Рабочая программа по музыке автор Рытов "Инновационная начальная школа" 4класс

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 4 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального (основного) общего образования (ФГОС НОО (ООО),  утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

 требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным)

 программы по предмету «Музыка» для 1—4 классов автора Д.А. Рытова.

Согласно учебному плану МБОУ СШ №6 предмет «Музыка» относится к области «Искусство» и на его изучение в 4 классе отводится 34 часа (34 учебных недели), из расчета 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК автора Д.А. Рытова, 2014г., а также на использование
следующих информационных и электронных ресурсов: 

 1. Учебник: Д.А.Рытов, 2014г.

2. мультимедийное приложение (мультимедийный диск) к учебнику;

3.рабочие тетради для учащихся;

4.рабочая  программа, Д.А.Рытов, 2013г.

5.программа  курса;

6.технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей)

7. музыкальный инструмент фортепиано

8. видеоаппаратура

9. наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point

10. Интернет-ресурсы.

—                 Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

—                 Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

—                 Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

—                 Классическая музыка - http://classic.chubrik.ru/

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 4  КЛАССЕ

Формирование универсальных учебных действий нацелено на получение личностных и метапредметных и предметных  результатов. Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учеб­ные действия учащихся, проявляемые во время обучения по предмету «Музыка», направлены не только на формирование основ умения учиться, но и на решение вопросов общекультурной компетенции млад­ших школьников и понимания ими музыки как составной части искусства и социокультурной среды че­рез различные проявления детской творческой активности.

Личностные результаты

Отображение личной активности учащегося может происходить при проявлении устойчивого учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, при анализе музыкального произведения, при игре на различных музыкальных инструментах, создании ритмическо­го аккомпанемента на ударных инструментах при исполнении песни, изготовлении самодельных музы­кальных инструментов и других видах продуктивной творческой деятельности.

Важно, что музыкальная деятельность влияет на формирование устойчивого учебно-познавательного желания учения не только по предмету «Музыка», но по другим предметам учебного плана.

У обучающегося будут сформированы:

·                    восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

·                    эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;

·                    положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности;

·                    основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

·                    уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.

Обучающийся получит возможность для формирования;

·                    понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

·                    начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

·                    первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности;

·                    эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

·                    воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально-образного содержания;

·                    различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;

·                    выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его героям;

·                    воплощать настроение музыкальных произведений в пении;

·                    отличать русское народное творчество от музыки других народов;

·                    воплощать образное содержание народного творчества в играх, движениях, импровизациях, пении простых мелодий;

·                    понимать значение музыкальных сказок, шуток.

·                    передавать содержание песенного творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.;

·                    оценивать значение музыки в жизни людей на основе знакомства с легендами и мифами о происхождении музыки.

·                    определять куплетную форму в тексте песен;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    понимать элементарную запись ритма и простой интонации;

·                    различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солиста и хора (мужского, женского или детского);

·                    исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Обучающийся получит возможность овладеть:

·                    первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве П.И. Чайковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева и др., о песенном творчестве для детей, об авторской и народной музыке;

·                    элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.

Обучающийся научится:

·                    исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;

·                    чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре;

·                    воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;

·                    различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

·                    различать звучание музыкальных инструментов, голосов;

·                    узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.

Метапредметные  результаты:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Во время развития регулятивных универсальных учебных действий учащийся получает навык плани­рования и воплощения своей деятельности при решении поставленной учебной задачи, решения задач творческой и поисковой направленности, а также оценки результатов своей деятельности в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Обучающийся научится:

·                    принимать учебную задачу;

·                    понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;

·                    осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

·                    адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

·                    воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно исполнения музыки) сверстников, родителей;

·                    принимать позицию исполнителя музыкальных произведений;

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся получают навык простейшего анализа музыкальных произведений, умения определять ха­рактер прослушиваемых музыкальных произведений во время их эмоционального восприятия, сопере­живать и откликаться на музыку, находить отличия между усвоенными музыкальными понятиями, при­менять навык использования средств музыкальной выразительности при решении творческих задач в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся научится:

·                    ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации;

·                    использовать рисуночные и простые  варианты музыкальной записи;

·                    находить в музыкальном тексте разные части;

·                    понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;

·                    читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика);

·                    понимать запись, принятую в относительной сольмизации, включая ручные знаки;

·                    пользоваться карточками ритма;

·                    строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки;

·                    соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные универсальные учебные действия

При использовании коммуникативных универсальных учебных действий учащийся овладевает навы­ками интонационно чистого выразительного пения, вокально-хорового исполнительства; навыками иг­ры и импровизации на различных ударных и простейших духовых инструментах, создания сольно или в ансамбле ритмического сопровождения на инструментах звучащему музыкальному произведению; на­выками театрализации, инсценирования исполняемых песен, танцев, постановки детских мюзиклов; на­выками двигательной активности, танцевальных движений и танцевальной импровизации под звучащую музыку; навыками создания простейших ударных инструментов из доступных материалов с помощью элементарных технологий.

Обучающийся научится:

·                    воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

·                    учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

·                    принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;

·                    понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают, девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.);

·                    контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться

·                    исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

·                    использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

·                    следить за действиями других участников в процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности.

              Выпускник научится:

·         воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·         ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

·         воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх).

Выпускник получит возможность научиться:

·         реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

·         организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Реализация всех универсальных учебных действий помогает учащимся идти путем саморазвития и са­мосовершенствования в направлении приобретаемых эстетических ценностно-смысловых ориентиров.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В структуре программы курса предусмотрены тематические разделы, которые обеспечивают преем­ственность и непрерывность обучения при переходе из одного класса начальной школы в другой, а также сквозные темы, которые развиваются и усложняются на протяжении нескольких лет обучения. В программе 1 класса представлены основные содержательные линии: «Всегда пусть музыка звучит!», «Музыкальная азбука», «На родимой сторонке», «Праздник круглый год», «Творческая мастерская музыкан­та», определенные стандартом начального образования, которые в дальнейшем последовательно разви­ваются в программах 2, 3 и 4 классов. Так, со 2 класса добавляется содержательная линия «Путешествие в мир музыкальных шедевров», а в 4 классе содержательная линия «На родимой сторонке» находит свое раз­витие в разделе «Музыка не имеет границ».

Данные содержательные линии  рас­крывается через следующие темы:

«Всегда пусть музыка звучит!»9ч

Темы: Мелодия – душа музыки. Камерная музыка. Симфонический цикл. Старинные танцы. Балетный спектакль. Оперное искусство. Зажигательный мюзикл. «Вставайте, люди русские!». Композитор. Исполнитель. Слушатель.

« Музыка не имеет границ»7ч

  Темы:  Музыка Украины. Музыка Беларуси. Музыка Прибалтики. Музыкальное путешествие по Европе. Музыка Америки и Африки. Музыка Закавказья и Средней Азии. Музыка не имеет границ.

       «Путешествие в мир музыкальных  шедевров» 9ч

       Темы: Великий мелодист Сергей Рахманинов. Подвиг ленинградцев. За честь Отчизны! Великие оперные певцы. Маэстро, брависсимо!!! В храме музыки. Джаз! Джаз! Джаз! Посвящение женщине. Играем мюзикл!

      «Мастерская музыканта»9ч

       Темы: Секрет Страдивари. Мастерим и играем! Электромузыкальные инструменты. «Битлз». Рок – опера. «На безымянной высоте». Новое звучание классической музыки. Симфония света. Да здравствует музыка!

      Процесс восприятия и познания музыки  осуществляется  в разных формах об­щения с ней: слушании и размышлении, исполнении музыки по нотно-графической записи, пении с текстом и с ориентацией на нотную запись, в музыкально-ритмичных движениях, игре на му­зыкальных инструментах и т.д.

       Важно, что программное содержание  направлено на накопление у обучающихся музыкальных впечатлений, музыкальных понятий и терминов, приобретение слухового опыта. Это позволит им в следующем классе перейти к более углубленному освоению музыки.

№ п/п	Содержание программы	Количество часов по авторской программе	Количество часов в рабочей программе
1	«Всегда пусть музыка звучит!»	9	9
2	«Музыка не имеет границ»	7	7
3	«Путешествие в мир музыкальных  шедевров»	9	9
4	«Мастерская музыканта»	9	9
	Итого:	34ч	34ч

СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерии оценивания знаний по музыке

1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.

2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.

3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.

       Примерные нормы оценки знаний и умений обучающихся.

  На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения обучающимися программного материала.

  При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к обучающимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

  Результаты обучения оцениваются по четырехбалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение обучающимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование. 

                                 Слушание музыки.

На уроках проверяется и оценивается умение обучающихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Учитывается:

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение обучающегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

                                             Нормы оценок.

Оценка «пять»:

дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

Оценка «три»:

ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.

                                     Хоровое пение.

Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.

Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны- учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.

                                    Нормы оценок.

«пять»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

«четыре»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

«три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем:

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.

4.Блиц-ответы (письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7.Ведение тетради по музыке.

Календарно – тематическое планирование

4 класс

Музыка (1 час в неделю, всего 34 часа)

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Форма организации учебно – познавательной деятельности	Планируемые результаты освоения материала			Система контроля	Оборудование ЭОР
	План	Факт			Предметные	Личностные	Метапредметные
1			Всегда пусть музыка  звучит! Мелодия – душа музыки.	Фронтальная Групповая	Понимать значение мелодии в вокальной и инструментальной музыке. Определять выразительные и изобразительные интонации в му­зыке; соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изобра­женными на кар­тине.	Формировать умение эмо­ционально откликаться на звучащую музы­ку, передавать настроение через выразительное пение. Переда­вать услышан­ные интонации через детское художественное творчество: ри­сование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интегра­ции с предметом «Изобразитель­ное искусство».	Регулятивные: понимать учебную задачу урока, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: пони­мать, анализировать и соотносить художест­венно-образное- содер­жание музыкального произведения, услы­шанные музыкальные интонации и содержа­ние картины, переда­ющие определенное время года. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения, во вре­мя исполнения музык ального произведе­ния, строить продук­тивное взаимодей­ствие со сверстниками и педагогом.	Слушание музыки.  Пение.  Ответы на уроке	CD-диск Музыкальный центр ПК
2			Камерная музыка.	Фронтальная Групповая Индивидуальная	Отличать на слух по звучанию состав камерных ансамблей, сравнивать различные виды музыкальных жанров, голоса солирующих инструментов.	Формировать умение эмо­ционально откликаться на звучащую музы­ку, высказывать свое мнение. Уметь определять, анализировать и сравнивать музыку различных жанров.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: осуществлять анализ музыки различных жан­ров, находить отличия. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе слу­шания музыки, пения, обсуждения учебных задач урока; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом.	Работа на уроке, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
3			Симфонический цикл.	Групповая Индивидуальная	Ппределение симфонии, особенности ее построения. Соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами. Трансформиро­вать музыкальные впечатления в зрительные об­разы средствами изобразительного искусства.	Проявлять творческую ак­тивность и лич­ностное эмоци­ональное отно­шение во время слушания музыки и выразительного исполнения песен.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: осуществлять анализ музыкального произ­ведения, анализировать звучащие музыкаль­ные интонации. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе пения, игры на музы­кальном инструменте, строить про­дуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом.	Инструменталь­ное музицирование.  Музыкально-пластические движения	CD-диск Музыкальный центр ПК
4			Старинные танцы.	Фронтальная Групповая	Сюита-определение и особенности музыкальной формы.	Проявлять интерес к  процессу слушания  и узнавания различных  старинных танцев.	П.Распознавать и оценивать выразительность музыки К.Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Р.Принимать учебную задачу.	Музыкально-пластические движения Слушание музыки.  Ответы на уроке	CD-диск Музыкальный центр ПК
5			Балетный спектакль.	Фронтальная Групповая	Объяснять понятия: балет, либреттист ,балетмейстер, художник, композитор.	Проявлять твор­ческую актив­ность во время слушания музыки П.И.Чайковского  к балету «Лебединое озеро», Р.Щедрина «Конек-Горбунок»,С.Прокофьева «Золушка»	П.Ориентироваться в информационном материале учебника. К. Принимать участие в групповом музицировании. Р. Осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.	Слушание музыки.  Пение.  Ответы на уроке.	CD-диск Музыкальный центр ПК
6			Оперное искусство.	Фронтальная Групповая Индивидуальная	Осознавать значение оперы в театральном искусстве, понимать и объяснять термины: либретто, речитатив, ария, ариозо,картина, действие, пролог, эпилог,увертюра.	Проявлять ус­тойчивый учеб­но-познаватель­ный интерес к новому учебному материалу и истории возникновения оперы.	П.Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Р.Осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности. К.Воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.	Слушание музыки. Анализ музыкальных произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
7			Зажигательный мюзикл.	Групповая Индивидуальная	Понимать  особенности музыкально- сценического жанр «мюзикл», его отличительные черты от жанра оперы.	Выражать собственные чувства и эмоции как  отклик на услышанное музыкальное произведение.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно.Познавательные: усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, испол­нении песни; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Слушание музыки. Анализ музыкальных произведений. Инсценировка песни.	CD-диск Музыкальный центр ПК
8			«Вставайте, люди русские!».	Групповая Индивидуальная	Определять смену частей в произведениях в зависимости от изменения характера музыки. Объяснять термины: кант, кантата. Сравнивать про­изведения по применяемым основным средс­твам музыкальной выразительности, которыми пользуется композитор для создания героического образа русского народа.	Развивать положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности. Уметь актуализи­ровать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач	П.Исследовать и определять форму (построения) музыкального произведения. Р. Наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства. К. Учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.	Работа на уроке, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
9			Композитор. Исполнитель. Слушатель.	Фронтальная Групповая	Актуализиро­вать и закре­пить знания и практические музыкальные навыки, при­обретенные в учебной деятельности, вспомнить правила поведения на концерте. Трансформиро­вать музыкальные впечатления в зрительные об­разы средствами изобразительного искусства.	Проявлять ус­тойчивый учеб­но-познаватель­ный интерес к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи. Проявлять твор­ческую актив­ности во время выразительного исполнения песен.	Регулятивные: учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины, устанавливать причин­но-следственные связи при изучении учебного материала. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, исполнении песни хором, решении учебных задач.	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение	CD-диск Музыкальный центр ПК
10			« Музыка не имеет границ» Музыка Украины.	Фронтальная Групповая	Находить сходство и различие в музыкальной культуре Украины и России. Различать на слух песни, относящи­еся к различным жанрам, муз. инструменты.	Проявлять твор­ческую актив­ность во время слушания музыки. Уважительно от­носиться к куль­туре и истории своего народа, знать и уважать культуру других народов.	Регулятивные: Уметь актуализировать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач. принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: анализировать и срав­нивать музыкальные примеры,  по средствам музыкаль­ной выразительностиКоммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов,  в про­цессе исполнения; строить продук­тивное взаимодейст­вие со сверстниками и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение	CD-диск Музыкальный центр ПК
11			Музыка Беларуси.	Групповая Индивидуальная	Находить сходство и различие в музыкальной культуре Беларуси  и России. Различать на слух песни, относящи­еся к различным жанрам, муз. инструменты. Анализировать музыкальные интонации, текст песен и сопостав­лять по принад­лежности к определенному народу.	Проявлять твор­ческую актив­ность во время вырази­тельного испол­нения песни, Уметь актуализи­ровать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач. Уметь опре­делять, ана­лизировать и запоминать тем­бры музыкальных инструментов. Уважительно от­носиться к куль­туре и истории своего народа.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: анализировать и срав­нивать музыкальные инструменты по темб­ру. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе исполнения песни, строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом.	Анализ музыкальных произведений, выполнение творческих заданий	CD-диск Музыкальный центр ПК
12			Музыка Прибалтики	Групповая Фронтальная	Иметь представле­ние об особенностях прибалтийской музыки находить связь между речевыми и музыкальными интонациями.	Проявлять твор­ческую актив­ность в процессе исполнения песен. Уметь актуализировать учебную инфор­мацию и приме­нять ее при ре­шении учебных задач.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: познакомиться с народным латышским инструментом «кокле» Коммуникативные: строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом.	Слушание музыки. Анализ произведений Инсценировка песни.	CD-диск Музыкальный центр ПК
13			Музыкальное путешествие по Европе.	Групповая Индивидуальная	Определять на слух произведения  разных народов Европы  и различных музы­кальных жанров, познакомиться с новыми музыкальными инструментами.	Проявлять твор­ческую актив­ность при решении учебных задач, придумывании танцевальных движений к зву­чащему произ­ведению. Уметь эмоционально откликаться на звучащую музы­ку; определять, анализировать и запоминать тем­бры  музыкальных инструментов. Уважительно от­носиться к куль­туре и истории других народов.	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, Познавательные: узнавать на слух звучание волынки. Анализи­ровать и сравнивать разновидности одно­родных музыкальных инструментов по тембру, при­знакам формы пред­мета. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе музыкально-пластического дви­жения и танцевальной импровизации под му­зыку; строить продук­тивное взаимодейст­вие со сверстниками и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведений	CD-диск Музыкальный центр ПК
14			Музыка Америки и Африки.	Фронтальная	Иметь представле­ние   о музыке народов Америки и Африки Определять назва­ние музыкального инструмента по его звучанию,  объяснять термины : « регтайм, синкопа, банджо, кантри»	Проявлять творческую ак­тивность при ре­шении учебных задач, во время выразительного пения, придумы­вания ритмичес­кого сопровож­дения и танце­вальных движе­ний к звучащему произведению; Фор­мировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку. Уметь определять, анализировать и запоминать тем­бры музыкальных инструментов.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану Познавательные: анализировать и срав­нивать музыкальные инструменты по тембру, признакам формы предмета. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной комму­никации в коллек­тивном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в процессе пения, игры на му­зыкальных инстру­ментах в ансамбле, музыкально-пластического движения под музыку; строить продуктивное взаи­модействие со сверст­никами и педагогом	Ответы на уроке. Участие в инсценировке.	CD-диск Музыкальный центр ПК
15			Музыка Закавказья и Средней Азии.	Групповая Индивидуальная	Понимать многообразие восточной музыкальной культуры в песенном, танцевальном, инструментальном жанрах. Понятия «дудук», «лезгинка».	Проявлять твор­ческую актив­ность во время подготовки театрализации. Уметь применять зна­ния в практичес­кой деятельнос­ти. Уважительно от­носиться к куль­туре других народов.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельнос­ти, выполнять дейст­вия под руководством учителя и самосто­ятельно, Познавательные: Знать музыкальные термины и свойства музыки, сравнивать музыкальные инструменты, определяя их специфические особенности. Находить ассоциативный ряд между прослушанным музыкальным произ­ведением и образом. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе театрализации ,фор­мировать навык сла­женного взаимодей­ствия в коллективе; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение. Участие в музыкально-ритмическом движении	CD-диск Музыкальный центр ПК
16			Музыка не имеет границ.	Фронтальная Групповая	Прослеживать народные мотивы в творчестве русских и зарубежных композиторов.	Проявлять творческую активность во время участия в театрализации, пе­нии, игре на музыкальных инструментах. Беречь и  уважительно от­носиться к куль­туре своего народа и др. народов мира.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, формулировать вместе с учителем учебную проблему и пути ее решения, придумы­вать и осуществлять свои решения задач урока. Познавательные: Фиксировать и запоминать необхо­димую информацию для участия в театра­лизации Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе театрализации, игры на разнообразных музыкальных инстру­ментах; формировать навык слаженного вза­имодействия и музи­цирования в ансамбле; строить продуктивное общение со сверстни­ками и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведения, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
17			«Путешествие в мир музыкальных  шедевров» Великий мелодист Сергей Рахманинов.	Групповая Индивидуальная	Понимать интонационно-образную природу муз искусства, определять выразительные и изобразительные интонации в му­зыке. Уметь соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изоб­раженными на картине. Трансформиро­вать музыкальные впечатления в зрительные об­разы средствами изобразительного искусства.	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую му­зыку, передавать настроение через выразительное пение. Переда­вать услышан­ные интонации через детское художественное творчество: ри­сование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интегра­ции с предметом «Изобразитель­ное искусство»	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализиро­вать и соотносить ху- дожественно-образное содержание музыкаль­ного произведения и картины, услышанные му­зыкальные интонации и содержание картины. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения, но время выразительного и инто­национно чистого ис­полнения музыкального произведения; строить продуктивное взаимо­действие со сверстника­ми и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
18			Подвиг ленинградцев.	Фронтальная Групповая	Давать характеристику услышанным в музыкальных произведениях темам патриотизма, войны и мира, образу женщины и др.	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую му­зыку. Проявлять творческую ак­тивность при ре­шении учебных задач, во время выразительного пения и с по­мощью импро­визированного музыкально- пластического движения и теат­рализации	Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализи­ровать и соотносить художественно-об­разное содержание музыкального произ­ведения, свойствен­ные ему характерные черты, услышанные музыкальные инто­нации. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения, пения, музыкально-пласти­ческого движения под музыку, создания теат­рализации музыкаль­ного произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
19			За честь Отчизны!	Фронтальная Групповая	Уметь определять выразительные и изобразитель­ные интонации у прослушанных музыкальных произведений, знакомиться с му­зыкальными обра­зами, отражающими исторические события.	Закреплять умение эмо­ционально откликаться на звучащую музы­ку, передавать собственное отношение к исполняемому музыкальному произведению с помощью танце­вальной импро­визации. Детское худо­жественное творчество: ри­сование музыки, услышанных ин­тонаций, музы­кальных образов, подбор наиболее подходящей цве­товой палитры	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, планировать учебную деятельность на уроке и работать по предло­женному плану. Познавательные: понимать, анализиро­вать выразительные и изобразительные ин­тонации музыкального произведения, создан­ные композитором музыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа и обсуждения музыкального произ­ведения, музыкаль­но-пластического движения под музыку; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Анализ музыкальных произведений. Хоровое пение	CD-диск Музыкальный центр ПК
20			Великие оперные певцы.	Групповая Индивидуальная	Уметь определять средства музыкальной выразительности у прослушанных музыкальных произведений, познакомиться с лучшими оперными певцами и концертными залами мира.	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую музыку, переда­вать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выпол­нять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать и анализи­ровать выразительные и изобразительные ин­тонации музыкального произведения, создан­ные композитором  и певцом му­зыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа и обсуждения музыкального про­изведения; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Анализ музыкальных произведений. Хоровое пение	CD-диск Музыкальный центр ПК
21			Маэстро, брависсимо!!!	Фронтальная Групповая	Уметь определять выразительные и интонационно-образные  изобразитель­ные интонации у прослушанных музыкальных про­изведений. Объяснять музы­кальные термины «виртуоз», «маэстро».	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую музыку, переда­вать собственное отношение к ус­лышанному музыкальному произведению	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализиро­вать выразительные и изобразительные ин­тонации музыкального произведения, создан­ные композитором музыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Ответы на уроке. Участие в инсценировке	CD-диск Музыкальный центр ПК
22			В храме музыки.	Фронтальная Групповая	Познакомиться с лучшими концертными залами мира. Уметь определять выразительные и изобразитель­ные интонации в прослушанных музыкальных произведениях.	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую музыку, переда­вать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению. Детское худо­жественное творчество: ри­сование музыки, созданных ком­позитором музы­кальных образов. Уважительное отношение к культуре и ис­тории своего народа, форми­рование патрио­тических чувств	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализиро­вать выразительные и изобразительные ин­тонации музыкального произведения, создан­ные композитором му­зыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками	Работа на уроке, выполнение творческих заданий	CD-диск Музыкальный центр ПК
23			Джаз! Джаз! Джаз!	Групповая Индивидуальная	Определять характерные черты муз. Языка джаза. Объяснять музы­кальные термины «полиритмия», «импровизация»	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую музыку, переда­вать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению. Формирование установки на бе­режное отноше­ние к духовным ценностям	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: Анализировать выра­зительные и изобра­зительные интонации музыкального произ­ведения, созданные виртуозом- джазменом музыкальные образы. Усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения,; стро­ить продуктивное вза­имодействие со сверст­никами и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
24			Посвящение женщине.	Групповая Индивидуальная	Уметь соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изоб­раженными на картинах- образ  женщины в классических произведениях и в произведениях изобразительного искусства.	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую музыку.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:пони­мать, анализировать выразительные и изоб­разительные интона­ции музыкального про­изведения, созданные музыкальные  и художественные образы. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе ана­лиза музыкального произведения, строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Работа на уроке, выполнение творческих заданий	CD-диск Музыкальный центр ПК
25			Играем мюзикл!	Групповая Индивидуальная Фронтальная	Закрепить пред­ставления о му­зыкальной речи, выразительных и изобразительных интонациях в му­зыке, в частности – жанре мюзикла .	Проявлять ак­тивность при отгадывании и анализе музы­кальных произ­ведений, выпол­нять задания по пройденному учебному мате­риалу. Формировать целостный взгляд на мир музыки через индивидуальную и коллективную творческую де­ятельность	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельнос­ти, решать проблемы творческого и поис­кового характера под руководством учите­ля и самостоятельно. Познавательные: импровизировать в соответствии с выбранным музыкальным образом. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном исполнении мюзикла, строить продук­тивное взаимодейст­вие со сверстниками и педагогом	Ответы на уроке.	CD-диск Музыкальный центр ПК
26			Мастерская музыканта Секрет Страдивари.	Фронтальная	Познакомиться с великими мастерами и изобретателями муз. инструментов. Соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изобра­женными на кар­тине. Трансформиро­вать музыкальные впечатления в зрительные об­разы средствами изобразительного искусства	Закреплять уме­ние эмоциональ­но откликаться на звучащую му­зыку, передавать настроение через выразительное пение, танце­вальную импро­визацию под му­зыку. Передавать услышанные интонации через детское художес­твенное творчес­тво: рисование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интегра­ции с предметом «Изобразитель­ное искусство»	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, узнавать музыку в разных жанрах и  стилях, сравнивать  услышанные му­зыкальные образы  и содержание карти­ны. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в процессе анализа музыкального произведения, во вре­мя выразительного и интонационно чистого исполнения музыкаль­ного произведения, танцевальной имп­ровизации; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Анализ музыкальных произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
27			Мастерим и играем!	Групповая Индивидуальная	Создавать простейший ударный музы­кальный инст­румент своими руками . Вырази­тельное исполнение и инструмен­тальное со­провождение песни на сде­ланной сво­ими руками погремушке. Определять и анализировать акустические за­висимости (сила звучания, тембр инструмента) от величины по­гремушки, коли­чества и качества насыпанного в нее издающего звук материала, конструктивных особенностей по­гремушки. Развивать спо­собность экспе­риментировать со звуком — созда­ние погремушек с желаемым опреде­ленным звучанием.	Иметь навык делать своими руками погре­мушку; создавать инструментал ьное сопровождение к песне на сделан­ной погремушке в соответствии с поставленными учебными зада­чами Проявлять творческую ак­тивность при решении учеб­ных задач, фор­мировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: Анализи­ровать и сравнивать разновидности погремушек по виду и звуку, создавать ритмическое сопровождение для произведений разных жанров и стилей. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в процессе совместной импро­визации,  строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Слушание музыки. Анализ произведений	CD-диск Музыкальный центр ПК
28			Электромузыкальные инструменты.	Групповая Индивидуальная	Иметь представ­ление об электромузыкальных инструментах. Уметь определять инструменты по звучанию объяс­нять сходства и различия музы­кальных инстру­ментов.	Проявлять творческую ак­тивность при решении учеб­ных задач, фор­мировать умение эмоционально откликаться на звучащую музы­ку; определять, анализировать и запоминать тембры музы­кальных инстру­ментов. Передавать собс­твенное отноше­ние к музыкаль- ному произведе­нию через выра­зительное пение, имитацию игры на музыкальном инструменте,	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:. Анали­зировать и сравнивать музыкальные инструменты по тембру, опре­делять звучание соли­рующих инструментов в оркестре. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе передачи художественного об­раза песни через выра­зительное пение, ими­тацию игры на музы­кальном инструменте, драматизацию песни; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Слушание музыки. Анализ произведений, участие в музыкально-ритмическом движении	CD-диск Музыкальный центр ПК
29			«Битлз».	Фронтальная Групповая Индивидуальная	Иметь представ­ление об истории возникновения группы «Битлз», жанра рок-н-ролл   Уметь опреде­лять название музыкальных инструментов по звучанию	Проявлять творческую ак­тивность при ре­шении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку. Уметь определять, ана­лизировать и за­поминать темб­ры музыкальных инструментов. Передавать собственное отношение к музыкальному произведению через импровизацию на музыкальном инструменте	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выпол­нять действия под руководством учите­ля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: узнать об инструмен­тах, принадлежащих к группе струнных инструментов, об их характерном зву­чании. Анализи­ровать и сравнивать струнные музыкальные инструменты по тембру, признакам формы предмета, определять звучание солирующих инстру­ментов. Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Работа на уроке, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
30			Рок – опера.	Групповая Индивидуальная	Дать представле­ние о новом музыкальном жанре, ее отличительные особенности.	Проявлять творческую ак­тивность при решении учеб­ных задач, фор­мировать умение эмоционально откликаться на звучащую музы­ку. Закреплять умение опреде­лять, анализи­ровать и запо­минать тембры музыкальных инструментов	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: анализировать и срав­нивать музыкальные инструменты по темб­ру, признакам формы предмета Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллектив­ном обсуждении учебных вопросов, в решении учебных за­дач; строить продук­тивное взаимодейст­вие со сверстниками и педагогом	Анализ музыкальных произведений. Хоровое пение.	CD-диск Музыкальный центр ПК
31			«На безымянной высоте».	Групповая Фронтальная	Понимать  важность песен, посвящен­ных событиям Великой Отечест­венной войны. Уметь объяснять назначение песен, написанных в годы Великой Отечественной войны и в пос­левоенные годы. Уметь характери­зовать значимость содержания текста и применяемых в музыке средств музыкальной вы­разительности.	Проявлять твор­ческую актив­ность при решении учебных задач, формировать умение эмоци­онально откли­каться на звуча­щую музыку и анализировать ее; Передавать через рисование музыкальные впечатления, по­лученные после прослушивания песен о Великой Отечественной войне. Формировать патриотические качества, береж­ное отношение к истории своего народа.	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учи­теля и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, решать проблемы творческого и поиско­вого характера. Познавательные: осуществлять анализ и сравнение музы­кальных образов, выявлять характерные особенности  звучащих в этом произведении музыкальных инструментов, Коммуникативные: усваивать опыт межличностной  коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, , строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом	Слушание музыки. Анализ произведения в целом	CD-диск Музыкальный центр ПК
32			Новое звучание классической музыки.	Групповая Индивидуальная	Уметь давать характе­ристику образам, создаваемым в современных музыкальных произведениях об историческом прошлом нашего народа. Термины и понятия: «муз. обработка, аранжировка, эстрадный оркестр»	Проявлять творческую ак­тивность при решении учеб­ных задач; формировать умение эмоци­онально откли­каться на звуча­щую музыку и анализировать ее; использовать приобретенные знания и умения.	Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, выстраивать свои действия в соответ­ствии с поставленной учителем задачей. Познавательные: осуществлять анализ и сравнение музы­кальных образов, выявлять  ее характерные особенности.  Коммуникативные: усваивать опыт меж­личностной коммуни­кации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в про­цессе разучивания и выразительного исполнения песни; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педа­гогом	Слушание музыки. Анализ произведения, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
33			Симфония света.	Групповая Индивидуальная	Развивать навык экспериментировать и осуществлять цветомузыкальную деятельность: подбор определенного цвета для муз. произведения.	Проявлять твор­ческую актив­ность . Развивать мотивацию к различным видам деятельности  на уроке. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интегра­ции с предметом «Изобразитель­ное искусство»	Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, предлагать свое реше­ние, оценивать свои действия. Познавательные: анализировать и срав­нивать свою цветомузыкальную деятельность. Устанавливать при­чинно-следственные зависимости между  цветом и образом музыки. Коммуникативные  формировать навык слаженного взаимодействия в коллективе; строить продуктивное взаимо­действие со сверстни­ками и педагогом.	Слушание музыки. Анализ произведения, выполнение творческих заданий.	CD-диск Музыкальный центр ПК
34			Да здравствует музыка!	Фронтальная Групповая Индивидуальная	Уметь демонстри­ровать предмет­ные результаты по основным видам музыкальной деятельности: слушанию музы­ки, пению, игре на народных и детских музыкаль­ных инструментах (в том числе на инструментах, созданных своими руками); музы- кально-пласти- ческие движения, драматизация музыкальных про­изведений	Высказы­вать свое мнение о значении музыки в жизни человека. Применять полученные за учебный год знания и умения в практической деятельности. Формировать целостный взгляд на мир музыки через индивидуальную и коллективную творческую де­ятельность	Регулятивные: учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному пла­ну. Познавательные: осуществлять поиск при формировании концертной програм­мы наиболее прием­лемых концертных номеров Коммуникативные: участвовать в различных формах со­трудничества при ре­шении учебных задач, формировать навык слаженного взаимо­действия в коллективе.	Хоровое пение. Участие в музыкально-ритмическом движении	CD-диск Музыкальный центр ПК

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа №6 города  Димитровграда Ульяновской области»

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол  № __6____ от   «25» 08 2016г.

                                                                                   Рабочая программа

Наименование курса: «Музыка»

Класс:4

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель музыки: Андреева Н. Н.

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе Примерной программы по музыке Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования РФ программу для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-4 классы», автор - составитель Д.А.Рытов; Учебно - методический комплект « Начальная инновационная  школа»

Учебник: Д.А.Рытов,– М.:ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 136 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная школа)

Рабочую программу составила___________ Андреева Нина Николаевна