1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
В
результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать
/ понимать:
·
основные виды и жанры
искусства;
·
изученные направления и
стили мировой художественной культуры;
·
шедевры мировой
художественной культуры;
·
особенности языка
различных видов искусства.
Уметь:
·
узнавать изученные
произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
·
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
·
пользоваться различными
источниками информации о мировой художественной культуре;
·
выполнять учебные и
творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные
знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
выбора путей своего
культурного развития;
·
организации личного и
коллективного досуга;
·
выражения собственного
суждения о произведениях классики и современного искусства;
·
самостоятельного
художественного творчества.
2.
Содержание учебного предмета, курса
Древние
цивилизации (6
час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и
красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога
Процессий – свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций
Шумера и Аккада). Древний Египет – культура, ориентированная на идею Вечной
жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре
(мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и
неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в
архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм
Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция
столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).
Культура античности (4часа). Идеалы красоты
Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры,
цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники –
динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической,
идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и
античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Пергамский
алтарь. Славы и величия Рима – основная идея римского форума как центра
общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк
Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) –
основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.
Опыт
творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего
мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной
культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве,
пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии
произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.
Художественная культура
Средних веков (10 час). София Константинопольская – воплощение идеала божественного
мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной,
цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе).
Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая,
топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения
единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь
Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы
(от Спасского собора Спас – Андронниковского монастыря к храму Вознесения в
Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас.
Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде,
иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева («Троица»). Ансамбль
московского Кремля – символ национального единения, образец гармонии
традиционных форм и новых строительных приёмов.
Монастырская
базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма,
антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной).
Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как
основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической
драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).
Монодический
склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный
распев).
Опыт
творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур
разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве
последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами
Запада».
Художественная культура
Востока (6часов).
Индия-страна чудес. Художественная культура Китая. Искусство страны восходящего
солнца. Художественная культура ислама. Модель Вселенной Древней Индии –
ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических,
буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. «Скульптурное»
мышление древних индийцев. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана
(Древний Самарканд) – синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого,
полихромного узора.
Воплощение
мифологических (космизм) и религиозно – нравственных (конфуцианство, даосизм)
представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен –
буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи
в Киото).
Художественная культура
Ренессанса (9
час). Возрождение в Италии. Флоренция – воплощение ренессансной идеи создания
«идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно
– гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения
(Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение.
Пантеизм – религиозно – философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи
Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского
Ренессанса – комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых
музыкальных жанров. Театр В. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей.
Историческое значение и вневременная художественная ценность идей
Возрождения.
Опыт
творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и
регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и
гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений
Шекспира.
3.Тематическое планирование
№ур.
|
Раздел, тема
|
Дата
|
План.
|
Факт.
|
|
Древние цивилизации,6ч.
|
|
|
1
|
Первые художники Земли
|
|
|
2
3
|
Архитектура страны фараонов
|
|
|
4
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего
Египта.
|
|
|
5
|
Художественная культура Древней Передней
Азии.
|
|
|
6
|
Искусство доколумбовой Америки. Древние
цивилизации,
6час
|
|
|
|
Культура античности,
4 часа
|
|
|
7
|
Золотой век Афин.
|
|
|
8
|
Архитектура Древнего Рима.
|
|
|
9-10
|
Театральное и музыкальное искусство
античности.
|
|
|
|
Средние века,
10 часов
|
|
|
11
|
Мир византийской культуры.
|
|
|
12,
13,
14
|
Архитектурный облик Древней Руси.
|
|
|
15,
16
|
Изобразительное искусство и музыка Древней
Руси.
|
|
|
17,
18
|
Архитектура западноевропейского
Средневековья.
|
|
|
19
|
Изобразительное искусство Средних веков
|
|
|
20
|
Театральное искусство и музыка Средних веков
|
|
|
|
Культура Востока,
6 часов
|
|
|
21,
22
|
Индия - «страна чудес».
|
|
|
23,
24
|
Художественная культура Китая.
|
|
|
25
|
Искусство Страны восходящего солнца
(Япония).
|
|
|
26
|
Художественная культура ислама.
|
|
|
|
Возрождение,
9 часов
|
|
|
27
|
Флоренция-колыбель итальянского Возрождения.
|
|
|
28,
29,
30
|
Золотой век Возрождения.
|
|
|
31
|
Возрождение в Венеции.
|
|
|
32-33
|
Северное Возрождение.
|
|
|
34-35
|
Музыка и театр эпохи возрождения.
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.