Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музеке

Рабочая программа по музеке

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к рабочей программе по музыке для 2 класса

Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закона Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. «Об образовании»;

  • Приказ МО и Н РФ от 6.10. 2009, №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ (Приказ № 116 от 28 августа 2015 года);

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2015-2016 учебный год

  • Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год

  • Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан.

Цель: изучение музыки во 2 классе начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию .

По учебному плану 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год на изучение музыки во 2 классе отводится 34 часов: 1 часа в неделю.

Учебник:

Д. Е. Критская, Г. П. Сергеева Т. С. Шмагина Музыка. М. –Просвещение 2011.



Формы промежуточного контроля: устный опрос, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа.





Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ

___________/ Яруллина В.Х./ МБОУ «Нусинская ООШ » «Нусинская ООШ »

Протокол № ____ от _____________/ Сафиуллина Г.К./ ______________/ Бадертдинов В.Х./ « 22 » августа 2016 г. « 24 » августа 2016 г. Приказ № ________ от

« _____» августа 2016 г



Рабочая программа по музыке для 2Б класса

учителя начальных классов

филиала муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Нусинская основная общеобразовательная школа» -

Сердебашская начальная общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Николаевой Рании Фаргатовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от

«_____» августа 2016 г.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 Б класса составлена на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закона Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ

  • «Об образовании»;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373);

  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ (Приказ №116 от 28 августа 2015 года);

  • Федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ МО и Н РФ от 31 марта 2014г. №253; Приказ МО и Н РФ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 31 марта 2014 г. №253»)

  • Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год (Приказ №___ от __ августа 2016 г.)

Изучение музыки во 2 классе начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующую цель:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.


Задачи:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение acapella, пение хором, в ансамбле и др.);

расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.



Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год на изучение музыки во 2-ом классе отводится 34 часа

Промежуточная аттестация по музыке во 2 классе проводится в форме самостоятельной работы.

На изучение национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, в содержании которого предусматривается изучение музыкального наследия народов Татарстана. Народные музыкальные традиции татарского народа. Гимн родной республики. Музыкальные образы родного края.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

  • уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты :

  • овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

  • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

  • Регулятивные УУД:

  • умение  строить речевые высказывания о музыке ( музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 2 класса);

  • осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию.


Познавательные результаты:

  • активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

  • формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

  • познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров;

  • осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.


Коммуникативные результаты:

  • умение слушать, уважение к мнению других;

  • способность встать на позицию другого человека;

  • готовность вести диалог;

  • участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

  • продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Предметные результаты

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучающий научится:

  • формировать представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

  • формировать общего представления о музыкальной картине мира;

  • формировать представления об основных закономерностях музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

  • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности;

  • Обучающий получит возможность научиться:

  • формировать основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • воспринимать музыки и выражение своего отношения к музыкальным произведениям.

Содержание учебного предмета


Содержание учебного предмета

(название глав, разделов и тем разделов)

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды

Музыкальный фольклор. Народные игры. Народные инструменты. Годовой круг календарных праздников

Содержание обучения по видам деятельности:

Музыкально-игровая деятельность. Повторение и инсценирование народных песен, пройденных в первом классе. Разучивание и исполнение закличек, потешек, игровых и хороводных песен. Приобщение детей к игровой традиционной народной культуре: народные игры с музыкальным сопровождением. Примеры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька». Игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние игры (виды весенних хороводов – «змейка», «улитка» и др.).

Игра на народных инструментах. Знакомство с ритмической партитурой. Исполнение произведений по ритмической партитуре. Свободное дирижирование ансамблем одноклассников. Исполнение песен с инструментальным сопровождением: подражание «народному оркестру» (ложки, трещотки, гусли, шаркунки). Народные инструменты разных регионов.

