Рабочая программа по музыке

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тумаковская средняя общеобразовательная школа

    «Рассмотрено»                            «Согласовано»                                           «Утверждено»

   на заседании ШМО                   Заместитель директора по УР                директор школы

   Руководитель ШМО                     _________ Н.И.Кузьменко             ________ С.А.Грибкова

  учителей начальных классов                                                                  Приказ № _____

_________ О.С. Лейман                                                                            от «____» ____2014г.

  Протокол № _____         

 от « ___» ______ 2014г.                                                                                                                                                                                                                                               

Рабочая программа

                  учебного предмета «Музыка» для 1 класса

                                                                                                   Разработана

                                                                                                   учителем  начальных  классов

                                                                                                   Елисевой И.В.

 с. Тумаково

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

    Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1 класса начальной школы разработана  на основе ФГОС,  авторской программы В.О Усачева., Л.В., Школяр В.А«Школяр  «Музыка 1-4 классы»  М.: Вентана-Граф.2013.

  Рабочая программа реализована через учебное пособие: В.О Усачева., Л.В., Школяр В.А, Школяр  «Музыка»  1 класс. Учебник  для общеобразовательных учреждений, М.: Вентана-Граф.2013.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры

Задачи:

Ø Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

Ø Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

Ø Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

Ø Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

Ø Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства

Планируемые результаты

Личностные УУД

·        Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

·        Приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей;

·        Сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

Коммуникативные

·        Наблюдает за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

·        Участвует в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

Регулятивные

·        Овладевает способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

·        Планирует, контролирует и оценивает собственные учебные действия, понимает их успешность или причины неуспешности, умеет корректировать свои действия;

Познавательные

·        Применяет знаково- символические и речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

·        Готов к логическим действиям: анализу, сравнению, синтезу, обобщению, классификации по стилям и жанрам музыкального искусства.

Предметные умения:

- Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально- творческой деятельности.

- Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека.

- Общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно- нравственном развитии.

- Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно- творческой деятельности.

Требования  к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Ø проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

Ø проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

Ø знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;                                                           

Решать практические и учебные задачи:

v выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;  ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

v различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

v применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Место курса в учебном плане

   На изучение музыки в 1 – 4 классах, составляет 135 часов.  В каждом классе урок  музыки  проводится   1 раз в неделю. При этом в  1 классе курс рассчитан  на - 33ч  (33 учебных недели).

Формы контроля предметных результатов:

Слуховой контроль пения, пластическое интонирование, наблюдение, совместное исполнение, викторина, устный опрос, ролевые игры.

Формы контроля метапредметных результатов:

Задания творческого характера, наблюдение, лист индивидуальных достижений, шкала успеха.

Формы организации учебной деятельности:

Урок (урок- конкурс, урок- путешествие, урок- наблюдение), экскурсия.

Содержание

Истоки возникновения музыки (8 ч)   

Общее представление о музыке и её роли в окружающей жизни и в жизни человека. Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя. Жанры музыки. «Маршевый порядок», «Человек танцующий», «Песенное дыхание».

Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений. Композитор, исполнитель, слушатель.

Содержание и формы бытования музыки   (16 ч)

Раскрытие содержания музыкального искусства как процесса воспроизведения (передачи) запечатлённого в нём ценностного опыта человечества. Представление о «вечных» проблемах существования человека на земле, смысла жизни с нравственно-эстетических позиций. Прикосновение к диалектике жизни через противостояния: добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое, возвышенное и низменное.

Многообразие и многообразность отражения окружающего мира и человека в нём в конкретных жанрах и формах музыки.

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, балет, марш, симфония, концерт.

Язык музыки (6 ч)

Значение музыкального языка в сфере человеческого общения.

Музыкальные средства: мелодические, метроритмические, фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей.

Лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий — их роль в создании неповторимости художественного образа музыкального сочинения.

Исследование выразительности жеста, звучания слова, движения, позы на материале фрагментов опер, балетов, театральных постановок, поэтического народного фольклора.

Введение в язык музыки знаковой системы, где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п		№ у/т			Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата		Э	УУД
							план	факт
Истоки возникновения музыки						8
1			1		Урок – путешествие. Музыка вокруг нас.	1				Л.- воспринимать окружающий мир, выделяя в его звучании отдельные музыкальные звуки, мелодии, фразы.  Р.- размышлять о роли музыки в окружающей жизни и в собственной жизни детей (класса, школы, республики, страны).  К.- приводить примеры песен, танцев, маршей из собственного жизненного опыта.  П.- переносить признаки музыкальных жанров на явления, события, факты окружающей жизни.  К.- характеризовать деятельность композитора, исполнителя, слушателя.  Л.- слушать и исполнять музыкальные произведения разных жанров, разыгрывать народные песни, пословицы, поговорки, загадки.
2			2		Урок – игра. Музыкальные и шумовые звуки.	1
3			3		Урок – викторина. Регистры -  высота музыкальных звуков.	1
4			4		Урок – конкурс. Колыбельные песни – начало познания музыки и жизни.	1
5			5		Урок – игра. Песенное дыхание.	1
6			6		Урок –  экскурсия. Человек танцующий.	1
7			7		Урок – викторина. Маршевый порядок.	1
8	8				Урок – путешествие. Деятельность музыканта в жизни.	1
Содержание и формы бытования музыки						16 ч
9	9				Урок – наблюдение. Отражение в музыке добра и зла.	1				Л- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой. Л- приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей. К- наблюдает за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности. Р- овладевает способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера. П- применяет знаково- символические и речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
10	10				Отражение в музыке жизни и смерти.	1
11	11				Отражение в музыке любви и ненависти.	1
12	12				Отражение в музыке прекрасного и безобразного.	1
13	13				Отражение в музыке дня и ночи.	1
14	14				Отражение в музыке осени и весны.	1
15	15				Картины природы в музыке.	1
16	16				Наш гость песня.	1
17-18	17-18				Наш гость танец.	2
19-20	19-20				Наш гость марш.	2
21- 22	21- 22				Встреча музыкальных жанров.	2
23	23				Знакомство с оперой.	1
24	24				Знакомство с балетом.	1
25	25				Сказка в музыке.	1
Язык музыки						6
26-27	26-27				Звуки музыкальные, смешные и печальные, далёкие и близкие, высокие и низкие.	2				Л.- анализировать выразительные средства музыкальных произведений, определять их роль в раскрытии и понимании жизненного содержания искусства.  Р.- сравнивать мелодические, метроритмические, тембровые и прочие особенности музыки, выявлять их значение в создании конкретного художественного образа.  Р.- различать в процессе знакомства с нотными прописями знаковые системы, выделяя нотную запись.  П.- определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров.  Л.- участвовать в народных праздниках, обрядах (хороводы, заклички, народные игры)
28	28			Музыкальная азбука.		1
29-30	29-30			Музыкально-выразительные средства.		2
31	31			Душа музыки – мелодия.		1
32	32			Музыкальные инструменты.		1
33	33			Сочиняем песню		1

УМК

1.     В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: программа  1-4 классы по музыке: М.: Вентана-Граф,2013.

2.     В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: Музыка: 1 класс: методика обучения: М.: Вентана-Граф, 2013.

3.     В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: Музыка: Рабочая  тетрадь для 1 класса. М.: Вентана-Граф,2014.