Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музеке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по музеке

библиотека
материалов

Аннотация к рабочей программе по музыке для 2 класса

Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закона Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. «Об образовании»;

  • Приказ МО и Н РФ от 6.10. 2009, №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ (Приказ № 116 от 28 августа 2015 года);

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2015-2016 учебный год

  • Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год

  • Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан.

Цель: изучение музыки во 2 классе начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию .

По учебному плану 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год на изучение музыки во 2 классе отводится 34 часов: 1 часа в неделю.

Учебник:

Д. Е. Критская, Г. П. Сергеева Т. С. Шмагина Музыка. М. –Просвещение 2011.



Формы промежуточного контроля: устный опрос, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа.





Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ

___________/ Яруллина В.Х./ МБОУ «Нусинская ООШ » «Нусинская ООШ »

Протокол № ____ от _____________/ Сафиуллина Г.К./ ______________/ Бадертдинов В.Х./ « 22 » августа 2016 г. « 24 » августа 2016 г. Приказ № ________ от

« _____» августа 2016 г



Рабочая программа по музыке для 2Б класса

учителя начальных классов

филиала муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Нусинская основная общеобразовательная школа» -

Сердебашская начальная общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Николаевой Рании Фаргатовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от

«_____» августа 2016 г.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 Б класса составлена на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закона Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ

  • «Об образовании»;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373);

  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ (Приказ №116 от 28 августа 2015 года);

  • Федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ МО и Н РФ от 31 марта 2014г. №253; Приказ МО и Н РФ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 31 марта 2014 г. №253»)

  • Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год (Приказ №___ от __ августа 2016 г.)

Изучение музыки во 2 классе начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующую цель:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.


Задачи:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение acapella, пение хором, в ансамбле и др.);

расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.



Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нусинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год на изучение музыки во 2-ом классе отводится 34 часа

Промежуточная аттестация по музыке во 2 классе проводится в форме самостоятельной работы.

На изучение национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, в содержании которого предусматривается изучение музыкального наследия народов Татарстана. Народные музыкальные традиции татарского народа. Гимн родной республики. Музыкальные образы родного края.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

  • уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты :

  • овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

  • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

  • Регулятивные УУД:

  • умение  строить речевые высказывания о музыке ( музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 2 класса);

  • осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию.


Познавательные результаты:

  • активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

  • формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

  • познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров;

  • осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.


Коммуникативные результаты:

  • умение слушать, уважение к мнению других;

  • способность встать на позицию другого человека;

  • готовность вести диалог;

  • участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

  • продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Предметные результаты

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучающий научится:

  • формировать представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

  • формировать общего представления о музыкальной картине мира;

  • формировать представления об основных закономерностях музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

  • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности;

  • Обучающий получит возможность научиться:

  • формировать основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • воспринимать музыки и выражение своего отношения к музыкальным произведениям.

Содержание учебного предмета


Содержание учебного предмета

(название глав, разделов и тем разделов)

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды

Музыкальный фольклор. Народные игры. Народные инструменты. Годовой круг календарных праздников

Содержание обучения по видам деятельности:

Музыкально-игровая деятельность. Повторение и инсценирование народных песен, пройденных в первом классе. Разучивание и исполнение закличек, потешек, игровых и хороводных песен. Приобщение детей к игровой традиционной народной культуре: народные игры с музыкальным сопровождением. Примеры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька». Игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние игры (виды весенних хороводов – «змейка», «улитка» и др.).

Игра на народных инструментах. Знакомство с ритмической партитурой. Исполнение произведений по ритмической партитуре. Свободное дирижирование ансамблем одноклассников. Исполнение песен с инструментальным сопровождением: подражание «народному оркестру» (ложки, трещотки, гусли, шаркунки). Народные инструменты разных регионов.

Слушание произведений в исполнении фольклорных коллективов. Прослушивание народных песен в исполнении детских фольклорных ансамблей, хоровых коллективов (пример: детский фольклорный ансамбль «Зоренька», Государственный академический русский народный хор имени М.Е. Пятницкого и др.). Знакомство с народными танцами в исполнении фольклорных и профессиональных ансамблей (пример: Государственный ансамбль народного танца имени Игоря Моисеева; коллективы разных регионов России и др.).



урокурок-игра,  защита творческого проекта, беседа

Повторить музыкальный фольклор и инсценировать народные песни, пройденные в первом классе


Распознавать значимость народных игр


Уметь передавать музыкальный образ татарского народа.

Передавать образ родного края.

Играть на народных инструментах.

Играть в разные игры


2

Широка страна моя родная

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Многообразие музыкальных интонаций. Великие русские композиторы-мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.

Содержание обучения по видам деятельности:

Разучивание и исполнение Гимна Российской Федерации. Исполнение гимна своей республики, города, школы. Применение знаний о способах и приемах выразительного пения.

Слушание музыки отечественных композиторов. Элементарный анализ особенностей мелодии. Прослушивание произведений с яркой выразительной мелодией. Примеры: М.И. Глинка «Патриотическая песня», П.И. Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть), С.В. Рахманинов «Вокализ», Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало). Узнавание в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).

Подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен с несложным (поступенным) движением. Освоение фактуры «мелодия-аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Развитие приемов игры на металлофоне и ксилофоне одной и двумя руками: восходящее и нисходящее движение; подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен; освоение фактуры «мелодия-аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов


 урок-игра, урок-экскурсия, беседа, смотр знаний

Знать культуру и историю своей Республики, петь патриотические песни , знать наизусть свой гимн.


Различать мелодию

Осуществлять многообразие

музыкальной интонации

в собственной деятельности.


Различать Великих русских композиторов-мелодистов : М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова.


3


Музыкальное время и его особенности

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках. Ритмоформулы. Такт. Размер.

Содержание обучения по видам деятельности:

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала. Восьмые, четвертные и половинные длительности, паузы. Составление ритмических рисунков в объеме фраз и предложений, ритмизация стихов.

Ритмические игры. Ритмические «паззлы», ритмическая эстафета, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Чтение простейших ритмических партитур. Соло-тутти. Исполнение пьес на инструментах малой ударной группы: маракас, пандейра, коробочка (вуд-блок), блоктроммель, барабан, треугольник, реко-реко и др.

Разучивание и исполнение хоровых и инструментальных произведений с разнообразным ритмическим рисунком. Исполнение пройденных песенных и инструментальных мелодий по нотам.




урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Изучать восьмые, четвертные и половинные длительности, паузы.


Составлять ритмические рисунки в объеме фраз и предложений, ритмизация стихов.


Различать ритмические «паззлы», ритмические эстафеты, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.


Развивать исполнительское качество

4

Музыкальная грамота

Основы музыкальной грамоты. Расположение нот в первой-второй октавах. Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.

Содержание обучения по видам деятельности:

Чтение нотной записи. Чтение нот первой-второй октав в записи пройденных песен. Пение простых выученных попевок и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием.

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала. Игры и тесты на знание элементов музыкальной грамоты: расположение нот первой-второй октав на нотном стане, обозначения длительностей (восьмые, четверти, половинные), пауз (четверти и восьмые), размера (2/4, 3/4, 4/4), динамики (форте, пиано, крещендо, диминуэндо). Простые интервалы: виды, особенности звучания и выразительные возможности.

Пение мелодических интервалов с использованием ручных знаков.

Прослушивание и узнавание в пройденном вокальном и инструментальном музыкальном материале интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Слушание двухголосных хоровых произведений

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Простое остинатное сопровождение к пройденным песням, инструментальным пьесам с использованием интервалов (терция, кварта, квинта, октава). Ознакомление с приемами игры на синтезаторе.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Читать ноты первой-второй октав в записи пройденных песен. Разучивать песню о маме.


Петь простые выученные попевки и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием.

Различать особенности звучания и выразительные возможности.



5

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев и др.).

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание музыкальных произведений. Восприятие точной и вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»); в форме вариаций (примеры: инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, М.И. Глинки); куплетная форма (песни и хоровые произведения).

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании. Различные типы аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.

Сочинение простейших мелодий. Сочинение мелодий по пройденным мелодическим моделям. Игра на ксилофоне и металлофоне сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных инструментах сочиненного мелодико-ритмического рисунка с точным и неточным повтором по эстафете.

Исполнение песен в простой двухчастной и простой трехчастной формах. Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.



урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Прослушивать музыкальные произведения в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»

6

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев и др.).

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание музыкальных произведений. Восприятие точной и вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных произведений в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры: П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»); в форме вариаций (примеры: инструментальные и оркестровые вариации Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, М.И. Глинки); куплетная форма (песни и хоровые произведения).

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании. Различные типы аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.

Сочинение простейших мелодий. Сочинение мелодий по пройденным мелодическим моделям. Игра на ксилофоне и металлофоне сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных инструментах сочиненного мелодико-ритмического рисунка с точным и неточным повтором по эстафете.

Исполнение песен в простой двухчастной и простой трехчастной формах. Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.



урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Исполнять пьесу в простой двухчастной, простой трехчастной и куплетной формах в инструментальном музицировании.

Исполнять

куплетную форму (песни и хоровые произведения).

Различать классические музыкальные формы (Й. Гайдна, В.А Моцарта, Л. Бетховена, Р. Шумана, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева и др.).


7

Жанровое разнообразие в музыке

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах: путешествие в мир театра (театральное здание, театральный зал, сцена, за кулисами театра). Балет, опера.

Содержание обучения по видам деятельности:

Слушание классических музыкальных произведений с определением их жанровой основы. Элементарный анализ средств музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра (характерный размер, ритмический рисунок, мелодико-интонационная основа). Примеры: пьесы из детских альбомов А.Т. Гречанинова, Г.В. Свиридова, А.И. Хачатуряна, «Детской музыки» С.С. Прокофьева, фортепианные прелюдии Д.Д. Шостаковича и др.).

Пластическое интонирование: передача в движении характерных жанровых признаков различных классических музыкальных произведений; пластическое и графическое моделирование метроритма («рисуем музыку»).

Создание презентации «Путешествие в мир театра» (общая панорама, балет, опера). Сравнение на основе презентации жанров балета и оперы. Разработка и создание элементарных макетов театральных декораций и афиш по сюжетам известных сказок, мультфильмов и др.

Исполнение песен кантиленного, маршевого и танцевального характера. Примеры: А. Спадавеккиа «Добрый жук», В. Шаинский «Вместе весело шагать», А. Островский «Пусть всегда будет солнце», песен современных композиторов.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение пьес различных жанров. Сочинение простых пьес с различной жанровой основой по пройденным мелодическим и ритмическим моделям для шумового оркестра, ансамбля элементарных инструментов.

Я – артист

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных праздников и другие), подготовка концертных программ.

Содержание обучения по видам деятельности:

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях, посвященных праздникам, торжественным событиям.

Подготовка концертных программ, включающих произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования.

Участие в школьных, региональных и всероссийских музыкально-исполнительских фестивалях, конкурсах и т.д.

Командные состязания: викторины на основе изученного музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо, ритмические «диалоги» с применением усложненных ритмоформул.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Совершенствование навыка импровизации. Импровизация на элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного оркестра, синтезаторе с использованием пройденных мелодических и ритмических формул. Соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и мелодико-ритмических рисунков.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Выполнять элементарный анализ средств музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра (характерный размер, ритмический рисунок, мелодико-интонационная основа).

«Путешествовать в мир театра» (общая панорама, балет, опера). Сравнивать на основе презентации жанров балета и оперы.

Выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах.

Исполнять произведения для хорового и инструментального (либо совместного) музицирования.

Импровизировать на элементарных музыкальных инструментах с использованием пройденных мелодических и ритмических формул.

Знать наизусть гимн родной республики.

Преобретать опыт через исполнение песен и передачи музыкальных образов Импровизировать на элементарных музыкальных инструментах.

Совершенствовать навык импровизации.

Разрабатывать сценарии

8

Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в подготовке и проведении музыкально-театрализованного представления. Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала. Театрализованные формы проведения открытых уроков, концертов. Подготовка и разыгрывание сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с включением элементов импровизации. Участие родителей в музыкально-театрализованных представлениях (участие в разработке сценариев, подготовке музыкально-инструментальных номеров, реквизита и декораций, костюмов и т.д.). Создание музыкально-театрального коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.


урокурок-игра, урок-экскурсия, защита творческого проекта, беседа, смотр знаний

Совершенствовать театрализованные формы проведения открытых уроков.


разыгрывать сказки, фольклорные композиции

Участвовать в музыкально-театрализованном представлении

Подводить итог по по темам. Повторить названия хоровых коллективов, знать термины выразительных музыкальных средств

распределять роли: «режиссеры», «артисты», «музыканты», «художники» и т.д.




















Календарно - тематическое планирование



Халык уеннары.Бала-ларны халык уеннары культурасына якынайту: музыка белән башкару.

1

08.09

08.09


3

Народные инструменты. Игра на народных инструментах. Музыкальные образы родного края.

Халык уен кораллары.Халык уен коралларында уйнау.Туган якның музыкаль образлары.


1

15.09

15.09


4

Годовой круг календарных праздников. Игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние игры. Народные музыкальные традиции татарского народа.

Календарь бәйрәмнәрнең ел әйләнеше. Халык календареның уеннары:нардуган, раштуа, язгы уеннар.

1

22.09

22.09


5

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.

Россиянең дәүләт символлары (герб,флаг,гимн)

Гимн-дәүләтебезнең иң мөһим җыры.


1

29.09

29.09


6

Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка.

Мелодия. Мелодик рәсем,аның сурәтләү чаралары,фразировка.

1

06.10

06.10


7

Многообразие музыкальных интонаций. .

Музыкаль интонациянең күптөрлелеге.

1

13.10

13.10


8

Великие русские композиторы-мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.

Бөек рус композиторлары: М.И.Глинка, П.И.ЧайковскийС.В.Рахманинов


1

20.10

20.10


9

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках.


Метроритм. Гади ритмик рәсемнәрнең озынлыгы һәм паузалары. Тест №1

1

27.10

27.10


10

Ритмоформулы. Такт. Размер.

Ритмик формулалар.

Такт. Рәсем.

1

10.11



11

Ритмические игры.

Ритмик уеннар.

1


17.11



12

Основы музыкальной грамоты. Разучивание песни о маме.

Музыкаль грамоталылык нигезләре. Әниләр турында җыр өйрәнү.

1

24.11



13

Расположение нот в первой-второй октавах.

Беренче һәм икенче октавада ноталарның урнашуы.

1


01.12



14

Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.

Октава чикләрендә интерваллар,

Интервалларның мөмкинлекләре.

1


08.12



15

Мир музыкальных форм.

Музыкаль формалар дөньясы.

I яртыеллык өчен административ мөстәкыйль эш.

1

15.12



16

Повторность и вариативность в музыке. Разучивание новогодние песни.

Музыкада кабатлану һәм вариативлык.

Яңа ел җырлары өйрәнү.

1

22.12








17

Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации.

Гади җыр формалары(ике кисәкле һәм өч кисәкле формалар).Вариацияләр. Тест №2

1




18

Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое.

Вокаль музыкада куплет формасы.Үткәннәргә йөреп кайту.

1




19

Классические музыкальные формы.

Классик музыкаль формалар.

1




20

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах вокальной и инструментальной музыки.

Вокаль һәм инстументаль музыкада җыр,бию, маршның жанр төрләре.

1




21

Песенность как отличительная черта русской музыки.

Рус музыкасының җырдагы аермалы яклары.

1




22


Средства музыкальной выразительности.

Музыкаль сәнгатьлелек чаралары.

1




23

Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах: путешествие в мир театра. Балет, опера.

Музыкада театраль жанрлар турында беренчел белемнәр формалаштыру:театр дөньясына сәяхәт.Балет, опера.

1




24

Разучивание песен к праздникам (Международный день 8 марта).

Бәйрәмнәргә җырлар өйрәнү.(Халыкара хатын-кызлар көне).Тест №3

1




25

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Тест №3.

Соло һәм ансамль. Музыкада уйнау(вокаль һәм инстументаль).


1




26

Творческое соревнование. Гимн родной республики.

Иҗади ярышлар.Туган як гимны.

1




27

Импровизация на элементарных музыкальных инструментах.

Элементар музыка коралларында импровизация-ләү.

1




28

Соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и мелодико-ритмических рисунков.

Солистлар ярышы-гади аккомпонемент-лар һәм мелодик-ритмик рәсемнәр импровизациясе

1




29

Разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала.

Үтелгән материалны кулланып сценарийлар, музыкаль- театраль, музыкаль-драматик , концерт композицияләре әзерләү.


1




30

Театрализованные формы проведения открытых уроков, концертов.

Ачык дәресләр һәм концертлар үткәрүнең театрәльләште-релгән формалары.

1




31

Подготовка и разыгрывание сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с включением элементов импровизации.

Әкиятләр, фольклор композицияләр әзерләү һәм уйнау.Импровизация элемементлары кертеп хор әсәрләрен театральләштерү.

1




32

Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы во втором классе.

2 нче сыйныфта үтелгәннәрне үзләштерү нәтиҗәсе буларак музыкаль-театраль тамаша әзерләү.Тест №4


1




33

Итоговая самостоятельная работа .

Йомгаклау мөстәкыйль эше.

1




34

Итоговый урок. Создание музыкально-театрального коллектива .

Йомгаклау дәрес. Музыкаль-театраль коллектив булдыру.

1














Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


- Методическая литература:


1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы [Текст] : музыкально-живописный альбом для учащихся начальных классов / Л. Н. Алексеева. – М. : Просвещение, 2001.

2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010.



- Оборудование:

1. Портреты композиторов.

2. Альбомы с демонстрационным материалом.

3. Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

4. Музыкальные инструменты.

5. Магнитная доска.

6. Персональный компьютер.

7. Мультимедийный проектор.



- Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok

4.Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm

5. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

Можно использовать видеофильмы с записью фрагментов оперных и балетных спектаклей.









Примерный материал для проведения промежуточной аттестации по музыке во 2 классе

(самостоятельная работа)



1. Музыкальный символ России-___________________________________________________________________________________

(Герб России,Флаг России, Гимн России)

2. Выбери нужное:

Три «кита» в музыке – это ___________________________________________________________________

(песня, танец, вальс, марш)

3. .Спектакль, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра-________________________________

(балет; опера)

4. Этот инструмент по праву можно назвать королём инструментов:__________________________________________

( труба; балалайка; орган)

5. Какой из этих танцев исполняется плавно и мягко?___________________________________________________________________________

( вальс; камаринская; полька.)

6. Музыкальные звуки бывают:_____________________________________________________________________________________________

( широкие - узкие;)

(высокие - низкие;)

(слабые - сильные.)

7. Какие музыкальные инструменты принадлежат к ударным?__________________________________________________________________

(молоток; тарелка; вилка.)

8. Какие инструменты принадлежат к духовым?_______________________________________________________________________________

(свирель;барабан; баян.)

9. Как называется исполнитель, который исполняет произведение один?_________________________________________________________

(солист; певец; танцор.)

10.Основой музыкального произведения является_____________________________________________________________________________

( ритм; темп; мелодия.)


























Критерии оценки

Отметка “5″ ставится:

·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Отметка «4» ставится:

·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;

·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Отметка «3» ставится:

·проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

или:

·в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;

или:

·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Отметка «2» ставится: и

· нет интереса, эмоционального отклика;

·неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

· нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.


Критерии оценивания контрольной работы (тест):

5” – 95-100% работы выполнено правильно (11-12 правильный ответ);

4” – 80-94% работы выполнено правильно (9-10 правильный ответ);

3” – 51-79% работы выполнено правильно (7-8 правильный ответ);

2” – 50% работы выполнено правильно (6 правильный ответ).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-275105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх