РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
модуля
«Основы православной культуры» курса ОРКСЭ, 5 класс
Учебник:
А. В. Кураев «Основы православной культуры» Москва, «Просвещение », 2014 год
Программа
общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение, 2012 год
Автор
программы - А. Я. Данилюк
Пояснительная
записка
Актуальность
изучения православной культуры в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях обусловлена насущной социально-педагогической
потребностью обновления содержания социально-гуманитарного образования,
развития воспитательных функций светской школы в новых социокультурных
условиях. Эта потребность находит выражение в педагогической практике
интеграции знаний о православной культуре в учебно-воспитательную деятельность
образовательных учреждений, которая получила широкое распространение во многих
регионах России и свидетельствует о тенденции восстановления
культуросообразности российского образования, духовно-нравственных основ
обучения и воспитания детей и молодежи в нашей стране.
Изучение
православной культуры способствует реализации практически всех требований к
содержанию образования. Особенно - требований обеспечения самоопределения
личности в системе образования, создания условий для ее самореализации,
формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний картины мира,
интеграции личности в национальную и мировую культуру. Последнее требование,
выражающее одну из основных задач деятельности российской общеобразовательной
школы - задачу социализации учащихся в современном российском обществе и
интеграции в пространство российской культуры, не может быть адекватно
реализовано без изучения православной культуры. Приобщение детей к православным
культурным ценностям, имеющим общенациональную культурную значимость, является
необходимым условием формирования человека и гражданина, интегрированного в
современное российское общество, нацеленного на его совершенствование и
развитие.
Курс «Основы
православной культуры» проводится по учебнику А. В. Кураева «Основы
православной культуры». Учебный курс является культурологическим и направлен на
развитие у школьников 10 – 11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в
жизни современного общества.
Основные
культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция », «мировоззрение»,
«духовность», «нравственность».
Цель комплексного
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному
на знании культурных и религиозных традиций
многонационального
народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Основные
задачи:
- знакомство с
основами православной культуры;
- развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей;
- обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ;
- развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога.
Учебный курс
создаѐт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как
целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного,
культурного многообразия и исторического, национально-
государственного,
духовного единства российской жизни.
Учебный курс
формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и
светской этике посредством:
- ориентации на
общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного
гражданина России;
- системы связей,
между другими учебными предметами.
- знакомство с
основами религиозной морали;
- формирование
первоначальных представлений о религиозной культуре и еѐ роли в истории и
современности России;
- осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
ПРИНЦИПЫ
ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При построении
учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались принципы:
научность, доступность, культуросообразность.
• Научность.
Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы православной
культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в
источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении
событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это
позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути,
величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою
причастность к родной истории и культуре.
• Доступность.
Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4–5 классов, то в
нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий),
которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов.
• Принцип
культуросообразности. Учебный предмет «Основы православной культуры» призван
показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории
России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов
научности и культуросообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию
школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России,
осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и
осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического
наследия.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные
результаты:
- формирование
основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие
этических чувств;
- воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
-наличие мотивации
к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты:
- формировать
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
- адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий;
- осуществлять
информационный поиск;
- овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
Предметные результаты:
- знание,
понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;
- знакомство с
основами религиозной морали;
- формирование
первоначальных представлений о религиозной культуре и еѐ роли в истории и современности
России;
- осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Материально-техническое
оснащение:
1. А. Я. Данилюк «Основы
религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений.
4-5 классы. М., «Просвещение», 2012 г.
2. «Основы
религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочная литература.
3. Электронное
приложение к учебному пособию А. В. Кураева. Основы религиозных культур и
светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы.
4. Дополнительные
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы,
аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с
содержанием курса.
5. А. В. Кураев. Основы
православной культуры. 4-5 класс. - М.: Просвещение, 2014 г.
КОНТРОЛЬНО
- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
В
условиях безотметочного обучения целесообразно выделить 3 уровня духовно-нравственного
развития:
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
|
Показатели
|
Планируемые
результаты образовательной деятельности
|
|
Низкий
уровень
|
Средний
уровень
|
Высокий
уровень
|
|
Нравственные чувства
|
Имеет представления о базовых
гуманистических, духовно-нравственных ценностях, знает нравственные
правила, принципы, нормы этики,
но не всегда проявляет
эмоциональную отзывчивость, критичную нравственную самооценку, затрудняется в
правильной аргументации различных точек зрения на безнравственные поступки,
проявлении положительных и нравственных чувств в ситуациях высокого
эмоционального напряжения.
|
Позитивно относится к базовым ценностям
общества. Самостоятельно контролирует нравственные качества и мотивы своих
поступков на основе нравственных правил, способен тормозить безнравственные
(нежелательные) действия во взаимоотношениях с другими людьми на основе
нравственной самооценки и самопроверки, самостоятельно и правильно
аргументирует
свою точку зрения, оценивая свои и
чужие поступки, стремится к проявлению нравственных поступков и
осуждает и безнравственные.
|
Сформировано осознанное ценностное
отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам
РФ, русскому и родному языку, уважительно относится к народным традициям,
защитникам Родины, старшему поколению, родителям, имеет опыт переживания
высоких нравственно-этических чувств, искренне проявляет положительные
нравственно-этические чувства в обсуждении вопросов
духовно-нравственной культуры народов России.
|
|
Нравственная позиция
|
Преимущественно при поддержке
учителя в игровой форме и беседах проявляет интерес получению знаний
о нравственных нормах и ценностях, к идеям добра и справедливости в
фольклорной и художественной литературе.
При этом с целью
решения познавательных задач бессистемно использует
различные способы поиска
информации по нравственной тематике
в библиотеке, Интернете и других источниках.
|
Активно интересуется знаниями о
нравственных нормах и ценностях, идеями добра и справедливости в фольклорной
и художественной литературе, систематически использует различные способы
поиска
информации по нравственной тематике
в библиотеке, Интернете и других источниках.
Самостоятельно
выполняет творческие работы, посещает факультативные занятия и внеурочные
мероприятия духовно-нравственной тематики.
|
Проявляет повышенный интерес к урокам
духовно-нравственной культуры народов России, внеурочной и внешкольной
деятельности по вопросам, гражданского и патриотического воспитания.
Проявляет интерес к общественным явлениям и межкультурной коммуникации,
активно обсуждает вопросы нравственного поведения и основ религиозной
культуры с родителями, учителем и другими участниками воспитательного
процесса. Самостоятельно выполняет творческие работы, участвует в организации
и привлекает одноклассников к проведению внеурочных мероприятий, акций
милосердия, выставок творческих работ и т.п.
|
|
Нравственное поведение
|
В основном выполняет правила
нравственного поведения на основе понимания их необходимости, проявляет
желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства,
неприятности.
Преимущественно под непосредственным
руководством учителя участвует в просмотре кинофильмов и другой внеурочной
и внешкольной коллективной деятельности гражданского и
историко-патриотического содержания. Вместе с тем иногда допускает
безнравственные поступки.
|
Всегда выполняет правила нравственного
поведения на основе понимания их необходимости, проявляет желание,
стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства,
неприятности.
С желанием участвует в туристической
деятельности, краеведческой работе, просмотре кинофильмов, путешествиях по
историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых играх гражданского и
историко-патриотического содержания под руководством учителя. Ответственно
относится и обязательно выполняет творческие задания
|
Является образцом нравственного
поведения. Инициирует и активно участвует в сюжетно-ролевых играх,
литературно-музыкальных праздниках, спектаклях и других мероприятиях
духовно-нравственной направленности. Проводит беседы, экскурсии для младших
школьников по вопросам нравственного поведения, отношения к национальным святыням
и духовной культуре Отечества.
Как правило, активно участвует в
поисковой деятельности, различных интеллектуальных, творческих ученических
конкурсах и нередко является победителем.
|
К объектам педагогического наблюдения,
позволяющим оценить уровень духовно-нравственного развития школьников, можно
отнести:
·
способы
и умения осуществления сотрудничества учащихся в классе и с учащимися 5 класса;
·
личные
достижения учащихся и класса в целом;
·
самостоятельную
работу учащихся с целью коррекции своих знаний или освоения новых знаний и
способов деятельности;
·
работу
ученика в паре, малой группе детей;
·
заполнение
и совместное с детьми составление всевозможных (тематических, итоговых,
диагностических) оценочных листов, с учётом принципа предельной дифференциации
умений;
·
творческие
находки и уникальные «продукты» детской деятельности как формы признания их
социальной значимости, «портфель» ученика и его презентацию.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
|
|
Тема
|
Количество
часов
|
Внеурочная
работа
|
|
I.
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
|
1
|
|
|
1.
|
Россия –
наша Родина
|
1
|
|
|
II
|
Основы
православной культуры
|
28
|
|
|
2.
|
Культура
и религия
|
1
|
|
|
3.
|
Человек
и Бог в православии
|
1
|
|
|
4.
|
Православная
молитва
|
1
|
|
|
5.
|
Библия и
Евангелие
|
1
|
|
|
6.
|
Проповедь
Христа
|
1
|
|
|
7.
|
Христос
и его крест
|
1
|
|
|
8.
|
Пасха
|
1
|
|
|
9.
|
Православное
учение о человеке
|
1
|
|
|
10.
|
Совесть
и раскаяние
|
1
|
|
|
11.
|
Заповеди
|
1
|
|
|
12.
|
Милосердие
и сострадание
|
1
|
|
|
13.
|
Золотое
правило этики
|
1
|
|
|
14.
|
Храм
|
1
|
Экскурсия
в православный храм
|
|
15.
|
Икона
|
1
|
|
|
16.
|
Творческие
работы учащихся
|
1
|
|
|
17.
|
Подведение
итогов
|
1
|
|
|
18.
|
Как
христианство пришло на Русь
|
1
|
|
|
19.
|
Подвиг
|
1
|
|
|
20.
|
Заповеди
блаженств
|
1
|
|
|
21.
|
Зачем
творить добро?
|
1
|
|
|
22.
|
Чудо в
жизни христианина
|
1
|
|
|
23.
|
Православие
о Божием суде
|
1
|
|
|
24.
|
Таинство
причастия
|
1
|
|
|
25.
|
Монастырь
|
1
|
Посещение
храма
|
|
26.
|
Отношение
христианина к природе
|
1
|
|
|
27.
|
Христианская
семья
|
1
|
|
|
28.
|
Защита
Отечества
|
1
|
|
|
29.
|
Христианин
в труде
|
1
|
|
|
III
|
Духовные
традиции многонационального народа
|
6
|
|
|
30.
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
1
|
|
|
31.
|
Подготовка
творческих проектов
|
1
|
|
|
32.
|
Подготовка
творческих проектов
|
1
|
|
|
33.
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие»,
«Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной
культуры в моём селе» и т.д.
|
1
|
|
|
34.
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Моё отношение к миру», «Моё
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи
в благополучие и процветание Отечества », «Мой дедушка – защитник Родины»,
«Мой друг» и т.д.
|
1
|
|
|
35.
|
Презентация
творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и
согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)
|
1
|
|
|
|
Всего
|
35
|
|
Примерные темы
творческих работ:
Темы сочинений:
«Как я понимаю
православие»
«Что такое этика?»
«Значение религии
в жизни человека и общества»
«Православный храм
как произведение архитектуры»
«Экскурсия в
православный храм»
«Православные
святыни»
«Шедевры
православной культуры»
«Православные
праздники»
«Крещение Руси как
начало великой русской культуры»
«Может ли
христианское отношение к природе помочь решению экологической проблемы?»
«Какие особые
убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
«Возможен ли
подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к
людям»
«Мое отношение к
России»
«С чего начинается
Родина»
«Вклад моей семьи
в благополучие и процветание Отечества»
«Мой дедушка –
защитник Родины»
«Мои друзья – люди
разных национальностей и вероисповеданий»
Темы
исследовательских работ:
Как христианство
пришло на Русь
Христианское
отношение к природе.
Святые в отношении
к животным.
Русские
святые-воины. (На примере одного святого: святых благоверных князей Александра
Невского, Дмитрия Донского или других)
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Учебно-методический комплекс
|
Словарь терминов
|
Межпредметная связь
|
Региональный компонент
|
ЦОРы
|
Дата план
|
Дата факт
|
Д./з.
|
|
I.
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
|
II.
|
|
1
|
Россия –
наша Родина.
|
С. 4-5
|
Россия,
Отечество, Родина, патриот, столица, президент, государственные символы,
духовные традиции
|
Литературное
чтение, окружающий мир
|
Моя
малая Родина
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.1
вопрсы и задания
|
|
III.
Основы
православной культуры.
|
IV.
|
|
2
|
Культура
и религия.
|
С. 6-7
|
Родина,
Христианство, Православие, культура, религия
|
Литературное
чтение, окружающий мир, ИЗО
|
Культурные
традиции нашей семьи
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.2
вопрсы и задания
|
|
3
|
Человек
и Бог в православии.
|
С. 8-11
|
Спасибо,
Творец, Бог, Создатель, премудрость, всемогущество, вездеприсутствие, любовь
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.3
вопрсы и задания
|
|
4
|
Православная
молитва.
|
С.12-15
|
Православие,
молитва, благодать, святые, Священное Предание
|
|
Моя
молитва
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.4
вопрсы и задания
|
|
5
|
Библия и
Евангелие.
|
С. 16-19
|
Священное
писание, Библия, Евангелие, Ветхий Завет, Новый Завет, Откровение
|
Литературное
чтение
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.5
вопрсы и задания
|
|
6
|
Проповедь Христа.
|
С. 20-23
|
Христианство, Нагорная проповедь, вера, православие
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.6
вопрсы и задания
|
|
7
|
Христос
и Его Крест.
|
С. 24-27
|
Богочеловек,
Боговоплощение, Крест, жертва
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур.7
вопрсы и задания
|
|
8
|
Пасха.
|
С. 28-31
|
Спаситель,
Пасха Христова, Великий пост, пасхальное яйцо,
Воскресение
|
ИЗО
|
Праздник
в нашей семье
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур.8
вопрсы и задания
|
|
9
|
Православное
учение о человеке.
|
С. 32-35
|
Тело,
душа, внутренний мир человека.
|
Литературное
чтение
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур.9
вопрсы и задания
|
|
10
|
Совесть
и раскаяние.
|
С. 46-39
|
Добро,
грех, совесть, быть в ладу со своей душой,
раскаяние
(покаяние), покаянные молитвы.
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 10
вопрсы и задания
|
|
11
|
Заповеди.
|
С. 40-41
|
Заповедь,
различение добра и зла, этика, блаженство, царство небесное, миротворец
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 11
вопрсы и задания
|
|
12
|
Милосердие
и сострадание.
|
С. 42-45
|
Милосердие, сострадание, близкий, любовь к врагам,
милостыня
|
|
Любовь к
ближнему
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 12
вопрсы и задания
|
|
13
|
Золотое
правило этики.
|
С. 46-47
|
«Золотое
правило этики», неосуж-дение, нрав ственность
|
Литературное
чтение
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 13
вопрсы и задания
|
|
14
|
Храм.
|
С. 48-51
|
Икона,
иконостас, Царские врата, алтарь
|
ИЗО
|
Храм
Пресвятой Богородицы
в нашем
селе
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 14
вопрсы и задания
|
|
15
|
Икона.
|
С. 52-55
|
Икона,
образ, гармония, нимб, пространство без тени.
|
ИЗО
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 15
вопрсы и задания
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся.
|
С. 56
|
|
ИЗО,
музыка, литературное чтение
|
|
Интернет-ресурсы
для подготовки творческих работ
http://lib.pstgu.ru/icons/, http://pravolimp.ru
http://zakonbozhiy.ru, http://azbyka.ru/tserkov/
|
|
|
Ур. 16
вопрсы и задания
|
|
17
|
Подведение
итогов.
|
С. 57
|
|
|
|
|
|
|
Ур.
17
вопрсы и задания
|
|
18
|
Как
христианство пришло на Русь.
|
С. 58 -
61
|
Церковь,
крещение
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 18
вопрсы и задания
|
|
19
|
Подвиг.
|
С. 62 -
63
|
Подвиг,
человеческая жертвенность,
подвижник
|
Литературное
чтение
|
Их
подвиг будет жить вечно
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 19 вопрсы и задания
|
|
20
|
Заповеди
блаженств.
|
С. 64 -
67
|
Миротворцы
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 20 вопрсы и задания
|
|
21
|
Зачем
творить добро?
|
С. С.
68-69
|
Самоотверженность,
святой
|
Литературное
чтение
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 21
вопрсы и задания
|
|
22
|
Чудо в
жизни христианина.
|
С. 70 -
71
|
Христианские
добродетели
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 22
вопрсы и задания
|
|
23
|
Православие
о Божием
суде.
|
С. 72 -
75
|
|
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 23
вопрсы и
задания
|
|
24
|
Таинство
Причастия.
|
С. 76 -
79
|
Причастие,
литургия,
церковное
таинство
|
|
Причастие
в твоей
жизни
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 24
вопрсы и задания
|
|
25
|
Монастырь.
|
С. 80 -
83
|
Монах,
монахиня, монашеские обеты, послушание, инок
|
Литературное
чтение
|
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 25
вопрсы и задания
|
|
26
|
Отношение
христианина
к
природе.
|
С. 84 -
87
|
Милосердие,
«экологический кризис»
|
Окружающий
мир
|
Милосердие
к
животным.
Мои
домашние питомцы
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 26
вопрсы и задания
|
|
27
|
Христианская
семья.
|
С. 86 -
87
|
Венчание,
обручальное кольцо, венец, тактичность
|
Литературное
чтение
|
Традиции
нашей семьи
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 27
вопрсы и задания
|
|
28
|
Защита
Отечества.
|
С. 88 -
91
|
Оборонительная
война
|
Литературное
Чтение
|
Защитники
Родины
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
Презентация
к уроку
|
|
|
Ур. 28
вопрсы и задания
|
|
29
|
Христианин
в труде.
|
С. 92 -
93
|
Грех
людей, пост
|
Литературное
чтение
|
Пост в
нашей семье
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 29
вопрсы и задания
|
|
III. Духовные
традиции многонационального народа России
|
|
|
30
|
Любовь и
уважение
к
Отечеству.
|
С. 94
-95
|
Отечество,
Россия, Родина
|
Литературное
чтение
|
Любовь
к
ближнему
|
Эл.
Приложение
к
учебному пособию
А. В.
Кураева
|
|
|
Ур. 30
вопрсы и задания
|
|
31-32
|
Подготовка
творческих проектов.
|
|
Подготовка
творческих проектов
|
|
33
|
Урок 32.
Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю
православие», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и
общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
|
|
Подготовка
творческих работ
|
|
34
|
Урок 33.
Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к
миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается
Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник
Родины», «Мой друг» и т. д.
|
|
Подготовка
творческих работ
|
|
35
|
Урок
34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя
гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня
народов России и т.д.).
|
|
Творческое
задание на лето
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.