Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике в 5 классе 8 вида( надомное обучение)

Рабочая программа по математике в 5 классе 8 вида( надомное обучение)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

  









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: Под ред. В.В. Бгажноковой И.М. – М: Просвещение , 2010г. – 60с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 224с. и Рабочую тетрадь по математике под ред. М.Н. Перова, И.М. Яковлева. – М.: Просвещение, 2013.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.


Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.


Основные направления коррекционной работы:

  1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.

  2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

  3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.

  4. Коррекция произвольного внимания.

  5. Коррекция мышц мелкой моторики.

  6. Развитие самостоятельности, аккуратности.


Общая характеристика курса

Программа по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд», «Обыкновенные дроби», «Геометрический материал», «Повторение».


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).

Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения: 1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости (55см+/-19см; 55см+/-45см; 1м-45см; 8м55см+/-3м19см; 8м55см+/-19см; 4м55см+/-3м; 8м+/-19см; 8м+/-4м45см).

Римские цифры. Обозначение чисел IXII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Умножение числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40:2; 300:3; 480:4; 450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24x2; 243x2; 48:4; 488:4 и т.п.).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числами или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Образование R и D.

Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.


Структура курса


Рабочая программа по математике рассчитана на 70 часов, 2 часов в неделю.


Тема раздела

четверти

Итого:

1

2

3

4

1

Сотня

8ч.




8ч.

2

Геометрический материал

2ч.

2ч.


3ч.

7ч.

3

Тысяча

7ч.

3ч.



10ч.

4

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд


6ч.



6ч.

5

Обыкновенные дроби


2ч.

19ч.

27ч.

6

Повторение




6ч.

8ч.

7

Контрольные работы


1ч.


1ч.

2ч.


Итого:

18ч.

14ч.

20ч.

16ч.

70ч.


Межпредметные связи

Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.

Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.

Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по математике


Базовый уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.


Примечания

Обязательно:

- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

- овладеть табличным умножением и делением;

- определять время по часам тремя способами;

- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Не обязательно:

- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183; 503-138);

- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

- чертить треугольник по трем данным сторонам.


Минимальный уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;

- умножать и делить на однозначное число;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;



Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.



Математика (70ч.)


п/п

Кол-во часов

Тема урока

Дата

По плану

Стр.

Коррекционная работа

2

Повторение. Нумерация чисел в пределах 100.

Сент

2

3-10

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

4

2

Нахождение неизвестного слагаемого.

9

11-15

Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

11

2

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

16

15-18

Коррекция произвольного внимания.

18

2

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

23

18-22

22-25

Коррекция логического мышления. Развитие вербальной и слуховой памяти.

25

2

Геометрический материал. Линия, отрезок, луч.

30

27-28

Коррекция зрительного восприятия.

Окт

2

1

Нумерация чисел в пределах 1000.

7

34-43

Коррекция логического мышления.

2

Округление чисел до десятков и сотен.

9

43-45

Развивать умения планировать свою деятельность.

14

1

Римская нумерация.

16

45-46

Развитие словаря через знакомство с математическими терминами.

1

Меры стоимости, длины и массы.

21

46-51

Развитие вербальной и слуховой памяти.

1

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, стоимости, массы.

23

51-53

Коррекция произвольного внимания.

1

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.

28

54-58

Коррекция логического мышления.

1

Контрольная работа№1 «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.»

30

58-59

Развитие аккуратности, самоконтроля.

1

Геометрический материал. Углы.

Периметр многоугольника.

Ноябрь

11

29-33

71-74

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

1

Сложение и вычитание без перехода через разряд

13

59-65

Развитие волевых качеств: настойчивости, целеустремлённости.

1

Геометрический материал. Треугольники.

Различение треугольников по видам углов.

Различение треугольников по длинам сторон.

18

74-76

76-79

79-82

Коррекция зрительного восприятия.

1

Разностное сравнение чисел.

20

83-87

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

1

Кратное сравнение чисел

25

87-91

Коррекция мелкой моторики рук.

2

Сложение с переходом через разряд.

27

92-96

Развитие волевых качеств: настойчивости, целеустремлённости.

Дек

2

2

Вычитание с переходом через разряд.

4

97-103

Развитие вербальной и слуховой памяти.

9

2

Сложение и вычитание с переходом через разряд

11

104-109

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

16

1

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд».

18

109

Коррекция настойчивости, самостоятельности.

1

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа.

23

109-112

Коррекция логического мышления.

1

Образование дробей.

25

113-117

Коррекция мелкой моторики рук.

1

Сравнение дробей.

янв

118-121

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2

Правильные и неправильные дроби.


121-124

Развитие волевых качеств: настойчивости, целеустремлённости.


1

Умножение чисел 10, 100.


125-127

Коррекция мелкой моторики рук.

1

Деление на 10, 100.


127-129

Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими.


130-132

Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена мелких мер крупными.


133-135

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2

Меры времени. Год.


136-137

Развитие словаря через знакомство с математическими терминами.


2

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.


137-142

Коррекция логического мышления.


2

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.


142-157

Коррекция произвольного внимания.


2

Закрепление пройденного материала.


158-162

Коррекция мелкой моторики рук.


2

Проверка умножения и деления


162-164

Коррекция переключаемости и распределения внимания.


2

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.


165-173

Развитие волевых качеств: настойчивости, целеустремлённости.


1

Контрольная работа№3 «Умножение и деление чисел с переходом через разряд»


146,186

Коррекция настойчивости, самостоятельности.

2

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.


174-182

Коррекция логического мышления.


2

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.


183-185

Коррекция произвольного внимания.


2

Закрепление пройденного материала.


185-187

Коррекция мелкой моторики рук


1

Геометрический материал. Построение треугольников.


187-190

Коррекция зрительного восприятия.

1

Геометрический материал. Круг, окружность. Линии в круге.


190-193

Коррекция зрительного восприятия.

1

Геометрический материал. Масштаб.


193-194

Коррекция логического мышления.






1

. Все действия в пределах 1000


196-214

Коррекция произвольного внимания.

1


1

Геометрический материал. Повторение пройденного.


215-222

Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

1


1

Итоговая контрольная работа.



Развитие самостоятельности, аккуратности.

1

Повторение за курс 5-го класса.




1

Повторение за курс 5-го класса.




1

Повторение за курс 5-го класса.








Литература:

  1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: Под ред. Бгажноковой– М: Просвещение, 2010. – 60с.

  2. Математика. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 224с.

  3. Рабочая тетрадь по математике под ред. М.Н. Перова, И.М. Яковлева. – М.: Просвещение, 2013.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров672
Номер материала ДA-044064
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх