КОММУНАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Филиал МАОУ Шороховской СОШ Исетского района Тюменской области
Рассмотрено на
педсовете Согласовано: ЗавУЧ Утверждено приказом
№
Протокол
№_____ __________/Р.Р.Мещеров/ от
«__»_______2019 г
от
«__»_______2019
г
заведующий филиалом
___________/Е.В.Бахарева/
Рабочая программа
по музыке
(начальное общее образование)
2 класс
Составитель: Зырянова М.П., учитель
начальных классов высшей
квалификационной категории
Коммунар
2019
Рабочая
программа по музыке составлена на основе федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ, требованиями в
соответствии с требованиями приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089
(ред. От 31.01.2012.) «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного)
общего образования», на основе примерной программы по музыке и учебника Музыка
2 класс под редакцией Крутицкой Е.Д., согласно учебному плану МАОУ Шороховской
СОШ
- Планируемые
результаты освоения предмета, курса
Изучение музыки в
начальной школе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов
развития:
1) Личностными результатами
изучения музыки являются:
- развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в
эмоционально-ценностном отношении к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или
индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
2) Предметными результатами
изучения музыки являются:
- устойчивый
интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
- общее
понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей
музыкального искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее
представление о музыкальной картине мира;
- элементарные
умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
3) Метапредметными результатами
изучения музыки являются:
- ориентация
в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и др.;
- продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач;
- наблюдение
за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности.
2.
Содержание учебного предмета, курса
Раздел: «Россия
– Родина моя» (3 ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Композитор
– исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление
человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Сочинения
отечественных композиторов о Родине. Сочинения отечественных композиторов о
Родине.
Темы: Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Моя
Россия. Гимн России.
Раздел:
«День, полный
событий» (6
ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности:
Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация
как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Выразительность
и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Интонации
музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Темы: Музыкальные инструменты
(фортепиано). Природа и музыка. Прогулка. Танцы, танцы, танцы. Эти разные
марши. Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
Раздел: «О России петь – что стремиться в
храм» (7
ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Духовная музыка в творчестве композиторов. Народные музыкальные традиции
Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных
образах. Духовная музыка в творчестве
композиторов. Народные музыкальные традиции Отечества.
Темы: Великий
колокольный звон. Звучащие картины. Русские народные инструменты. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский. Молитва.
С Рождеством Христовым!
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не
погасло!» (3
ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение
народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации Наблюдение
народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. Народная
и профессиональная музыка. Народные музыкальные традиции Отечества.
Темы: Русские
народные инструменты. Плясовые наигрыши.
Разыграй песню. Музыка в народном
стиле. Сочини песенку. Проводы зимы. Встреча весны.
Раздел: «В музыкальном театре» (6ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера,
балет. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. Музыкальные театры. Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в опере. Развитие музыки в исполнении.
Темы: Детский
музыкальный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка
дирижера. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.
Раздел: «В концертном зале» (4ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Музыкальные инструменты. Симфонический
оркестр. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении
человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной
выразительности (тембр). Интонационно-образная природа музыкального искусства
Темы: Симфоническая
сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»). «Картинки с выставки». Музыкальное
впечатление. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра.
Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье» (5
ч.)
Формы
работы: Объяснение
нового материала, беседа, слушание, комбинированный урок.
Основные
виды учебной деятельности: Интонация – источник элементов музыкальной речи.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие
на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор – исполнитель –
слушатель. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как
сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Песня, танец,
марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад).
Темы: Волшебный
цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Все
в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).
Природа и музыка. «Печаль моя светла».
Первый (международный конкурс
П.И.Чайковского).
Основной
формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В
качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется
самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных
технологий, групповая работа, контроль результатов обучения осуществляется
через контрольную работу, самостоятельную работу, проект.
1. Тематическое планирование с указанием количества
часов на изучение каждого раздела
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Россия – Родина моя
|
3
|
2
|
День, полный событий
|
6
|
3
|
О России петь – что стремиться в храм
|
7
|
4
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло
|
3
|
5
|
В музыкальном театре
|
6
|
6
|
В концертном зале
|
4
|
7
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
|
5
|
Итого
|
34
|
Календарно
- тематическое планирование
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
По
плану
|
Фактически
|
Россия – Родина моя
|
1
|
Мелодия.
|
|
|
2
|
Здравствуй, Родина моя! Музыкальные
образы родного края.
|
|
|
3
|
Гимн России.
|
|
|
День, полный событий
|
4
|
Музыкальные инструменты (фортепиано)
|
|
|
5
|
Природа и музыка. Прогулка
|
|
|
6
|
Танцы…Танцы…Танцы.
|
|
|
7
|
Эти разные марши. Звучащие картины.
|
|
|
8
|
Расскажи
сказку.
|
|
|
9
|
Колыбельные.
Мама.
|
|
|
О России петь – что стремиться
в храм
|
10
|
Великий колокольный звон.
|
|
|
11
|
Звучащие картины.
|
|
|
12
|
Русские народные инструменты.
|
|
|
13
|
Святые земли русской. Князь Александр Невский, Сергий
Радонежский.
|
|
|
14
|
Святые земли русской. Князь Александр Невский, Сергий
Радонежский.
|
|
|
15
|
Молитва
|
|
|
16
|
С Рождеством Христовым!
|
|
|
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло
|
17
|
Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
|
|
|
18
|
Музыка
в народном стиле. Сочини песенку.
|
|
|
19
|
Проводы
зимы. Встреча весны… Вороний праздник.
|
|
|
В музыкальном театре
|
20
|
Детский
музыкальный театр. Опера.
|
|
|
21
|
Балет
|
|
|
22
|
Театр
оперы и балета.
|
|
|
23
|
Волшебная
палочка дирижера.
|
|
|
24
|
Опера
«Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
|
|
|
25
|
Увертюра. Финал.
|
|
|
В концертном зале
|
26
|
Симфоническая
сказка. С.Прокофьев «Петя и волк».
|
|
|
27
|
Картинки
с выставки. Музыкальное впечатление.
|
|
|
28
|
Звучит
нестареющий Моцарт.
|
|
|
29
|
Симфония
№ 40. Увертюра.
|
|
|
Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье
|
30
|
Волшебный
цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах.
|
|
|
31
|
Все
в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.
|
|
|
32
|
Два
лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.
|
|
|
33
|
Мир
композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев).
|
|
|
34
|
Могут
ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.