Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тумаковская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ШМО Заместитель директора по УР директор школы

Руководитель ШМО _________ Н.И.Кузьменко ________ С.А.Грибкова

учителей начальных классов Приказ № _____

_________ О.С. Лейман от «____» ____2014г.

Протокол № _____

от « ___» ______ 2014г.











Рабочая программа

учебного предмета «Музыка» для 1 класса
















Разработана

учителем начальных классов

Елисевой И.В.






с. Тумаково

2014 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1 класса начальной школы разработана на основе ФГОС, авторской программы В.О Усачева., Л.В., Школяр В.А«Школяр «Музыка 1-4 классы» М.: Вентана-Граф.2013.

Рабочая программа реализована через учебное пособие: В.О Усачева., Л.В., Школяр В.А, Школяр «Музыка» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Вентана-Граф.2013.


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:


Цель: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры

Задачи:

  • Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

  • Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

  • Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

  • Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

  • Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства


Планируемые результаты


Личностные УУД

  • Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

  • Приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей;

  • Сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;


Коммуникативные

  • Наблюдает за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

  • Участвует в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;


Регулятивные

  • Овладевает способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

  • Планирует, контролирует и оценивает собственные учебные действия, понимает их успешность или причины неуспешности, умеет корректировать свои действия;

Познавательные

  • Применяет знаково- символические и речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • Готов к логическим действиям: анализу, сравнению, синтезу, обобщению, классификации по стилям и жанрам музыкального искусства.


Предметные умения:

- Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально- творческой деятельности.

- Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека.

- Общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно- нравственном развитии.

- Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно- творческой деятельности.


















Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

  • проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

  • проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

  • знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

Решать практические и учебные задачи:

  • выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире; ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

  • различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

  • применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности




Место курса в учебном плане


На изучение музыки в 1 – 4 классах, составляет 135 часов. В каждом классе урок музыки проводится 1 раз в неделю. При этом в 1 классе курс рассчитан на - 33ч (33 учебных недели).




Формы контроля предметных результатов:

Слуховой контроль пения, пластическое интонирование, наблюдение, совместное исполнение, викторина, устный опрос, ролевые игры.


Формы контроля метапредметных результатов:

Задания творческого характера, наблюдение, лист индивидуальных достижений, шкала успеха.


Формы организации учебной деятельности:

Урок (урок- конкурс, урок- путешествие, урок- наблюдение), экскурсия.


Содержание


Истоки возникновения музыки (8 ч)


Общее представление о музыке и её роли в окружающей жизни и в жизни человека. Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя. Жанры музыки. «Маршевый порядок», «Человек танцующий», «Песенное дыхание».

Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений. Композитор, исполнитель, слушатель.



Содержание и формы бытования музыки (16 ч)


Раскрытие содержания музыкального искусства как процесса воспроизведения (передачи) запечатлённого в нём ценностного опыта человечества. Представление о «вечных» проблемах существования человека на земле, смысла жизни с нравственно-эстетических позиций. Прикосновение к диалектике жизни через противостояния: добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое, возвышенное и низменное.

Многообразие и многообразность отражения окружающего мира и человека в нём в конкретных жанрах и формах музыки.

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, балет, марш, симфония, концерт.


Язык музыки (6 ч)


Значение музыкального языка в сфере человеческого общения.

Музыкальные средства: мелодические, метроритмические, фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей.

Лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий — их роль в создании неповторимости художественного образа музыкального сочинения.

Исследование выразительности жеста, звучания слова, движения, позы на материале фрагментов опер, балетов, театральных постановок, поэтического народного фольклора.

Введение в язык музыки знаковой системы, где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой.










Календарно – тематическое планирование


п/п

у/т


Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

Э

УУД

план

факт

Истоки возникновения музыки




8








1

1

Урок – путешествие.

Музыка вокруг нас.

1




Л.- воспринимать окружающий мир, выделяя в его звучании отдельные музыкальные звуки, мелодии, фразы.

Р.- размышлять о роли музыки в окружающей жизни и в собственной жизни детей (класса, школы, республики, страны).

К.- приводить примеры песен, танцев, маршей из собственного жизненного опыта.

П.- переносить признаки музыкальных жанров на явления, события, факты окружающей жизни.

К.- характеризовать деятельность композитора, исполнителя, слушателя.

Л.- слушать и исполнять музыкальные произведения разных жанров, разыгрывать народные песни, пословицы, поговорки, загадки.



2

2

Урок – игра.

Музыкальные и шумовые звуки.

1




3

3

Урок – викторина.

Регистры -  высота музыкальных звуков.

1




4

4

Урок – конкурс.

Колыбельные песни – начало познания музыки и жизни.

1




5

5

Урок – игра.

Песенное дыхание.

1




6

6

Урок – экскурсия.

Человек танцующий.

1





7


7

Урок – викторина.

Маршевый порядок.

1






8

8

Урок – путешествие.

Деятельность музыканта в жизни.

1




Содержание и формы бытования музыки


16 ч





9

9

Урок – наблюдение.

Отражение в музыке добра и зла.

1




Л- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой.

Л- приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей.

К- наблюдает за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Р- овладевает способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера.

П- применяет знаково- символические и речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

10

10

Отражение в музыке жизни и смерти.

1




11

11

Отражение в музыке любви и ненависти.

1




12

12

Отражение в музыке прекрасного и безобразного.

1




13

13

Отражение в музыке дня и ночи.

1




14

14

Отражение в музыке осени и весны.

1




15

15

Картины природы в музыке.

1




16

16

Наш гость песня.

1




17-18

17-18

Наш гость танец.

2





19-20

19-20

Наш гость марш.

2





21-

22

21-

22

Встреча музыкальных жанров.

2




23

23

Знакомство с оперой.

1





24

24

Знакомство с балетом.

1





25

25

Сказка в музыке.

1




Язык музыки


6





26-27

26-27

Звуки музыкальные, смешные и печальные, далёкие и близкие, высокие и низкие.

2




Л.- анализировать выразительные средства музыкальных произведений, определять их роль в раскрытии и понимании жизненного содержания искусства.

Р.- сравнивать мелодические, метроритмические, тембровые и прочие особенности музыки, выявлять их значение в создании конкретного художественного образа.

Р.- различать в процессе знакомства с нотными прописями знаковые системы, выделяя нотную запись.

П.- определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров.

Л.- участвовать в народных праздниках, обрядах (хороводы, заклички, народные игры)


28

28

Музыкальная азбука.

1




29-30

29-30

Музыкально-выразительные средства.

2




31

31

Душа музыки – мелодия.

1




32

32

Музыкальные инструменты.

1




33





33

Сочиняем песню

1








УМК



  1. В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: программа 1-4 классы по музыке: М.: Вентана-Граф,2013.


  1. В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: Музыка: 1 класс: методика обучения: М.: Вентана-Граф, 2013.


  1. В.О. Усачева, Л.В., Школяр В.А. Школяр: Музыка: Рабочая тетрадь для 1 класса. М.: Вентана-Граф,2014.




Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДВ-465000
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх