Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке для 7 класса

Рабочая программа по музыке для 7 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 7 класса разработана в соответствии с требованиями:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012);

  • Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (утвержден приказом Министерством образования РФ от 05.04.2004 г. N 1089);

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

  • действующих правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10");

  • учебного плана

  • годового учебного календарного графика

Рабочая программа разработана на основе:

  • образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета»;

  • программы, входящей в сборник «Музыка. 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений», авторы-составители В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М. : Дрофа, 2013);

  • учебника Музыка: 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М. : Дрофа, 2013); и учебно-методического комплекта к нему.

Рабочая программа конкретизирует содержание тем федерального компонента государственных образовательных стандартов и дает распределение учебных часов по разделам.

Распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов сборника «Музыка. 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак

В соответствии с годовым календарным учебным графиком (34 недели) (1 урок в неделю) программа рассчитана на 34 урока.


Цели обучения музыке в 7 классе: формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре, как важнейшему компоненту гармоничного развития личности, создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, легко адаптированной в социуме, духовно-нравственное воспитание школьников через умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в музыкальных образах.

Реализация данной рабочей программы предполагает применение актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют задачи обучения музыке в 7 классе:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- воспитывать культуру мышления и речи

Основное содержание программы.

Тема года: «СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА В МУЗЫКЕ» ( 34 ч.)

«Магическая единственность» музыкального произведения. (1 ч. )

Музыку трудно объяснить словами. Входная контрольная работа за курс 6 класса. (1 ч. )

Что такое музыкальное содержание. (1 ч. )

Определяем тему музыкального произведения (1 ч. )

Каким бывает музыкальное содержание ( 5 ч.)

Музыка, которую можно объяснить словами.

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского.

Восточная тема у Н. Римского-Корсакова: «Шехеразада».

Когда музыка не нуждается в словах.

Урок- обобщение. Музыкальное содержание. А.Скрябин. Этюд № 12

Музыкальный образ ( 3 ч.)

Лирические образы в музыке.

Драматические образы в музыке.

Эпические образы в музыке.

О чем «рассказывает» музыкальный жанр (4 ч.)

«Память жанра».

Такие разные песни. Песни народные и авторские.

Такие разные танцы. П.Чайковский .Вальс (фрагмент)

Такие разные марши. Ж.Бизе. Марш тореадора.

Что такое музыкальная форма (3 ч.)

«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы. Контрольная работа за 1 полугодие 2015- 2016 учебного года

«Художественная форма – это ставшее зримым содержание»

От целого к деталям. А.Зацепин «Есть только мир»

Музыкальная композиция ( 8 ч.)

Какой бывает музыкальная композиция.

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)

Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь»

Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки.

Многомерность образа в форме рондо.

Рондо в творчестве Ф. И. Баха

Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича.

Обобщающий урок. В.Синявский «Благодарим, солдаты, вас!»

Музыкальная драматургия ( 6 ч.)

Музыка в развитии.

Музыкальный порыв

Движение образов и персонажей в оперной драматургии.

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве»

Диалог искусств: «Князь Игорь»

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

Обобщающий урок за курс 7класса. ( 1 ч. )

Требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года

В результате изучения музыки ученик научится и ученик получит возможность научиться             

- В понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;

- В умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;

- В умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

- В умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства;

- В осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;

- В понимании художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двучастная форма, трёхчастная форма, рондо, вариация);

- В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать её различные голоса)


Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

Сроки про­хождения темы


Тема года: «Содержание и форма в музыке» (34 ч.)

плановые

фактические

1

«Магическая единственность» музыкального произведения.

1. Эмоционально воспринимать образы различных видов искусства.

2. Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и другими видами искусства

3. Рассуждать о яркости образов в музыке и других видах искусства


01.-04.09


2

Музыку трудно объяснить словами. Входная контрольная работа за курс 6 класса.

1. Рассуждать о значении искусства в жизни современного человека (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Изучать специфику современной популярной зарубежной музыки, высказывать собственное мнение

о ее художественной ценности

07-11.09


3

Что такое музыкальное содержание.

1. Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства.

2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.

3. Оценивать художественные произведения с позиции красоты и правды.

4. Анализировать способы воплощения содержания в музыкальных произведениях

14-18.09


4

Определяем тему музыкального произведения.

1. Анализировать способы воплощения содержания в музыкальных произведениях.

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы (с учетом критериев, представленных в учебнике).

3. Осваивать выдающиеся образцы западноевропейской музыки (эпоха венского классицизма)

21-25.09


Каким бывает музыкальное содержание (5 ч.)

5

Музыка, которую необходимо объяснить словами. А.Вивальди.

1. Анализировать содержание музыкальных произведений (с учетом критериев, представленных в учебнике)

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.

3. Находить ассоциативные связи между образами музыки, поэзии и изобразительного искусства

28-02.10


6

Ноябрьский образ в пьесе П.Чайковского.

1. Анализировать содержание музыкальных произведений (с учетом критериев, представленных в; учебнике).

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.

3. Анализировать многообразие связей музыки и литературы.

4. Выявлять круг образов в музыкальном произведении.

5. Рассуждать о яркости и контрастности в музыке (с учетом критериев, представленных в учебнике)

05-09.10


7

«Восточная» партитура Н.Римского-Корсакова «Шехерезада».

1. Анализировать содержание музыкальных произведений (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.

3. Находить ассоциативные связи между образами музыки, литературы и изобразительного искусства.

4. Самостоятельно подбирать сходные произведения изобразительного искусства к изучаемой музыке.

5. Использовать образовательные ресурсы Интернет для поиска произведений изобразительного искусства

12-16.10


8

Когда музыка не нуждается в словах.

1. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.

2. Выявлять возможности преобразующего значения музыки.

3. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных произведений

4. Принимать участие в коллективном обсуждении музыкальных вопросов проблемного содержания.

5. Узнавать наиболее яркие произведения отечественных композиторов академической направленности

19-23.10


9

Урок- обобщение по разделу «Каким бывает музыкальное содержание».


26-30.10


Музыкальный образ ( 3 ч.)

10

Лирические образы в музыке. Ф.Шуберт «Лесной царь».

1. Анализировать особенности воплощения лирических образов в музыке.

2. Наблюдать за развитием одного образа в музыкальном произведении.

3. Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

4. Самостоятельно подбирать сходные литературные произведения, произведения изобразительного искусства к изучаемой музыке

09-13.11


11

Драматические образы в музыке. Г.Струве. «Вечное Детство»

1. Анализировать особенности воплощения драматических образов в музыке.

2. Анализировать приемы взаимодействия различных образов в драматических произведениях.

3. Рассуждать о яркости и контрастности образов в драматических произведениях.

4. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в драматических произведениях, содержащих контрастные сопоставления образов, тем

16-20.11


12

Эпические образы в музыке.

1. Анализировать особенности воплощения эпических образов в музыке.

2. Наблюдать за развитием одного образа в музыкальном произведении.

3. Сравнивать особенности музыкального языка в произведениях разного смыслового и эмоционально- го содержания

23-27.11


О чем рассказывает музыкальный жанр ( 4 ч.)

13

«Память жанра».

1. Исследовать взаимосвязь жанровых и интонационных основ музыки.

2. Понимать взаимосвязь между жанром музыкального произведения и его содержательным воплощением

30-04.12


14

Такие разные песни. Песни народные и авторские.

1. Осознавать взаимосвязь жанровых и интонационно-образных воплощений в музыке (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Наблюдать за развитием одного образа в музыке.

3. Понимать значение народного музыкального творчества в сохранении и развитии общей культуры народа.

4. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, оркестровке) музыку отдельных выдающихся композиторов прошлого (П. Чайковского)

07-11.12


15

Такие разные танцы. П.Чайковский .Вальс (фрагмент). Контрольная работа за 1 полугодие 2015- 2016 учебного года.

1. Осознавать взаимосвязь жанровых и интонационно-образных воплощений в музыке (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.

3. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

4. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, ритму, оркестровке) музыку от-

дельных выдающихся композиторов прошлого (П. Чайковского, тДж. Верди)

14-18.12


16

Такие разные марши. Ж.Бизе. Марш тореадора.

1. Осознавать взаимосвязь жанровых и интонационно-образных воплощений в музыке (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.

3. Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных

форм.

4. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

5. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии) музыку отдельных выдающихся композиторов прошлого (П. Чайковского, Ф.Шопена)

21-25.12


Что такое музыкальная форма. ( 3 ч.)

17

«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы.


1. Понимать характерные особенности музыкального языка.

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств музыкальной выразительности.

3. Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке

28-15.01


18

«Художественная форма – это ставшее зримым содержание»

1. Воспринимать и оценивать произведения искусства с точки зрения единства содержанияти формы (с учетом критериев, представленных в учебнике).

2. Понимать характерные особенности музыкального

языка (с учетом критериев, представленных в учебнике).

3. Различать характерные признаки видов искусства (с учетом критериев, представленных в учебнике).

4. Понимать специфику деятельности композитора, поэта и художника (с учетом критериев, представленных в учебнике).

18-22.01


19

От целого к деталям. А.Зацепин «Есть только мир»

1. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.

3. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

4. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии) музыку отдельных выдающихся композиторов прошлого (В. А. Моцарта, Ф.Шуберта)

25-29.01


Музыкальная композиция ( 8 ч.)

20

Какой бывает музыкальная композиция.

1. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.

3. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

4. Наблюдать за развитием одного или нескольких образов в музыке.

5. Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведениях разных форм и жанров

01-05.02


21

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (форма музыкального

периода).

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

3. Понимать характерные особенности музыкального языка.

4. Наблюдать за развитием одного образа в музыкальном произведении

08-12.02


22

Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь»

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (двухчастная форма).

2. Наблюдать за развитием и сопоставлением образов на основе сходства и различия интонаций, музыкальных тем.

3. Размышлять о яркости и контрастности образов в музыке.

4. Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтического образа (в устном ответе)

15-19.02


23

Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки.

1. Исследовать многообразие формпостроения музыкальных произведений (трехчастная форма).

2. Наблюдать за развитием образа на основе сходства и различия интонаций, музыкальных тем.

3. Понимать характерные особенности музыкального языка.

4. Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтическогообраза (в устном ответе).

5. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии) музыку отдельных выдающихся композиторов прошлого(М. Глинки)

22-26.02


24

Многомерность образа в форме рондо.

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (рондо).

2. Наблюдать за развитием образа, сопоставлением его фрагментов на основе сходства и различия музыкальных тем.

3. Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведенияхтразных жанров.

4. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы (с учетом критериев,

представленных в учебнике)

29-04.03


25

Рондо в творчестве Ф. И. Баха

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (рондо).

2. Наблюдать за развитием образа, сопоставлением его фрагментов на основе сходства и различия музыкальных тем.

3. Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведениях

разных жанров.

4. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы (с учетом критериев, представленных в учебнике)

07-11.03


26

Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича.

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (вариации).

2. Анализировать приемы развития образа в музыкальном произведении.

3. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы (с учетом критериев,

представленных в учебнике)

4. Выявлять типологические особенности в музыкальном формообразовании

5. Самостоятельно подбирать сходные поэтические произведения к изучаемой музыке (с учетом критериев Дневника музыкальных размышлений)

14-18.03


27

Обобщающий урок. В.Синявский «Благодарим, солдаты, вас!»


21-08.04


Музыкальная драматургия. ( 6 ч.)

28

Музыка в развитии.

1. Наблюдать за развитием одного образа в музыке.

2. Воспринимать особенности драматургического развития в произведениях малых форм.

3. Анализировать приемы развитиятодного образа в музыкальном произведении.

4. Понимать характерные особенности музыкального языка.

5. Находить ассоциативные связи между планами выражения музыки и изобразительного искусства

11-15.04


29

Музыкальный порыв

1. Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях простых

и сложных форм.

2. Выявлять круг музыкальных образов в музыкальных произведениях.

3. Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведениях разных музыкальных форм

18-22.04


30

Движение образов и персонажей в оперной драматургии.

1. Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в оперных произведениях.

2. Наблюдать за развитием музыкального образа в музыке.

3. Анализировать приемы развития музыкального образа.

4. Понимать характерные особенности музыкального языка.

5. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания

25-29.04


31

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве»

1. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания

и формы.

2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях (их фрагментах).

3. Наблюдать за сопоставлением контрастных музыкальных образов.

4. Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в оперных произведениях.

5. Понимать характерные особенности музыкального языка.

6. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях (фрагментах крупных произведений)

разного смыслового и эмоционального содержания.

7. Анализировать приемы взаимодействия и развития одного, (нескольких) образов в пределах произведений крупных форм или их фрагментов.

8. Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в изобразительной деятельности

02-06.05


32

Диалог искусств: «Князь Игорь»

1. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

2. Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в симфонических произведениях.

3. Наблюдать за взаимодействием (столкновением) сходных и/или контрастных музыкальных тем.

09-13.05


33

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.

1. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (сонатная форма).

2. Анализировать приемы тематического развития в форме сонатного аллегро.

3. Понимать характерные особенности музыкального языка.

4. Осваивать отдельные образцы, характерные черты западноевропейской музыки разных эпох.

5. Понимать характерные черты венской классической школы

16-20.05


34

Обобщающий урок за курс 7 класса.

1.Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

2. Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.

3. Понимать характерные особенности музыкального языка

23-31.05


ИТОГО: 34 УРОКА


Перечень учебно-методического и материаль­но-технического обеспечения


  1. Сборник программ «Музыка. 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений», авторы-составители В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М. : Дрофа, 2013);

  2. Учебник: Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2013.

  3. Поурочные разработки «Уроки музыки» 7 кл. по программе Науменко Т. И., Алеев В. В., Кичак Т. Н. – М. : Дрофа, 2013

  4. Материально-техническое обеспечение:

персональный компьютер

мультимедийный проектор

экран

Интернет-ресурсы:

1.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

2.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

3.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания школьного методического объединения учителей цикла


от _______________ № _____


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе


____________ Рябчикова О.Д.

Подпись


____________

Дата


16



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-434856
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>