Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_20283189.jpg

















hello_html_m7f560406.jpg





Содержание рабочей программы

  1. Паспорт программы …………………………………………………………………………………………………………….3

  2. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………..4

  3. Требования к уровню подготовки учащихся… …………... …………………………………………………………………...6

  4. Учебно-тематический план……………………………………………………...........… ………………………………………7

  5. Содержание тем учебного курса…………………………………… …………………………………………………………...8

  6. Календарно – тематическое планирование..…………………………………………………………………………………….10

  7. Перечень учебно-методического обеспечения рабочей программы………………………………………………………… ..17

  8. Лист внесения изменений…………………………………………………………………………………………………………18























Паспорт рабочей программы



Тип программы – программа начального общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Музыка»

Назначение программы:

  • для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОУ «СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А. В. Спекова» программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;

  • для администрации МБОУ «СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А. В. Спекова» программа является основанием для определения качества реализации начального общего образования.


Категория обучающихся: учащиеся 2«А» класса МБОУ «СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А. В. Спекова»

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 34 часа

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый контроль.

Формы контроля: фронтальная, индивидуальная, групповая











Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32)

2. Учебного плана МБОУ «СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А. В. Спекова» на 2015-2016 учебный год

3.Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 06. 10. 2009 г. № 373

4 Авторской программы Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной «Музыка», приведённой в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (2011г.)

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального репертуара в программе предусматривается его ориентация: на развитие эмоциональной отзывчивости учащихся на музыку и их личностного отношения к искусству; последовательное и целенаправленное расширение музыкально-слухового фонда знакомой учащимися музыки, включение в него музыки различных направлений, стилей и школ.

В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот её важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

Рабочая программа показывает, как с учётом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся учитель создаёт индивидуальную модель образования на основе государственного стандарта.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования во 2 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа в год (1 час в неделю).

Целью уроков музыки во 2 классе является формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.



Задачи уроков музыки во 2 классе:

  • Развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений;

  • Понимание учащимися содержание как простых (песня, танец, марш), так и сложных (концерт, симфония, опера) музыкальных жанров через его интонационно-образный смысл;

  • Развитие первоначальных представлений учащихся об интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах;

  • Совершенствование умений и навыков хорового пения;

  • Расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и её исполнения;

  • Накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах исполнителях и исполнительских коллективах.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности. Главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке, художественных импровизациях, самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности и др.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой.

Формы организации учебного процесса: групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды контроля: вводный, текущий, итоговый, фронтальный, комбинированный, устный.

Формы контроля:самостоятельная работа, , тест, анализ и оценка учебных, учебно-творческих работ, устный опрос, музыкальные викторины, уроки-концерты.















Требования к уровню подготовки учащихся

Знать:

  • Музыкальные жанры ( песня, танец, мелодия, марш );

  • Главные отличительные особенности музыкально-театральных жанров - оперы и балета;

  • Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.

Уметь:

  • Выявлять жанровое начало музыки;

  • Оценивать эмоциональный характер музыки с учётом терминов: мажорный и минорный лады ( весело, грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, ¾, 4/4; аккомпанемент;

  • Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности ( вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест);

  • Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах);

  • Узнавать по изображениям на картине и в различении на слух тембров музыкальных инструментов, с которыми ознакомились в 1 классе, а также органа и клавесина.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

Распознать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.Воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении (в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально – пластическом движении).

Регулятивные УУД

Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её. Оценивать свои достижения на уроке. Волевая саморегуляция как



способность к волевому усилию, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные УУД:

Называть средства музыкальной выразительности.Соотносить различные элементы музыкальной речи с музыкальными образами и их развитием.Сравнивать и оценивать специфические особенности Сравнивать специфические особенности музыкального языка в произведениях разных жанров.Сопоставлять разнообразие маршей, танцев, песен с многообразием жизненных ситуаций, при которых они звучат

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем. Умение слушать вступать в диалог. Эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания.



Учебно-тематический план

Россия – родина моя.


3

2

День, полный событий.


6

3

«О России петь – что стремиться в храм…»


5

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!


4

5

В музыкальном театре.

5

6

В концертном зале.


5

7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»


6


Итого


34





Содержание тем учебного курса

1.Россия – Родина моя ( 3 ч.)

М.П. Мусоргский, опера «Хованщина». Композиторская и народная музыка. Ю.Чичков Здравствуй, Родина моя!».Г.Струве «Моя Россия». Музыка о родном крае. Гимн России. Символ России. Столица.

2.День полный событий (6 ч.)

Музыкальный инструмент – фортепиано, его история и устройство. Картины природы – звуками фортепиано. Мелодия. Регистр. Изобразительность в музыке. Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки. Ритмы маршей. Разнообразие маршевой музыки. Сказочные образы в музыке С.С.Прокофьева и П.И.Чайковского. Колыбельные.

3.«О России петь – что стремиться в храм»( 5 ч.)

Разнообразие колокольных звонов. Святые – Александр Невский и Сергий Радонежский. Страницы «Детского альбома» П.И.Чайковского. Праздники: евангелие, сочельник, колядки, песнопения.

4.»Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»( 4 ч.)

Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши. Инструментальные импровизации учащихся. Русские народные песни. Хоровод. Разыгрывание песен. Авторская музыка в народном стиле. Масленица.

5.В музыкальном театре( 5 ч.)

Детский музыкальный театр. Опера М.Коваля «Волк и семеро козлят». Опера. Примадонна. Дуэт. Трио. Хор, Балет. Балерина. Танцор. Кардебалет. Балет С.С.Прокофьева.»Золушка». Дирижер-руководитель оркестра. Ролевая игра «Играем в дирижера». Поэма А.С.Пушкина и опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ.

6.В концертном зале( 5ч.)

Концертный зал. Большой зал Московской консерватории. Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк». Знакомство с инструментами симфонического оркестра. Музыкальные портреты и образы в сютиеМ.П.Мусорского «Картинки с выставки». Жизнь и творчество Моцарта. Сравнительный анализ музыки Глинки и Моцарта. Ролевая игра «Играем в дирижера».

7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»( 6 ч.)

Музыкальная речь-интонация. Музыкальный язык. Музыка И.-С. Баха. Музыкальный инструмент – орган. Выразительность и



изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный анализ произведений Г.В.Свиридова, М.И.Глинки. песня. Танец. Марш. Композитор-исполнитель-слушатель. Творчество Д.Б.Кабалевского «Волшебный цветик-семицветик». Музыкальный лад: мажор, минор. Конкурс исполнителей им.П.И.Чайковского. Концерт для фортепиано с оркестром. Международные конкурсы. Мир композитора.





































Календарно -тематическое планирование



Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Ю. Чичков. «Здравствуй, Родина моя!»

М.П.Мусоргский, опера «Хованщина».

1

05.09

Личностные УУД: определять мелодию как «душу музыки».

Воплощать художественно - образное содержание народной и композиторской музыки в пение, слове, пластике, рисунке.

Познавательные УУД:

Размышлять об особенностях языка произведений простейших музыкальных жанров.

Коммуникативные УУД

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощениях различных художественных образов.

Регулятивные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Осуществлять самопроверку. Контроль и коррекцию

Оценивать свои достижения на уроке и достижения одноклассников



2

Моя Россия. Г.Струве «Моя Россия». Музыка о родном крае. Средства музыкальной выразительности.

1

12.09


3

Гимн России. Художественные символы России.

1

19.09







День, полный событий. ( 6 ч. )

4

Музыкальные инструменты. Музыкальный инструмент: фортепиано – его выразительные возможности. Пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева.

1

26.09

Личностные УУД

передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально – творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация). Воплощать художественно – образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Познавательные УУД:

Называть средства музыкальной выразительности.

Соотносить различные элементы музыкальной речи с музыкальными образами и их развитием.

Сравнивать и оценивать специфические особенности Сравнивать специфические особенности музыкального языка в произведениях разных жанров.

Сопоставлять разнообразие маршей, танцев, песен с многообразием жизненных ситуаций, при которых они звучат.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать вступать в диалог

Эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания

Регулятивные УУД

Формирование социальной роли ученика

Формирование положительного отношения к учению

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Осуществлять самопроверку. Контроль и коррекцию

Оценивать свои достижения на уроке и достижения одноклассников




5

Природа и музыка. Прогулка. Пьесы. С. Прокофьев., М.Мусоргский «Прогулка»

1

03.10


6

Танцы, танцы, танцы… Эти разные марши. Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений.

1

10.10


7

Звучащие картины. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

1

17.10


8


«Расскажи сказку». Колыбельные. Сказка в музыке. Р. Паулс. "Сонная песенка"..

1

24.10


9

Обобщающий урок 1 четверти.

1

14.11


«О России петь – что стремиться в храм»( 5 ч. )


10

Великий колокольный звон. Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. М. Мусоргский. "Великий колокольный звон".

1

21.11

Личностные УУД:

Распознать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении (в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально – пластическом движении).

Познавательные УУД:

Учиться слушать музыку, хоровое пение, интонационно-образный анализ прослушанной музыки.

Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать вступать в диалог

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет

Ориентация на позицию других людей

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное


Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Формулировать выводы изученного материала.


11

Звучащие картины. Музыкальный пейзаж.

1

28.11


12

Святые земли Русской. Александр Невский и Сергий Радонежский. Их образы в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата.

1

05.12.


13

Молитва. Жанр молитвы, хорала. Утренняя молитва; В церкви, П. Чайковский.

1

12.12


14

С Рождеством Христовым! Рождество Христово. Народные славянские песнопения. Обобщающий урок 2 четверти

1

19.12



Гори, гори ясно, чтобы не погасло! ( 4 ч. )

15

Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

1

26.12

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

Познавательные УУД: Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Определять на слух русские народные инструменты.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать вступать в диалог

Эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания

Регулятивные УУД

Формирование социальной роли ученика

Формирование положительного отношения к учению

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Осуществлять самопроверку. Контроль и коррекцию

Оценивать свои достижения на уроке и достижения одноклассников



16

Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Выходили красны девицы. Бояре, а мы к вам пришли. Мотив, напев, наигрыш.

1

16.01




17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Традиции народного музицирования.

1

23.01


18

Проводы зимы. Встреча весны. Обряды и праздники русского народа.

1

30.01


В музыкальном театре. ( 5 ч. )

19

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. «Волк и семеро козлят». Опера-сказка. М.Коваль

1

06.02.

Личностные УУД:

Распознать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении (в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально – пластическом движении).

Познавательные УУД:

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Слушание музыки, интонационно- образный анализ.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД

Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её

Оценивать свои достижения на уроке.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


20


Театр оперы и балета. Золушка. Балет. Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. Прокофьев. Марш . Из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.

1

13.02



21

Волшебная палочка. Оркестр. Роль дирижёра, режиссёра, художника в создании музыкального спектакля.

1

20.02


22





23

Опера «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Сцены из оперы «Руслан и Людмила».


Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал. Музыкальные темы – характеристики главных действующих лиц.

1





1

27.02





05.03.


В концертном зале. ( 5 ч. )

24

Симфоническая сказка «Петя и волк». Жанровое многообразие инструментальной симфонической музыки. Партитура.

1

12.03

Личностные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование положительного отношения к учению.

Познавательные УУД.

Уметь различать на слух инструменты симфонического оркестра, следить по партитуре за развитием музыки, выделять изобразительность и выразительность в музыке. Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать вступать в диалог

Эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества

Регулятивные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.


25



26

Обобщающий урок 3 четверти.


Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. Пьесы из сюиты. М. Мусоргский.


1



1

19.03



09.04.



27


Звучит нестареющий Моцарт! Симфония № 40

1

16.04



28


Звучит нестареющий Моцарт!Увертюра к опере « Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем-образов: повтор, контраст.

1

23.04



«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»( 6 ч. )

29

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты. И всё это – Бах!. Музыкальный инструмент – орган.

1

30.04


Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Познавательные УУД

Уметь анализировать произведения, на слух определять мажор и минор, называть и давать характеристику средствам музыкальной выразительности.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД

Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её

Оценивать свои достижения на уроке

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



30

Всё в движении. Тройка. Попутная песня. Жаворонок. М Глинка. Из Музыкальных иллюстраций к повести Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

1

07.05.


31

Музыка учит людей понимать друг друга. Композитор – исполнитель – слушатель.

1

14.05.


32

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Весна. Осень. Печаль моя светла. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия-рисунок, лад-цвет).

1

21.05


33

Первый. Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок 4 четверти -заключительный урок-концерт.

1

28.05


34

Обобщающий урок 4 четверти -заключительный урок-концерт.



28.05
















17

Перечень учебно-методического обеспечения рабочей программ

Г. П. Сергеева. Музыка. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / ( Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина).- 3-е изд. - М .: Просвещение, 2012

Критская Е.Д. Музыка. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. М. : Просвещение, 2011

Е. Д. Критская. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс. М.: Просвещение, 2010





















Лист внесения изменений рабочей программы

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки

(тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа (дата и

приказа)










































































































































2

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-397614
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>