Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №18
с углубленным
изучением отдельных предметов
городского округа
Орехово-Зуево Московской области
|
«Согласовано»
Протокол № 1
заседания ШМО учителей гуманитарного цикла
от 29 августа 2019 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _______ Шилкина В. В.
30 августа 2019 г.
|
Утверждаю
Директор
МОУ СОШ №22
__________
Еремин С. Ф.
Приказ №
от 30 августа
2019 года
|
Рабочая программа
по учебному предмету
«Музыка»
5 класс «А»
(базовый уровень)
Составитель:
Заславская Юлия Витальевна,
учитель музыки
2019 год
Рабочая
программа по музыке для 5 класса составлена на основе ООП ООО МОУ СОШ № 18 с
УИОП, утвержденной Управляющим советом МОУ СОШ № 18 с УИОП, педагогическим
советом МОУ СОШ № 18 с УИОП в соответствии с основными положениями Федерального
государственного стандарта начального общего образования, на основе примерной
программы начального общего образования по музыке, авторской методической
класса учебного курса «Музыка» на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой,
Е.Д.Критской «Музыка 5класс». и ориентирована на достижение планируемых
результатов ФГОС.
Рабочая
программа по музыке для 5 класса конкретизирует содержание предметных тем, дает
распределение учебных часов по темам курса, последовательность изучения тем и
музыкального материала с учетом логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся 5 класса, меж предметных и внутри предметных связей.
Рабочая
программа составлена в соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 18 с УИОП, календарным
учебным графиком на 2019-2020 учебный год, рассчитана на 34 часа в
год, 1 час в неделю.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи программы:
·
развитие
музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
·
освоение музыки
и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими
видами искусства и жизнью;
·
овладение
практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
·
воспитание
эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке,
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой
и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры
учащихся.
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа по музыке для
5 класса предполагает определённую специфику межпредметных связей, которые
просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Изобразительное искусство», «Литература», «Основы религиозной культуры
и светской этики».
Изучение музыки как вида искусства в 5 классе направлено на достижение
следующей цели: формирование основ
духовно – нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной
культуре как к важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального
искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств –
литературы (прозы и поэзии),
изобразительного искусства (живописи, скульптуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы,
балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино. Содержание раскрывается в учебных темах каждого
полугодия.
Тема первого полугодия «Музыка и литература» развивается
через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и
различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и
выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы
раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных
жанров.
Тема
второго полугодия «Музыка и изобразительное искусство» строится на
выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством,
усвоение темы направлено на формирование умений: представлять зрительный
(живописный) образ музыки, интонационно представлять (слышать) художественные
образы.
Содержание уроков музыки в 5 классе
последовательно развивает идеи начальной школы и направлено на расширение
художественного кругозора учащихся, тем самым углубляя восприятие, познание
музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему
остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка
религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального
искусства формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к
родным истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры
в художественной картине мира.
Одной из актуальных задач современного
образования и воспитания является обращение к национальным, культурным
традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения
интереса и уважения к своим истокам. Поэтому в содержание рабочей программы для
5 класса введен региональный компонент в следующих темах: «Вокальная музыка»,
«Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества». При этом учтено, что этот
учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных
образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного
(необязательного) содержания.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Основными ценностными ориентирами
содержания предмета являются:
1. Воспитание эмоционально-ценностного
отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как
опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.
2. Формирование музыкальной картины мира
во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских,
национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных жанров, форм
и типов драматургии.
3. Формирование интонационно-слухового
опыта школьников, как сферы невербального общения, значимой для воспитания
воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.
4. Развитие гибкого интонационно-образного
мышления, позволяющего школьникам адекватно воспринимать произведения
разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них,
схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.
5. Разнообразие видов исполнительской
музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства,
развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.
6. Ориентация музыкально-исполнительской
деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (дирижирование и
режиссура) создает условия для целостного охвата музыкального произведения в
единстве его содержания и формы.
7. Воспитание потребности школьников в
музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и
исполнительской интерпретации музыкальных произведений.
8. Формирование у учащихся умения решать
музыкально-творческие задачи не только на уроке, но и во внеурочной
деятельности, принимать участие в художественных проектах класса, школы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка».
Личностные
результаты:
·
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной
культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
·
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на
основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих
закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности
нравственных, ценностных, эстетических установок;
·
формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания
произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных
образов и их взаимодействия;
·
овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
·
развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством
раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов
отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;
·
формирование
представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе
восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного
обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской
деятельности;
·
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического
сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству,
понимании его функций в жизни человека и общества;
·
развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в
процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной
музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;
·
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о
гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного
отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
·
формирование
мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в
достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой
деятельности учащихся.
Метапредметные
результаты:
Познавательные:
Учащиеся
научатся:
·
логическим
действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и
подтверждающих их доказательств;
·
применять методы
наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного
материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных
задач;
·
обсуждать
проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества,
сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
понимать
различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно
воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания
их образов, существование различных интерпретаций одного произведения;
выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;
·
осуществлять
поиск оснований целостности художественного явления (музыкального
произведения), синтеза как составления целого из частей;
·
использовать
разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая,
пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные
отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием
учебного материала и поставленной учебной целью;
·
пользоваться
различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Учащиеся получат возможность:
·
научиться
реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
·
удовлетворять
потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в
расширении и углублении знаний о данной предметной области.
Регулятивные:
Учащиеся
научатся:
·
принимать и
сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать,
контролировать и оценивать собственные учебные действия;
·
договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
·
выделять и
удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на
практике этими критериями.
·
прогнозировать
содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские
решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в
музыкальном произведении;
·
мобилизации сил
и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного
выступления и при подготовке к нему.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
ставить учебные
цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее
эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных,
групповых проектных работах;
·
действовать
конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять
поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся
условий.
Коммуникативные:
Учащиеся
научатся:
·
понимать
сходство и различие разговорной и музыкальной речи;
·
слушать
собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать
различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения;
·
понимать
композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать
их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
·
использовать
речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач;
·
опосредованно
вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления
авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения
полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в
ход решения учебно-художественной задачи;
·
приобрести опыт
общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой
музыкально-исполнительской деятельности.
Учащиеся получат возможность:
·
совершенствовать
свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций
музыкальной речи;
·
создавать
музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно
или при поддержке одноклассников.
Предметные
результаты:
У
учащихся будут сформированы:
·
первоначальные
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
·
основы
музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
·
представление о
национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и
профессионального музыкального творчества.
Учащиеся научатся:
·
активно
творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
·
слышать
музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов;
·
ориентироваться
в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе
родного края);
·
наблюдать за
процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем,
образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития
музыкальных образов и их взаимодействия;
·
моделировать
музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий
«музыкальной истории»;
·
использовать
графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах
музыкальной деятельности;
·
воплощать
художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности
народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на
простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в
различных видах музыкально-творческой деятельности;
·
планировать и
участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок
музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных
произведений в пластическом интонировании;
Учащиеся получат возможность
научиться:
·
ориентироваться
в нотном письме при исполнении простых мелодий;
·
творческой
самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских
замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
·
организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
·
оказывать
помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий,
представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой
деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Содержание
программы учебного предмета «Музыка» 5 класс.
В рабочей программе рассматриваются разнообразные явления музыкального
искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств –
литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры,
архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др,) театра (оперы, балета,
оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература»
и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма
условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его
рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах
учебника и творческой тетради.
Тема
года: “Музыка и другие виды искусства”
Тема
1 «Музыка и литература» (16 часов)
Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки.
Это, прежде всего такие жанры, в основе которых лежит поэзия, – песня, романс,
опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита,
концерт, симфония), а также таких инструментальных произведений, в которых
получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, интонации колокольных
звонов. Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению
литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко
становится одним из действующих лиц сказки или народного сказания, рассказа или
повести, древнего мифа ил и легенды.
Что роднит музыку с литературой? Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные
особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка
русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств
художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор
в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки.
Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в
музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов. Выявление общности и специфики жанров и
выразительных средств музыки и литературы.
Тема
2 «Музыка и изобразительное искусство» (18 часов)
Выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством.
Взаимодействие трех искусств – музыки, литературы, изобразительного искусства –
наиболее ярко раскрывается при знакомстве с такими жанрами музыкального
искусства, как опера, балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного
искусства («синтез искусств в храме»), народного творчества. Вслушиваясь в
музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ, а всматриваясь в
произведение изобразительного искусства, услышать в своем воображении ту или
иную музыку. Выявление сходства и различия жизненного содержания образов и
способов и приемов их воплощения.
Взаимодействие
музыки с изобразительным искусством.
Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей
в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном
искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке:
через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка.
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном
искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и
победы в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и
живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке
и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс 34 ч (1 ч в
неделю)
|
№ п/п
|
Раздел
|
Часов
|
|
1
2.
|
Музыка и
литература
Музыка и
изобразительное искусство
|
16
ч.
18ч.
|
