Рабочая программа по музыке для групп адаптации к школе.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Музыка»

для групп по адаптации к школе в возрасте 6-ти лет.    

Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке разработана на основе программы музыкального воспитания, обучения  и развития детей дошкольного возраста  Э. П. Костиной «Камертон».

Целью программы является разностороннее и полноценное музыкальное образование, соответствующие возрастным возможностям. Доминирующее место в программе отведено задачам развития универсального вида детской музыкальной деятельности – восприятию музыки.

Пробуждать к сопереживанию музыке; учить находить связь между музыкальным образом и собственной жизнедеятельностью.

Побуждать внимательно слушать музыкальные произведения, не отвлекаясь.

В основу содержания программы положены ведущие дидактические принципы:

- принцип полноты и целостности музыкального образования детей, подразумевающий совокупность знаний, умений и навыков по всем видам детской музыкальной деятельности.

- принцип деятельностного подхода.

-принцип  культуросообразности, заключающийся в последовательном освоении красоты разнообразных направлений музыкального искусства  - народного, классического и современного.

- принцип последовательности: логическое  усложнение задач музыкального                                  образования детей и художественно-образной основы содержания музыкального репертуара.

- принцип тематизма, позволяющий средствами музыкального искусства последовательно знакомить детей с разнообразием окружающих их социумов: семьи и родного дома, родного края, родины – России и с их мирами: миром ребёнка и сверстников, миром взрослых людей, миром природы.

- принцип системности, обеспечивающий организацию процесса музыкального образования

- принцип развивающего обучения.

Задачи развития.

1.     Формировать опыт ценностных ориентаций, прежде всего к миру национального музыкального искусства, воспитывать любовь к Родине.

2.     Развить основы музыкально-эстетического сознания ребёнка дошкольного возраста в процессе слушания (восприятия) музыки:

– музыкально-эстетическую потребность в ознакомлении с прекрасными образцами народной, классической, русской и зарубежной музыки;

- эстетические эмоции , эмоциональная отзывчивость, чувства сопереживания, в процессе слушания 2-х,3-х-частных произведений, доступных детям по характеру и музыкальному содержанию;

- творческое воображение, являющееся основой творческого слушания музыки.

- эстетическую оценку, которую ребёнок даёт прослушанным музыкальным произведениям, где проявляется его музыкальный вкус.

3.     Формировать представления об образной природе музыки.

4.     Развить представление о различных жанрах музыки, в том числе

Театрально - драматических (опера, оперетта, балет).

       5.  Познакомить с названиями, внешним видом, способами звукоизвлечения и

тембром       звучания следующих музыкальных инструментов симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

       6.   Развить тонкое музыкально-сенсорное восприятие основных отношений

музыкальных звуков:

- звуковысотных (три звука, различные по высоте, - звуки трезвучия,

поступенные  звуки лада);

- ритмических  (различать по ритмическим рисункам  русские народные песни, а также польку, вальс, марш);

- тембровых (различать смену тембров инструментов различных оркестров – симфонического и народных инструментов);

-динамических (различать смену силы звучания музыкальных звуков, различных по динамике, а также усиление и ослабление звучания силы звука);

    - темповые изменения (от очень медленного до очень быстрого,

       а также  замедление и ускорение темпа.)

Осваивать азбуку певческой музыкальной культуры:

Формировать музыкально-слуховые певческие представления.

 Знакомить с образной основой песен, имеющих в своём содержании образ в развитии. Содействовать эстетическому наслаждению при их слушании. Поддерживать интерес к восприятию песен. Учить сравнивать различные виды песен.

Развивать целостное восприятие песен: характер, настроение, интонации, переданные в песне, динамику в развитии музыкального образа. Учить воспринимать музыкальные и внемузыкальные средства выразительности.

Развивать музыкально-сенсорное восприятие, учить различать звуковысотные, ритмические, тембровые динамические отношения музыкальных звуков.

Развивать способы певческих умений: напевное, отрывистое пение; четкая правильная дикция, правильное интонирование отдельных фраз; слаженность пения.

Развивать восприятие певческой техники.

Учить основам певческих умений: сохранять осанку во время пения, правильно петь естественным звуком, без зажимов; научить напевному исполнению, обучать чёткому ясному произношению слов песни; учить дышать при пении.

Охранять и беречь голос детей.

Побуждать к выразительному исполнению песен. Учить передавать (изображать) в пении свои музыкально-слуховые представления, своё отношение к музыкальному образу, используя средства выразительности и их изменения в различных куплетах.