Рабочая программа по модулю "Литературная Брянщина"

РАССМОТРЕНО Руководитель РМО _________/Беликова Л.И./ Протокол №____ от«____» __________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________  /Моделикова Н.Л./ «____»  ____________ 2015 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа

на 2015-2016 учебный год

по модулю «Литературная Брянщина»

                                                                                       класс                 7

учитель            Казакова С.А.

Рабочая  программа составлена на основе Базисного учебного плана Брянской области  и  учебного плана МБОУ Сещинской средней школы на 2015-2016 учебный год

Учебник: Литературная Брянщина: учебник – хрестоматия для 7 класса в 2 частях. Авторы – составители: О.В.Вороничева, Е.Э.Горяинова, Л.Л.Семенищенкова. – Брянск: Курсив, 2013.

                        Количество часов по учебному плану-35

                        Всего-35

                        В неделю-1

                                                                                                       Пояснительная записка

Рабочая программа по модулю «Литературная Брянщина» разработана на основании:

Базисного учебного плана Брянской области на 2015-2016 учебный год от 16 марта 2015г.;

Учебного плана МБОУ Сещинской средней школы на 2015-2016 учебный год, протокол №28-1 от 1.09.15.;

Учебника: Литературная Брянщина: учебник – хрестоматия для 7 класса в 2 частях. Авторы – составители: О.В.Вороничева, Е.Э.Горяинова, Л.Л.Семенищенкова. – Брянск: Курсив, 2013.

Основные цели и задачи модуля

Цель  -  обеспечить вхождение учащихся в культурную среду региона путём изучения произведений писателей,   чьё творчество связано с Брянским  краем и отражает его жизнь, приобщить  юных читателей к культурному наследию Брянского края. Ценностным ориентиром для всех, кто  интересуется литературным краеведением, должны стать слова академика Д.С.Лихачёва: «Понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена».

Задачи:

-воспитать любовь и привязанность школьников к родному краю;

-пробудить интерес к родной культуре;

-сформировать  их  представления о месте  Брянского края в истории отечественной культуры и литературы, о  литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры  региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций;

-расширить и обогатить знания учащихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Брянского края;

-помочь школьникам осознать себя частью жизни родного края;

- развивать практические навыки исследовательской работы учащихся с литературно-краеведческим материалом.

Место предмета в учебном плане

На изучение  модуля «Литературная Брянщина» отводится в 7 классе  35часов, по 1 уроку в неделю.

Общая характеристика  модуля

Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к Отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь, познать литературу и тех, кто  её создает.

   Модульный курс литературного краеведения основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах. Объектом изучения этого курса служат произведения, созданные писателями и поэтами, которые тесно связаны с нашей Брянской землёй. Курс  литературного краеведения вводит учащихся в мир родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае, нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала. Особое место этот курс занимает в нравственном, патриотическом и экологическом воспитании. Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая  знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью. Этот курс -   стремление приоткрыть малоизвестные страницы нашего культурного прошлого и настоящего, ещё раз напомнить о роли Брянской земли в творчестве выдающихся писателей, обратиться к современной брянской прозе и поэзии конца 20 -  начала 21 веков.

Содержание  модуля «Литературная Брянщина».

I Введение. Знакомство с программой курса и учебником- хрестоматией «Литературная Брянщина» для 7 класса (авторы- составители О.В.Вороничева, Е.Э.Горяинова, Л.Л.Семенищенкова) – 1 час.

         II. «Святая вера в отчий край и дом» - 10 часов.

Произведения брянских писателей о малой родине.

 А.К. Толстой о малой родине. «Ты знаешь край, где всё обильем дышит…», «Курган», «И у меня был край родной когда-то…», «Когда природа вся трепещет и сияет…».

Образ малой родины в брянской поэзии 20-21 в.в. Н.М. Грибачёв  «Эта земля».

 И.А.Швец. «Нашим городом можно гордиться», « Меня тропинка увела…».

В.С.Козырев. «Отчей земле».

 Н.Н.Денисов. «Кузьмич», «У русской печки».

 А.К. Яушенко. «Этот домик стоит на окраине…», «Село на  ласку  / Щедрым не было…».

М.М. Атаманенко. «Живу посредине России».

,К.В.Асеева. «Зачем ты ругаешь провинцию…».

А.Е. Екимцев. «Лесная арфа».

С.П. Кузькин. «В сердце хлынут былины…».  «Я чувствовал, что ты мне позвонишь…», «Алёна», «Деревня», «Травы горькие», «Настенный календарь»,

А.Г.Мехедов. «Курганье»,  «В лугах», «Плотники», «Люблю», «Круче росами стали рассветы…».

Проза брянских писателей о малой родине.

П.Л.Проскурин. «Порог любви» ( повесть встреч и дорог),( отрывки из повести).

Г.В.Метельский. «Листья дуба» (отрывки из книги).

 В.К.Соколов. «Лебединое утро».

Л.Л.Семенищенкова. «Анюта-Узорница в Красном Роге».

Г.В. Белый. «Начало» ( в сокращении).

    III. «Листает ветер летопись веков» - 9 часов.

Историческая тема в брянской литературе. События российской истории в литературе Брянщины.

В. Козырев. «Брянский лес».

Н. Грибачев.«Тишина».

А.П.Шкроб. «Рождение славы» (легенда о Вщиже).

Ю.С.Фатнев. «Вщиж».

Г.В.Карташова.  «Вщиж».

А.Мехедов. «Петровский дуб».

В. Динабургский. «Свенская  ярмарка».

Крещение Руси в литературе Брянщины.

 А.Толстой. «Песня о походе Владимира на Корсунь».

В.Динабургский. «Крещение Руси».

Образ Романа Брянского в творчестве брянских писателей.

Н.И.Поснов. Поэма «Роман Брянский».

Александр Пересвет – герой литературы Брянщины.

 В.Д.Динабургский. Поэма «Александр Пересвет» .

Куликовская битва в произведениях брянских  авторов

. И.А. Швец. «Великий путь» (отрывок из поэмы).

Н.А. Мельников. «Поле Куликово».

Н.Н.Денисов. «Пересвет».

А.Ф.Корнеев. «Пересвет».

Эпоха Ивана Грозного в  романе А.К. Толстого  «Князь Серебряный».

IV . «Давайте жить светло и честно» - 2 часа.

Проза брянских авторов.

 Н.И.Родичев.«Алимушкины полушубки».

Д.В.Стахорский. «Роднички».

Л.С.Ашеко.«Спас яблочный».

Нравственные ценности в брянской поэзии.

Ю.И.Кравцов. «Материнский крест», «Колодец», «Среди людей», «Насущный».

В.Е.Сорочкин. «Пылающий камень».

   V. «Живу в объятиях природы» - 4 часа.

 Родная природа в брянской литературе.

Певец природы – Ф.И.Тютчев.  «Конь морской», «Обвеян вещею дремотой…»,  «Как неожиданно и ярко…» и др.

К.Г.Паустовский и Брянский край.  «Брянские леса», «Липовый цвет».

Времена года в лирике брянских поэтов.

Н.И.Рыленков. «Все богатства русского пейзажа…».

Н.Н.Денисов. «Прозябли поля до былинки…», «Бесснежье».

Н.И.Поснов. «Метель», «Нынче в праздничный четверг…».

Н.И. Алексеенков. « «Зиме не в шутку жарко стало…», «Синий апрель».

А.В.Малахов.  «Прелюдия  весны», «Побуждение».

Н.Ф.Афонина.  «За голубыми ставнями  рассвета…».

М.М.Атаманенко. «Отцвели тополя,отцвели тополя…».

К.В.Асеева. «Только лес позолотит верхушки…».

В.В. Потапов.  «Осень яркой была…».

Природа и человек в поэзии и прозе П.Л.Проскурина «Январь», «Поля», «Черёмуха», «Кольцо»,»На изгибе».

VI. Любовь к мудрости – 2 часа.

Философские проблемы в творчестве брянских писателей.

 Философская лирика Ф.И.Тютчева.

Философские вопросы в прозе и поэзии современных брянских писателей.

Человек и окружающий его мир.

А.Т.Нестик.  «Ветка», «Для чего лес шумит», «Не – очь».

VII. «Когда полыхала планета»  - 7 часов.

Тема Великой Отечественной войны в произведениях брянских писателей.

Великая Отечественная война в творчестве поэтов – фронтовиков.

А.В. Софронов, И.М.Радченко, Л.А.Мирошин.

Н.И.Рыленков.  «Русская земля».

П.А.Быков. «Горсть земли», «Вечный снег».

С.И.Петрунин. «Возвращение», «Память».

Г.В.Метельский. «Хмуро дремлют вековые ели…».

Великая Отечественная война  в творчестве поэтов послевоенного поколения.

А.С.Дрожжин. «Патефон».

В.С.Козырев.  «Бомбежка», «Кинохроника 1942 года».

В.П.Макунин. «Первый хлеб», «Полымя».

В.И,Селезнёв . «Речечка».

С.П.Кузькин.  «Память солдатки», «По вечерам гармонь рыдала глухо…».

В.П.Соловский.  «Прощание».

А.К.Якушенко. «Сорок пятый».

Е.П. Кузин. «Я живу. Я – случайно спасённый…».

А.Л.Буряченко. «Как мы выжили, дети войны?..».

И.М.Сорокин. «Солдат 45 – го».

А.Г.Мехедов. «Струны вещие».

Великая  Отечественная война в творчестве современных поэтов.

В.В.Володин. «Время».

С.П.Прилепский. «Надевали шинели…».

Военная проза брянских писателей.

Н.М.Грибачёв. «Здравствуй, комбат!» (в сокращении).

Военная тема в творчестве В.Д.Динабургского. «Пуля Дантеса».

Модуль «Литературная Брянщина»

№	Тема, раздел	Кол-во часов
1.	Введение	1
2.	«Святая вера в отчий край и дом»	10
3.	«Листает ветер летопись веков»	9
4.	«Давайте жить светло и честно»	2
5.	V   «Живу в объятии природы»	4
6.	Любовь к мудрости	2
7.	«Когда полыхала планета»	7
	Итого	35

РАССМОТРЕНО Руководитель РМО _________/Беликова Л.И./ Протокол №____ от«____» __________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________  /Моделикова Н.Л./ «____»  ____________ 2015 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Календарно-тематическое планирование

на2015-2016 учебный год

по модулю «Литературная Брянщина»

                                                                                       класс                 7

учитель            Казакова С.А.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Базисного учебного плана Брянской области  и учебного плана МБОУ Сещинской средней школы на 2015-2016 учебный год

Учебник: Литературная Брянщина: учебник – хрестоматия для 7 класса в 2 частях. Авторы – составители: О.В.Вороничева, Е.Э.Горяинова, Л.Л.Семенищенкова. – Брянск: Курсив, 2013.

                        Количество часов по учебному плану-35

                        Всего-35

                        В неделю-1

Календарно-тематическое планирование.  Модуль «Литературная Брянщина».

№ П.п.	№ урока в теме	Дата		Название раздела, темы урока с количеством часов	Знания, умения, навыки	Формы контроля	Примечание
		План	Фактич.
I  Введение – 1 час
1	1	3.09		Введение. Своеобразие курса. Знакомство с учебником  -хрестоматией « Литературная Брянщина».	Знать строение учебника, понятие «краеведение».	Пересказ
II   «Святая вера в отчий край и дом» - 10 часов
2	1	10.09		Произведения брянских писателей о малой родине. А.К. Толстой о малой родине.	Уметь  находить художественные средства языка, создавать иллюстрации к стихотворениям	Пересказ по плану, ответы на вопросы.
3	2	17.09		Образ малой родины в брянской поэзии  хх-хх1в.в. Н.М. Грибачёв «Эта земля». И.А. Щвец «Нашим городом можно гордиться…»	Уметь объяснять смысл прочитанного	Выразительное чтение  наизусть
4	3	24.09		В.С.Козырев «Отчей земле». Н.Н.Денисов «Кузьмич», «У русской печки». А.К. Якушенко «Этот  домик стоит на окраине…»	Уметь определять тему стихотворения	Выразительное чтение  стихотворений
5	4	1.10		М.М.Атаманенко «Живу посредине России»; К.В. Асеева «Зачем ты ругаешь провинцию…»; А.Е. Екимцев «Лесная арфа»	Уметь объяснять смысл прочитанного	Выразительное чтение  стихотворений
6	5	8.10		С.П. Кузькин «В сердце хлынут былины», «Алёна», «Деревня» и др. А.Г. Мехедов «Курганье», «В лугах», «Плотники» и др.	Уметь выражать своё отношение к  лирическому герою	Выразительное чтение, подбор пословиц  о Родине
7	6	15.10		Проза брянских писателей о малой родине. П.Л.Проскурин «Порог любви» (Повесть встреч и дорог) (отрывки из повести).	Знать биографию писателя. Уметь определять лирическое  и эпическое в произведениях о родном крае.	Подробный пересказ
8	7	22.10		Г.В.Метельский «Листья дуба» (отрывки из книги).	Уметь определять средства языка, анализировать текст;. Знать  факты жизни и творческой деятельности писателя.	Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.
9	8	29.10		В.К. Соколов «Лебединое утро»	Знать  понятие о теме и идее произведения. Уметь  объяснять чувства ,возникающие при чтении произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте.	Письменный отзыв
10	9	12.11		Л.Л.Семенищенкова «Анюта – Узорница  в Красном Роге»	Знать  содержание произведения. Уметь определять роль рассказчика в повествовании	Подробный пересказ
11	10	19.11		Г.В. Белый «Начало» (в сокращении).	Уметь определять роль рассказчика в повествовании Знать  жанры  и роды литературы.	Творческие работы учащихся. Тестирование
III   «Листает ветер летопись веков» - 9 часов.
12	1	26.11		События российской истории в литературе Брянщины. В. Козырев «Брянский лес». Н. Грибачёв. «Тишина».	Уметь видеть своеобразие нравственных идеалов в  произведениях литературы разных жанров	Выразительное чтение стихотворения
13	2	3.12		А.П. Шкроб. «Рождение славы» (легенда о Вщиже) Ю.С. Фатнев. «Вщиж»	Знать художественные средства языка. Уметь передавать динамику чувств в выразительном чтении  стихотворений	Эссе на тему: «Древний город Вщиж»
14	3	10.12		Г.В. Карташова «Вщиж»; А.Мехедов «Петровский дуб»; В.Динабургский «Свенская ярмарка»	Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений Знать художественные средства языка. Уметь передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения	Творческие работы
15	4	17.12		Крещение Руси в литературе Брянщины А.Толстой «Песня о походе Владимира на Корсунь» В.Динабургский «Крещение Руси»	Знать художественные средства языка. Уметь анализировать текст	Выразительное чтение
16 17	5 6	24.12 14.01		Образ Романа Брянского в творчестве брянских писателей. Н.И.Поснов. Поэма «Роман Брянский»	Знать художественные средства языка. Уметь определять идею произведения,  проследить по тексту авторское отношение к герою	Беседа по вопросам
18	7	21.01		Куликовская битва в произведениях брянских авторов. И.А.Швец «Великий путь» (отрывок из поэмы) Н.А. Мельников «Поле Куливово»	Уметь характеризовать героя произведения	Выразительное чтение
19	8	28.01		Н.И. Денисов «Пересвет» А.Ф. Корнеев «Пересвет»	Уметь характеризовать литературного героя. Знать произведения о Куликовской битве.	Творческие работы
20	9	4.02		Эпоха Ивана Грозного в романе А.К. Толстого «Князь Серебряный»	Знать определение «опричнина», роды литературы. Уметь характеризовать главного героя.	Письменный ответ на вопрос. Тестирование
IV  «Давайте жить светло и честно» - 2 часа
21	1	11.02		Нравственные проблемы в произведениях  брянских авторов. Н.И. Родичев «Алимушкины полушубки» Д.В. Стахорский «Роднички» Л.С. Ашеко «Спас яблочный»	Знать содержание произведений. Уметь определять основную идею рассказов.	Сочинение-миниатюра
22	2	18.02		Нравственные ценности в брянской поэзии. Ю.И.Кравцов «Материнский крест»,  «Колодец», «Среди людей». В.Е.Сорочкин «Пылающий камень»	Уметь определять идею произведения, авторское отношение к героям	Подбор пословиц, близких по смыслу стихотворений
V   «Живу в объятии природы» - 4 часа
23	1	25.02		Родная природа в брянской литературе. Певец природы – Ф.И. Тютчев. «Конь морской», «Обвеян вещею дремотой…» и др.	Знать художественные средства языка. Уметь  сравнивать стихи на данную тему.	Устная словесная иллюстрация
24	2	3.03		К.Г.Паустовский и Брянский край. «Брянские леса», « Липовый цвет»	Знать понятие «рассказ», «книга рассказов». Уметь определять особенности композиции рассказа. Формирование навыков самостоятельной работы с художественным произведением	Пересказ понравившегося отрывка. Сочинение- миниатюра «Мое открытие природы»
25	3	10.03		Времена года в лирике брянских поэтов. Н.И.Рыленкова, Н.Н. Денисова, Н.И. Поснова , Н.И. Алексеенкова и др.	Знать художественные средства языка. Уметь  объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте.	Выразительное чтение наизусть. Создание иллюстраций к стихотворениям
26	4	17.03		Природа и человек в поэзии и прозе П.Л. Проскурина. «Январь», «Поля», «Черемуха», «На изгибе»	Уметь определять особенности композиции рассказа.	Письменный ответ на вопрос
VI    Любовь к мудрости – 2 часа
27	1	24.03		Философские проблемы в творчестве брянских писателей. Философская лирика Ф.И. Тютчева. Философские вопросы в прозе и поэзии современных брянских писателей.	Знать художественные средства языка. Уметь определять художественное своеобразие данных стихов.	Творческие работы
28	2	7.04		Человек и окружающий его мир. А.Т. Нестик «Ветка», «Для чего лес шумит», « Не-очь»	Уметь определять авторскую позицию.	Сочинение-миниатюра «День и ночь»
VII   «Когда полыхала планета» - 7 часов
29	1	14.04		Тема Великой Отечественной войны в творчестве поэтов-фронтовиков  А.В. Сафронова, И.М. Радченко, Л.А. Мирошина, Н.И. Рыленкова	Уметь объяснять смысл названия стихотворений. Сравнивать настроения данных стихотворений.	Выразительное чтение стихотворений.  Устная рецензия на стихотворение.
30	2	21.04		Великая Отечественная война в произведениях брянских писателей: П.А. Быкова, С.И. Петрунина, Г.В. Метельского	Уметь видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения	Выразительное чтение.  Письмо в стихотворной или прозаической форме от имени солдата (или солдату) ВОВ
31	3	28.04		Великая Отечественная война в творчестве поэтов послевоенного поколения (А.С. Дрожжин,  В.С. Козырев, В.П. Макунин, В.И. Селезнев, С.П. Кузькин, В.П. Соловский)	Уметь показать своеобразие темы ВОВ в творчестве брянских поэтов	Устное рисование, письменный ответ на вопрос
32	4	5.05		Великая Отечественная война в творчестве поэтов послевоенного поколения (А.К. Якушенко, Е.П. Кузин, А.Л. Буряченко, И.М. Сорокин, А.Г. Мехедов)	Знать понятия темы и мотива в лирическом стихотворении	Чтение наизусть стихотворения
33	5	12.05		ВОВ в творчестве современных поэтов В.В. Володин «Время» С.П. Прилепский «Надевали шинели…»	Уметь анализировать поэтический текст	Проверка техники чтения поэтических текстов
34	6	19.05		Военная проза брянских писателей. Н.М. Грибачев «Здравствуй, комбат!» (в сокращении)	Уметь определять идею произведения, проследить по тексту авторское отношение к героям	Развернутый ответ на вопрос
35	7	26.05		Военная тема в творчестве В.Д. Динабургского. «Пуля Дантеса»	Знать роды литературы. Уметь определять идею произведения и авторское отношение к героям, объяснять смысл названия рассказа	Творческие работы. Тестирование