Рабочая программа по МХК 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»

Рассмотрено                                                                         Согласовано                                                             Утверждаю

На заседании МО                                                                 Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\                         Директор школы\Чистяков В.В.\_______________

Председатель МО   \Репина А.А                                       __________________                           г                           Приказ от           №                                                                                                 _______________________                                                                                                                                               

Протокол от_______________                                                                                                                                                             

Рабочая программа учебного курса по МХК для 10-11 класса

средней общеобразовательной школы

на 2016-2017 учебный год

Учитель:Чистова Татьяна Степановна

Половино-Черемхово  2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт  распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа составлена на основе:  Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне,  Программы  для общеобразовательных учреждений.  «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2012, учебного плана МКОУ Половино-Черемховская СОШ.

Общая характеристика учебного предмета

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Содержание программы

Древние цивилизации (6 час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий – свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет – культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).

Культура античности (4часа). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники – динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Пергамский алтарь. Славы и величия Рима – основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) – основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.

Художественная культура Средних веков (10 час). София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас – Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева («Троица»). Ансамбль московского Кремля – символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного,  синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».

Художественная культура Востока (6часов). Индия-страна чудес. Художественная культура Китая. Искусство страны восходящего солнца. Художественная культура ислама. Модель Вселенной Древней Индии – ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. «Скульптурное» мышление древних индийцев. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) – синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.

Воплощение мифологических (космизм) и религиозно – нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен – буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Художественная культура Ренессанса (9 час). Возрождение в Италии. Флоренция – воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно – гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм – религиозно – философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса – комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Тематический план

№	Разделы	Содержание	Кол-во часов
1	Художественная культура древнейших цивилизаций	Периодизация древней культуры. Древний Египет. Междуречье. Культура Мезоамерики	7
2	Художественная культура античности	Эгейское искусство. Древняя Греция. Древний Рим.	6
3	Художественная культура средневековья	Византийское искусство. Архитектура, иконопись, храмовая музыка Древней Руси. Искусство западноевропейского средневековья. Театр средневековья.	7
4	Художественная культура средневекового Востока	Индия- страна чудес. Художественная культура Китая, Японии. Культура ислама.	4
5	Художественная культура Возрождения	Проторенессанс и Раннее Возрождение. Золотой век Возрождения. Северное Возрождении. Театр В. Шекспира	10

Образовательные цели и задачи курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

·         освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

·         овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

·         использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

·         изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

·         формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

·         осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

·         постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

·         освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

·         знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

·         интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

·          

Воспитательные цели задачи курса:

·         помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

·         способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

·         подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

·         развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

·         создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

·         - устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

·         - оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

·         - использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

·         - владеть основными формами публичных выступлений;

·         - понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

·         - определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

·         - осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

·         основные виды и жанры искусства;

·         изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·         шедевры мировой художественной культуры;

·         особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

·         узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

·         устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·         пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·         выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         выбора путей своего культурного развития;

·         организации личного и коллективного досуга;

·         выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

·         самостоятельного художественного творчества.

Литература:

1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969

2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.

3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.

4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.

Учебники:

Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012г.;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ 10-11 КЛАССЫ

Предмет  Мировая художественная культура

Класс 10

Учитель Чистова Татьяна Степановна

Количество часов всего: 34, в неделю 1

Плановых контрольных работ: 3, тестов 2, рефератов 5

Планирование составлено на основе :  Программы для общеобразоват. шк.гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. 10-11 кл./сост. Г. И. Данилова.-4-е изд.М.: Дрофа, 2012

Учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XIIвека до современности. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2012

Доп. литература:

1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969

2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.

3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.

4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.

№	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки	Формы контроля	Словарь	Оборудование
1	2		3	4	5	6	7	8
1	06.09		Первые художники Земли. Периодизация первобытной культуры.	1	Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.		Пантомима, интонация, дольмены, менгиры, кромлехи	Иллюстрации по теме
2	13.09		Первые художники Земли. Зарождение архитектура, живописи.	1	Знать основные направления архитектуры: Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества; архитектурные сооружения позднего времени.	опрос	Зодчество.	Иллюстрации по теме
3	20.09		Архитектура страны фараонов	1	Знать главные темы искусства Древнего Египта: архитектурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона.
4	27.09		Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.	1	Знать главные темы искусства Древнего Египта: скульптурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона. Музыка Древнего Египта.	опрос	Рельефы, фрески, гробницы.	Иллюстрации по теме
5	04.10		Изобразительное искусство: рельефы, фрески, палетки		Знать главные темы искусства Древнего Египта: памятники изобразительного искусства. Канон в искусстве.
6	11.10		Художественная культура Междуречья.	1	Иметь представление об архитектуре междуречья; изобразительном искусстве междуречья.	опрос		Иллюстрации по теме
7	18.10		Искусство доколумбовой Америки.	1	Уметь рассказать о художественной культуре классического периода; об искусстве ацтеков; о художественной культуры майя; об искусстве инков.	Тест.	Ацтеки, майя, инки.	м/медия, иллюстрации по теме.
8	26.10		Эгейское искусство.	1	Уметь рассказать о шедеврах эгейской архитектуры; о фресках киосского дворца; о вазописи стиля камарес.		Эгейская архитектура, камарес.	м/медия, иллюстрации по теме.
9	02.11		Золотой век Афин.	1	Знать Афины как столицу греческой цивилизации; провести прогулку по афинскому Акрополю; раскрыть искусство вазописи.	Реферат.		м/медия, иллюстрации по теме.
10	16.11		Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.	1	Иметь понятия куросы и коры периода архаики; рассмотреть скульптурные творения Снопаса и Праксителя; рассмотреть мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; рассмотреть скульптуры эллинизма.	опрос	Куросы, архаика, коры, эллинизм.	м/медия, иллюстрации по теме. Портреты Снопаса, Праксителя, Липа, Леохара.
11	23.11		Архитектура императорского Рима.	1	Знать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Их художественное и архитектурное своеобразие.	Реферат		м/медия, иллюстрации по теме.
12	30.11		Изобразительное искусство Римской империи.	1	Знаеть изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции.	Круглый стол.	Этрусы.	м/медия, иллюстрации по теме.
13	07.12		Театральное и музыкальное искусство античности.	1	Уметь проследить рождение греческого театра, выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра; театральное и церковное искусство Древнего Рима; музыкальное искусство Древней Греции.	Урок-исследование.	Трагик, искусство.	м/медия, иллюстрации по теме.
14	14.12		Мир византийской культуры.	1	Знать византийскую архитектуру; искусство мозаики, искусство иконописи, музыку Византии.	Контрольная работа.	Иконопись.	м/медия, иллюстрации по теме.
15, 16	21.12 28.12		Архитектурный облик Древней Руси. Проект «Деревянное зодчество древней Руси»	2	Знать Архитектуру Киевской Руси, архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.	опрос	Зодчество.	м/медия, иллюстрации по теме. Презентации
17	18.01		Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.	1	Знать мозаику и фрески Киевской Софии; новгородскую живопись; творчество Феофана Грека; изобразительное искусство Владимиро-Суздальского княжества; творчество Андрея Рублёва и Дионисия; музыкальную культуру Древней Руси.	Урок-семинар.		м/медия, иллюстрации по теме. Портрет Андрея Рублёва, Дионисия, Феофана Грека.
18	25.01		Архитектура западноевропейского средневековья.	1	Иметь представление о романском стиле в архитектуре; совершить заочное путешествие в замок феодала; раскрыть секреты готического мастерства.	Урок-исследование.	Готика.	м/медия, иллюстрации по теме.
19	01.02		Изобразительное искусство средних веков.	1	Уметь отличать скульптуры романского стиля; скульптуры готики; искусство витранса.	опрос	Витранс.	м/медия, иллюстрации по теме.
20	08.02		Театральное искусство и музыка средних веков.	1	Иметь понятие о литургической драме; средневековом фарсе; рассказать о достижениях музыкальной культуры; музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингов.	опрос	Трубадуры, миннезинги.	м/медия, иллюстрации по теме.
21	15.02		Индия – «страна чудес».	1	Знать  шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца.	опрос		м/медия, иллюстрации по теме.
22	22.02		Художественная культура Китая.	1	Знать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи; пекинская музыкальная драма.		Скульптура.	м/медия, иллюстрации по теме.
23	01.03		Искусство страны восходящего солнца (Япония).	1	Знать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; мастерская японской гравюры; скульптуры цэцкэ; театральное искусство.	Урок-семинар.	Цэцке.	м/медия, иллюстрации по теме.
24	08.03		Художественная культура ислама.	1	Знать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; литература Арабского Востока; своеобразие музыкальной культуры ислама.	Контрольная работа		м/медия, иллюстрации по теме.
25	15.03		Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.	1	Знать флорентийское чудо Брукеллески; скульптурные шедевры Донателло; рассмотреть настоящий переворот в живописи (Мозаччо); в мире образов Боттичелли.	опрос		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты Брукеллески, Донателло, Мозаччо.
26	22.03		Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.	1	Уметь рассказать о мастерах Проторенессанса; рассмотреть личность Джотто как лучшего в мире живописца; живопись Раннего Возрождения.	Реферат	Проторенессанс.	м/медия, иллюстрации по теме. Потрет Джотто.
27, 28	05.04 12.04		Золотой век возрождения.	2	Знать архитектурные творения Брамонте; мир Леонардо да Винчи; Микеланджело – бунтующий гений; Рафаэль – первый среди великих.	Тест		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.
29, 30	19.0226.04		Возрождение в Венеции.	2	Понимать архитектурный облик Венеции; Джорджоне и мастера венецианской живописи; художественный мир Тициана; Веронзе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.	Круглый стол.		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.
31, 32	03.05 10.05		Северное Возрождение.	2	Отличать ренессанс в архитектуре Северной Европы; живопись нидерландских немецких мастеров; побывать в мире фантасмагорий Баха; рассмотреть творческие искания Брейгеля; рассмотреть личность Дюрера как художника, достойного бессмертия.	опрос	Ренессанс.	м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.
33, 34	17.05 24.05		Музыка и театр эпохи Возрождения.	2	Знать музыкальную культуру Возрождения; итальянскую комедию дель арте; театр Шекспира «Глобус».	Контольная работа	Дель арте.	м/медия, иллюстрации по теме.