Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / "Рабочая программа по математике. 8 вид" 9класс

"Рабочая программа по математике. 8 вид" 9класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6г. Сальска




Рассмотрено на заседании

ШМО «Мыслитель»

Протокол № 1

от 28.08.2013


______ Руководитель ШМО


Согласовано

с заместителем

директора по УВР

29.08.2013г.


________ Набока Ю.Г.

Утверждено

приказом по школе № _____

от 02.09.2013г.

Директор МБОУ СОШ № 6

г. Сальска

_________ С. М. Артеменко










Рабочая программа

по курсу математика

индивидуальных занятий с обучающимися

с ограниченными возможностями здоровья

учителя математики

I квалификационной категории

Убейко Ларисы Ивановны.


















г.Сальск


2013 г.



П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Программа составлена на основе:

  1. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

  2. Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

6. Приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 года № 1994 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства Образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7. Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

8. Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

9 Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»,

10.Сборник нормативных документов. Математика. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-    2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа , 2008.- 128с.;

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»;

12.Годовой календарный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2013-2014 учебный год;

13.Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 25.04.2013 года № 296 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2013-2014 учебный год»;


14.Примерной программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1), под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.


Общая характеристика учебного предмета


Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII  вида. Обучение математике в коррекционной школе носит предметно – практическую направленность, связано с профессионально-трудовой подготовкой. Предмет определяет оптимальный объём знаний и умений, доступный обучающемуся воспитаннику. Особенности урока математики обуславливаются специфическими особенностями учебного предмета, его целями и задачами, составом обучающихся.  Уроки математики одновременно с вооружением обучающихся математическими знаниями, формированием разнообразных умений и навыков (вычислительных, измерительных, графических, решения задач), умственной и учебной деятельности способствуют коррекции недостатков познавательной деятельности и личности обучающихся коррекционной школы, их социальной адаптации путем связи обучения математики с жизнью (привлечения фактического числового материала, характеризующего взаимоотношения между предметами и явлениями окружающей действительности на языке математики), с профессионально - трудовой подготовкой. Обучающиеся в силу особенностей своего развития (низкие познавательные интересы, узкий кругозор, низкий уровень развития речи, примитивный активный словарь) с трудом овладевают навыками счёта. Усвоение даже элементарных математических знаний требует достаточно высокой степени абстрактного мышления. А поскольку эта функция у детей нарушена, они с большим трудом овладевают простейшими математическими операциями. Отсутствие умения устанавливать адекватные причинно-следственные зависимости приводит к серьёзным затруднениям даже при решении относительно простых арифметических задач. Поэтому материал подбирается доступный для данной категории детей, большое внимание уделяется развитию устного счёта.

Место предмета в учебном плане ОУ

Общее количество часов в год – 66 часов. Количество часов в неделю – 2часа.

УМК обучения данному предмету:

Базовый учебник: Т. В. Алышева, «Математика» Москва «Просвещение».

Рабочая тетрадь по математике 9 класс, Т.В. Алышева Москва, Просвещение.

Учебник: Математика, учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авт.: А.П.Антропов, А.Ю. Ходот, Т.Г. Ходот.

Задачи преподавания математики: дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.


Задачи обучения:

  • приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1000 000, об обыкновенных и десятичных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о задачах на проценты, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (цилиндр, конус, пирамида, шар, куб, прямоугольный параллелепипед) об объёме, его нахождении.

  • овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

  • освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.


В данной программе представлено содержание изучаемого мате­матического материала в 9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп­росов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

В 9 классах школьники продолжают знакомится с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 1 000 000.

На всех годах обучения особое внимание обращается на формирование у школьников умения пользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин долж­но постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в ре­зультате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последова­тельное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 9 классах введением примеров и задач с обык­новенными и десятичными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два дейст­вия.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить значительное количество времени на уроках мате­матики.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязатель­ным, так как в процессе этого разбора раскрываются причины оши­бок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обя­зательным видом работы на уроках математики.

Формирование представлений об объеме происходит в 9 классе. В результате выполнения разнооб­разных практических работ школьники получают представление об измерении объема пря­моугольного параллелепипеда, единицах измерения площади и объема.

Изучение процентов в 9 классе опирается на знание десятичных дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоя­тельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

В учебной программе указаны виды арифметических задач. В 9 классе надо решать все виды задач, указанные в программе предшествующих лет обучения.

Цели и задачи обучения

Цели:

  • Создание условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

  • Формирование практических значимых знаний и умений;

  • Развитие познавательных способностей.

Основные задачи:

Образовательные:

  • Формировать количественные, пространственные, временные, геометрические представления;

  • Отрабатывать вычислительные навыки в пределах 100 00 00.

  • Закреплять навыки решения простейших математических задач в 2 и 3 действия.

Коррекционные:

  • Способствовать личностному развитию обучающихся;

  • Развивать элементарное математическое мышление;

  • Формировать навыки самоконтроля;

  • Развивать умение сравнивать и обобщать;

  • Создавать условия для развития мыслительных операций: анализ, синтез, классификация, обобщение

  • Развивать речь с опорой на свою математическую деятельность.

  • Развивать логическое мышление, пространственное воображение и другие качества мышления, оптимально формируемые средствами математики.

Воспитательные:

  • Создавать условия для социальной адаптации обучающихся;

  • Воспитывать настойчивость, инициативу.



Содержание учебного материала


Умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1 000 000) и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Умножение и деление чисел с помощью калькулятора.

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби ко­нечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дро­бями другого вида (легкие случаи).

Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахожде­ние числа по его 1%.

Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Грани, вершины, ребра.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема:

1 куб. мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 м3), 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 дм3 = 1 000 см3,1 м3 = 1 000 дм3, 1 м3 = 1 000 000 см3.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепи­педа (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рас­сматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.




Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 9-летний курс обучения по программе VIII вида


Учащиеся должны знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом
    через десяток;

  • табличные случаи умножения и получаемые из них случаи
    деления;

  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц
    измерения стоимости, длины, массы, времени;

  • числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;

  • дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

  • геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

  • названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

  • выполнять арифметические действия с многозначными числа -
    ми письменно в пределах 10 000;

  • выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выра­женными в десятичных дробях (легкие случаи);

  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

  • решать все простые задачи в соответствии с данной программой,
    составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

  • вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

  • различать геометрические фигуры и тела;

  • строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля,
    транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­
    ном положении на плоскости.

Не обязательно:

  1. складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;

  2. производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;

  3. выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени:

  4. решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;

  5. строить параллелограмм, ромб.













ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9класс




Содержание

Дата по плану

Кол-во часов

Форма урока

1

Повторение. Нумерация

02.09

1

Урок применения знаний и умений

2

Повторение. Геометрический материал

05.09

1

Урок применения знаний и умений

3

Обыкновенные дроби. Их виды.

09.09

1

Урок применения знаний и умений

4

Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах 1 000 000.

12.09

1

Комбинированный

5

Десятичные дроби.

16.09

1

Комбинированный

6

Преобразование десятичных дробей.

19.09

1

Урок ознакомления с новым материалом

7

Сравнение десятичных дробей.

23.09

1

Урок коррекции знаний

8

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями

26.09

1

Комбинированный

9

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

30.09.

1

Комбинированный

10

Решение уравнений

03.10

1

Урок коррекции знаний

11

Округление чисел до заданного разряда

07.10

1

Комбинированный

12

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

10.10

1

Урок ознакомления с новым материалом

13

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1000.

14.10

1

Комбинированный

14

Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

17.10

1

Комбинированный

15

Меры земельных площадей.


21.10

1

Урок ознакомления с новым материалом

16

Решение задач на нахождение площади.


24.10

1

Урок применения знаний и умений

17

Прямоугольный параллелепипед.

28.10

1

Комбинированный

18

Понятие о проценте.

31.10

1

Комбинированный

19

Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью.

11.11

1

Урок ознакомления с новым материалом

20

Нахождение 1% числа.

14.11

1

Урок применения знаний и умений

21

Нахождение нескольких процентов числа.

18.11

1

Комбинированный

22

Решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа.

21.11

1

Урок коррекции знаний

23

Замена 10%, 20%, 25% обыкновенной дробью.

25.11

1

Урок применения знаний и умений

24

Замена 50%, 75%, 2%, 5% обыкновенной дробью.

28.11

1

Комбинированный

25

Решение задач на нахождение процентов.

02.12

1

Комбинированный

26

Нахождение числа по одному проценту.

05.12

1

Урок ознакомления с новым материалом

27

Нахождение числа по нескольким процентам.

09.12

1

Урок коррекции знаний

28


Запись десятичной дроби в виде обыкновенной (сокращение дробей).

12.12

1

Комбинированный

29

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

16.12

1

Комбинированный

30

Дроби конечные и бесконечные (периодические).

19.12

1

Комбинированный

31

Запись смешанных чисел в виде десятичных дробей. Самостоятельная работа.

23.12

1

Комбинированный

32

Решение примеров и задач по теме «Все действия с числами».

26.12

1

Комбинированный

33

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

13.01

1

Урок ознакомления с новым материалом


34

Объём. Меры объёма.


16.01

1

Комбинированный

35

Таблица кубических мер. Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.