Слушание произведений в исполнении фольклорных коллективов. Прослушивание народных песен в исполнении детских фольклорных ансамблей, хоровых коллективов (пример: детский фольклорный ансамбль «Зоренька», Государственный академический русский народный хор имени М.Е. Пятницкого и др.). Знакомство с народными танцами в исполнении фольклорных и профессиональных ансамблей (пример: Государственный ансамбль народного танца имени Игоря Моисеева; коллективы разных регионов России и др.).



урокурок-игра,  защита творческого проекта, беседа

Повторить музыкальный фольклор и инсценировать народные песни, пройденные в первом классе


Распознавать значимость народных игр


Уметь передавать музыкальный образ татарского народа.

Передавать образ родного края.

Играть на народных инструментах.

Играть в разные игры


2

Широка страна моя родная

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Многообразие музыкальных интонаций. Великие русские композиторы-мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.

Содержание обучения по видам деятельности:

Разучивание и исполнение Гимна Российской Федерации. Исполнение гимна своей республики, города, школы. Применение знаний о способах и приемах выразительного пения.

Слушание музыки отечественных композиторов. Элементарный анализ особенностей мелодии. Прослушивание произведений с яркой выразительной мелодией. Примеры: М.И. Глинка «Патриотическая песня», П.И. Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть), С.В. Рахманинов «Вокализ», Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало). Узнавание в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).

Подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен с несложным (поступенным) движением. Освоение фактуры «мелодия-аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Развитие приемов игры на металлофоне и ксилофоне одной и двумя руками: восходящее и нисходящее движение; подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен; освоение фактуры «мелодия-аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов


 урок-игра, урок-экскурсия, беседа, смотр знаний

Знать культуру и историю своей Республики, петь патриотические песни , знать наизусть свой гимн.


Различать мелодию

Осуществлять многообразие

музыкальной интонации

в собственной деятельности.


Различать Великих русских композиторов-мелодистов : М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова.


3


Музыкальное время и его особенности

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках. Ритмоформулы. Такт. Размер.

Содержание обучения по видам деятельности:

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала. Восьмые, четвертные и половинные длительности, паузы. Составление ритмических рисунков в объеме фраз и предложений, ритмизация стихов.

Ритмические игры. Ритмические «паззлы», ритмическая эстафета, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Чтение простейших ритмических партитур. Соло-тутти. Исполнение пьес на инструментах малой ударной группы: маракас, пандейра, коробочка (вуд-блок), блоктроммель, барабан, треугольник, реко-реко и др.

Разучивание и исполнение хоровых и инструментальных произведений с разнообразным ритмическим рисунком. Исполнение пройденных песенных и инструментальных мелодий по нотам.




урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Изучать восьмые, четвертные и половинные длительности, паузы.


Составлять ритмические рисунки в объеме фраз и предложений, ритмизация стихов.


Различать ритмические «паззлы», ритмические эстафеты, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.


Развивать исполнительское качество

4

Музыкальная грамота

Основы музыкальной грамоты. Расположение нот в первой-второй октавах. Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.

Содержание обучения по видам деятельности:

Чтение нотной записи. Чтение нот первой-второй октав в записи пройденных песен. Пение простых выученных попевок и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием.

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала. Игры и тесты на знание элементов музыкальной грамоты: расположение нот первой-второй октав на нотном стане, обозначения длительностей (восьмые, четверти, половинные), пауз (четверти и восьмые), размера (2/4, 3/4, 4/4), динамики (форте, пиано, крещендо, диминуэндо). Простые интервалы: виды, особенности звучания и выразительные возможности.

Пение мелодических интервалов с использованием ручных знаков.

Прослушивание и узнавание в пройденном вокальном и инструментальном музыкальном материале интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Слушание двухголосных хоровых произведений

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Простое остинатное сопровождение к пройденным песням, инструментальным пьесам с использованием интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Ознакомление с приемами игры на синтезаторе.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Читать ноты первой-второй октав в записи пройденных песен. Разучивать песню о маме.


Петь простые выученные попевки и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием.

Различать особенности звучания и выразительные возможности.



5

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев и др.).

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание музыкальных произведений. Восприятие точной и вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»); в форме вариаций (примеры: инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, М.И. Глинки); куплетная форма (песни и хоровые произведения).

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании. Различные типы аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.

Сочинение простейших мелодий. Сочинение мелодий по пройденным мелодическим моделям. Игра на ксилофоне и металлофоне сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных инструментах сочиненного мелодико-ритмического рисунка с точным и неточным повтором по эстафете.

Исполнение песен в простой двухчастной и простой трехчастной формах. Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.



урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Прослушивать музыкальные произведения в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»

6

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев и др.).

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание музыкальных произведений. Восприятие точной и вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»); в форме вариаций (примеры: инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, М.И. Глинки); куплетная форма (песни и хоровые произведения).

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании. Различные типы аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.

Сочинение простейших мелодий. Сочинение мелодий по пройденным мелодическим моделям. Игра на ксилофоне и металлофоне сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных инструментах сочиненного мелодико-ритмического рисунка с точным и неточным повтором по эстафете.

Исполнение песен в простой двухчастной и простой трехчастной формах. Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.



урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Исполнять пьесу в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании.

Исполнять

куплетную форму (песни и хоровые произведения).

Различать классические музыкальные формы (Й. Гайдна, В.А Моцарта, Л. Бетховена, Р. Шумана, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева и др.).


7

Жанровое разнообразие в музыке

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах: путешествие в мир театра (театральное здание, театральный зал, сцена, за кулисами театра). Балет, опера.

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание классических музыкальных произведений с определением их жанровой основы. Элементарный анализ средств музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра (характерный размер, ритмический рисунок, мелодико-интонационная основа). Примеры: пьесы из детских альбомов А.Т. Гречанинова, Г.В. Свиридова, А.И. Хачатуряна, «Детской музыки» С.С. Прокофьева, фортепианные прелюдии Д.Д. Шостаковича и др.).

Пластическое интонирование: передача в движении характерных жанровых признаков различных классических музыкальных произведений; пластическое и графическое моделирование метроритма («рисуем музыку»).

Создание презентации «Путешествие в мир театра» (общая панорама, балет, опера). Сравнение на основе презентации жанров балета и оперы. Разработка и создание элементарных макетов театральных декораций и афиш по сюжетам известных сказок, мультфильмов и др.

Исполнение песен кантиленного, маршевого и танцевального характера. Примеры: А. Спадавеккиа «Добрый жук», В. Шаинский «Вместе весело шагать», А. Островский «Пусть всегда будет солнце», песен современных композиторов.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес различных жанров. Сочинение простых пьес с различной жанровой основой по пройденным мелодическим и ритмическим моделям для шумового оркестра, ансамбля элементарных инструментов.

Я – артист

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных праздников и другие), подготовка концертных программ.

Содержание обучения по видам деятельности:

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям.

Подготовка концертных программ, включающих произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования.

Участие в школьных, региональных и всероссийских музыкально-исполнительских фестивалях, конкурсах и т.д.

Командные состязания: викторины на основе изученного музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо, ритмические «диалоги» с применением усложненных ритмоформул.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Совершенствование навыка импровизации. Импровизация на элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного оркестра, синтезаторе с использованием пройденных мелодических и ритмических формул. Соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и мелодико-ритмических рисунков.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Выполнять элементарный анализ средств музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра (характерный размер, ритмический рисунок, мелодико-интонационная основа).

«Путешествовать в мир театра» (общая панорама, балет, опера). Сравнивать на основе презентации жанров балета и оперы.

Выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах.

Исполнять произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования.

Импровизировать на элементарных музыкальных инструментах с использованием пройденных мелодических и ритмических формул.

Знать наизусть гимн родной республики.

Преобретать опыт через исполнение песен и передачи музыкальных образов Импровизировать на элементарных музыкальных инструментах.

Совершенствовать навык импровизации.

Разрабатывать сценарии

8

Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в подготовке и проведении музыкально-театрализованного представления. Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала. Театрализованные формы проведения открытых уроков, концертов. Подготовка и разыгрывание сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с включением элементов импровизации. Участие родителей в музыкально-театрализованных представлениях (участие в разработке сценариев, подготовке музыкально-инструментальных номеров, реквизита и декораций, костюмов и т.д.). Создание музыкально-театрального коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Совершенствовать театрализованные формы проведения открытых уроков.


разыгрывать сказки, фольклорные композиции

Участвовать в музыкально-театрализованном представлении

Подводить итог по по темам. Повторить названия хоровых коллективов, знать термины выразительных музыкальных средств

распределять роли: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.




















Календарно - тематическое планирование



Халык уеннары.Бала-ларны халык уеннары культурасына якынайту: музыка белән башкару.

1

08.09

08.09


3

Народные инструменты. Игра на народных инструментах. Музыкальные образы родного края.

Халык уен кораллары.Халык уен коралларында уйнау.Туган якның музыкаль образлары.


1

15.09

15.09


4

Годовой круг календарных праздников. Игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние игры. Народные музыкальные традиции татарского народа.

Календарь бәйрәмнәрнең ел әйләнеше. Халык календареның уеннары:нардуган, раштуа, язгы уеннар.

1

22.09

22.09


5

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.

Россиянең дәүләт символлары (герб,флаг,гимн)

Гимн-дәүләтебезнең иң мөһим җыры.


1

29.09

29.09


6

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка.

Мелодия. Мелодик рәсем,аның сурәтләү чаралары,фразировка.

1

06.10

06.10


7

Многообразие музыкальных интонаций. .

Музыкаль интонациянең күптөрлелеге.

1

13.10

13.10


8

Великие русские композиторы-мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.

Бөек рус композиторлары: М.И.Глинка, П.И.ЧайковскийС.В.Рахманинов


1

20.10

20.10


9

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках.


Метроритм. Гади ритмик рәсемнәрнең озынлыгы һәм паузалары. Тест №1

1

27.10

27.10


10

Ритмоформулы. Такт. Размер.

Ритмик формулалар.

Такт. Рәсем.

1

10.11



11

Ритмические игры.

Ритмик уеннар.

1


17.11



12

Основы музыкальной грамоты. Разучивание песни о маме.

Музыкаль грамоталылык нигезләре. Әниләр турында җыр өйрәнү.

1

24.11



13

Расположение нот в первой-второй октавах.

Беренче һәм икенче октавада ноталарның урнашуы.

1


01.12



14

Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.

Октава чикләрендә интерваллар,

Интервалларның мөмкинлекләре.

1


08.12



15

Мир музыкальных форм.

Музыкаль формалар дөньясы.

I яртыеллык өчен административ мөстәкыйль эш.

1

15.12



16

Повторность и вариативность в музыке. Разучивание новогодние песни.

Музыкада кабатлану һәм вариативлык.

Яңа ел җырлары өйрәнү.

1

22.12








17

Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации.

Гади җыр формалары(ике кисәкле һәм өч кисәкле формалар).Вариацияләр. Тест №2

1




18

Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое.

Вокаль музыкада куплет формасы.Үткәннәргә йөреп кайту.

1




19

Классические музыкальные формы.

Классик музыкаль формалар.

1




20

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки.

Вокаль һәм инстументаль музыкада җыр,бию, маршның жанр төрләре.

1




21

Песенность как отличительная черта русской музыки.

Рус музыкасының җырдагы аермалы яклары.

1




22


Средства музыкальной выразительности.

Музыкаль сәнгатьлелек чаралары.

1




23

Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах: путешествие в мир театра. Балет, опера.

Музыкада театраль жанрлар турында беренчел белемнәр формалаштыру:театр дөньясына сәяхәт.Балет, опера.

1




24

Разучивание песен к праздникам (Международный день 8 марта).

Бәйрәмнәргә җырлар өйрәнү.(Халыкара хатын-кызлар көне).Тест №3

1




25

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Тест №3.

