Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных стандартов второго поколения и авторской программы Усачевой В.О., Школяра Л.В., Школяра В.А «Музыка. 1-4 классы» (Москва, Вентана-Граф, 2014 г.) в рамках программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.


Выбор программы обусловлен тем, что она нацелена на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность «уметь учиться».


ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.


ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:


  1. Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

  2. Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

  3. Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта- человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

  4. Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

  5. Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

  6. Воспитание эмоционально ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств, традициям, музыкальной культуре равных народов мира.

  7. Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

  8. Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на электронных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.



На изучение курса предоставляется 34 часа из расчета 1 час в неделю.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


«Всеобщее в жизни и в музыке» (8 часов)

От исследования происхождения всеобщих для музыки языковых сфер песенности, танцевальности, маршевости как состояний природы, человека, искусства через отношение сходного и различного, как в музыке обыденное становится художественным.



«Музыка – искусство интонируемого смысла» (10 часов)

Интонация как феномен человеческой речи и музыки, как их смысловая единица.

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа (10 часов)

Одно из основных понятий музыки- «тема»- единство жизненного содержания и его интонационного воплощения. Диалектичность понятия «музыкальная тема».



«Развитие как становление художественной формы» (6 часов).

Исторически сложившиеся музыкальные формы – двухчастная, трёхчастная, рондо, вариации.







































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ



К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:

1.Проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

2.Проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

3.Знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;



Решать практические и учебные задачи: выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;



Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров: 1.Различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности; 2.Применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности
























РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты:



  1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

  2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

  3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

  5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

  8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  9. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Предметные результаты:



  1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

  2. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

  3. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

  4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, в импровизации.



Метапредметные результаты:

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

  4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.























































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

«Всеобщее в жизни и в музыке». (8 часов)

1

«Три кита» – песня, танец, марш.


Вызвать интерес к проблеме: кто нужен для того, чтобы музыка получилась?

Родина, мелодия, композитор, исполнитель, слушатель, песня.

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - чувства прекрасного и эстетического;

2

Наш гость - марш.


Познакомить с основными жанрами в музыке.

Мелодия, аккомпанемент; запев, припев.

-уметь определять на слух основные жанры музыки

3

 Виды марша.


Познакомить с основными характеристиками жанра – марш.

Танцевальность. Интонации, регистр, регистр высокий, средний, низкий.

-знать автора, название, текст изученного произведения

4

Наш гость - танец.


Через определение жизненных ситуаций, где звучат марши, пробудить интерес к этому жанру.

Танцевальность. Интонации, регистр, регистр высокий, средний, низкий.

уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы; - определять на слух основные жанры музыки

5

Разновидности танцев.


Познакомить с основными характеристиками жанра – танец.

Маршевость.

Поступь, интонация шага, ритмический рисунок.

-знать об истоках происхождения музыки; уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение



6

Наш гость - песня.


Через знакомства с различными танцами, развить эмоциональную отзывчивость.

Маршевость.

Поступь, интонация шага, ритмический рисунок.

- уметь определять на слух основные жанры музыки; участвовать в коллективном пении

7

Народная и композиторская песня.

Доказать, что мелодия - основа музыки

Выразительность.

- уметь применить элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

8

Встреча музыкальных жанров

Показать, что одна и та же мелодия может быть основой разных жанров.

Выразительность.

-уметь определять на слух основные жанры музыки; выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

«Музыка – искусство интонируемого смысла». (10 часов)

9

Музыка и настроение.


Определять взаимосвязь в музыке чувств и мыслей.

Фортепиано, форте, пиано, рояль, пианино, пианист,

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях; -узнавать изученные музыкальные произведения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

эмпатия, как понимание чувств и сопереживание; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

10

Человеческая речь.


Определять взаимосвязь в музыке чувств и мыслей и характером их исполнения.

Интонация Фраза. Вступление. Сопровождение. Темп. Пиано. Выразительность.

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности (темп, ритм)

11

Музыкальная речь.


Через характер музыки определить характер человека.

Интонация

-уметь узнавать изученные муз. произведения и называть имена из авторов

12

Зерно интонации.


Сформировать представление о изобразительности в музыке

Интонация колыбельной. Фраза. Вступление. Сопровождение. Темп. Пиано. Выразительность.

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

13

Исполнительская интонация.


Прийти к выводу, что музыка лучше всего может изобразить движение.

Интонация основа музыки

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности



14

Что выражает музыка.


Закрепить представление о неразрывном единстве в музыке изобразительности с выразительностью

Знаки препинания и интонация.

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

15

Как музыка передаёт характер человека.


Обобщить представление о выразительности и изобразительности в музыке.

Характер музыки

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

16

Что изображает музыка.


Обобщить представление о выразительности и изобразительности в музыке.

Выразительность

-уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

17

Музыка и движение.


Прийти к выводу, что музыка лучше всего может изобразить движение.

Динамика

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности



18

Музыка и природа.


Закрепить представление о неразрывном единстве в музыке изобразительности с выразительностью

Пластическое и вокальное зерно интонации.

-уметь выявлять жанровое начало; -знать смысл понятия «музыкальный театр

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа». (10 часов)

19

Содержание музыки.


Учить понимать разнообразие звуков.

Музыка – искусство в движении.

-уметь выявлять жанровое начало; -знать смысл понятия «музыкальный театр»

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные: сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки; Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

20

«Тема» - содержание и воплощение.


Учить сравнивать звуки по высоте, громкости.

Музыка – искусство в движении.

уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанро



21

Сюжетное развитие

Заложить представление о форме музыкальных сочинений.

Музыка – искусство в движении.

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности



22

Исполнительское развитие музыки.


Познакомить с средством музыкальной выразительности – тембром.

Тема.

-узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов



23

Динамическое развитие музыки.


Познакомить с инструментами симфонического оркестра.

Тембровое развитие

знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края



24

Контраст в музыке.


Закрепить узнавание тембров инструментов в симфонической сказке и связать их с происходящими событиями.

Мажор минор.

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы



25



Кульминация.


Познакомить с кульминацией произведения.

Виды развития

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанр



26

Мажор и минор

Учить понимать разнообразие звуков.

Повторное развитие

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного кра



27

Ладогармоническое развитие.


Через анализ музыкальных образов определить их жанровое начало.

Канон.

-уметь определять на слух основные жанры музыки; характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях



28

Темповое развитие.


Определять взаимосвязь в музыке чувств и мыслей и характером их исполнения.

Темп.

-уметь определять на слух основные жанры музыки; характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях



«Развитие как становление художественной формы». (6 часов)

29

Связь элементов музыкальной выразительности и содержания.

Определять взаимосвязь в музыке чувств и мыслей.

Элементы музыки.

уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; размышлять над образами музыкального произведения, Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; чувства прекрасного и эстетического;

30

Единство содержания и формы.


Определять взаимосвязь в музыке чувств и мыслей и характером их исполнения.

Содержание и форма.

уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

31

Простая музыкальная форма.

Через характер музыки определить характер человека.

Форма.

уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

32

Простая 3-х частная форма.


Сформировать представление о изобразительности в музыке

Форма состоящая из частей.

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

33

Форма рондо.


Прийти к выводу, что музыка лучше всего может изобразить движение.

Рондо.

- знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

34

Вариации.

Закрепить представление о неразрывном единстве в музыке изобразительности с выразительностью


уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности



Итого: 34 часа
























ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ



1. Музыка: Программа: 1-4 классы/ В.О Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр.

М.: Вентана-Граф, 2014 г.


2. Методическое пособие для учителя 2 кл. В.О. Усачёв, Л.В. Школяр, В.А. Школяр, о.в. Кузьмина. М.: Вентана-Граф, 2014г.


3. Усачева В. О., Школяр Л. В. Музыка: учебник для 2 кл. Издательство: Вентана-Граф, М.: 2014г.


4. «Музыка». 2 класс. Рабочая тетрадь. В.О. Усачёв, Л.В. Школяр, В.А. Школяр, о.в. Кузьмина. М.: Вентана-Граф, 2014г.































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-249007
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх