РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Мургалиевой Айман Жардемовны
по музыке
6 коррекционный класс
Принято на
заседании педагогического
совета
Протокол № от
«___»____________20___ г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа
по музыке и пению составлена на основе базисного учебного плана для 6
специальных (коррекционных) классов общеобразовательных учреждений VIIIвида,
Цель музыкального воспитания и
образования - формирование музыкальной культуры школьников, развитие
эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия
в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных
произведений.Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс
задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.
Задачи:
формировать знания о музыке с помощью
изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной
музыкально-исполнительской деятельности;формировать музыкально-эстетический
словарь; формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;совершенствовать
певческие навыки;развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный
слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские
навыки
В программу включены следующие разделы:
пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
УЧЕБНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по музыке и пению
Класс: 6
Учитель: Мургалиева А.Ж.
Количество часов:
Всего:
35 часов ; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков _----_ зачетов, ___ практических работ
Планирование составлено на основе программы
|
для 5-9 классов специальных (коррекционных)
|
Учреждений VIII вида: Сб. 1. / под. ред. В.В.
Воронковой. - М.: Владос, 2000.
|
Учебник
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Контроль
л/р, п/р, и т.д.
|
Дата
|
|
план.
|
факт.
|
|
1
|
Инструктаж
по ТБ .
“Родина слышит” - муз. Д. Шостаковича, сл. Е. Долматовского.
|
1
|
текущий
|
3.09
|
|
|
2
|
“Пойду
ль я, выйду ль я”, “Во поле береза стояла” – русские народные песни
|
1
|
текущий
|
10.09
|
|
|
3
|
“Наташка-первоклашка”
- муз. Ю.Чичкова, сл. К. Ибряева.
|
1
|
текущий
|
17.09
|
|
|
4
|
“Ах,
вы, сени, мои сени”, “Эй, рябинушка” – русские народные песни
|
1
|
текущий
|
24.09
|
|
|
5
|
“В
Подмосковье водятся лещи” - муз. В. Шаинского, сл. Э. Успенского.
|
1
|
текущий
|
1.10
|
|
|
6
|
“Эх,
ухнем”, “Калинка” – русские народные песни
|
1
|
текущий
|
8.10
|
|
|
7
|
“Песенка
про жирафа” - муз. Ю.Чичкова, сл. Ю. Энтина
|
1
|
текущий
|
15.10
|
|
|
8
|
“Во
саду ли, в огороде”, “Из под дуба, из под вяза” – русские народные песни
|
1
|
текущий
|
22.10
|
|
|
9
|
Исполнение
песен по желанию учащихся, повторение пройденного материала по слушанию.
|
1
|
текущий
|
29.10
|
|
|
10
|
“Мы
желаем счастья вам” - муз. С. Намина, сл. И. Шаферана.
|
1
|
текущий
|
12.11
|
|
|
11
|
Музыкальные
отрывки в исполнении отдельных инструментов оркестра
русских
народных инструментов.
|
1
|
текущий
|
19.11
|
|
|
12
|
“Кабы
не было зимы” - муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.
|
1
|
текущий
|
26.11
|
|
|
13
|
Музыкальные
отрывки в исполнении отдельных инструментов оркестра
русских
народных инструментов.
|
1
|
текущий
|
03.12
|
|
|
14
|
“Три
белых коня” - муз. Е. Крылатова, сл. Л.Дербенева.
|
1
|
текущий
|
10.12
|
|
|
15
|
Музыкальные
отрывки в исполнении оркестра русских народных инструментов.
|
1
|
текущий
|
17.12
|
|
|
16
|
Итоговый
урок четверти - повторение пройденного материала
|
1
|
текущий
|
24.12
|
|
|
17
|
“Погоня”
- муз. Я. Френкеля, сл. Р. Рождественского.
|
1
|
текущий
|
14.01
|
|
|
18
|
“Тарантелла”
из балета “Анюта” Е. Гаврилина
|
1
|
текущий
|
21.01
|
|
|
19
|
“По
секрету всему свету” - муз. В. Шаинского, сл. М. Танича. “К
|
1
|
текущий
|
28.01
|
|
|
20
|
Элизе”,
“Лунная соната” - Л. Бетховена
|
1
|
текущий
|
4.02
|
|
|
21
|
“Три
танкиста” - муз. Дм. Покрасса, сл. Б. Ласкина
|
1
|
текущий
|
11.02
|
|
|
22
|
“Сурок”
- Л. Бетховена; Увертюра к 3 акту оперы “Лоэнгрин” - Р. Вагнера
|
1
|
текущий
|
18.02
|
|
|
23
|
“Песенка
про папу” - муз. В. Шаинского, сл. М. Танича.
|
1
|
текущий
|
25.02
|
|
|
24
|
“Колокола”
- муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина
|
1
|
текущий
|
03.03
|
|
|
25
|
“Когда
мои друзья со мной” - муз. В. Шаинского, сл. М. Танича
|
1
|
текущий
|
10.03
|
|
|
26
|
Симфония
№ 2 “Богатырская”
|
1
|
текущий
|
17.03
|
|
|
27
|
“Крылатые
качели” - муз. Е.
Крылатова,
сл. Ю. Энтина.
|
1
|
текущий
|
24.03
|
|
|
28
|
“Дорога
добра” муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина.
|
1
|
текущий
|
7.04
|
|
|
29
|
“Песенка
о хорошем настроении” муз. А. Лепина, сл. В. Коростылева.
|
1
|
текущий
|
14.04
|
|
|
30
|
“Наша
школьная страна” - муз.
Ю.
Чичкова, сл. К. Ибряева.
|
1
|
текущий
|
21.04
|
|
31
|
“Рассвет
на Москве-реке”
вступление
к опере “Хованщина”
-
М. Мусоргского
|
1
|
текущий
|
28.04
|
|
32
|
“Смуглянка»”
- муз. А. Новикова,
сл.
Я. Шведова.
|
1
|
текущий
|
5.05
|
|
33
|
“Листья
желтые” - муз. Р. Паулса, сл. Я. Петерса.
|
1
|
текущий
|
12.05
|
|
34
|
“Листья
желтые” - муз. Р. Паулса, сл. Я. Петерса.
|
1
|
текущий
|
19.05
|
|
35
|
Итоговый
урок - Исполнение песен, разученных за учебный год
|
1
|
текущий
|
26.05
|
|
Содержание тем учебного курса
№
|
Содержание
|
Общее кол-во часов
|
1
|
Песни о Родине
|
7
|
2
|
Слушание муз.
произведений
|
15
|
3
|
Русские народные песни
|
8
|
4
|
Времена года
|
5
|
|
Итого
|
35
|
ПЕНИЕ
Исполнение
песенного материала в диапазоне: си-ре2.
Развитие
навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности,
открытости.
Совершенствование
навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 5-м классом песенном материале,
а также на материале вокально-хоровых упражнений во время распевания.
Развитие
навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и
характера песни.
Развитие
умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором:
ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические
оттенки.Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание
отдельных
трудных фраз и мелодических оборотов группой или
индивидуально.Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в
текстах песен подвижного характера.Развитие вокально-хоровых навыков при
исполнении выученных песен без сопровождения.Работа над легким подвижным
звуком.Повторение песен, разученных в 5-м классе.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Особенности
национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен.
Многожанровость русской народной песни как отражение разнообразия связей музыки
с жизнью народа и его бытом.Закрепление интереса к музыке различного характера,
желания высказываться о ней.Снятие эмоционального напряжения, вызванного
условиями обучения и
проживания.Закрепление
представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные
музыкальные инструменты: домра, мандолина, баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные
ложки, бас-балалайка и т.д.
Повторное
прослушивание произведений, из программы 5-го класса
Критерий и нормы оценки знаний,
умений, навыков.
1.Проявление интереса к
музыке,непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или
исполненном произведении,умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в
процессе живого восприятия музыки.
3.Рост исполнительских
навыков,которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его
активности в занятиях.
Слушание
музыки.
На уроках проверяется и
оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную
характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности,умение
сравнивать,обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального
содержания музыкального произведения через средства музыкальной
выразительности;
-самостоятельность в разборе
музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать
произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Нормы
оценок.
Оценка
«пять»:
дан
правильный и полный ответ,включающий характеристику содержания музыкального
произведения,средств музыкальной выразительности,ответ самостоятельный.
Оценка
«четыре»:
ответ
правильный,но неполный:дана характеристика содержания музыкального
произведения,средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами
учителя.
Оценка
«три»:
ответ
правильный,но неполный,средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно,допустимы
несколько наводящих вопросов учителя.
Оценка
«два»:
ответ
обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
•
роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
•
размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4);
•
паузы (долгие, короткие);
•
народные музыкальные инструменты (домра, мандолина, баян, гусли, свирель,
гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас - балалайка).
Учащиеся должны уметь:
•
самостоятельно начинать пение после вступления;
•
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным
звуком
на всем диапазоне;
•
контролировать слухом пение окружающих;
•
применять полученные навыки при художественном исполнении
музыкальных
произведений.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
Программа специальных (коррекционных) образовательных
учреждений
VIII вида 1-4 классы/ под ред. В.В. Воронковой; 4-е
издание.
- М.: Просвещение, 2006. - 192 с.
2.
Зарубежные композиторы.(Биографии, викторины, кроссворды)/ О. К.
Разумовская
– Айрис-пресс, 2008г.
Список литературы
1.
Программы общеобразовательных учреждений 1-8 классы/под рук. Д.
Б.
Кабалевского; 4-е издание – М.: Просвещение,2007г.
2.
Интернет ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.