«Согласовано»
Руководитель объединенного ШМО учителей начальных
классов и учителей-предметников
ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
|
«Согласовано»
Зам. директора
ГКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
|
«Утверждено»
Директор
ГКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
|
_________ /А.В. Бойко/_
|
__________ /Н.В. Коженкова/_
|
_____________/М.В. Орлова/_
|
Протокол №
|
|
Приказ №
|
|
|
|
Государственное казённое специальное (коррекционное)
образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №68» г.Орска
Адаптированная
рабочая программа
по
математике в 7 классе
2015-2016
уч.г.
учитель
Андреева А.В.
Планирование составлено на основе:
Документ: «Рабочая
программа по учебнику Н.Я. Виленкина; В.И.Жохова; А.С.Чеснокова;
С.И.Шварцбурда 6 класс. Издательство «Учитель»;
Составители: О. С. Кузнецова, Л. Н. Абознова, Г. А.
Федорова.
Количество часов:
Всего: 204 ч.; в
неделю: 6 ч.
Учебник:
Название:
Математика-6 класс
Автор: Н. Я.
Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд.
Издательство:
М:.Мнемозина.
Пояснительная записка.
Рабочая
программа составлена для 7 класса на основе адаптированной учебной программы по
математике для общеобразовательных
учреждений
с учётом особенностей слабослышащих детей.
Цели
обучения математике в школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и
в развитии интеллекта, формировании
личности
каждого человека.
Программа реализует следующие основные цели:
-
овладение слабослышащими учащимися конкретными математическими знаниями,
необходимыми для применения в практической
деятельности,
для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
-
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных
для математической деятельности и
необходимых
для продуктивной жизни в обществе;
-
формирование представлений о математике как форме описания и методе познания
действительности;
-
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
-воспитание
качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность и адаптацию,
способность принимать самостоятельные
решения.
Занятия
математикой содействуют формированию основ научного мировоззрения, развитию
познавательных способностей и
воспитанию
таких черт личности, как трудолюбие, настойчивость, целеустремленность. Уроки
математики развивают наблюдательность, внимание, словесно - логическое
мышление, умение кратко и точно формулировать мысли. Все это является важной
частью обучения и воспитания слабослышащих учащихся.
Коррекционная
направленность программы обеспечивается реализацией целей и задач,
обусловленных особенностями слабослышащих учащихся. Общие особенности этих
учащихся заключаются в их речевом недоразвитии, в необходимости предъявления
учебного
материала,
как комплекса устных и письменных видов работы. Часто учащиеся не могут самостоятельно
разобраться в содержании
текстов
задач и упражнений, нуждаются в их разборе и пояснениях, а также в адаптации
математических правил и законов. Большинство учеников не контролирует свое
произношение и грамматический строй речи, у них ограничен словарный запас. У
многих детей
наблюдается
недостаточный уровень словесно - логического мышления, недостаточный объем
внимания и его неустойчивость.
Усвоение
сложного математического материала происходит у слабослышащих учащихся медленно
и требует более длительных сроков для усвоения, а также специальной
коррекционной работы.
Коррекционные цели и задачи:
-совершенствование
всех видов речевой деятельности;
-развитие
речевого слуха и формирование произношения на материале уроков математики;
-развитие
словесно-логического мышления;
-обогащение
словаря учащихся, введение и закрепление на уроках новых лексико-грамматических
конструкций речи.
Обучение
математике тесно связано с формированием словесной речи учащихся. Достижение
сознательного усвоения математических знаний невозможно без овладения нужным
для этого речевым материалом. В свою очередь, уроки математики обогащают речь
учащихся
математической терминологией, а также словарным составом и фразеологией, не
специфичными для математики,
но
необходимыми для ее усвоения. На уроках математики ведется работа и по развитию
произносительных навыков слабослышащих
учащихся.
В задачу учителя в области формирования произношения входит контроль за
реализацией учениками их произносительных возможностей и исправление
допускаемых ошибок.
Специфика организации обучения слабослышащих:
-создание
слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой
функции;
-использование
звукоусиливающей аппаратуры (индивидуальных слуховых аппаратов и ЗУА);
-применение
дактильной формы речи;
-широкое
применение табличек с речевым материалом, в том числе использование
информационно-коммуникационных технологий;
-опора
на сохранные анализаторы;
-формирование
речи в коммуникативной функции.
Информация о количестве часов.
Базисный учебный план специального (коррекционного) учреждения II вида отводит 204 часа для обязательного изучения математики в 5
классе, 204 часа для обязательного изучения математики в 6 классе, 204 часа для
изучения математики в 7 классе. Количество контрольных работ в соответствии с
примерной и авторской программой.
На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и
программ по классам» произошло деление учебников для изучения математики (II вид):
5 класс – учебник «Математика-5»/ Виленкин Н.Я. (до темы «Десятичные
дроби»)
6 класс – учебники «Математика-5»/ Виленкин Н.Я., «Математика-6»/
Виленкин Н.Я. (до темы «Отношения и пропорции»)
7 класс – учебник «Математика-6»/ Виленкин Н.Я.
Предметные результаты обучения в 7 классе (II
вид).
1.
Повторение (14).
Основная цель – повторение
изученного в 6 классе.
2. Отношения и пропорции (32 ч)
Пропорция. Основное свойство пропорции.
Решение задач с помощью пропорции. Понятия о прямой и обратной
пропорциональности величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины
окружности и площади круга. Шар.
Основная цель — сформировать понятия
пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.
Необходимо, чтобы учащиеся усвоили основное
свойство пропорции, так как оно находит применение на уроках математики, химии,
физики. В частности, достаточное внимание должно быть уделено решению с помощью
пропорции задач на проценты.
Понятия о прямой и обратной пропорциональности
величин можно сформировать как обобщение нескольких конкретных примеров,
подчеркнув при этом практическую значимость этих понятий, возможность их
применения для упрощения решения соответствующих задач.
В данной теме даются представления о длине
окружности и площади круга. Соответствующие формулы к обязательному материалу
не относятся. Рассмотрение геометрических фигур завершается знакомством с
шаром.
3. Положительные и отрицательные числа (22 ч)
Положительные и отрицательные числа.
Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение
чисел. Целые числа. Изображение чисел на координатной прямой. Координата точки.
Основная цель — расширить представления
учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.
Целесообразность введения отрицательных чисел
показывается на содержательных примерах. Учащиеся должны научиться изображать
положительные и отрицательные числа на координатной прямой. В дальнейшем она
будет служить наглядной основой для правил сравнения чисел, сложения и
вычитания чисел.
Специальное внимание должно быть уделено
усвоению вводимого здесь понятия модуля числа, прочное знание которого
необходимо для формирования умения сравнивать отрицательные числа, а в
дальнейшем и для овладения алгоритмами арифметических действий с положительными
и отрицательными числами.
4. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (23 ч)
Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел.
Основная цель — выработать прочные навыки
сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.
Действия с отрицательными числами вводятся на
основе представлений об изменении величин: сложение и вычитание чисел
иллюстрируется соответствующими перемещениями точек координатной прямой. При
изучении данной темы отрабатываются алгоритмы сложения и вычитания при
выполнении действий с целыми и дробными числами.
5. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (26 ч)
Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. десятичное приближение
обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации
вычислений.
Основная цель — выработать прочные навыки
арифметических действий с положительными и отрицательными числами.
Навыки умножения и деления положительных и
отрицательных чисел отрабатываются сначала при выполнении отдельных действий, а
затем в сочетании с навыками сложения и вычитания при вычислении значений
числовых выражений.
При изучении данной темы учащиеся должны
усвоить, что для обращения обыкновенной дроби в десятичную достаточно разделить
(если это возможно) числитель на знаменатель. В каждом конкретном случае они
должны знать, в какую дробь обращается данная обыкновенная дробь — в десятичную
или периодическую. Учащиеся должны знать представление в виде десятичной дроби
таких дробей, как
6. Решение уравнений (30 ч)
Простейшие преобразования выражений: раскрытие
скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры
решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.
Основная цель — подготовить учащихся к
выполнению преобразований выражений, решению уравнений.
Преобразования буквенных выражений путем
раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени,
в которой они необходимы для решения несложных уравнений.
Введение арифметических действий над
отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения
линейных уравнений с одной переменной.
7. Координаты на плоскости (30 ч)
Построение перпендикуляра к прямой и
параллельных прямых с помощью чертежного треугольника и линейки. Прямоугольная
система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков,
диаграмм.
Основная цель — познакомить учащихся с
прямоугольной системой координат на плоскости.
Учащиеся должны научиться распознавать и
изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внимание следует
уделить отработке навыков их построения с помощью линейки и чертежного
треугольника, не требуя воспроизведения точных определений.
Основным результатом знакомства учащихся с
координатной плоскостью должны стать знания порядка записи координат точек плоскости
и их названий, умения построить координатные оси, отметить точку по заданным
координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.
Формированию вычислительных и графических
умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполнении
соответствующих упражнений найдут применение изученные ранее сведения о
масштабе и округлении чисел.
8. Итоговое повторение курса (27 ч)
Основная цель – повторить изученное за год,
подготовиться к контрольной работе.
№ урока
|
Содержание
учебного материала.
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
Коррекционные
задачи
|
Речевая
деятельность
|
|
Повторение
(14).
|
|
|
Коррекция памяти на основе упражнений в
воспроизведении
Коррекция логического мышления на основе упражнений
в классификации
Коррекция логического мышления на основе упражнений
в классификации
Коррекция логического мышления и развитие слухового
восприятия через упражнения на сравнение
Коррекция логического мышления и развитие слухового
восприятия через упражнения на сравнение
Коррекция вербальной
памяти на основе упражнений в запоминании
Развитие слухового восприятия в сочетании с
развитием зрительного внимания в упражнениях на опознавании и различении
Коррекция логического мышления на основе упражнений
в классификации
Коррекция логического мышления на основе упражнений
в классификации
Коррекция зрительной памяти на основе
упражнений в воспроизведении
Развитие навыка
самостоятельной деятельности
Коррекция внимания через упражнения на нахождение
изменений в объектах.
Коррекция
концентрации внимания.
|
Проговаривание трудных слов, определений, правил,
формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-отношение
-взаимно обратные величины
-пропорция
-крайние члены
-средние члены
-верная пропорция
-основное свойство пропорции
-прямо пропорциональные величины
-обратно пропорциональные величины
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-масштаб
-длина окружности
-диаметр
-радиус
-площадь круга
-число «пи»
-шар
-радиус шара
-диаметр шара
-сфера
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-положительные числа
-отрицательные числа
-начало отсчёта
-единичный отрезок
-координатная прямая
-координата
-противоположные числа
-модуль числа
-увеличение величины
-уменьшение величины
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-длина отрезка
-положительные числа
-отрицательные числа
-координатная прямая
-модуль числа
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-модуль числа
-модуль делимого
-модуль делителя
-рациональные числа
-периодические дроби
-переместительное свойство
-сочетательное свойство
-распределительное свойство умножения
относительно сложения
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-раскрытие скобок
-сумма, противоположная сумме нескольких слагаемых
-коэффициент
-подобные слагаемые
-общая буквенная часть
-корни уравнения
-линейное уравнение
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
Словарная работа:
-перпендикулярные прямые
-прямые углы
-непересекающиеся прямые
-параллельные прямые
-система координат на плоскости
-начало координат
-координатная плоскость
-абсцисса точки
-ордината точки
-ось абсцисс
-ось ординат
-координаты точки
-столбчатые диаграммы
-графики
-график движения
Проговаривание трудных слов, определений,
правил, формул. Устные ответы на вопросы.
|
1.
|
Десятичные дроби.
|
1
|
|
2.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1
|
|
3.
|
Умножение десятичных дробей.
|
1
|
|
4.
|
Деление десятичных дробей.
|
1
|
|
5.
|
Проценты.
|
1
|
|
6.
|
Решение упражнений по теме «Проценты».
|
1
|
|
7.
|
Сложение дробей с разными знаменателями.
|
1
|
|
8.
|
Вычитание дробей с разными знаменателями.
|
1
|
|
9.
|
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
|
1
|
|
10.
|
Умножение дробей с разными знаменателями.
|
1
|
|
11.
|
Деление дробей с разными знаменателями.
|
1
|
|
12.
|
Дробные выражения.
|
1
|
|
13.
|
Решение упражнений по теме «Дробные
выражения».
|
1
|
|
14.
|
Контрольная работа по теме «Повторение».
|
|
|
|
Отношения
и пропорции (32).
|
|
|
15.
|
Отношения.
|
1
|
|
16.
|
Отношения.
|
1
|
|
17.
|
Решение упражнений по теме «Отношения».
|
1
|
|
18.
|
Пропорции.
|
1
|
|
19.
|
Пропорции.
|
1
|
|
20.
|
Пропорции.
|
1
|
|
21.
|
Решение упражнений по теме «Пропорции».
|
1
|
|
22.
|
Решение упражнений по теме «Пропорции».
|
1
|
|
23.
|
Решение упражнений по теме «Пропорции».
|
1
|
|
24.
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
|
1
|
|
25.
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
|
1
|
|
26.
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
|
1
|
|
27.
|
Решение упражнений по теме «Прямая и обратная
пропорциональные зависимости».
|
1
|
|
28.
|
Решение упражнений по теме «Прямая и
обратная пропорциональные зависимости».
|
1
|
|
29.
|
Решение упражнений по теме «Прямая и
обратная пропорциональные зависимости».
|
1
|
|
30.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Прямая и обратная пропорциональные зависимости».
|
1
|
|
31.
|
Контрольная работа по теме «Прямая и
обратная пропорциональные зависимости».
|
1
|
|
32.
|
Масштаб.
|
1
|
|
33.
|
Масштаб.
|
1
|
|
34.
|
Решение упражнений по теме «Масштаб».
|
1
|
|
35.
|
Решение упражнений по теме «Масштаб».
|
1
|
|
36.
|
Длина окружности и площадь круга.
|
1
|
|
37.
|
Длина окружности и площадь круга.
|
1
|
|
38.
|
Решение упражнений по теме «Длина окружности
и площадь круга».
|
1
|
|
39.
|
Решение упражнений по теме «Длина окружности
и площадь круга».
|
1
|
|
40.
|
Решение упражнений по теме «Длина окружности
и площадь круга».
|
1
|
|
41.
|
Шар.
|
1
|
|
42.
|
Шар.
|
1
|
|
43.
|
Решение упражнений по теме «Шар».
|
1
|
|
44.
|
Решение упражнений по теме «Шар».
|
1
|
|
45.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Длина окружности и площадь круга».
|
1
|
|
46.
|
Контрольная работа по теме «Длина
окружности и площадь круга».
|
1
|
|
|
Положительные
и отрицательные числа (22)
|
|
|
47.
|
Координаты на прямой.
|
1
|
|
48.
|
Координаты на прямой.
|
1
|
|
49.
|
Решение упражнений по теме «Координаты на
прямой».
|
1
|
|
50.
|
Решение упражнений по теме «Координаты на
прямой».
|
1
|
|
51.
|
Контрольная работа за 1 четверть.
|
1
|
|
52.
|
Противоположные числа.
|
1
|
|
53.
|
Противоположные числа.
|
1
|
|
54.
|
Решение упражнений по теме «Противоположные
числа».
|
1
|
|
55.
|
Решение упражнений по теме «Противоположные
числа».
|
1
|
|
56.
|
Модуль числа.
|
1
|
|
57.
|
Решение упражнений по теме «Модуль числа».
|
1
|
|
58.
|
Решение упражнений по теме «Модуль числа».
|
1
|
|
59.
|
Сравнение чисел.
|
1
|
|
60.
|
Сравнение чисел.
|
1
|
|
61.
|
Решение упражнений по теме «Сравнение
чисел».
|
1
|
|
62.
|
Решение упражнений по теме «Сравнение
чисел».
|
1
|
|
63.
|
Изменение величин.
|
1
|
|
64.
|
Изменений величин.
|
1
|
|
65.
|
Решение упражнений по теме «Изменение
величин».
|
1
|
|
66.
|
Решение упражнений по теме «Изменение
величин».
|
1
|
|
67.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Положительные и отрицательные числа».
|
1
|
|
68.
|
Контрольная работа по теме «Положительные
и отрицательные числа».
|
1
|
|
|
Сложение
и вычитание положительных и отрицательных чисел (23).
|
|
|
69.
|
Сложение чисел с помощью координатной
прямой.
|
1
|
|
70.
|
Сложение чисел с помощью координатной
прямой.
|
1
|
|
71.
|
Сложение чисел с помощью координатной
прямой.
|
1
|
|
72.
|
Сложение отрицательных чисел.
|
1
|
|
73.
|
Сложение отрицательных чисел.
|
1
|
|
74.
|
Решение упражнений по теме «Сложение
отрицательных чисел».
|
1
|
|
75.
|
Решение упражнений по теме «Сложение
отрицательных чисел».
|
1
|
|
76.
|
Сложение чисел с разными знаками.
|
1
|
|
77.
|
Сложение чисел с разными знаками.
|
1
|
|
78.
|
Решение упражнений по теме «Сложение чисел с
разными знаками».
|
1
|
|
79.
|
Решение упражнений по теме «Сложение чисел с
разными знаками».
|
1
|
|
80.
|
Решение упражнений по теме «Сложение чисел с
разными знаками».
|
1
|
|
81.
|
Вычитание отрицательных чисел.
|
1
|
|
82.
|
Вычитание чисел с разными знаками.
|
1
|
|
83.
|
Вычитание положительных и отрицательных
чисел.
|
1
|
|
84.
|
Решение упражнений по теме «Вычитание
отрицательных чисел».
|
1
|
|
85.
|
Решение упражнений по теме «Вычитание чисел
с разными знаками».
|
1
|
|
86.
|
Решение упражнений по теме «Вычитание
положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
87.
|
Сложение и вычитание чисел с разными
знаками.
|
1
|
|
88.
|
Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел.
|
1
|
|
89.
|
Решение упражнений по теме «Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
90.
|
Подготовка к контрольной работе «Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
91.
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
|
Умножение
и деление положительных и отрицательных чисел (26).
|
|
|
92.
|
Умножение отрицательных чисел.
|
1
|
|
93.
|
Умножение чисел с разными знаками.
|
1
|
|
94.
|
Контрольная работа за 2 четверть.
|
1
|
|
95.
|
Умножение положительных и отрицательных
чисел.
|
|
|
96.
|
Решение упражнений по теме «Умножение».
|
1
|
|
97.
|
Решение упражнений по теме «Умножение
положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
98.
|
Решение упражнений по теме «Умножение чисел
с разными знаками».
|
1
|
|
99.
|
Деление отрицательных чисел.
|
1
|
|
100.
|
Деление чисел с разными знаками.
|
1
|
|
101.
|
Деление положительных и отрицательных чисел.
|
1
|
|
102.
|
Решение упражнений по теме «Деление
отрицательных чисел».
|
1
|
|
103.
|
Решение упражнений по теме «Деление чисел с
разными знаками».
|
1
|
|
104.
|
Решение упражнений по теме «Деление
положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
105.
|
Решение упражнений по теме «Деление».
|
1
|
|
106.
|
Рациональные числа.
|
1
|
|
107.
|
Рациональные числа.
|
1
|
|
108.
|
Рациональные числа.
|
1
|
|
109.
|
Свойства действий с рациональными числами.
|
1
|
|
110.
|
Свойства действий с рациональными числами.
|
1
|
|
111.
|
Свойства действий с рациональными числами.
|
1
|
|
112.
|
Решение упражнений по теме «Умножение и
деление отрицательных чисел».
|
1
|
|
113.
|
Решение упражнений по теме «Умножение и
деление чисел с разными знаками».
|
1
|
|
114.
|
Решение упражнений по теме «Умножение и
деление положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
115.
|
Решение упражнений по теме «Умножение и
деление положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
116.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
117.
|
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление положительных и отрицательных чисел».
|
1
|
|
|
Решение
уравнений (30).
|
|
|
118.
|
Раскрытие скобок.
|
1
|
|
119.
|
Раскрытие скобок.
|
1
|
|
120.
|
Решение упражнений по теме «Раскрытие
скобок».
|
1
|
|
121.
|
Решение упражнений по теме «Раскрытие
скобок».
|
1
|
|
122.
|
Коэффициент.
|
1
|
|
123.
|
Коэффициент.
|
1
|
|
124.
|
Коэффициент.
|
1
|
|
125.
|
Подобные слагаемые.
|
1
|
|
126.
|
Подобные слагаемые.
|
1
|
|
127.
|
Раскрытие скобок. Подобные слагаемые.
|
1
|
|
128.
|
Решение упражнений по теме «Подобные
слагаемые».
|
1
|
|
129.
|
Решение упражнений по теме «Раскрытие
скобок. Подобные слагаемые».
|
1
|
|
130.
|
Решение упражнений по теме «Раскрытие
скобок. Подобные слагаемые».
|
1
|
|
131.
|
Подготовка к контрольной работе «Раскрытие
скобок. Подобные слагаемые».
|
1
|
|
132.
|
Контрольная работа «Раскрытие скобок.
Подобные слагаемые».
|
1
|
|
133.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
134.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
135.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
136.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
137.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
138.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
139.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
140.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
141.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
142.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
143.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
144.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
145.
|
Решение задач при помощи уравнений.
|
1
|
|
146.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Решение уравнений».
|
1
|
|
147.
|
Контрольная работа по теме «Решение
уравнений».
|
1
|
|
|
Координаты
на плоскости (30).
|
|
|
148.
|
Перпендикулярные прямые.
|
1
|
|
149.
|
Перпендикулярные прямые.
|
1
|
|
150.
|
Решение упражнений по теме «Перпендикулярные
прямые».
|
1
|
|
151.
|
Параллельные прямые.
|
1
|
|
152.
|
Параллельные прямые.
|
1
|
|
153.
|
Решение упражнений по теме «Параллельные
прямые».
|
1
|
|
154.
|
Контрольная работа за 3 четверть.
|
1
|
|
155.
|
Параллельные и перпендикулярные прямые.
|
1
|
|
156.
|
Решение упражнений по теме «Параллельные и
перпендикулярные прямые»
|
1
|
|
157.
|
Координатная плоскость.
|
1
|
|
158.
|
Координатная плоскость.
|
1
|
|
159.
|
Координатная плоскость.
|
1
|
|
160.
|
Решение упражнений по теме «Координатная
плоскость».
|
1
|
|
161.
|
Решение упражнений по теме «Координатная
плоскость».
|
1
|
|
162.
|
Решение упражнений по теме «Координатная
плоскость».
|
1
|
|
163.
|
Решение упражнений по теме «Координатная
плоскость».
|
1
|
|
164.
|
Столбчатые диаграммы.
|
1
|
|
165.
|
Столбчатые диаграммы.
|
1
|
|
166.
|
Решение упражнений по теме «Столбчатые
диаграммы».
|
1
|
|
167.
|
Решение упражнений по теме «Столбчатые
диаграммы».
|
1
|
|
168.
|
Решение упражнений по теме «Столбчатые
диаграммы».
|
1
|
|
169.
|
Графики.
|
1
|
|
170.
|
Графики.
|
1
|
|
171.
|
Графики.
|
1
|
|
172.
|
Решение упражнений по теме «Графики».
|
1
|
|
173.
|
Решение упражнений по теме «Графики».
|
1
|
|
174.
|
Решение упражнений по теме «Координаты на
плоскости».
|
1
|
|
175.
|
Решение упражнений по теме «Координаты на
плоскости».
|
|
|
176.
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Координаты на плоскости».
|
1
|
|
177.
|
Контрольная работа по теме «Координаты на
плоскости».
|
1
|
|
|
Итоговое
повторение курса (27).
|
|
|
178.
|
Пропорции.
|
1
|
|
179.
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
|
1
|
|
180.
|
Масштаб.
|
1
|
|
181.
|
Длина окружности и площадь круга.
|
1
|
|
182.
|
Положительные и отрицательные числа.
|
1
|
|
183.
|
Сложение отрицательных чисел.
|
1
|
|
184.
|
Сложение чисел с разными знаками.
|
1
|
|
185.
|
Вычитание.
|
1
|
|
186.
|
Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел.
|
1
|
|
187.
|
Умножение чисел с разными знаками.
|
1
|
|
188.
|
Деление чисел с разными знаками.
|
1
|
|
189.
|
Умножение и деление чисел с разными знаками.
|
1
|
|
190.
|
Рациональные числа.
|
1
|
|
191.
|
Свойства действий с рациональными числами.
|
1
|
|
192.
|
Раскрытие скобок.
|
1
|
|
193.
|
Коэффициент.
|
1
|
|
194.
|
Подобные слагаемые.
|
1
|
|
195.
|
Решение уравнений.
|
1
|
|
196.
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
1
|
|
197.
|
Перпендикулярные прямые.
|
1
|
|
198.
|
Параллельные прямые.
|
1
|
|
199.
|
Координатная плоскость.
|
1
|
|
200.
|
Столбчатые диаграммы.
|
1
|
|
201.
|
Графики.
|
1
|
|
202.
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
|
203.
|
Анализ итоговой контрольной работы.
|
1
|
|
204.
|
Итоговый урок.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.