1.
Пояснительная записка
Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного
учебного курса
«Основы религиозных
культур и светской этики» для 4 класса разработана
на основе:
- требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от31.01.2012г. № 69 О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089);
-Примерной
программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования; примерной программы комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»;
-методических
рекомендаций по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения Ямало-Ненецкого
автономного округа (19 мая 2011 г. № 801-15-01/2011 с учётом основных
направлений программ, включённых в структуру ООП НОО);
в соответствии
с
- требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования,
-с учебным планом
МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год;
- годовым
календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год.
Нормативно-правовой
основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
является:
- Конституция РФ (ст. 13,14);
- Закон о свободе вероисповедания (1990г.);
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
-
Закон «О свободе совести и о религиозных
объединениях» от 26 сентября 1997 года № 125-ФЗ;
-
Поручение Президента Российской Федерации от 2
августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632);
-
Распоряжение Председателя Правительства Российской
Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632);
-
Концепция национальной образовательной политики
Российской Федерации (одобрена приказом Минобрнауки России
от 3 августа 2006 г. № 201);
-
Приказ Минобрнауки России от
1.07.2003г. №2833 «О предоставлении государственными и муниципальными
образовательными учреждениями религиозным организациям возможности обучать
детей религии вне рамок образовательных программ».
Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса рассчитана
на 34 часа в год (1 час в неделю), из них 5 часов - на проведение практических работ.
Изучение модуля «Основы светской этики» направлено на
достижение следующих целей:
§
формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
§
укрепление нравственности, основанной на свободе,
воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности
поступать согласно своей совести;
§
формирование морали как осознанной личностью
необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе
представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
§
развитие совести как нравственного самосознания
личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных
норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
§
принятие личностью базовых национальных ценностей,
национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать
свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и
поступки;
§
осознание ценности других людей, ценности
человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности,
умение им противодействовать;
§
понимание и поддержание таких нравственных устоев
семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и
старших, ответственность за другого человека.
Цели модуля «Основы светской этики» определяют
характер конкретных задач, которые решаются на уроках:
1.
Знакомство обучающихся с основами мировых
религиозных культур и светской этики.
2.
Развитие представлений младшего подростка о
значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества.
3.
Обобщение знаний, понятий и представлений о
духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы.
4.
Развитие способностей младших школьников к общению
в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Целям и задачам
подчинены структура, содержание модуля «Основы светской этики»
Блок 1. Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы светской этики. Часть 1. (16
часов)
Блок 3. Основы светской этики. Часть 2. (12
часов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального
народа России (5 часов)
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу
межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного
согласия. Уроки в рамках этих блоков по желанию учителя могут проводиться для
всего класса вместе. Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает
подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала.
Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными.
Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и
доступности. Характерной особенностью организации учебного процесса по данной
программе является реализация принципов развивающего обучения, создание условий
для саморазвития учащихся.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная
система. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных
возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным
материалом. Материал в программе подается с учетом
возрастных возможностей учащихся.
В процессе
преподавания модуля «Основы светской этики» предполагается:
§
проблемное изложение материала;
§
проблемный диалог;
§
беседа (этическая, эвристическая, сократическая);
§
уроки-дискуссии с аргументированным отстаиванием
собственной позиции;
§
уроки-игры (соревнование, путешествие, конкурс);
§
организация исследовательской деятельности
учащихся: подготовка сообщений, творческих проектов, компьютерных презентаций
по изученным темам.
Для отслеживания усвоения материала модуля определена безотметочная
система
|
Формы текущего контроля
|
устный (опрос индивидуальный, фронтальный,
взаимоопрос, «тихий опрос», собеседование);
письменный (автобиографический опросчик,
тесты различной мод модификации, самостоятельная работа обучающихся,
учебное про проектирование).
|
|
Критерии оценки
|
- знание терминологии;
- точность представленной информации;
- умение осуществлять информационный поиск для
выполнения поставленных учебных заданий;
-
умение составлять план к тексту в учебнике, план собственного
выступления.
|
|
Формы итогового контроля
|
Творческий проект (индивидуальный или коллективный), презентации по
учебному курсу, творческая работа.
|
|
Критерии оценки творческих проектных работ
|
- наличие цели и задач по решению проектной работы;
- обоснованность методов, используемых для решения задачи;
- творческая самостоятельность автора проекта;
- соблюдение требований к избранному жанру проекта;
- качество оформления работы;
|
|
Критерии оценки презентации проекта
|
- качество выступления (композиция, полнота представления работы,
речевая культура);
- уровень компетентности, глубина и широта владения темой;
- продуманное представление демонстрационного материала;
-
соблюдение регламента;
|
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекса: Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2011.;
Рабочая тетрадь «Основы светской этики» для учащихся 4-5-х классов / авт.-сост. Н.Н.
Ушакова; Главное управление образования Курганской области, Институт развития
образования и социальных технологий. – Курган, 2011.
2. Общая характеристика учебного предмета, курса
Модуль «Основы светской этики» является частью учебного комплексного
курса
ОРКСЭ и согласуются по педагогическим целям, задачам, требованиям к
результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в
системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного
предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Модуль «Основы светской этики» является культурологическим и направлен
на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и
ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний
об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не
только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина,
соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее
культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу
во имя социального сплочения.
3. Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане
Модуль «Основы светской этики» является частью учебного комплексного
курса
ОРКСЭ. Учебный план школы предусматривает изучение модуля «Основы
светской этики» (по выбору) на этапе начального общего образования в 4 классе
(1 час в неделю). Общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как
совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных
моделей.
4. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения модуля «Основы светской
этики»
Освоение обучающимися учебного содержания модуля «Основы светской
этики», входящего в учебный курс ОРКиСЭ, должно обеспечить следующие
результаты освоения основной образовательной программы начального общего и
среднего общего образования:
Личностные, включающие готовность и
способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и
познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные, включающие освоенные
обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные, включающие освоенный обучающимися
в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих
в основе современной научной картины мира.
Требования к результатам освоения
Основной образовательной программы начального общего и основного общего
образования
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего и основного общего образования должны отражать:
§
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
§
формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
§
развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
§
формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
§
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
§
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
§
развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
§
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
§
формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего и основного общего образования должны отражать:
§
овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
§
поиска средств ее осуществления;
§
освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
§
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
§
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
§
освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
§
использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
§
активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
§
использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
§
овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
§
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
§
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
§
определение общей цели и путей ее достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
§готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
§
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
§
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
§
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования с учетом специфики содержания модуля «Основы
светской этики»:
§
знакомство с основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
§
готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию;
§
понимание значения нравственности, веры и религии в
жизни человека и общества;
§
формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
§
становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести
и вероисповедания, духовных традициях народов России;
§
осознание ценности человеческой жизни.
5. Содержание учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
модуль
«Основы светской этики»
Блок 1.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
(1 час)
Россия – наша
Родина (1 час) Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Духовный мир человека. Культурные традиции, их предназначение.
Понятия «Отечество», «Родина».
Блок 2. Основы светской
этики. Часть 1 (16 часов)
Что такое
светская этика (1 час) История происхождения терминов
«этика», «светская этика», содержание, предназначение. Этика религиозная и
светская. Соотношение понятий «этика» и «мораль».
Культура и
мораль (1 час) Значение слова культура. Культура
материальная и духовная. Виды духовной культуры (политическая, правовая,
художественная и т.д.). Мораль как вид духовной культуры. Происхождение морали.
Особенности
морали (1 час) Мораль как система норм и ценностей,
регулирующих поведение. «Неписанные» правила морали.
Добро и зло (2
часа) Добро и зло как главные моральные понятия.
Содержание понятий добра и зла, наиболее распространенные формы их проявления.
Правилами поведения, установленные людьми на основе представлений о добре и
зле. Изменение представлений о добре и зле в ходе истории.
Добродетель и
порок (2 часа) Содержательное значение понятий
«добродетель» и «порок». Добродетель и порок как две противоположные
характеристики личности. Человек добродетельный и человек порочный.
Классификация добродетелей, предложенная древнегреческим философом Аристотелем.
Свобода и
моральный выбор человека (1 час) Свобода как этическая
категория. Взаимосвязь свободы с моральным выбором. Ситуация морального выбора.
Понятие «морального конфликта».
Свобода и
ответственность (1 час) Ответственность как черта
личности и ее действий, говорящих о том, что человек отвечает за собственный
свободный выбор. Условия ответственного поведения: свободный выбор поступка,
его преднамеренность, отчет о последствиях совершаемых действий.
Моральный долг
(1 час) Что такое моральный долг. Особенности
морального долга. Моральные обязанности: уважение других людей и их прав,
бескорыстная помощь людям, благодарность и т.д.
Справедливость
(1 час) Понятие справедливости в светской этике.
Различные представления о соправедливости в истории этических учений. Признаки
определения справедливости. Моральные правила, регулирующие справедливое
отношение к другим людям.
Альтруизм и
эгоизм (1час) Этимология слов эгоизм и альтруизм, их
этическое содержание. Эгоизм и альтруизм как нравственные жизненные позиции.
Разумный эгоизм.
Дружба (1 час) Отношения, существующие между людьми: родственные, служебные, деловые.
Соседские, приятельские. Место дружбы в ряду этих отношений. Специфика
дружеских отношений.
Что значит быть
моральным (1 час) Различные представления о
моральности в истории этических учений, в различных религиозных культурах,
осмысление моральности в произведениях народного творчества и искусства.
Подведение
итогов (2 часа) Представление творческих работ
обучающихся, их обсуждение.
Блок 3. Основы
светской этики. Часть 2. (12 часов)
Род и семья –
исток нравственных отношений (1 час) Усвоение значения
понятий «род», «семья». Фамилия как символ рода. История некоторых фамилий.
Понятие родословной. Задачи рода и семьи, семейные роли.
Нравственный
поступок (1 час) Понятие поступка в этике.
Нравственный поступок, его собые признаки: мотив, цель, средства достижения,
действие, результат.
Золотое правило
нравственности (1 час) История формирования «золотого
правила нравственности», его наиболее известные формулировки. Золотое правило
как основа нравственности, являющаяся общим для всех людей земного шара.
Стыд, вина,
извинение (1час) Стыд как нравственное состояние и
форма общественного воздействия на человека. Понимание вины в этике. Стыд и
вина как факторы, формирующие совесть. Извинение как избавление от чувства
вины. Прощение.
Честь и
достоинство (1час) Содержание понятий «честь» и
«достоинство» в светской этике. Честь и достоинство как моральные качества
личности, достойные уважения.
Совесть (1час) Понятие совести в светской этике. Различные представления о совести в
истории этических учений. Соотношение понятий «совесть» и «стыд». Осмысление
данных нравственных категорий в произведениях народного творчества и искусства.
Нравственные
идеалы (2 часа) Понятие идеала в этике и истории
этических учений.
Светское и
религиозное понимание идеала. Воплощение нравственных идеалов в произведениях
мирового искусства.
Образцы нравственности
в культуре Отечества (1 час) Нормы и образцы
нравственного поведения в культуре России: труженик, патриот, воин,
коллективист.
Этике (1 час) Этимология слова «этикет». Этикет как свод правил, регулирующих внешнюю
форму поведения. Различные области этикета: речевой, этикет одежды, телефонного
разговора, застольный этикет и т.д.
Семейные
праздники (1 час) Происхождение праздников, их
назначение. Классификация праздников: народные, религиозные, государственные,
профессиональные, семейные. Подарок как древнейшая традиция. Правила подношения
подарков.
Жизнь человека –
важнейшая нравственная ценность (1 час) Понятие
иерархии ценностей в светской этике. Жизнь как высшая ценность.
