Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по музыке для 5 класса

библиотека
материалов

Ростовская область Чертковский район с. Кутейниково

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кутейниковская основная общеобразовательная школа




«Утверждаю»


Директор

МБОУ Кутейниковская ООШ


Приказ от 28.08.2015 г. № 70






В.В. Фандо


подпись руководителя ОУ

Печать


Ф.И.О.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по

музыке


сновное общее образование (5 класс)



Количество часов

35

Уровень

базовый





Учитель

Макаренко Наталья Владимировна


Программа разработана на основе Примерной программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, Москва: Дрофа, 2012









Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке в 5 классе разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- Федерального закона от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».

- областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

- Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;

- Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации);

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год);

- постановления Правительства Российской Федерации от 29.03.2014 № 245 «О признании утратившими силу некоторых актов правительства Российской Федерации» (отменены постановления Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»);

- постановления Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- постановления Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 № 158 «О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596»;

-постановления Администрации Чертковского района от 28.04 2014 г. №564 «О внесении изменений в постановление Администрации Чертковского района от 01.10.2013г. №1080 «Об утверждении муниципальной программы Чертковского района «Развитие образования»;

- постановления Администрации Чертковского района от 24.05.2013г. № 507 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования Чертковского района»;

- приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказа Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

- приказа Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

- приказа Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

- приказа Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

- приказа Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

- приказа минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа Минобразования и науки России от 05.09.2013 г. № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»;

- приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 9 января 2014 г. № 2
«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказа Минобрнауки России от 08.12.2014 № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 г. № 1047»;

- приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказа Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

- приказа РОО от 07.02.2015г. №34 « Об утверждении Актов проверки исполнения в 2014 году муниципального задания образовательными учреждениями Чертковского района»;

- распоряжения Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

- распоряжения Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»;

- письма Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- письма Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- приказа РОО Администрации Чертковского района № 159 от 22.04.2015 г. «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году»;

- приказа РОО Администрации Чертковского района № 279 от 18.06.2015 г. «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году»;

- Устава общеобразовательного учреждения;

- Примерной программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, Москва: Дрофа, 2012;

- Индивидуального учебного плана образовательного учреждения.

Программа ориентирована на использование следующих учебных и учебно-методических пособий:

- Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка: Учебник: 5 класс. - М.: Дрофа/Учебник, 2013;

-_Алеев В.В. Музыка: Фонохрестоматия: 5 класс.- М.: Дрофа, 2013;

- Самугина В. М. Музыка 5 класс: поурочные планы по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева – Волгоград: Учитель, 2007.

Основная цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Цели курса

  •  в углублении идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального воспитания, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением;

  • в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

  • в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

  • в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Задачи программы:

  • научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

  • содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

  • воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

  • всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

  • способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

  • научить находить взаимодействие между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

  • сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значимых музыкальных форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).

   Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод междисциплинарных взаимодействий;

  • метод проблемного обучения.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: I – слушание музыки, II – выполнение проблемно-творческих заданий, III – хоровое пение.














Общая характеристика учебного предмета

Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой.

Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – становление основ музыкальной культуры учащихся. Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.

Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Важнейшим методом программы, во многом определяющим ее содержание, является метод междисциплинарных взаимодействий. Границы его распространения на область учебных дисциплин, равно как и его смысловое развитие по сравнению с программой для начальной школы, значительно расширяются и углубляются.

Расширение междисциплинарного поля позволяет включить в его пределы круг учебных дисциплин — таких, как литература, изобразительное искусство.

Особо следует отметить, что область взаимодействий охватывает все содержание программы с точки зрения музыка и жизнь. Эта наиважнейшая особенность получает последовательное и аргументированное воплощение на протяжении всех лет обучения — с 1 по 8 класс. Приданию содержательной многомерности при освещении данной проблемы способствует постоянная опора на родственные музыке виды искусства — литературу и живопись. Вот почему в программе так много обращений не только к образам музыкальных произведений, но и к образам литературы и изобразительного искусства: ведь каждое искусство на своем языке рассказывает об одном и том же — о жизни человека.













Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ Кутейниковская ООШ на изучение предмета «Музыка» в 5 классе отведен 1 час в неделю (35 часов в год), что совпадает с количеством часов по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичака.

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка: Учебник: 5 класс. - М.: Дрофа/Учебник, 2013;

-_Алеев В.В. Музыка: Фонохрестоматия: 5 класс.- М.: Дрофа, 2013.

С целью оптимизации учебной деятельности учащихся используются следующие формы организации учебного процесса: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах, в группах, а также используются нетрадиционные формы работы.
































Содержание учебного предмета


«Музыка и другие виды искусства»


Музыка рассказывает обо всём – (1 ч.)

Древний союз – (3 ч.)

Истоки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема одна.


Музыка и литература (18 ч.)

Слово и музыка – 3 (ч.)

Два великих начала искусства. «Стань музыкою слово!» Музыка «дружит» не только с поэзией.

Песня – 3 (ч.)

Песня – верный спутник человека. Мир русской песни. Песни народов мира. Обобщение 1 (ч).

Романс – 2 (ч.)

Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.

Хоровая музыка – (2 ч.)

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка.

Обобщение – 1 (ч)

Опера – 2 (ч.)

Самый значимый жанр вокальной музыки. Из чего состоит опера.

Балет – 2 (ч.)

Единство музыки и танца. «Русские сезоны» в Париже.

Музыка звучит в литературе – 2 (ч.)

Музыкальность слова. Музыкальные сюжеты в литературе.

Музыка и изобразительное искусство (13 ч.)


Образы живописи в музыке - 2 (ч.)

Живописность искусства. «Музыка – сестра живописи».

Музыкальный портрет – 1 час

Пейзаж в музыке – 1 часа

«Музыкальная живопись» сказок и былин - 3 (ч.)

Волшебная красочность музыкальных сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке.

Музыка в произведениях изобразительного искусства – 4 (ч.)

«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».

Подводим итоги – 1 час

Заключительный урок -1 час




Тематическое планирование



Наименование темы

Всего

часов

Из них:

теоретические

занятия

практические занятия

другие


1.

Музыка рассказывает обо всём

1

1



2.

Древний союз

3

2

1


«Музыка и литература»

3.

Слово и музыка

3

2

1


4.

Песня. + Заключительный урок-викторина

4

3

1


5.

Романс

2

1


1

6.

Хоровая музыка

2

1

1


7.

Урок-обобщение

1



1

8.

Опера

2

2



9.

Балет

2

1


1

10.

Музыка звучит в литературе

2

1

1


«Музыка и изобразительное искусство»

11.

Образы живописи в музыке

2

1

1


12.

Музыкальный портрет

1

1



13.

Пейзаж в музыке

1

1



14.

«Музыкальная живопись» сказок и былин

3

1

1

1

15.

Музыка в произведениях изобразительного искусства

4

2

2


16.

Подводим итоги. Обобщающий урок по теме года «Музыка и другие виды искусства»

2


1

1

Всего часов

35

20

10

5



Календарно-тематическое планирование по музыке для 5 класса

на 2015-2016 учебный год (1 час в неделю, 35 часов в год)


п/п

Дата

Раздел

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Способы отслеживания результатов обучения

Основные

понятия

Слушание музыки

Исполнение

1

01.09

Музыка рассказывает обо всем (1 ч.)

Музыка рассказывает обо всем

1

Искусство

Таривердиев «Маленький принц»

"Песня о дружбе"

Устный опрос

2


08.09

Древний союз

(3 ч.)

Истоки музыки

1

История развития музыки

Чайковский "Времена года» "Октябрь"

"Песня о дружбе»

Оценивание певческих умений учащихся

3

15.09


Искусство открывает мир

1

Виды искусств

Шуман "Первая утрата»

"Абсолют"

Устный опрос

4


22.09


Искусства различны, тема едина

1

Темы в искусстве

Глинка "Я помню чудное мгновение"

"Абсолют"

Оценивание певческих умений учащихся

5


29.10

Слово и музыка

(4 ч.)

Два великих начала искусства

1

Слово музыка

Шуберт "В путь»

«А мы поем»

Устный опрос

6

06.10


Стань музыкою, слово!

1

Цикл

Мусоргский «Детская»

«А мы поем»

Оценивание певческих умений учащихся

7


13.10


Музыка дружит не только с поэзией

1

Концерт

Мендельсон «Песня без слов № 14»

Чайковский «Концерт № 1»

«Лесной марш»

Устный опрос

8

20.10


Обобщение по теме «Слово и музыка»

1

Закрепление

понятий

музыкальная викторина

Песни по выбору

Фронтальный опрос по теме.

Оценивание певческих умений учащихся

9

27.10

Песня (3 ч.)

Песня – верный спутник человека

1

Песня романс серенада

Песни по выбору

Баснер "С чего начинается Родина"

«Лесной марш»

Устный опрос

10

10.11


Мир русской песни

1

Определение типов песен

Р.Н.П. «Ах, ты, степь широкая» «Вечерний звон»

«Не дразните собак»

Устный опрос

11

17.11


Песни народов мира

1

Примеры песен

«Висла» Малер «Похвала знатока»

«Не дразните собак»

Оценивание певческих умений учащихся

12

24.11

Романс (2 ч.)

Романса трепетные звуки

1

Романс

Рахманинов «Ночь печальна»

«На далекой Амазонке»

Устный опрос

13

01.12


Мир человеческих чувств

1

Серенада

Х. Каррерас «Серенада»

«На далекой Амазонке»

Оценивание певческих умений учащихся

14

08.12

Хоровая музыка

(3 ч.)

Народная хоровая музыка

1

Хор

"Есть на Волге утес" Р.Н.П.

«Песня про пиратов»

Устный опрос

15

15.12


Что может изображать хоровая музыка

1

Изобразитель,

канон

Чайковский «Отче наш» Свиридов «Поет зима»

«Песня про пиратов» «Снежинка»

Оценивание певческих умений учащихся

16

22.12


Обобщение по теме «Древний союз»

1

Закрепление понятий

Музыкальная викторина

Песни по выбору

Устный опрос

17

29.12

Опера (2 ч.)

Опера – самый значительный жанр вокальной музыки

1

Опера, спектакль либретто, увертюра

Глинка «Иван Сусанин» «Мазурка»

«Веселые каникулы»

Устный опрос

18

12.01


Из чего состоит опера


1

Декорация,

акт,

сцена,

ария, хор, дуэт

Римский-Корсаков "Садко"

«Веселые каникулы»

Оценивание певческих умений учащихся

19

19.01

Балет (2 ч.)

Единство музыки и танца


1

Балет, танец,

хореография,

дивертисмент,

(пуанты, пачка, трико)

Чайковский «Щелкунчик»

«Ленинский район»

Устный опрос

20

26.01


"Русские сезоны" в Париже


1

Русская балетная школа

Стравинский "Петрушка"

«Ленинский район»

Оценивание певческих умений учащихся

21

02.02

Музыка звучит в литературе

(2 ч.)

Музыкальность слова


1

Литературный сюжет

Глюк "Орфей и Эвридика"

«Через две зимы»

Устный опрос

22

09.02


Музыкальные сюжеты в литературе


1

Изобразительность

Волшебный смычок

«Через две зимы»

Оценивание певческих умений учащихся

23

16.02

Образы живописи в музыке

(2 ч.)

Живописность искусства

1

Выразительность

Прокофьев "Золушка"

«Картошка»

Устный опрос

24

01.03


Музыка – сестра живописи


1

Живопись

Мусоргский "Картинки с выставки"

«Картошка»

Оценивание певческих умений учащихся

25

15.03

Музыкальный портрет

(1 ч.)

Может ли музыка выразить характер человека?

1

Музыкальная выразительность

Мусоргский "Борис Годунов"

Песни по выбору

Устный опрос

26

22.03

Пейзаж в музыке

(1 ч.)

Пейзаж в музыке


1

Образ природы

Равель

«Игра воды»

Песни по выбору

Фронтальный опрос по теме.

Оценивание певческих умений учащихся

27

05. 04

Музыкальная живопись сказок и былин (3 ч.)

Волшебная красочность музыкальных сказок

1

Сказка, былина

Стравинский

«Заколдованный сад Кощея»

«Мы – маленькие дети»

Устный опрос

28

12.04


Сказочные герои в музыке


1

Балет

Чайковский "Щелкунчик"

«Мы – маленькие дети»

Оценивание певческих умений учащихся


29

19.04


Тема богатырей в музыке

1

Симфония

Бородин Мусоргский

«Дождь пойдет по улице»

Устный опрос

30

31

26.04

03.05

Музыка в произведениях изобразительного искусства

( 6 ч.)

Хорошая живопись-это музыка, это мелодия


2

Концерт

Чайковский Концерт для фортепиано с оркестром

«Дождь пойдет по улице»

Оценивание певческих умений учащихся

32

10.05


Никто не забыт, ничто не забыто

1

Эпизод

Шостакович "Ленинградская симфония"

«Школьная пора»

Устный опрос

33

17.05


Памяти павших будьте достойны

1

Набат

"Бухенвальдский набат"

«День Победы»

Устный опрос

34

24.05


Итоговая контрольная работа

1


Подготовка к музыкальной викторине


Контрольная работа

35

31.05


Обобщение по теме «Музыка в произведениях изобразительного искусства»

1


Подготовка к музыкальной викторине

«Школьная пора»

Фронтальный опрос по теме.

Оценивание певческих умений учащихся

















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература:


- Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка: Учебник: 5 класс. - М.: Дрофа/Учебник, 2013;

-_Алеев В.В. Музыка: Фонохрестоматия: 5 класс.- М.: Дрофа, 2013;

- Самугина В. М. Музыка 5 класс: поурочные планы по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева – Волгоград: Учитель, 2007.


2. Информационно-методическая поддержка:


СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва

CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий»

СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий.

СД: Обучающе - развивающая программа « М.П.Мусоргский. Картинки с выставки». 2002. Alisa Group.

СД: Обучающе - развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2003. Alisa Group.

СД: «Мировая художественная культура»

СД: «Уроки музыки 1 – 8 классы» (иллюстрированный материал, видео и музыкальные фрагменты)


3. Мультимидийное оборудование


4. Таблицы по музыке


«Народные музыкальные инструменты»

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

«Нотный стан. Нотоносец»

«Темп»

«Фортепиано. Звуки низкие, средние, высокие»

«Музыкальные жанры»










Результаты освоения учебного предмета и система их оценки



В результате изучения курса музыки в 5 классе  учащиеся должны знать:


  • новые имена композиторов – К. Дебюси и М. Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;

  • правильное распределение дыхания при исполнении музыкального произведения, использование цепного дыхания;

  • музыкальные жанры.


Учащиеся должны уметь:


  • находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в подборе музыкальных стихов, создании музыкальных рисунков;

  • определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

  • проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.


Требования к проверке успеваемости:


1) объективность – ставить оценку независимо от симпатий или антипатий учителя;

2) гласность – доведение до учащихся обоснованных критериев оценки;

3) систематичность – проверку знаний проводить не от случая к случаю, а в течение учебного процесса;

4) всесторонность – учитывать объем, глубину, осмысленность, научность, прочность знаний;

5) индивидуализация учета – видеть каждого ученика, его достижения, неудачи, трудности;

6) дифференцированность учета – установление точных уровней знаний учащихся, что фиксируется в разных оценках.

Критерии оценивания


Оценка

Показатели оценки результатов учебной деятельности

«5» (отлично)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных работах, которые выполняет уверенно и аккуратно.

Обучающийся воспринимает музыкальный образ в единстве переживания и понимания, наблюдает за развитием музыки, выявляет и объясняет изменения темпа, динамики, тембра, регистра, лада, контрастов и повторов, определяет формы музыкального произведения.

Воспроизведение в полном объёме музыкального материала, предусмотренного учебной программой.

Целостное восприятие музыкального образа. Высказывание оценочных суждений по поводу прослушанного произведения.

Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного произведения или воплощение результата восприятия в виде соответствующего настроению музыки цветового пятна, графической линии, жеста и др.

«4» (хорошо)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических работах делает незначительные ошибки.

Восприятие музыкального образа в единстве переживания и понимания. Определение использованных композитором средств музыкальной выразительности, объяснение целесообразности их использования.

«3» (удовлетворительно)

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах.

Демонстрирует распознавание и различение музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.

Восприятие музыкального образа на уровне переживания, определение настроения, выраженного в музыке.

«2» (неудовлетворительно)

У обучающегося имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных работах ученик допускает грубые ошибки.

Критерии певческого развития


Параметры

Критерии певческого развития

Неудовлетворительный результат

Удовлетворительный результат

Хороший результат

Музыкальный слух и диапазон в положительной динамике

Нечистое, фальшивое интонирование по всему диапазону в пределах терции, кварты

Относительно чистое интонирование в пределах сексты

Чистое интонирование шире октавы

Способ

звукообразования

Твердая атака

Придыхательная атака


Мягкая атака

Дикция

Нечеткая.
Согласные
смягченные.
Искажение
гласных. Пропуск
согласных



Согласные твердые, активные

Гласные округленные, не расплывчатые

Дыхание

Судорожное, поверхностное


Вдох
перегруженный, выдох ускоренный, оптимальный

Выдох сохраняет
вдыхательную
установку

Музыкальная эмоциональность

Вялое безразличное пение. При слушании ребенок рассеян, невнимателен. Не проявляет интереса к музыке

Поет довольно выразительно, с подъемом. К слушанию музыки проявляет не всегда устойчивый интерес

При исполнении песен активен. Любит, понимает музыку. Внимателен и активен при обсуждении музыкальных произведений





Аннотация к рабочей программе по музыке

Рабочая программа по музыке в 5 классе разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе следующих документов:

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- Примерной программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, Москва: Дрофа, 2012.

Основная цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Цели курса

  •  в углублении идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального воспитания, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением;

  • в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

  • в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

  • в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Задачи программы:

  • научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

  • содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

  • воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

  • всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

  • способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

  • научить находить взаимодействие между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

  • сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значимых музыкальных форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).

   Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод междисциплинарных взаимодействий;

  • метод проблемного обучения.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: I – слушание музыки, II – выполнение проблемно-творческих заданий, III – хоровое пение.

Основные содержательные линии предмета «Музыка» представлены в программе с помощью двух больших разделов: «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».

Согласно учебному плану образовательного учреждения всего на изучение курса «Музыка» в 5 классе основной общеобразовательной школы отводится 35 часов (1 час в неделю).

Программу обеспечивает:

- Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка: Учебник: 5 класс. - М.: Дрофа/Учебник, 2013;

-Алеев В.В. Музыка: Фонохрестоматия: 5 класс.- М.: Дрофа, 2013.













































































СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по

педагогического совета учебно-воспитательной работе

9 от 28 августа 2015 года ____________ И.Н. Халаимова______

________________ В.В. Фандо подпись расшифровка подписи подпись расшифровка подписи

Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-124202
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх