8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по математики для 5 класса на УМК А.Г. Мерзляк, ФГОС

Рабочая программа по математики для 5 класса на УМК А.Г. Мерзляк, ФГОС

библиотека
материалов


Управление образования администрации

Амурского муниципального района Хабаровского края


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________/________________


«____»____________ 20____г.


УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора учреждения

от ___________г. №_____








Рабочая программа

по математике

5 класс








Разработала

учитель математики:

Ходаковская Марина Валерьевна,

высшей квалификационной категории









2020 год

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года, № 1897 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577), на основе «Основной образовательной программы Основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 г. Амурска», принятой на заседании педагогического совета протокол № 1 от 30.08.2013 г., утверждена приказом директора учреждения от «02» сентября 2013года, № 224-Д, с учетом авторской программы по математике Мерзляк А.Г., В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В.Буцко «Математика: программа: 5-9 классы с углубленным изучением математики» М: «Вентана – Граф» 2019 – сборник рабочих программ 5-6 классы (составитель Т. А. Бурмистрова) - М.:Просвещение 2014 Изучение учебного предмета ориентировано на использование учебника «Математика, 5» под редакцией Мерзляк А.Г., В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В.Буцко «Математика: программа: 5-9 классы с углубленным изучением математики» М: «Вентана – Граф» 2019 рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации – М.:Мнемозина, 2012 Программа по предмету «Математика» составлена на основании календарного графика учебного процесса МБОУ СОШ № 9 г. Амурска на 2017-2018 учебный год и рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по математике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Математика играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Цели программы обучения

Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Систематическое развитие понятия числа;

Выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные преставления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Усвоенные знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Задачи программы обучения

Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

Развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; пространственного воображения; математической речи; умения вести поиск информации и работать с ней;

Развивать познавательные способности;

Воспитывать стремление к расширению математических знаний;

Способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

Воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Решение названных задач обеспечит осознание школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа выполняет две основные функции

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общий курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и вычисления», «Выражения и их преобразования», «Уравнения и неравенства», «Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин».

Программа предусматривает дальнейшую работу с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит основным элементом для изучения смежных дисциплин.

В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. Все больше специальностей, требующих высокого уровня образования связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология и т.д.).

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата.

В процессе освоения программного материала школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументировано подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин. Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.


Место предмета в учебном плане.

На основании учебного плана в 5а классе на изучение математики отводится 5 часов в неделю, всего 170 часа, что соответствует авторской программе и календарному графику учебного процесса учреждения на 2020-2021 учебный год.


Планируемые результаты изучения курса


Изучение учебного предмета предполагает получение прочных умений и навыков на примерах, обеспечивающих дальнейшее применение изученного, каждое умение доводить до навыка, как можно чаще побуждая учащихся к выполнению самостоятельных работ различного характера: математических диктантов, практических, контрольных работ, зачетов. Часть этих работ можно проводить в полу устной форме, когда на одни вопросы учащиеся отвечают письменно, а на другие устно, подняв руку и дождавшись, когда учитель сможет подойти и выслушать ответ. Целесообразно уделять специальное внимание развитию устной речи.

Предусматривается довольно много самостоятельных работ. Разрешается консультироваться с учителем, пользоваться учебником, устно давать ответы на некоторые вопросы.

Контрольные работы выполняются только письменно, а форма зачета может быть разной: одни ученики могут отвечать устно по специальным билетам, а другие выполнять задания в письменном виде.

Для формирования творческой активности учащихся предполагаются уроки коллективных рассуждений, обсуждений, дискуссий, коллективного решения наиболее значимых задач, групповая и парная работа, обучение работать самостоятельно с учебником, справочниками, дополнительной литературой, творческие задания. Разработаны индивидуальные карточки учета и коррекции знаний по основным темам. Домашние задания предполагаются не только для закрепления изученного материала, но и для самостоятельной исследовательской деятельности. Для этого разработаны индивидуальные карточки задания.

При изучении математики основное внимание уделяется формированию широкого круга практических навыков вычислений (прочные навыки выполнения действий над сравнительно небольшими числами, приемы прикидки и оценки результатов действий, проверка результата на правдоподобие и др.), а также обучению решению несложных, но достаточно разнообразных по ситуациям текстовых задач, а также систематическое решение несложных нестандартных задач.

Решение задач такого рода является обязательным элементом обучения, так как при этом учащиеся овладевают разнообразными приемами мыслительной деятельности. Степень самостоятельности учеников при решении указанных задач не так уж важна (для многих это может оказаться непосильным). Главное здесь – сознание каждым учеником приема решения, с помощью которого получен ответ. В каждой теме выделяется главное, и исходя из этого четко дифференцирован материал: вычленены те задачи, которые должны отрабатываться и выполняться многократно, и те, которые служат другим целям (развитие, пробуждение интереса и др.) и в соответствии с этим не должны дублироваться. Такое различие делается явным и для учащихся.

Большое внимание уделяется накоплению учащимися опыта геометрической деятельности, развитию их пространственных представлений, глазомера, наблюдательности. Геометрические понятия возникают в естественном контексте из практической деятельности и ассоциируются со зрительным образом. Их рассмотрение не предполагает формализации, однако способствует накоплению достаточно большого объема геометрических знаний и развитию геометрического мышления. Значительное место занимают упражнения, в которых требуется начертить, перерисовать, измерить, найти на рисунке или предмете, вырезать, разрезать, составить фигуру и др.

Отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе несложных, доступных учащимся упражнений. В то же время это не означает монотонной и скучной деятельности, так как курс наполняется заданиями, разнообразными по форме и содержанию, позволяющими применять получаемые знания в большом многообразии ситуаций. Необходимо отрабатывать прочные вычислительные навыки.

Начинается изучение новой содержательной линии «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей». Предлагается естественный и доступный детям этого возраста метод решения комбинаторных задач, заключающийся в непосредственном переборе возможных вариантов (комбинаций). Он носит общий характер и применим в тех случаях, когда число вариантов невелико.

Изучение математики в 5 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.


Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

  • внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к урокам математики;

  • понимание роли математических действий в жизни чело­века;

  • интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

  • понимание причин успеха в учебе;

  • понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

  • ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

  • общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

  • самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

  • первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

  • понимания чувств одноклассников, учителей;

  • представления о значении математики для познания окружающего мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

  • выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

  • воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

  • в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

  • на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные:

Ученик получит возможность научиться:

  • под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

  • работать с дополнительными текстами и заданиями;

  • соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

  • моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

  • устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

  • строить рассуждения о математических явлениях;

  • пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные:

Ученик получит возможность научиться:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.


Предметные результаты:

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа.

Ученик получит возможность:

  • познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

  •  углубить и развить представления о натуральных числах;

  • научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Измерения, приближения, оценки

Ученик получит возможность:

    • понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения.

Уравнения

Ученик получит возможность:

    • овладеть специальными приёмами решения уравнений;

    • уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

Неравенства

Ученик получит возможность научиться:

  • уверенно применять аппарат неравенств, для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

Описательная статистика.

Ученик получит возможность приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

Комбинаторика

Ученик получит возможность научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Наглядная геометрия

Ученик получит возможность:

  • научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

  • углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах.

Геометрические фигуры

Ученик получит возможность:

  • научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

  • распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

  • находить значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

  • решать несложные задачи на построение.

Измерение геометрических величин

Ученик получит возможность научиться:

  • использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

  • вычислять площади прямоугольника, квадрата;

  • вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур;

  • решать задачи на применение формулы площади прямоугольника, квадрата.

Координаты

Ученик получит возможность:

  • овладеть координатным методом решения задач.

Работа с информацией

Ученик получит возможность научиться:

  • устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

  • понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

  • выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

  • выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

  • строить простейшие высказывания с использованием логических связок «верно /неверно, что ...»;

  • составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.


Содержание учебного предмета


1. Натуральные числа и шкалы (19 ч)

Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.


2. Сложение и вычитание натуральных чисел (32 ч)

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.


3. Умножение и деление натуральных чисел (36 ч)

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.


4. Обыкновенные дроби (18 ч)

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.


5. Десятичные дроби. (46 ч)

Десятичная дробь. Сравнение, округление, слежение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач. Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.


6. Повторение. Решение задач (19 ч)

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.

Тематическое планирование



Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).

Количество часов по разделам:


п/п

Наименование разделов

Количество часов в рабочей программе

Количество часов на контрольные работы учащихся

1.

Натуральные числа и шкалы

19

2

2.

Сложение и вычитание натуральных чисел

32

1

3.

Умножение и деление натуральных чисел

36

2

4.

Обыкновенные дроби

18

2

5.

Десятичные дроби.

46

2

6.

Повторение. Решение задач

19

1


Всего часов:

170






Перечень обязательных контрольных работ


1. Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»


2. Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»


3. Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения. Углы. Треугольники »


4. Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

5. Контрольная работа № 5 по теме «Площади и объёмы»


6. Контрольная работа № 6 по теме «Обыкновенные дроби»


7. Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»


8. Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»


9.Контрольная работа № 9 по теме «Проценты»


10. Итоговая контрольная работа № 10

Календарно-тематическое планирование по математике



урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Примечание


План

Факт


Натуральные числа (19часов)



Ряд натуральных чисел

1





Ряд натуральных чисел

1





Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1





Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1





Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1





Отрезок. Длина отрезка.

1





Отрезок. Длина отрезка.

1





Отрезок. Длина отрезка.

1





Отрезок. Длина отрезка.

1





Плоскость. Прямая. Луч

1





Плоскость. Прямая. Луч

1





Плоскость. Прямая. Луч

1





Шкала. Координатный луч

1





Шкала. Координатный луч

1





Шкала. Координатный луч

1





Сравнение натуральных чисел

1





Сравнение натуральных чисел

1





Сравнение натуральных чисел

1





Контрольная работа №1. «Натуральные числа и шкалы»

1



Сложение и вычитание натуральных чисел (32 часа)




Анализ контрольной работы №1. Сложение натуральных чисел и его свойства.

1





Сложение натуральных чисел и его свойства.

1





Сложение натуральных чисел и его свойства.

1





Сложение натуральных чисел и его свойства.

1





Вычитание натуральных чисел

1





Вычитание натуральных чисел

1





Вычитание натуральных чисел

1





Вычитание натуральных чисел

1





Вычитание натуральных чисел

1





Числовые и буквенные выражения. Формулы

1





Числовые и буквенные выражения. Формулы

1





Числовые и буквенные выражения. Формулы

1





Контр работа №2. «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1





Уравнение

1





Уравнение

1





Уравнение

1





Угол. Обозначение углов

1





Угол. Обозначение углов

1





Виды углов. Измерение углов

1





Виды углов. Измерение углов

1





Виды углов. Измерение углов

1





Виды углов. Измерение углов

1





Виды углов. Измерение углов

1





Многоугольники. Равные фигуры

1





Многоугольники. Равные фигуры

1





Треугольник его виды

1





Треугольник его виды

1





Треугольник его виды

1





Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

1





Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

1





Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

1





Контрольная работа №3. «Уравнение. Угол. Многоугольник»

1



Умножение и деление натуральных чисел (36 часов)




Анализ контрольной работы №3. Умножение натуральных чисел и его свойства

1





Умножение натуральных чисел и его свойства

1





Умножение натуральных чисел и его свойства

1





Умножение натуральных чисел и его свойства

1





Сочетательное и распределительное свойства умножения

1





Сочетательное и распределительное свойства умножения

1





Сочетательное и распределительное свойства умножения

1





Сочетательное и распределительное свойства умножения

1





Деление

1





Деление

1





Деление

1





Деление

1





Деление

1





Деление

1





Деление

1





Деление с остатком

1





Деление с остатком

1





Деление с остатком

1





Степень числа

1





Степень числа

1





Контр. работа №4. «Умножение и деление натуральных чисел»

1





Площадь. Площадь прямоугольника

1





Площадь. Площадь прямоугольника

1





Площадь. Площадь прямоугольника

1





Площадь. Площадь прямоугольника

1





Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

1





Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

1





Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

1





Объем прямоугольного параллелепипеда

1





Объем прямоугольного параллелепипеда

1





Объем прямоугольного параллелепипеда

1





Объем прямоугольного параллелепипеда

1





Комбинаторные задачи

1





Комбинаторные задачи

1





Комбинаторные задачи

1





Контрольная работа №5. «Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи »

1



Обыкновенные дроби (18 часов)




Понятие обыкновенной дроби

1





Понятие обыкновенной дроби

1





Понятие обыкновенной дроби

1





Понятие обыкновенной дроби

1





Понятие обыкновенной дроби

1





Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

1





Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

1





Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

1





Слоение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1





Слоение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1





Дроби и деление натуральных чисел

1





Дроби и деление натуральных чисел

1





Смешанные числа

1





Смешанные числа

1





Смешанные числа

1





Смешанные числа

1





Смешанные числа

1





Контрольная работа №6. «Обыкновенные дроби»

1



Десятичные дроби (46 часов)




Представление о десятичных дробях

1





Представление о десятичных дробях

1





Представление о десятичных дробях

1





Представление о десятичных дробях

1





Сравнение десятичных дробей

1





Сравнение десятичных дробей

1





Сравнение десятичных дробей

1





Округление чисел. Прикидки

1





Округление чисел. Прикидки

1





Округление чисел. Прикидки

1





Сложение и вычитание десятичных дробей

1





Сложение и вычитание десятичных дробей






Сложение и вычитание десятичных дробей

1





Сложение и вычитание десятичных дробей

1





Сложение и вычитание десятичных дробей

1





Сложение и вычитание десятичных дробей

1





Контрольная работа №7. «Сравнение, округление, сложение, вычитание десятичных дробей»

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Умножение десятичных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Деление десятинных дробей

1





Контрольная работа №8. «Умножение и деление десятичных дробей»

1





Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1





Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1





Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1





Проценты. Нахождение процентов от числа

1





Проценты. Нахождение процентов от числа

1





Проценты. Нахождение процентов от числа

1





Проценты. Нахождение процентов от числа

1





Нахождение числа по его процентам

1





Нахождение числа по его процентам

1





Нахождение числа по его процентам

1





Нахождение числа по его процентам

1





Контрольная работа №9. «Среднее арифметическое. Проценты »

1



Повторение. Решение задач (15 часов)




1




. Повторение по теме «Натуральные числа и шкалы»

1





Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1





Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1





Повторение по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1





Повторение по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1





Повторение по теме «Площади и объемы фигур»

1





Повторение по теме «Обыкновенные дроби»

1





Повторение по теме «Обыкновенные дроби»

1





Повторение по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1





Повторение по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1





Повторение по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1





Повторение по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1





Повторение по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1





Повторение по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1





Решение текстовых задач

1





Решение текстовых задач

1





Решение текстовых задач

1





Итоговая контрольная работа

1





Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач. Итоговый урок

1



















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основеФедерального государственного образовательного стандартаосновногообщего образования,приказминистерстваобразованияинаукиРоссийской Федерацииот17декабря2010года,№1897«ОбутвержденииФедеральногоГосударственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от29.12.2014N1644,от31.12.2015N1577),наоснове«Основнойобразовательнойпрограммы Основногообщегообразованиямуниципальногобюджетногообщеобразовательногоучреждения среднейобщеобразовательнойшколы№9г.Амурска»,принятойназаседаниипедагогического советапротокол№1от30.08.2013г.,утвержденаприказомдиректораучрежденияот«02» сентября2013года,№ 224-Д, с учетом авторской программы по математике Мерзляк А.Г., В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В.Буцко «Математика: программа: 5-9 классы с углубленным изучением математики» М: «Вентана – Граф»2019 – сборник рабочих программ 5-6 классы (составитель Т. А. Бурмистрова) - М.:Просвещение 2014 Изучение учебного предмета ориентировано на использование учебника «Математика, 5» под редакцией Мерзляк А.Г., В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В.Буцко «Математика: программа: 5-9 классы с углубленным изучением математики» М: «Вентана – Граф»2019 рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации – М.:Мнемозина, 2012 Программапопредмету«Математика»составленанаоснованиикалендарногографика учебного процесса МБОУ СОШ № 9 г. Амурска на 2017-2018 учебный год и рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.