Блок 4. Духовные
традиции многонационального народа России (5 часов)
Любовь и
уважение к Отечеству (1 час) Понятие любви в светской
этике. Проявления любви. Объекты любви: любовь к Отечеству, материнская любовь,
любовь к ближнему.
Подготовка
творческих проектов (1 час) Самостоятельная работа
учащихся по выполнению творческих проектов.
Выступление
обучающихся со своими творческими работами (2 часа)
Презентация
творческих проектов (1 час)
7.ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОРКиСЭ
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего и основного общего образования должны отражать:
§
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
§
формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
§
развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
§
формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
§
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
§
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
§
развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
§
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
§
формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения
основной образовательной программы начального общего и основного общего
образования должны отражать:
- овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности,
§
поиска средств ее осуществления;
§
освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
§
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
§
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
§
освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
§
использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
§
активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
§
использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
§
овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
§
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
§
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
§
определение общей цели и путей ее достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
§готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
§
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
§
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
§
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования с учетом специфики содержания модуля «Основы
светской этики»:
§
знакомство с основными нормами светской и
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
§
готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию;
§
понимание значения нравственности, веры и религии в
жизни человека и общества;
§
формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
§
становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
§
осознание ценности человеческой жизни.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования с учетом специфики содержания модуля «Основы
светской этики»:
§
воспитание способности к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
§
знание основных норм морали, нравственных, духовных
идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их
основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном
потребительстве;
§
формирование представлений об основах светской
этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории
России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
§
понимание значения нравственности, веры и религии в
жизни человека, семьи и общества;
§
формирование представлений об исторической роли
традиционных религий и гражданского общества в становлении российской
государственности.
8. Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения
образовательной деятельности
|
Учебно-методическое обеспечение образовательной
деятельности
|
Материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности
|
|
Для учащихся
|
|
1.
Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы светской этики 4 – 5 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений, автор Данилюк А.Я., М: «Просвещение» 2011.
|
Нетбуки
для обучающихся (11 штук)
Наборы сюжетных (и
предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой (в том
числе в цифровой форме).
Словари разных типов
Детские книги разных
типов и жанров из круга детского чтения
|
|
Для учителя
|
|
1.
Духовно-нравственное развитие и воспитание
младших школьников. Методические рекомендации в 2-х частях под редакцией
А.Я.Данилюка М., «Просвещение» 2011.
|
Телевизор
Видеомагнитофон/видеоплейер
CD/DVD-проигрыватели
Мультимедийный
проектор
Компьютер
Интерактивная
доска
Принтер
лазерный
Сканер
|
|
ПРИКАЗ № 275-од от 02.05.2014г. об утверждении перечня
учебников для использования
в образовательном процессе в 2014/15
учебном году.
2.
|
|
3.
Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5
классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений/ [В.А.
Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]; под ред. В.А. Тишкова, Т.Д.
Шапошниковой – М.: Просвещение, 2012.
|
|
4.
Р.Н.Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И.Кремлева «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» учебник 4 класс
М., «БАЛАСС» 2011.
|
|
5.
Б.В. Бушелева Поговорим о воспитанности. М.,
1988.
|
|
6.
Т.Ф. Кругляницо Этика и этикет. М., 1995
|
|
7.
.Л.С. Лихачева Школа этикета. Екатеринбург, 1997.
|
|
1.
Нацпроект «Образование» – Режим доступа: http://mon.gov.ru./proekt/ideology
2.
Проект «Информатизация системы образования» – Режим доступа: http://www.ural-chel.ru/guon/inform.htm.
3.
Сайт «Интел. Основы светской этики» http://wiki.iteach.ru/index.
4.
Сайт «Все для учителей начальной школы» – Режим доступа: http://www.nsc.1september.ru
5.
Сайт журнала «Вестник образования» – Режим доступа: http://www.vestnik.edu.ru
6.
Сайт журнала «Начальная школа» – Режим доступа: http://www.n-shkola.ru
7.
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.