20.01

1

Урок коррекции знаний

36

Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма.


23.01

1

Комбинированный

37

Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда.


27.01

1

Комбинированный

38

Измерение и вычисление куба.


30.01

1

Комбинированный

39

Решение задач на нахождение объёма.


03.02

1

Урок ознакомления с новым материалом

40

Решение задач на нахождение среднего арифметического чисел.

06.02

1

Комбинированный

41

Нахождение среднего арифметического чисел.

10.02

1

Урок ознакомления с новым материалом

42.

Порядок действий в примерах.

13.02

1

Комбинированный

43.

Составление задач по краткой записи

17.02

1

Урок ознакомления с новым материалом

44.

Составление задач по краткой записи

20.02

1

Комбинированный

45.

Решение арифметических задач

24.02

1

Комбинированный

46.

Решение задач.

27.02

1

Комбинированный

47.

Симметричные фигуры. Построение симметричных фигур.

03.03

1

Урок коррекции знаний

48.

Окружность. Круг. Линии в окружности, круге.


06.03

1

Комбинированный

49.

Виды углов. Построение углов с помощью транспортира. Виды и построение треугольников.

10.03

1

Урок применения знаний и умений

50.

Четырёхугольники. Их виды и построение.


13.03

1

Урок коррекции знаний

51.

Виды треугольников

17.03

1

Комбинированный

52.

Решение задач на движение.

20.03

1

Урок коррекции знаний

53.

Меры стоимости. Решение задач

03.04

1

Урок применения знаний и умений

54.

Построение треугольников.


07.04

1

Комбинированный

55.

Решение задач на нахождение периметра фигур.


10.04

1

Комбинированный

56.

Решение задач на нахождение площади фигур.


14.04

1

Комбинированный

57.

Решение задач на нахождение объёма фигур.


17.04

1

Комбинированный

58.

Прямоугольник и прямоугольный параллелепипед.


21.04

1

Урок коррекции знаний

59.

Квадрат и куб.


24.04

1

Урок применения знаний и умений

60.

Пропорция

28.04

1

Урок ознакомления с новым материалом

61.

Свойство пропорции

05.05

1

Комбинированный

62.

Свойство пропорции

08.05

1

Комбинированный

63.

Нахождение части от числа

12.05

1

Урок ознакомления с новым материалом

64.

Решение задач

15.05

1

Урок применения знаний и умений

65.

Арифметические действия с целыми числами, с обыкновенными и десятичными дробями.

19.05

1

Комбинированный

66.

Арифметические действия с целыми числами, с обыкновенными и десятичными дробями.

22.05

1

Комбинированный


итог

66ч










СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Название

автор

издательство

год

1

Программы для 5-9классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида

В.В.Воронковой



2

Методика преподавания математики в коррекционной школе

М.Н. Перова Москва, Владос


2001

3

Изучение геометрического материала в 5-6классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIIIвида.





4

Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. (5-9классы)

Ф.Р. Залялетдинова

Москва, ВАКО

2007

5

Учебник: Математика, учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

А.П.Антропов, А.Ю. Ходот, Т.Г. Ходот.


2007

6

5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.

Степурина С.Е. Математика.

Волгоград: Учитель


2007

7


Степурина С.Е. Математика

7-8 классы: тематический и итоговый контроль

Волгоград: Учитель

2008













Р е ц е н з и я

на рабочую программу по математике для об с обучающимися

с ограниченными возможностями здоровья)

учителя математики

Убейко Ларисы Ивановны

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по математике (базовый уровень), примерной программы основного общего образования по математике и рассчитана на 66 часов.

Структура рабочей программы включает в себя пояснительную записку, требования к уровню подготовки выпускников, содержание курса, тематическое, поурочное планирование, списки учебной и методической литературы.

Программа ориентирована на учебник:Т.В.Алышева,«Математика»Москва «Просвещение».

Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2007 г.

Программа курса математики на базовом уровне направлена на достижение следующих целей:

-Формировать количественные, пространственные, временные, геометрические представления;

-Создание условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

- Формирование практических значимых знаний и умений;

- Развитие познавательных способностей

-Отрабатывать вычислительные навыки в пределах 100 00 00.

-Закреплять навыки решения простейших математических задач в 2 и 3 действия.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате¬матического материала в 9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения



Рабочая программа предусматривает выполнение в полном объеме практической части курса. Указанные формы контроля общеучебных умений и навыков обучающихся приближены к структуре экзаменационных работ при проведении государственной (итоговой) аттестации, что обеспечивает системную подготовку обучающихся к экзаменам.

На основе этого данная программа рекомендована для использования.

Рецензент __________________(руководитель МО )





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-159922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх