РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Музыка»
для групп по адаптации к школе в возрасте 6-ти лет.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по
музыке разработана на основе программы музыкального воспитания, обучения и
развития детей дошкольного возраста Э. П. Костиной «Камертон».
Целью программы
является разностороннее и полноценное музыкальное образование, соответствующие
возрастным возможностям. Доминирующее место в программе отведено задачам
развития универсального вида детской музыкальной деятельности – восприятию
музыки.
Пробуждать к сопереживанию музыке; учить находить связь между музыкальным
образом и собственной жизнедеятельностью.
Побуждать внимательно слушать музыкальные
произведения, не отвлекаясь.
В основу содержания
программы положены ведущие дидактические принципы:
- принцип полноты и
целостности музыкального образования детей, подразумевающий совокупность
знаний, умений и навыков по всем видам детской музыкальной деятельности.
- принцип
деятельностного подхода.
-принцип
культуросообразности, заключающийся в последовательном освоении красоты
разнообразных направлений музыкального искусства - народного, классического и
современного.
- принцип
последовательности: логическое усложнение задач
музыкального образования детей и
художественно-образной основы содержания музыкального репертуара.
- принцип тематизма,
позволяющий средствами музыкального искусства последовательно знакомить детей с
разнообразием окружающих их социумов: семьи и родного дома, родного края, родины
– России и с их мирами: миром ребёнка и сверстников, миром взрослых людей,
миром природы.
- принцип
системности, обеспечивающий организацию процесса музыкального образования
- принцип
развивающего обучения.
Задачи развития.
1.
Формировать опыт
ценностных ориентаций, прежде всего к миру национального музыкального искусства,
воспитывать любовь к Родине.
2.
Развить основы
музыкально-эстетического сознания ребёнка дошкольного возраста в процессе
слушания (восприятия) музыки:
– музыкально-эстетическую потребность в ознакомлении с прекрасными
образцами народной, классической, русской и зарубежной музыки;
- эстетические эмоции , эмоциональная отзывчивость, чувства сопереживания,
в процессе слушания 2-х,3-х-частных произведений, доступных детям по характеру
и музыкальному содержанию;
- творческое воображение, являющееся основой творческого слушания
музыки.
- эстетическую оценку, которую ребёнок даёт прослушанным музыкальным
произведениям, где проявляется его музыкальный вкус.
3.
Формировать представления
об образной природе музыки.
4.
Развить представление о различных
жанрах музыки, в том числе
Театрально - драматических (опера, оперетта, балет).
5.
Познакомить с названиями, внешним видом, способами звукоизвлечения и
тембром звучания следующих музыкальных инструментов симфонического
оркестра и оркестра русских народных инструментов.
6. Развить
тонкое музыкально-сенсорное восприятие основных отношений
музыкальных звуков:
- звуковысотных (три звука, различные по высоте, - звуки трезвучия,
поступенные звуки лада);
- ритмических (различать по ритмическим рисункам русские народные
песни, а также польку, вальс, марш);
- тембровых (различать смену тембров инструментов различных оркестров –
симфонического и народных инструментов);
-динамических (различать смену силы звучания музыкальных звуков, различных
по динамике, а также усиление и ослабление звучания силы звука);
- темповые изменения (от очень медленного до очень быстрого,
а также замедление и ускорение темпа.)
Осваивать азбуку певческой музыкальной культуры:
Формировать музыкально-слуховые певческие представления.
Знакомить с образной основой песен, имеющих в своём содержании образ в
развитии. Содействовать эстетическому наслаждению при их слушании. Поддерживать
интерес к восприятию песен. Учить сравнивать различные виды песен.
Развивать целостное восприятие песен: характер, настроение, интонации, переданные в
песне, динамику в развитии музыкального образа. Учить воспринимать музыкальные
и внемузыкальные средства выразительности.
Развивать музыкально-сенсорное восприятие, учить различать звуковысотные, ритмические,
тембровые динамические отношения музыкальных звуков.
Развивать способы певческих умений: напевное, отрывистое пение; четкая правильная
дикция, правильное интонирование отдельных фраз; слаженность пения.
Развивать восприятие певческой техники.
Учить основам певческих умений: сохранять осанку во время пения, правильно
петь естественным звуком, без зажимов; научить напевному исполнению, обучать чёткому
ясному произношению слов песни; учить дышать при пении.
Охранять и беречь голос детей.
Побуждать к выразительному исполнению песен. Учить передавать
(изображать) в пении свои музыкально-слуховые представления, своё отношение к
музыкальному образу, используя средства выразительности и их изменения в
различных куплетах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.