1.Пояснительная записка
Программа составлена на основе рекомендаций
Департамента общего и профессионального образования Брянской области по
преподаванию регионального компонента «Брянский край».
Авторы: В.Н. Лупоядов, Л.Ю.
Лупоядова(История родного края).
Согласно действующему Базисному учебному
плану, рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение истории родного
края 1 час в неделю, всего 34 часа.
Календарно-тематическое планирование
составлено по содержанию учебника В.Н. Лупоядова и Л.Ю. Лупоядовой «История
родного края» рекомендованного Департаментом общего и профессионального
образования Брянской области.
2. Цель
курса :
- Формирование элементарных
знаний, направленных на осознание необходимости изучения краеведения,
заботы о крае.
- Изучение истории родного края,
особенностей культуры, быта и традиций.
- Воспитывать любовь к своей
малой родине.
- Прививать гордость за свой
народ и его героическое прошлое.
- Пробудить познавательный
интерес к истории родного края.
- Знакомство учащихся с
историческим наследием региона.
Задачи:
- Развитие
познавательного интереса учащихся, творческой активности.
- Развитие
любознательности и желания получать знания.
- Формирование
положительного отношения к окружающему миру.
- Научить
учащихся пользоваться научной литературой.
- Учить
любить историю своего края.
- Раскрытие
творческих способностей, воображения и фантазии.
- .Пробудить
у учащихся интерес к предмету «Брянский край. История родного края».
Региональный
компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся,
отражает особенности культурно - исторического, социально – экономического
развития региона.
Под
региональным компонентом понимаем педагогически отобранный материал,
раскрывающий историческое, культурное своеобразие региона, региональную
специфику социальной жизни общества.
Это реализуется
в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего
содержание разделов федерального компонента государственного образовательного
стандарта.
Основные
подходы при реализации минимума содержания образования предмета «Брянский край.
История родного края»:
- краеведческий
подход – выявление историко – культурных связей, знакомство с социальным и
культурным пространством региона для развития самосознания школьников;
- содержательно –
деятельностный подход – включает учащихся в активную творческую проектно –
исследовательскую деятельность;
- личностно –
ориентированный подход – создание условий для формирования готовности и
потребности личности к самообразованию.
3.
Основные направления работы по программе:
- Познавательно-исследовательское:
подготовка
исследовательских рефератов, участие в конкурсах, олимпиадах.
-
Духовно-творческое:
конкурсы стихов,
рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления,
изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов; фотовыставки.
-
Просветительское:
проведение
экскурсий по родному краю, изготовление плакатов, газет;
-
Природоохранное:
посадка деревьев,
кустарников; создание и уход за цветочными клумбами; изготовление скворечников
и кормушек (охрана птиц).
-
Туристско-оздоровительные:
4. Методы и формы
работы.
Для облегчения понимания материала
детьми в процессе обучения предлагаются игровые формы.
На занятиях применяются различные
формы деятельности: викторины, выставки, конкурсы и др.
При проведении занятий используются
различные методы: рассказ, беседа, игра, конференция и т.д., а также
краеведческие рассказы и народные сказки, что легко воспринимается детьми и
заставляет их размышлять, делать свои выводы.
Занятия предусматривают получение
знаний не только на специальных занятиях внеурочной деятельности, но и во время
прогулок, экскурсий и нацелено на общее развитие ребят, на развитие
наблюдательности, внимания.
5. Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
В сфере
познавательных УУД учащиеся научатся :
- любить
историю своего края.
- рассказывать о
том как жили наши предки,
- иметь преставление
о достопримечательностях нашего края,
- знать
символы области, историю своего имени.
Регулятивные
универсальные учебные действия, т.е. научатся:
- Принимать и сохранять учебную
задачу;
- Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
- Планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
- Оценивать правильность
выполнения действия;
- Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные
универсальные учебные действия, т.е. научатся:
- Вести диалог;
- Допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии
- Формулировать собственное
мнение и позицию;
- Договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
- Строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- Задавать вопросы;
- Адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные универсальные
учебные действия, т.е. научатся:
- желание
приобретать новые знания;
- способность
оценивать свои действия.
- объяснять что
связывает тебя с малой родиной.
6.
Предполагаемый результат:
1.
Формирование личности, знающей историю родного края.
2.
Создание проектов «История родного края», в которых будет собран и
систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учащихся.
3.
Участие в конкурсах краеведческой направленности.
7. Литература:
1. Учебник
В.Н. Лупоядов и Л.Ю. Лупоядова «История родного края».
2. «Слово о
полку Игореве»
3. С. Бородин
«Дмитрий Донской».
4. Свод
памятников архитектуры Брянской области.
5. Наш край в
истории Отечества ( сборник)
6. Деснинские
древности.
7. Вырезки из
газет по краеведению.
1.Пояснительная записка
Программа составлена на основе рекомендаций
Департамента общего и профессионального образования Брянской области по
преподаванию регионального компонента «Брянский край».
Авторы: В.Н. Лупоядов, Л.Ю.
Лупоядова(История родного края).
Согласно действующему Базисному учебному
плану, рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение истории родного
края 1 час в неделю, всего 34 часа.
Календарно-тематическое планирование
составлено по содержанию учебника В.Н. Лупоядова и Л.Ю. Лупоядовой «История
родного края» рекомендованного Департаментом общего и профессионального
образования Брянской области.
2. Цель курса
:
- Формирование элементарных
знаний, направленных на осознание необходимости изучения краеведения,
заботы о крае.
- Изучение истории родного края,
особенностей культуры, быта и традиций.
- Воспитывать любовь к своей
малой родине.
- Прививать гордость за свой
народ и его героическое прошлое.
- Пробудить познавательный
интерес к истории родного края.
- Знакомство учащихся с
историческим наследием региона.
Задачи:
- Развитие
познавательного интереса учащихся, творческой активности.
- Развитие
любознательности и желания получать знания.
- Формирование
положительного отношения к окружающему миру.
- Научить
учащихся пользоваться научной литературой.
- Учить
любить историю своего края.
- Раскрытие
творческих способностей, воображения и фантазии.
- .Пробудить
у учащихся интерес к предмету «Брянский край. История родного края».
Региональный
компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся,
отражает особенности культурно - исторического, социально – экономического
развития региона.
Под
региональным компонентом понимаем педагогически отобранный материал,
раскрывающий историческое, культурное своеобразие региона, региональную
специфику социальной жизни общества.
Это реализуется
в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего
содержание разделов федерального компонента государственного образовательного
стандарта.
Основные
подходы при реализации минимума содержания образования предмета «Брянский край.
История родного края»:
- краеведческий
подход – выявление историко – культурных связей, знакомство с социальным и
культурным пространством региона для развития самосознания школьников;
- содержательно –
деятельностный подход – включает учащихся в активную творческую проектно –
исследовательскую деятельность;
- личностно –
ориентированный подход – создание условий для формирования готовности и
потребности личности к самообразованию.
3.
Основные направления работы по программе:
- Познавательно-исследовательское:
подготовка
исследовательских рефератов, участие в конкурсах, олимпиадах.
-
Духовно-творческое:
конкурсы стихов,
рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления,
изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов; фотовыставки.
-
Просветительское:
проведение
экскурсий по родному краю, изготовление плакатов, газет;
-
Природоохранное:
посадка деревьев,
кустарников; создание и уход за цветочными клумбами; изготовление скворечников
и кормушек (охрана птиц).
-
Туристско-оздоровительные:
4. Методы и формы
работы.
Для облегчения понимания материала
детьми в процессе обучения предлагаются игровые формы.
На занятиях применяются различные
формы деятельности: викторины, выставки, конкурсы и др.
При проведении занятий используются
различные методы: рассказ, беседа, игра, конференция и т.д., а также
краеведческие рассказы и народные сказки, что легко воспринимается детьми и
заставляет их размышлять, делать свои выводы.
Занятия предусматривают получение
знаний не только на специальных занятиях внеурочной деятельности, но и во время
прогулок, экскурсий и нацелено на общее развитие ребят, на развитие
наблюдательности, внимания.
5. Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
В сфере
познавательных УУД учащиеся научатся :
- любить
историю своего края.
- рассказывать о
том как жили наши предки,
- иметь преставление
о достопримечательностях нашего края,
- знать
символы области, историю своего имени.
Регулятивные
универсальные учебные действия, т.е. научатся:
- Принимать и сохранять учебную
задачу;
- Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
- Планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
- Оценивать правильность
выполнения действия;
- Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные
универсальные учебные действия, т.е. научатся:
- Вести диалог;
- Допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии
- Формулировать собственное
мнение и позицию;
- Договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
- Строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- Задавать вопросы;
- Адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные универсальные
учебные действия, т.е. научатся:
- желание
приобретать новые знания;
- способность
оценивать свои действия.
- объяснять что
связывает тебя с малой родиной.
6.
Предполагаемый результат:
1.
Формирование личности, знающей историю родного края.
2.
Создание проектов «История родного края», в которых будет собран и
систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учащихся.
3.
Участие в конкурсах краеведческой направленности.
7. Литература:
8. Учебник
В.Н. Лупоядов и Л.Ю. Лупоядова «История родного края».
9. «Слово о
полку Игореве»
10. С. Бородин
«Дмитрий Донской».
11. Свод памятников
архитектуры Брянской области.
12. Наш край в истории
Отечества ( сборник)
13. Деснинские
древности.
14. Вырезки из газет
по краеведению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.