Соло һәм ансамль. Музыкада уйнау(вокаль һәм инстументаль).


1




26

Творческое соревнование. Гимн родной республики.

Иҗади ярышлар.Туган як гимны.

1




27

Импровизация на элементарных музыкальных инструментах.

Элементар музыка коралларында импровизация-ләү.

1




28

Соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и мелодико-ритмических рисунков.

Солистлар ярышы-гади аккомпонемент-лар һәм мелодик-ритмик рәсемнәр импровизациясе

1




29

Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала.

Үтелгән материалны кулланып сценарийлар, музыкаль- театраль, музыкаль-драматик , концерт композицияләре әзерләү.


1




30

Театрализованные формы проведения открытых уроков, концертов.

Ачык дәресләр һәм концертлар үткәрүнең театрәльләште-релгән формалары.

1




31

Подготовка и разыгрывание сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с включением элементов импровизации.

Әкиятләр, фольклор композицияләр әзерләү һәм уйнау.Импровизация элемементлары кертеп хор әсәрләрен театральләштерү.

1




32

Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы во втором классе.

2 нче сыйныфта үтелгәннәрне үзләштерү нәтиҗәсе буларак музыкаль-театраль тамаша әзерләү.Тест №4


1




33

Итоговая самостоятельная работа .

Йомгаклау мөстәкыйль эше.

1




34

Итоговый урок. Создание музыкально-театрального коллектива .

Йомгаклау дәрес. Музыкаль-театраль коллектив булдыру.

1














Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


- Методическая литература:


1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы [Текст] : музыкально-живописный альбом для учащихся начальных классов / Л. Н. Алексеева. – М. : Просвещение, 2001.

2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010.



- Оборудование:

1. Портреты композиторов.

2. Альбомы с демонстрационным материалом.

3. Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

4. Музыкальные инструменты.

5. Магнитная доска.

6. Персональный компьютер.

7. Мультимедийный проектор.



- Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok

4.Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm

5. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

Можно использовать видеофильмы с записью фрагментов оперных и балетных спектаклей.









Примерный материал для проведения промежуточной аттестации по музыке во 2 классе

(самостоятельная работа)



1. Музыкальный символ России-___________________________________________________________________________________

(Герб России,Флаг России, Гимн России)

2. Выбери нужное:

Три «кита» в музыке – это ___________________________________________________________________

(песня, танец, вальс, марш)

3. .Спектакль, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра-________________________________

(балет; опера)

4. Этот инструмент по праву можно назвать королём инструментов:__________________________________________

( труба; балалайка; орган)

5. Какой из этих танцев исполняется плавно и мягко?___________________________________________________________________________

( вальс; камаринская; полька.)

6. Музыкальные звуки бывают:_____________________________________________________________________________________________

( широкие - узкие;)

(высокие - низкие;)

(слабые - сильные.)

7. Какие музыкальные инструменты принадлежат к ударным?__________________________________________________________________

(молоток; тарелка; вилка.)

8. Какие инструменты принадлежат к духовым?_______________________________________________________________________________

(свирель;барабан; баян.)

9. Как называется исполнитель, который исполняет произведение один?_________________________________________________________

(солист; певец; танцор.)

10.Основой музыкального произведения является_____________________________________________________________________________

( ритм; темп; мелодия.)


























Критерии оценки

Отметка “5″ ставится:

·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Отметка «4» ставится:

·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;

·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Отметка «3» ставится:

·проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

или:

·в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;

или:

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Отметка «2» ставится: и

· нет интереса, эмоционального отклика;

·неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

· нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.


Критерии оценивания контрольной работы (тест):

5” – 95-100% работы выполнено правильно (11-12 правильный ответ);

4” – 80-94% работы выполнено правильно (9-10 правильный ответ);

3” – 51-79% работы выполнено правильно (7-8 правильный ответ);

2” – 50% работы выполнено правильно (6 правильный ответ).


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-275105
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх