Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по МХК 10 класс

Рабочая программа по МХК 10 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»





Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\ Директор школы\Чистяков В.В.\_______________

Председатель МО \Репина А.А __________________ г Приказ от № _______________________

Протокол от_______________



Рабочая программа учебного курса по МХК для 10-11 класса

средней общеобразовательной школы

на 2016-2017 учебный год



Учитель:Чистова Татьяна Степановна



Половино-Черемхово 2016



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2012, учебного плана МКОУ Половино-Черемховская СОШ.


Общая характеристика учебного предмета

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Содержание программы

Древние цивилизации (6 час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий – свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет – культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).



Культура античности (4часа). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники – динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Пергамский алтарь. Славы и величия Рима – основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) – основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.

Художественная культура Средних веков (10 час). София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас – Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева («Троица»). Ансамбль московского Кремля – символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».



Художественная культура Востока (6часов). Индия-страна чудес. Художественная культура Китая. Искусство страны восходящего солнца. Художественная культура ислама. Модель Вселенной Древней Индии – ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. «Скульптурное» мышление древних индийцев. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) – синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.

Воплощение мифологических (космизм) и религиозно – нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен – буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Художественная культура Ренессанса (9 час). Возрождение в Италии. Флоренция – воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм – религиозно – философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса – комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Тематический план



Образовательные цели и задачи курса:


Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

  • освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  • овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

  • изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

  • формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

  • осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

  • постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

  • освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

  • знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

  • интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели задачи курса:


  • помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

  • способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

  • подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

  • развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

  • создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • - устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

  • - оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

  • - использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

  • - владеть основными формами публичных выступлений;

  • - понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

  • - определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

  • - осознавать свою культурную и национальную принадлежность.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

  • основные виды и жанры искусства;

  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).


Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.

Литература:

1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969

2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.

3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.

4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.


Учебники:

Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012г.;

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ 10-11 КЛАССЫ

Предмет Мировая художественная культура

Класс 10

Учитель Чистова Татьяна Степановна

Количество часов всего: 34, в неделю 1

Плановых контрольных работ: 3, тестов 2, рефератов 5

Планирование составлено на основе : Программы для общеобразоват. шк.гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. 10-11 кл./сост. Г. И. Данилова.-4-е изд.М.: Дрофа, 2012

Учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XIIвека до современности. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2012

Доп. литература:

1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969

2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.

3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.

4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.









13.09



Первые художники Земли. Зарождение архитектура, живописи.

1

Знать основные направления архитектуры: Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества; архитектурные сооружения позднего времени.

опрос

Зодчество.

Иллюстрации по теме

3

20.09


Архитектура страны фараонов

1

Знать главные темы искусства Древнего Египта: архитектурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона.




4

27.09


Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.

1

Знать главные темы искусства Древнего Египта: скульптурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона. Музыка Древнего Египта.

опрос

Рельефы, фрески, гробницы.

Иллюстрации по теме

5

04.10


Изобразительное искусство: рельефы, фрески, палетки


Знать главные темы искусства Древнего Египта: памятники изобразительного искусства. Канон в искусстве.




6

11.10


Художественная культура Междуречья.

1

Иметь представление об архитектуре междуречья; изобразительном искусстве междуречья.

опрос


Иллюстрации по теме

7

18.10


Искусство доколумбовой Америки.

1

Уметь рассказать о художественной культуре классического периода; об искусстве ацтеков; о художественной культуры майя; об искусстве инков.

Тест.

Ацтеки, майя, инки.

м/медия, иллюстрации по теме.

8

26.10


Эгейское искусство.

1

Уметь рассказать о шедеврах эгейской архитектуры; о фресках киосского дворца; о вазописи стиля камарес.


Эгейская архитектура, камарес.

м/медия, иллюстрации по теме.

9

02.11


Золотой век Афин.

1

Знать Афины как столицу греческой цивилизации; провести прогулку по афинскому Акрополю; раскрыть искусство вазописи.

Реферат.


м/медия, иллюстрации по теме.

10

16.11


Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.

1

Иметь понятия куросы и коры периода архаики; рассмотреть скульптурные творения Снопаса и Праксителя; рассмотреть мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; рассмотреть скульптуры эллинизма.

опрос

Куросы, архаика, коры, эллинизм.

м/медия, иллюстрации по теме.

Портреты Снопаса, Праксителя, Липа, Леохара.

11

23.11


Архитектура императорского Рима.

1

Знать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Их художественное и архитектурное своеобразие.

Реферат


м/медия, иллюстрации по теме.

12

30.11


Изобразительное искусство Римской империи.

1

Знаеть изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции.

Круглый стол.

Этрусы.

м/медия, иллюстрации по теме.

13

07.12


Театральное и музыкальное искусство античности.

1

Уметь проследить рождение греческого театра, выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра; театральное и церковное искусство Древнего Рима; музыкальное искусство Древней Греции.

Урок-исследование.

Трагик, искусство.

м/медия, иллюстрации по теме.

14

14.12


Мир византийской культуры.

1

Знать византийскую архитектуру; искусство мозаики, искусство иконописи, музыку Византии.

Контрольная работа.

Иконопись.

м/медия, иллюстрации по теме.

15, 16

21.12

28.12


Архитектурный облик Древней Руси.

Проект «Деревянное зодчество древней Руси»

2

Знать Архитектуру Киевской Руси, архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.

опрос

Зодчество.

м/медия, иллюстрации по теме.


Презентации

17

18.01


Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.

1

Знать мозаику и фрески Киевской Софии; новгородскую живопись; творчество Феофана Грека; изобразительное искусство Владимиро-Суздальского княжества; творчество Андрея Рублёва и Дионисия; музыкальную культуру Древней Руси.

Урок-семинар.


м/медия, иллюстрации по теме.

Портрет Андрея Рублёва, Дионисия, Феофана Грека.

18

25.01


Архитектура западноевропейского средневековья.

1

Иметь представление о романском стиле в архитектуре; совершить заочное путешествие в замок феодала; раскрыть секреты готического мастерства.

Урок-исследование.

Готика.

м/медия, иллюстрации по теме.

19

01.02


Изобразительное искусство средних веков.

1

Уметь отличать скульптуры романского стиля; скульптуры готики; искусство витранса.

опрос

Витранс.

м/медия, иллюстрации по теме.

20

08.02


Театральное искусство и музыка средних веков.

1

Иметь понятие о литургической драме; средневековом фарсе; рассказать о достижениях музыкальной культуры; музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингов.

опрос

Трубадуры, миннезинги.

м/медия, иллюстрации по теме.

21

15.02


Индия – «страна чудес».

1

Знать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца.

опрос


м/медия, иллюстрации по теме.

22

22.02


Художественная культура Китая.

1

Знать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи; пекинская музыкальная драма.


Скульптура.

м/медия, иллюстрации по теме.

23

01.03


Искусство страны восходящего солнца (Япония).

1

Знать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; мастерская японской гравюры; скульптуры цэцкэ; театральное искусство.

Урок-семинар.

Цэцке.

м/медия, иллюстрации по теме.

24

08.03


Художественная культура ислама.

1

Знать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; литература Арабского Востока; своеобразие музыкальной культуры ислама.

Контрольная работа


м/медия, иллюстрации по теме.

25

15.03


Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.

1

Знать флорентийское чудо Брукеллески; скульптурные шедевры Донателло; рассмотреть настоящий переворот в живописи (Мозаччо); в мире образов Боттичелли.

опрос


м/медия, иллюстрации по теме.


Портреты Брукеллески, Донателло, Мозаччо.

26

22.03


Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.

1

Уметь рассказать о мастерах Проторенессанса; рассмотреть личность Джотто как лучшего в мире живописца; живопись Раннего Возрождения.

Реферат

Проторенессанс.

м/медия, иллюстрации по теме.

Потрет Джотто.

27, 28

05.04

12.04


Золотой век возрождения.

2

Знать архитектурные творения Брамонте; мир Леонардо да Винчи; Микеланджело – бунтующий гений; Рафаэль – первый среди великих.

Тест


м/медия, иллюстрации по теме.

Портреты художников. Альбомы с их живописью.

29, 30

19.0226.04


Возрождение в Венеции.

2

Понимать архитектурный облик Венеции; Джорджоне и мастера венецианской живописи; художественный мир Тициана; Веронзе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.

Круглый стол.


м/медия, иллюстрации по теме.

Портреты художников. Альбомы с их живописью.

31, 32

03.05

10.05


Северное Возрождение.

2

Отличать ренессанс в архитектуре Северной Европы; живопись нидерландских немецких мастеров; побывать в мире фантасмагорий Баха; рассмотреть творческие искания Брейгеля; рассмотреть личность Дюрера как художника, достойного бессмертия.

опрос

Ренессанс.

м/медия, иллюстрации по теме.

Портреты художников. Альбомы с их живописью.

33, 34

17.05

24.05


Музыка и театр эпохи Возрождения.

2

Знать музыкальную культуру Возрождения; итальянскую комедию дель арте; театр Шекспира «Глобус».

Контольная работа

Дель арте.

м/медия, иллюстрации по теме.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-337838
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх