Пояснительная записка.
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса составлена
в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных
образовательных стандартов основного общего образования (приказ
Минобрнауки России от 05.03.2004 г. № 1089) Программы
«Искусство» под редакцией автора Г.И. Даниловой.: Москва «Дрофа», 2015., а также в соответствии с «Положением о
рабочей программе по учебному предмету в МОБУ «СОШ №21».
Специфика курса заключается в том, «Мировая художественная культура» систематизирует
знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях,
реализующих программы начального и основного общего образования на уроках
изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное
представление о мировой художественной культуре, логике её развития в
исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.
Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру
как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры
сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её
потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой
художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет обучающимся
неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания
собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей
национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры
напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на
материале которого моделируются разные исторические и региональные системы
мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику
предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой
деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности
на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и
интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) обучающихся на основе
актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта
и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства.
В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от
культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки
программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля,
национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов
показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная
(русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что
даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную
значимость. Основные межпредметные связи
осуществляются на уроках литературы,
истории, иностранного языка,
частично на уроках естественнонаучного цикла.
Данный
учебный предмет имеет своей целью:
- формирование
основы эстетических потребностей, развитие толерантное отношения
к миру,
способности воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую
составляющую
культуры мировой и в результате более качественно оценивать её
уникальность
и неповторимость, развитие навыков оценки и критического освоения
классического
наследия и современной культуры.
- развитие
чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-
творческих
способностей;
-воспитание
художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
-освоение
знаний
о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
-овладение
умением
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности,
высказывать о них собственное суждение;
-использование
приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Согласно учебному плану МОБУ «СОШ
№21», на изучение мхк в 10 классе отведен 1 час в неделю, т.е. 35 часов в год.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
В
результате изучения мировой художественной культуры ученик должен
знать /
понимать:
- основные
виды и жанры искусства;
- изученные
направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры
мировой художественной культуры;
-
особенности языка различных видов искусства;
уметь:
- узнавать
изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.
-
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
-
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
- выполнять
учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать
приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
-для
выбора путей своего культурного развития;
-
организации личного и коллективного досуга;
- выражения
собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
-
самостоятельного художественного творчества.
Промежуточные формы контроля.
Промежуточные
формы контроля определены следующим образом:
- Тематический
Формы контроля:
Устные
-
пересказ материала учебника
-
описательный рассказ с опорой на наглядный образ
-
сравнение и сопоставление
-
фронтальный опрос
-
беседа по вопросам
Письменные
-
индивидуальные письменные задания
-
тестовые задания
-
написание творческих сочинений
-
проверочные комбинированные работы
Содержание
учебного предмета.
Художественная культура 18 века (12 часов).
Возникновение новых стилей и Возрождение.
Стили и художественные
направления в искусстве. Характерные черты архитектуры
барокко. Человек и новая картина мира характерные черты искусства
маньеризма.
классицизм как художественное воплощение
идей просвещения. Происхождение термина «рококо». Взаимопроникновение и
обогащение художественных стилей.
Архитектура барокко. Изобразительное
искусство барокко.
Характерные черты архитектуры барокко.
Шедевры итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. Оформление площади
перед собором святого Петра в Риме. Архитектурные творения Ф.Б.Растрели в Санкт
–Петербурге и его окрестностях. «Дивное узорочье» московского барокко.
Классицизм в архитектуре
Западной Европы.
Идеи величия и могущества империи,
нашедшая образное воплощение в архитектурных сооружениях классицизма и ампира.
Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа грандиозного
дворцового ансамбля. Прогулка по Версалю. Архитектурные творения К.Рена Собор
Святого Павла.
Шедевры классицизма в
архитектуре России.
«Архитектурный театр» Москвы (В.И.Баженов
и М.Ф.Казаков). Дом Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно- лучшие творения
В.И.Баженова. Проект здания Сената в Кремле.
Изобразительное искусство
классицизма и рококо.
От классицизму к
академизму в живописи. Пуссен, как основоположник классицизма. Характерные черты
его живописи. Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы его
произведений.
Реалистическая
живопись Голландии.
Многообразие жанров голландской живописи и
её знаменитые мастера. Творчество Рембрандта – вершина реализма. Судьба
художника. Своеобразие художественной манеры, богатство и разнообразие тематики
произведений
Русский
портрет 18 века.
Шедевры русских композиторов портретистов:
Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Л. Боровиковского. Мастера скульптурного
портрета: Б.К.Растрелли, Ф.И.Шубин, М.И.Козловский.
Музыкальная культура
барокко. Творчество И.С.Баха.
Расцвет гомофонно-
гармонического стиля в опере барокко. Создание оперных школ в Италии и их
выдающиеся мастера. Высший расцвет свободной полифонии в творчестве И.С.Баха.
Многогранность разнообразие творческого наследия композитора.
Композиторы Венской
классической школы
Музыка Венской классической школы – высшее
выражение эстетики классицизма. Формирование классических жанров и принципов
симфонизма. Музыкальный мир Моцарта. Судьба композитора и основные этапы его
творческой биографии. Л.В.Бетховен: путь от классицизма к романтизму.
Театральное искусство 17-18 вв.
Западноевропейский театр барокко, его
особенности, цели и задачи. Золотой век французского театра классицизма, его
основные драматурги и художественные принципы. Мольер – создатель классической
комедии, бытописатель нравов современного общества Пути развития русского
драматического театра.
Художественная культура 19 века (7 часов).
Романтизм.
Романтизм как художественный стиль эпохи конца
18 – начала 19 в. «Путь к свободе через красоту» Национальное своеобразие
романтизма в искусстве различных стран. Значение романтизма для дальнейшего
развития мировой художественной культуры.
Изобразительное
искусство романтизма.
Герой романтической эпохи в творчестве Ф.Гойи,
Э.Делакруа, О.А.Кипренского и К.П. Брюллова. Пейзажная живопись. История
глазами романтиков.
Реализм –
художественный стиль эпохи.
Интерес к жизни человека простого сословия и
бытовые каритны жизни в творчестве Г.Курбе, о.Домье, художников -
-передвижников: И.Е.Репина, В.И.Сурикова. Мастера
реалистического пейзажа. История и реальность.
Художники
импрессионизма.
Художественные искания импрессионистов. Пейзажи
впечатления К.Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э.Дега, О Ренуара.
Постимпрессионизм В Гога, Сезанна, П.Гогена.
Пути развития
западноевропейского театра.
«Порывы духа и страсти души» в театре
романтизма. В.Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. Э.Золя как
теоретик западноевропейского театра реализма.
Русская музыкальная
культура.
Русская музыка романтизма. Зарождение русской
классической музыкальной школы. М.И.Глинка как основоположник русской
музыкальной классики. Композиторы «Могучей кучки»: М.А.Балакирив, А.П.Бородин,
М,П,Мусогкский, Н.А,Римский –Корсаков. Многообразие творческого наследия
П.И.Чайковского.
Искусство 20 века
(12 часов)
Русский
драматический театр.
Русский театр романтизма и его знаменитые актёры
(П.С.Мочалов и В.А.Каратыгин). М.С.Щепкин – выдающийся актёр и реформатор
русской театральной сцены. «Русский национальный театр» А.Н.Островского.
Особенности театра А.П.Чехова.
Искусство
символизма.
Художественные принципы символизма и его
известные мастера. Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи.
Символизм в творчестве М.А.Врубеля и В.Э.Борисова – Мусатова
Искусство
модернизма.
Модерн – «последняя фаза искусства прошлого
века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого
интернационального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах
искусства.
Архитектура: от модерна до
конструктивизма.
Идеи и принципы архитектуры начала 20 в.
Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А.Гауди, В.Орта, Ф.Л.Райт,
О.Нимейер. Архитектурные достижения России. Творчество Ф.О.Шежтеля.
Стили и направления зарубежного
изобразительного искусства.
Разнообразие художественных направлений и стилей
изобразительного искусства.. Фовизм А .Матисса. Кубизм П.Пикассо. Сюрреализм С.
Дали.
Мастера русского
авангарда.
Абстракционизм В Кандинского. Супрематизм К. Малевича. «Аналитическое
искусство» П. Филонова. В. Татлин – основоположник живописного конструктивизма.
Зарубежная музыка и зарубежный театр 20 в.
Традиция символизма и романтизм в
творчестве А.Н.Скрябина. Многообразие творческого наследия С.В.Рахманинова и
И.Ф.Стравинского. Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д. Шостаковича и А.Г.Шнитке.
Основные пути развития зарубежного театра.
Интеллектуальный театр Б.Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм на театральной
сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперимента п
Брука. Зарубежный театр последних лет
Русский театр 20 в.
К.С.Станиславский и В.И.Немирович –
Данченко как основоположники русского театрального искусства. Понятие о
«системе Станиславского». Театральный авангард. Мастера современного
отечественного театра.
Становление и
расцвет мирового кинематографа. Достижения американского
кино.
Рождение и первые шаги кинематографа.
Открытие братьев Л.иО.Люмьер. Творчество Ж. Мельса. Выдающиеся достижение
американского кино.
Великий «немой».
Шедевры Ч. Чаплина.
Выразительные возможности первых шедевров
«немого» Ч.С. Чаплина – великий комик мирового экрана.
Нетрадиционные
подходы в киноискусстве.
Киноискусство А.А. Тарковского, Э.А.Рязанова.
Лента Роберита Вине «Кабинет доктора Калигари». Поиски нетрадиционных подходов
Луиса Бунюэля.
Итоговое занятие (1 час)
Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих
заданий. (эссе, докладов, отзывов, сочинений) и их защита по изученной теме.
Таблица контрольных работ.
№п/п
|
Контрольная работа
|
Тема
|
Сроки
|
1
|
Контрольная работа по теме «Искусство
19-20 века»
|
Тестирование
|
апрель
|
Тематическое планирование.
№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Кол-во часов
|
Планируемые образовательные результаты
|
1.
|
Художественная культура 18 века
|
12
|
знать /
понимать:
-основные
виды и жанры искусства;
-изученные
направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры
мировой художественной культуры;
-
особенности языка различных видов искусства;
|
2.
|
Художественная культура 19 века
|
9
|
узнавать
изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.
-
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
-
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
|
3.
|
Искусство 20 века
|
13
|
знать /
понимать:
-основные
виды и жанры искусства;
-изученные
направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры
мировой художественной культуры;
-
особенности языка различных видов искусства;
|
4.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
|
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.