Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке

Скачать материал

 

 

 

 

 

4.Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Формирование личностных УУД.

  Предмет «Музыка» прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание музыки как средство общения между людьми. В нем раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. На основе освоения обучающимися мира музыкального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические и ценностно‑смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

2. Формирование регулятивных УУД.  Система заданий и вопросов по музыке, ориентированная на формирование действий контроля и самоконтроля, оценки и самооценки процесса и результатов учебных действий, направлена на развитие регулятивных УУД.

3. Формирование познавательных УУД. В области развития общепознавательных действий изучение музыки будет способствовать формированию замещения и моделирования.

4.Формирование коммуникативных УУД. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на основе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.

В соответствии со стандартами второго поколения оцениванию подлежит опыт эмоционально - ценностного отношения школьников к искусству; знания музыки и знания о музыке; опыт музыкально-творческой деятельности, проявляющийся в процессе слушания музыки, пения, игры на элементарных детских музыкальных инструментах и др.; знания и способы деятельности выпускников начальной школы. Важным показателем успешности достижения результатов является участие выпускников в различных формах культурно - досуговой деятельности  класса,  школы.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения музыки являются:

- развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

 

 

 

 

                                                 2.Содержание учебного предмета

п/п

Название раздела/

темы

Кол-во часов

Содержание

Планируемые результаты

1

Россия – Родина моя» 

3

        Урок 1. Мелодия.   Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности

        Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки

Урок 3. Гимн России. Сочинения отечественных композиторов о Родине(«Гимн России» А.Александров, С.Михалков). 

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

2

«День, полный событий» 

6

Урок 4. Музыкальные инструменты (фортепиано). Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. 

        Урок 5. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.

        Урок 6. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.

        Урок 7. Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи.  

        Урок 8-9. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной выразительности

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

3

О России петь – что стремиться в храм»

7

        Урок 10-11. Великий колокольный звон. Звучащие картины. Русские народные инструменты. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве

        Урок 12-13. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.

     

       Урок 14. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»). 

       Урок 15-16. С Рождеством Христовым! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви.

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

4

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 

3

Урок 17. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты.

Урок 18. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами.

Урок 19. Проводы зимы. Встреча весны.   Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России.

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

5

«В музыкальном театре» 

6

Урок 20-21. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса:

        Урок 22. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет.

        Урок 23-24. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

       Урок 25. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

6

«В концертном зале » 

4

        Урок 26. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»).        Музыкальные  инструменты. Симфонический оркестр. Знакомство  с  внешним  видом,  тембрами,  выразительными  возможностями музыкальных  инструментов  симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

       Урок 27. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы  в симфонической и фортепианной  музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

       Урок 28, 29. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» 

5

       Урок 30. 

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор – исполнитель – слушатель. Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

      Урок 31

. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

       Урок 32. 

Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

       Урок 33. 

Природа и музыка. «Печаль моя светла».   Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

 

 Личностными результатами изучения музыки являются развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

 

 

 

8

Резерв

1

 

 

 

Итого

35

 

 

 

 

 

                                                         3. Тематическое планирование

 

п/п

Название раздела/темы

 

Кол-во часов

Контрольные работы, тестирование, диктанты

1

Россия – Родина моя» 

3

 

2

«День, полный событий» 

6

 

3

О России петь – что стремиться в храм»

7

 

4

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 

3

 

5

«В музыкальном театре» 

6

 

6

«В концертном зале » 

4

 

7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» 

5

Итоговый тест

8

Резерв

1

 

 

Итого

35

 

 


                                                                                                                                                                                                                           Приложение 1

                                                                                       Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование в рабочей программе состоит из тематических блоков, объединяющих ряд дидактических единиц соответствующего раздела содержания учебного предмета, рассчитанных на изучение в течение нескольких уроков. Обязательной частью тематического планирования является определение основных видов учебной деятельности учащихся, направленных на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы. Рабочая программа позволяет распределить учебные часы по разделам и темам курса, указывая последовательность их изучения

 

                                                

№ п/п

Дата

 

 

Тема урока

Тип урока

                 Планируемые результаты

 

 

 

Формы конторля

Примечания

план

факт

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Виды деятельности учащихся

Д/з

Оборудование

 

 

 

1

6.09

 

Вводный инструктаж по ТБ.Мелодия.

Комбинированный

Научатся определять какими чувствами наполнена музыка.

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя.

 Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

 Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

Адекватная мотивация учебной

деятельности. Я - слушатель!

Слушать и исполнять песню «Музыка» (муз.

Г. Струве, сл. В. Исаковой).

 

Слушать музыку Мусоргского

Компьютер, проектор

УО

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

13.09

 

Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края.

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимн России.

Комбинированный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комбинированный

Научатся отличать марши от песни марша.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выучат гимн России.

Регулятивные: преобразовывать

познавательную задачу в практическую. Познавательные: ориентация в способах решения задачи

Коммуникативные:

 

 

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой' информации. Коммуникативные: ставить

вопросы и обращаться за помощью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чувство сопричастности и

гордости за культурное

наследие своего народа,

уважительное отношение

 к культуре других народов.

 

 

Наличие эмоционального

отношения к искусству,

эстетических взглядов

 на мир

 в его целостности ,

художественной

самобытности

и разнообразии

Слушать пьесу С. Прокофьева «Утро». Исполнять песню «Часы» (муз.и сл. П. Ступелла).

 

 

 

 

 

 

Слушать музыку М.П. Мусоргского «Рассвет

на Москва-реке»

Исполнять  «Утренние приветствия»; латышскую народную песню «Петушок».

 

Слушать детские песни о Родине

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать музыку Чайковского

 

Компьютер, проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Компьютер, проектор

УО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УО

 


4

27.09

 

Музыкальные инструменты (фортепиано)

Комбинированный

Фортепиано, клавиатура, исполнитель, пианист

Научатся слушать пьесы, объяснять значения терминов.

Научатся слушать пьесы, объяснять  значения терминов.

Продуктивное сотрудничество

(общение, взаимодействие) со

сверстниками при решении

различных творческих

музыкальных задач

Слушать музыку М.П. Мусоргского «Рассвет

на Москва-реке»

Исполнять  «Утренние приветствия»; латышскую народную песню «Петушок».

Компьютер, проектор

УО

 

5

4.10

 

Природа и музыка. Прогулка

Комбинированный

Песенность, регистр

Научатся  отличать пьесы Мусоргского и Прокофьева

Регулятивные: формулировать

учебную задачу. Познавательные: ориентация в

разнообразии решения способов задачи

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию

Внутренняя

позиция,

эмоциональное

развитие и

 сопереживание

Слушать пьесу С. Прокофьева

Компьютер, проектор

УО

 

6

11.10

 

Танцы…Танцы…Танцы.

Комбинированный

Танцевальные ритмы, пластика

Научатся представлять танцевальные жанры музыки. Познакомятся с графической записью мелодико-ритмической основы вальсов Чайковского и Прокофьева.

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве композитора. Познавательные :использовать

общие приемы решения задачи. Коммуникативные: ставить

вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Мотивация учебной

деятельности

Слушать пьесу С. Прокофьева

Компьютер, проектор

УО

 

7

18.10

 

Эти разные марши. Звучащие картины.

Комбинированный

Интонация шага, ритм марша

Научатся слушать марши.

Регулятивные: Формулировать и

удерживать учебную задачу. Познавательны: ориентация в

разнообразии решения способов задачи

Коммуникативные: проявлять

активность в решении

Принятие

образа

хорошего

ученика

Слушать произведения П.И. Чайковского

«Времена года»

Компьютер, проектор

УО

 

 

8

25.10

 

Расскажи сказку.

Комбинированный

Мелодия, аккомпанемент, вступление, интонация колыбельной, темп, динамика.

Выучат колыбельную песню «Спят усталые игрушки».

Регулятивные: использовать

установленные правила в контроле способа решения Познавательные: ориентация в

разнообразных способах решения Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать собственные затруднения

Наличие

эмоционального

отношения к искусству

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

9

8.11

 

Колыбельные. Мама.

Комбинированный

Музыка, композитор

Исполнят изученные песни.

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве композитора. Познавательные :использовать

общие приемы решения задачи. Коммуникативные: ставить

вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Мотивация

учебной деятельности

Слушать пьесы П.И. Чайковского

Компьютер, проектор

УО

 

 

О России петь – что стремиться а храм 7ч

 

10.

15.11

 

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Комбинированный

Голоса-тембры колоколов, музыкальный пейзаж.

Научатся различать звон колоколов.

Регулятивные: выполнять учебные

действия

Познавательные :использовать

общие приемы решения задачи. Коммуникативные: ставить

вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Мотивация

учебной деятельности

Слушать пьесы П.И. Чайковского

Компьютер, проектор

УО

 

 

11

22.11

 

Русские народные инструменты.

Комбинированный

Бубен, балалайка, гармонь, гусли, трещетка, рожок, свирель, флейта

Научатся различать русские народные инструменты.

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой информации. Коммуникативные: уметь

участвовать в хоровом пении (Работа в группе)

Наличие

 эмоционального

отношения

к искусству

Слушать пьесы П.И. Чайковского

Исполнять русские народные песни

Компьютер, проектор

УО

 

 

12-13

29.11

6.12

 

Святые земли русской. Князь Александр Невский, Сергий Радонежский.

Комбинированный

Кантата, хор, народные песнопения.

Научатся слушать  мелодии Прокофьева

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой информации. Коммуникативные: уметь

участвовать в хоровом пении (Работа в группе)

Наличие

эмоционального

отношения

к искусству

Слушать пьесы П.И. Чайковского

Исполнять русские народные песни

Компьютер, проектор

УО

 

 

14

13.12

 

Молитва

Комбинированный

Мелодия, композитор

Познакомятся с пьесой Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви».

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой информации. Коммуникативные: уметь

участвовать в хоровом пении (Работа в группе)

Наличие

эмоционального

отношения

к искусству

Исполнять песни «Моя Россия»

Компьютер, проектор

УО

 

 

15-16

20.12

27.12

 

Повторный инструктаж по ТБ.

С Рождеством Христовым!

Комбинированный

Песнопения, рождество Христово, Иисус

Научатся прослушивать балет-сказку Чайковского «Щелкунчик». Выучат песню «Рождественская песенка»

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой информации. Коммуникативные: уметь

участвовать в хоровом пении (Работа в группе)

Наличие

 эмоционального

отношения

к искусству

Слушать колокольный звон

Компьютер, проектор

УО

 

 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! 3ч

 

17

17.01

 

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Комбинированный

Пляска, наигрыши, вариация

Научатся определять плясовые наигрыши, тембр музыкальных инструментов оркестра русских народных инструментов

Регулятивные: выполнять учебные

действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и

выделение необходимой информации. Коммуникативные: уметь

участвовать в хоровом пении (Работа в группе)

Наличие

Эмоционального

отношения

к искусству

Исполнять русские народные песни

Компьютер, проектор

УО

 

 

18.

24.01

 

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Комбинированный

Хоровод, русские народные песни, напев, наигрыш, регистр

Научатся сравнивать мелодию народной плясовой «Камаринская» с одноименной пьесой из «Детского альбома» Чайковского.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ставить и формулировать проблему

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, учитывать настроение других людей

Развитие

эмоционально-

открытого,

позитивно-

уважительного

отношения к

таким вечным

проблемам 

жизни и искусства,

 как материнство,

любовь, добро,

счастье, дружба.

 Исполнять русские народные песни

Компьютер, проектор

УО

 

 

19.

31.01

 

Проводы зимы. Встреча весны… Вороний праздник.

Комбинированный

Масленица, песенка-закличка, выразительность

Разучат масленичные песенки «А мы масленицу дожидаем», «Едет масленица дорогая»

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника 

Развитие

 Эмоционального

 восприятия

произведений

искусства,

определение

основного

настроения и

характера

музыкального

произведения.

Слушать пьесы П.И. Чайковского «Декабрь.

Святки», «Январь. У камелька»,и «Февраль.

 

Компьютер, проектор

УО

 

 

В музыкальном театре 6ч

 

20.

7.02

 

Детский музыкальный театр. Опера.

Комбинированный

Опера, хор, солисты, инструментальное сопровождение

Научатся инсценировать импровизацию русской народной сказки «Теремок»

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров  при выработке общего решения.

Наличие

эмоционального

отношения к

произведениям

музыки,

литературы,

живописи

Слушать оперную музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

21. 

14.02

 

Балет

Комбинированный

Балет, балерина, танцор

Научатся сопоставлять основу содержания балета .Разучат песню «Сказки гуляют по свету».

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения

Внутренняя

позиция,

эмоциональная

отзывчивость, с

опереживание,

уважение

к чувствам и

настроениям

другого

человека

Слушать классическую музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

22.

21.02

 

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Комбинированный

Симфонический оркестр, дирижер, дирижерская  жесты

Научатся  определять образный строй музыки. Принадлежность к песенной, танцевальной или маршевой сферам

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

 

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания.

Развитие

 эмоционального

восприятия

произведений

искусства,

интереса к

отдельным

музыкально-

практической

деятельности

Слушать классическую музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

23-24.

28.02

7.03

 

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Комбинированный

Первое действие, солист, хор, увертюра

Заинтересуются восприятием музыки, вокализацией основных тем. Выучат заключительную часть оперы «Славься великим богам!»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие

мотивов

музыкально-

учебной

деятельности и

реализация

творческого

 потенциала в

процессе

коллективного

музицирования.

Слушать классическую  и оперную музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

25.

14.03

 

Увертюра. Финал.

Комбинированный

Увертюра, контраст, композитор, финал

Узнают что увертюра это вступление к опере.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: самостоятельно

Выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Продуктивное

 сотрудничество,

общение, в

заимодействие

со сверстниками

Слушать классическую музыку Глинки

Компьютер, проектор

УО

 

 

В концертном зале 4ч

 

26.

21.03

 

Симфоническая сказка. С.Прокофьев «Петя и волк».

 Комбинированный

Сюжет, тема, тембр, инструменты симфонического оркестра.

Научатся слушать симфоническую сказку.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Продуктивное

 сотрудничество,

общение,

взаимодействие

со сверстниками

при решении

различных т

ворческих,

музыкальных

задач.

Слушать классическую музыку Прокофьева

Компьютер, проектор

УО

 

 

27.

4.04

 

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Комбинированный

Сюита, выразительность, изобразительность,

Познакомятся с пьесами из цикла «Картинки с выставки» Мусоргского

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в музыкальной деятельности.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

 

Развитие

эмоционального

восприятия

произведений

 искусства.

Оценка ре

зультатов

собств

енной

музыкально-

исполнительской

 деятельности

 Слушать классическую музыку

Компьютер, проектор

УО

 

 

28.

11.04

 

Звучит нестареющий Моцарт.

Комбинированный

Опера, симфония, рондо.

Познакомятся с творчеством Моцарта, пьесой «Картинки с выставки».

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: обращаться за помощью, принимать участие в групповом музицировании.

Развитие

мотивов

музыкально-

учебной

деятельности

и реализация

творческого

потенциала

 Слушать классическую музыку, называть музыкальные произведения Моцарта

Компьютер, проектор

УО

 

 

29.

18.04

 

Симфония № 40. Увертюра.

Комбинированный

Дирижер, симфония, симфоническая партитура, контраст

Научатся сравнивать звучание фрагментов двух увертюр – русского композитора Глинки из оперы «Руслан и Людмила» и зарубежного композитора Моцарта из оперы «Свадьба Фигаро»

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Развитие

эмоционального

восприятия

произведений

искусства,

интереса

к отдельным

видам

музыкально-

практической

деятельности.

Слушать классическую музыку, знать, что такое увертюра, симфония

Компьютер, проектор

УО

 

 

 

 

Чтоб музыкантом быть, так надобно умение 5ч.

 

30.

25.04

 

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах.

Комбинированный

Орган, менуэт, оркестр, музыкальный цветок.

Познакомятся с творчеством Баха. Разучат песню «За рекою старой дом».

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Эмоциональное

 Отношение

 к искусству. 

Восприятие

Музыкального

 Слушать классическую музыку, называть музыкальные произведения Баха

Компьютер, проектор

УО

 

 

31.

16.05

 

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

Комбинированный

Выразительность, изобразительность, темп, контраст, скороговорки, танец, песня, марш.

Разучат мелодии пьес Свиридова «Весна» И «Осень».

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему. Ориентироваться в информационном материале учебника.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение.

 

Развитие

 духовно-

нравственных

и этических

чувств,

 эмоциональной

отзывчивости,

Исполнять песни о дружбе

Компьютер, проектор

УО

 

 

32.

23.05

 

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

Комбинированный

Лад, рисунок, цвет, мелодия, мажор, минор, тембр, краска.

Научатся различать веселые и грустные песни.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Развитие

чувства

сопереживания

героям музыкальных

произведений.

Слушать классическую музыку, знать, что такое музыкальный лад

Компьютер, проектор

УО

 

 

33.

30.05

 

Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев).

Комбинированный

Консерватория, конкурс, концерт, стиль, музыкальная речь.

Научатся сравнивать пьесы циклов по общим тематическим линиям: природа и человек в музыке, мир детских игр и увлечений.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать цель, оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Эмоциональная

отзывчивость

на яркое,

праздничное

представление.

Слушать классическую музыку, называть композиторов

Компьютер, проектор

УО

 

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35

 

 

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обобщающее повторение

Комбинированный

 

Научатся составлять афиши и программы концерта.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Наличие

эмоционального

отношения к

искусству,

развитие

ассоциативно-

образного

мышления.

 Слушать классическую музыку, называть музыкальные инструменты

Компьютер, проектор

УО

 

 

 

 

 

 



                                                                                                                          Приложение2

Критерии оценивания:

Оценка «пять»:

дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения,средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный:дана характеристика содержания музыкального произведения,средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

Оценка «три»:

ответ правильный, но неполный,средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно,допустимы несколько наводящих вопросов учителя.

Оценка «два»:

ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.

Оценочные шкалы

           Успешность освоения учебных программ обучающихся 2 – 4 классов в соответствии с ФГОС НОО  оценивается по пятибалльной шкале.

Характеристика   цифровой оценки (отметки) по предметам:

 "5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.

 "4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

 "3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

 "2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; на рушение логики,

 

Контрольно-измерительные материалы                                                                                                            

Итоговый тест

Цель: проверка усвоения программного материала по изученным темам курса за год.

1. Назовите композитора симфонической сказки «Петя и волк»:

 а) М.П.Мусоргский

б) С.С.Прокофьев

в) И.С.Бах

г) Д.Б.Кабалевский

 2. Приведите в соответствие:

В сказке «Петя и волк» за действующих героев исполняют музыкальные    инструменты:

 а) Петя                           1) фагот

б) Птичка                      2) кларнет

в) Утка                           3) валторны

г) Кошка                        4) флейта

д) Дедушка                    5) скрипки

е) Волк                           6) гобой

 Что такое сюита?

а) Большое произведение, которое состоит из нескольких частей

б) Спектакль, в котором актеры только поют

 Назовите композитора произведения «Картинки с выставки»

а) П.И.Чайковский

б) М.П.Мусоргский

в) С.С.Прокофьев

5.           Найди лишнее:

В произведение «Картинки с выставки» входит:

 а) «Балет невылупившихся птенцов»

б) «Старый замок»

в) «Песня о картинах»

г) «Избушка на курьих ножках, Баба-Яга»

д) «Богатырские ворота»

 Выбери композитора, о котором сказали: «Не ручей -  море ему имя!»

а) П.Чайковский

б) С.Прокофьев

в) И.С.Бах

г) В. Моцарт

 7.Верно ли утверждение:

Мажор – это светлый веселый лад в музыке.

а) Верно

б) Неверно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 3

Лист

 корректировки рабочей программы

по ________________________________________

предмет

Класс

№ урока

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки (карантин, болезнь учителя, актированные дни, отмена занятий по приказу и т.д.)

Корректирующие мероприятия (объединение тем, домашнее изучение, контрольная работа, резервное время и т.д.)

Дата проведения по факту

Заместитель директора по УВР

Утверждение

Подпись

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                            

                                                                               Отчёт о прохождении учебной программы                                          Приложение 4                                                              

                                                                                         за ______четверть 20___-20____учебного года.

Учителя_____________________________________________________

 

Предмет

Класс

Количество часов

 Проведено

Причины не выполнения плана

Пути ликвидации отставания

По рабочей программе

Проведено

фактически

Отставание

К\р

 П/р

по плану

по факту

по плану

по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«______»_________________________201__год                                                                              _____________________

                                            дата  заполнения                                                                                                                                подпись

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по музыке"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Патентовед

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 819 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.01.2019 199
    • DOCX 837 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хилова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хилова Елена Викторовна
    Хилова Елена Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 8454
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания сольфеджио и элементарной теории музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Музыкально-эстетическое развитие младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 34 регионов

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе