Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по межпредметному модулю "Моя родословная" для 3 класса.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по межпредметному модулю "Моя родословная" для 3 класса.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП МОЯ родословная.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение лицей №11

города Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области



«Согласовано»



Руководитель МО

_____ /Мистюрина М.С_/

ФИО

Протокол № 1 от

« 25 _» августа 2015__г.




Рассмотрена на заседании


методического совета лицея


Протокол № 7 от

« 26 » августа 2015 г.



«Утверждаю»


Директор

МКОУ лицей №11

_____ /Маснева Н.Н./

ФИО

Приказ № 145 от

« 31_» августа 2015_г.












КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по межпредметному модулю «Моя родословная»


Ступень обучения (класс) начальное, основное общее образование , 1 – 4 классы

Составитель Пойманова Светлана Викторовна


Количество часов по программе -7

Количество часов по годовому календарному графику – 7




2015 – 2016 уч. г.

Пояснительная записка


Данная рабочая программа по межпредметному модулю «Моя родословная» в начальной школе разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст.15 п.1, ст.32 п.6,7. Закона «Об образовании Российской Федерации, Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на начальной ступени общего среднего образования, с основной образовательной программой начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373”)


Используемый УМК:

  1. Учебник «Введение в историю» .Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006

  2. «Введение в историю» Книга для учителя. Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006

  3. Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru


Предлагаемый межпредметный модуль «Моя родословная» основан на межпредметных связях с такими предметами, как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, ИЗО. Модуль рассчитан на 7 часов и будет проведён в во 2 четверти 1 раз в неделю.


.

Календарно-тематическое планирование по межпредметному модулю «Моя родословная» в 3 «_Б_» классе

Дата проведения урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид

контроля

УУД

Деятельность учащихся

Примечание

план

факт

1

09.11.15


Кто я? Где живу?

Урок усвоения новых знаний

Сочинение – автобиография.

Научатся писать автобиографию.

Индивид.

группов.,

фронтал.

Личностные:

осознание себя членом семьи, желание участвовать в ее делах;

объяснять самому себе «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я унал» (результаты);

Метапредметные:

совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).

Предметные:

усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций;

освоение навыков безопасного поведения в сети Интренет;

знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения модуля.


2

16.11.15


«Лента времени» моей жизни.

Урок усвоения новых знаний

Составление ленты жизненных событий.

Познакомятся с понятием «лента времени».

Научатся её составлять.

Индивид.

группов.,

фронтал.


3

23.11.15


Тайна моего имени.

Урок усвоения новых знаний

История возникновения имени.


Исследуют историю своего имени.

Индивид.

группов.,

фронтал.


4

30.11.15


Мои фамилия и отчество.

Урок усвоения новых знаний

История возникновения фамилии и отчества.


Исследуют историю своей фамилии.

Индивид.

группов.,

фронтал.


5

07.12.15


Мои папа и мама.

Урок усвоения новых знаний

Презентация своих родителей.

Научатся кратко и интересно рассказывать о жизни своих родных.

Индивид.

группов.,

фронтал.


6

14.12.15


Мои дедушка и бабушка.

Урок усвоения новых знаний

Презентация бабушек и дедушек.

Узнают много важного о жизни бабушек и дедушек. Научатся делать презентацию.

Индивид.

группов.,

фронтал.


7

21.12.15


Генеалогическое древо моей семьи.


Урок усвоения новых знаний

Составление генеалогического древа семьи.

Составят своё родовое дерево.

Индивид.

группов.,

фронтал.






Выбранный для просмотра документ РП Моя родословная..doc

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение лицей №11

города Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области



«Согласовано»



Руководитель МО

_____ /Мистюрина М.С_/

ФИО

Протокол № 1 от

« 25 _» августа 2015__г.




Рассмотрена на заседании


методического совета лицея


Протокол № 7 от

« 26 » августа 2015 г.



«Утверждаю»


Директор

МКОУ лицей №11

_____ /Маснева Н.Н./

ФИО

Приказ № 145 от

« 31_» августа 2015_г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по межпредметному модулю «Моя родословная»


Ступень обучения (класс) начальное, основное общее образование , 1 – 4 классы

Составитель Пойманова Светлана Викторовна


Количество часов по программе -7

Количество часов по годовому календарному графику – 7



2015 – 2016 уч. г.



  1. Пояснительная записка


Данная рабочая программа по межпредметному модулю «Моя родословная» в начальной школе разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст.15 п.1, ст.32 п.6,7. Закона «Об образовании Российской Федерации, Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на начальной ступени общего среднего образования, с основной образовательной программой начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373”)


Используемый УМК:

1. Учебник «Введение в историю» .Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006

  1. «Введение в историю» Книга для учителя. Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006

  2. Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru



2. Общая характеристика учебного предмета

Данный модуль направлен на то, чтобы поддержать интерес к своей родословной, семье, развить его, помочь взрослым и детям создать условия совместного поиска своих корней. Исследуя корни своей родословной, учащиеся составляют генеалогию поколений: собирают информацию о родителях, бабушках, дедушках, их родителях и т.д. источником информации будут служить документы, дневники, письма, подписи на оборотах фотографий, вырезки из газет. Важно обращать внимание на имена, место жительства и родственные связи, что необходимо при изучении родословной семьи.

Основная цель модуля: формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Работа по модулю повысит интерес ребенка к семье, ее традициям, будет способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса.

В результате прохождения материала модуля обучающийся будет иметь представление о:

  • семейном укладе и традициях семьи;

  • о том, где его корни и кто его предки;

  • о взаимоотношениях родителей и детей.

Знать:

  • способы изображения родословных корней, генеалогического древа;

  • историю создания своей семьи;

  • памятные даты своих близких;

Уметь:

  • находить, оценивать, отбирать, беречь в семейном архиве наиболее ценные для последующих поколений материалы;

  • применять практические навыки оформления и подачи находок и документов.

Наряду с образовательно-воспитательными задачами данный модуль решает задачи общественно-полезного характера, способствует развитию навыков исследовательской деятельности у обучающихся. Рассказы и воспоминания родных – живых свидетелей очевидцев и участников событий – оживляет историю, приближает ее к ребенку, позволяют прикоснуться к исторической эпохе, почувствовать ее специфику и уникальность. Занимаясь этой работой, обучающиеся глубже понимают, что генеалогические изыскания способствуют развитию у них устойчивого интереса к истории и формированию личностно-ориентированных знаний.

Новизна данного курса состоит в том, что, помимо теоретического материала, предложены практические рекомендации, где собрать необходимые сведения, как выполнить и оформить свою родословную. В процессе работы раскрываются такие понятия, как ономастика, генеалогия, родословная, родословное древо, термины родства и свойства, родословная книга, родословная роща, поколенная роспись.

Модуль носит теоретико-практический характер: в первый раздел - теоретический материал кто, что, где, когда, как…; второй раздел – практическая самостоятельная исследовательская деятельность детей и родителей: сбор сведений, работа с архивным материалом и фото, составление и заполнение родословной, родословного древа и т.д.

Методы и формы работы:

  • словесные (лекция, рассказ, беседа);

  • наглядные (демонстративно-иллюстративный);

  • практические (сбор материала, интервью, работа со справочной литературой, оформление).

Этот вид поисковой работы достаточно сложен, но чрезвычайно важен. Поиск предполагает несколько этапов:

  • выявление всех родственных связей у старших членов семьи; запись в рабочей тетради максимальной информации о представителях рода;

  • систематизация полученной информации (по годам), составление очерков жизни о каждом родственнике;

  • сбор фотографий членов семьи и рода;

  • описание места проживания представителей рода с возможной фиксацией времени (с какого, по какой год жили в том или ином месте);

  • составление “древа рода” или Главной книги семьи.

Цель: в дальнейшем сохранить, не утратить связь времён и поколений, воспитывать гражданское чувство через сопричастность к судьбе своего Отечества, формировать уважительное отношение к родителям, старшему поколению.

Задачи: вовлечь учеников и их родителей в творческую исследовательскую работу, пробудить интерес к поиску корней своей фамилии, начала своего рода, узнать, где жили родители, бабушки, дедушки, чем занимались, каков мир их увлечений, участниками каких исторических событий были, какими наградами и за что были отмечены.

Результатом работы должен быть альбом, папка или Главная книга семьи. Для подобной работы необходимо участие всех членов семьи. Итог может быть представлен на классном часе “Я причастен к России”, “Моя родословная” или “Парад родословных”.

  1. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Предлагаемый межпредметный модуль «Моя родословная» основан на межпредметных связях с такими предметами, как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, ИЗО. Модуль рассчитан на 7 часов и будет проведён в во 2 четверти 1 раз в неделю.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Цель занятий по программе межпредметногомодуля «Моя родословная» – формирование у младших школьников адекватного коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение человека – совокупность норм и традиций общения. Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные нормы общения (как надо? как принято?) и правила и приемы эффективного общения (как лучше? как эффективней?).

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у обучающихся:

  • устойчивых риторических навыков;

  • устойчивых навыков культуры устной речи;

  • навыков эффективного общения.

В соответствии с целями преподавания культуры общения основные задачи модуля сводятся к следующему:

1. Сформировать у детей универсальные учебные действия (личностные и метапредметные) на межпредметном уровне.

2.Сформировать коммуникативную грамотность обучающихся.

2. Сформировать у обучающихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить обучающихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

В результате освоения предметного содержания предлагаемого модуля «Моя родословная» у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения модуля "Культура общения" является сформированность у обучающихся следующих умений:

  • осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к ее традициям, культуре и желании участвовать в ее делах;

  • объяснять самому себе «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я унал» (результаты);

Метапредметными результатами является сформированность у детей следующих УУД:

  • совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

  • работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).


Предметными результатами является сформи­рованность у обучающихся следующих умений:

  • усвоение первоначальных представлнений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций;

  • освоение навыков безопасного поведения в сети Интренет;

  • знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения модуля.



6. Система оценки деятельности.

Деятельность учащихся оценивается согласно Положению о системе оценки, принятому в лицее.

7. Формирование самостоятельной деятельности учащихся.

Ключевым в учебной грамотности для начальной школы является формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Именно эта самостоятельность и может быть основным индивидуальным результатом начального образования. Именно эта грань учебной грамотности может стать предметом индивидуальной оценки через решение специально созданных задач. Остальные грани учебной грамотности (постановка новой задачи, поиск способа ее решения) могут проявляться к концу начальной школы только в коллективных формах (малой группе, классе).

Учебная грамотность проверяется исключительно на предметном материале.

Информационная и коммуникативная грамотность в начальной школе может быть проверена и оценена с помощью проектных задач.

Учебная грамотность как основа ключевой компетентности:

  • производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу;

  • производить самооценку и оценку действий другого человека на основе заданных критериев (параметров);

  • различать оценку личности и оценку действия;

  • сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои предметные дефициты;

  • выполнять задание на основе заданного алгоритма (инструкции);

  • задавать «умные» вопросы взрослому или сверстнику;

  • указывать в определенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия;

  • совместно с другими (в т.ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе домашней самостоятельной работы.

Информационная грамотность как основа ключевой компетентности

  • поисковый запрос и выбирать способы получения информации;

  • проводить самостоятельные наблюдения;

  • формулировать вопросы к взрослому с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;

  • находить в сообщении нужную информацию в явном виде;

  • использовать знаково-символические средства (чертежи, схемы) представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения учебных и практических задач;

Коммуникативная грамотность как основа ключевой компетентности

  • использовать специальные знаки при организации коммуникации между учащимися;

  • инициировать «умный» вопрос к взрослому и сверстнику;

  • договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри группы;

  • строить полный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать свое согласие (несогласие) с мнениями участников учебного диалога.




  1. Содержание межпредметного модуля «Моя родословная»

Раздел

учебного курса,

кол-во часов

Элементы содержания (основные изучаемые вопросы, характеристика основных содержательных линий)

Перечень лабораторных и практических работ, творческих и практических заданий, экскурсий и других форм занятий, используемых при обучении

Направления проектной деятельности учащихся

Использование резерва учебного времени

Раздел 1 (2 ч).

Моя история.


Кто я? Где живу?




«Лента времени» моей жизни.

Практикум



Раздел 2 (2 ч).

Мои имя и фамилия.


Тайна моего имени.

Исследовательская работа



Мои фамилия и отчество.



Раздел 3 (3 ч).

Моя семья.

Мои папа и мама.



Мои дедушка и бабушка.



Генеалогическое древо моей семьи.


Творческий отчёт.





  1. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся.

п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы.

1.

Кто я? Где живу?

1

Сочинение – автобиография.

Учатся писать автобиографию.

Личностные:

осознание себя членом семьи, желание участвовать в ее делах;

объяснять самому себе «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я унал» (результаты);

Метапредметные:

совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).

Предметные:

усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций;

освоение навыков безопасного поведения в сети Интренет;

знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения модуля.

2.

«Лента времени» моей жизни.

1

Составление ленты жизненных событий.

Знакомятся с понятиями «лента времени».

Упражняются в её составлении.

3.

Тайна моего имени.

1

История возникновения имени.


Исследуют историю своего имени.

Мои фамилия и отчество.

1

История возникновения фамилии и отчества.


Исследуют историю своей фамилии.

Мои папа и мама.

1

Презентация своих родителей.

Учатся кратко и интересно рассказывать о жизни своих родных.

Мои дедушка и бабушка.

1

Презентация бабушек и дедушек.

Генеалогическое древо моей семьи.


1

Составление генеалогического древа семьи.

Учатся составлять родовое дерево.


  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество


1. Библиотечный фонд





2. Печатные пособия

Учебник «Введение в историю» .Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006

1

«Введение в историю» Книга для учителя. Е.В.Саплина, А.И.Саплин. М: «Дрофа», 2006


1

3.Технические средства обучения

Ноутбук

1

Монитор

1

Проектор

1

Принтер/Копир/сканер

1

Доска интерактивная

1

Доска аудиторная

1

Доска магнитно-маркерная

1

4.Экранно-звуковые пособия, ЭОР

Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru

1



























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-128082

Похожие материалы