Рабочая программа по музыке для 7 класса. Критская.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

654011, РФ, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Новоселов,19,т.61 01 31

Рассмотрено на ШМО учителей прикладного цикла Протокол № 1 от 26.08.2015 Проверено заместителем директора по УВР ___________________________

Рабочая  программа

по ____МУЗЫКЕ___ для _7_ класса(ов)

                                                                                     (предмет)

Составитель программы: учитель МБОУ СОШ № 13 Скрылева Е.Н.                                                                                                                                             

                                                                                                                                    (ФИО)

Количество недельных часов _1_

Всего _35_ часов

Программа (автор, название программы, издательство, год издания) Г.П.Сергеева, Е.Д  Критская. Музыка. 5 – 7 классы. Сборник рабочих программ.  Москва «Просвещение», 2013г.___

Учебный комплекс для обучающихся (автор учебника, название учебника, издательство, год издания)

Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Учебник «Музыка. 6 класс». Москва, Просвещение, 2013 год

Дополнительная литература для обучающихся (рабочие тетради на печатной основе, тесты) ____________________________________________________________________

Новокузнецк, 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

7 класс

           Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой по музыке для 5-7 классов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской (Сборник рабочих программ. – 2-е издание. Москва: «Просвещение» 2013. – 103 с.). Которая соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерным программам по предметам «Музыка» и «Искусство».

           Настоящая программа составлена на 35 часов (1 ч. в неделю, 35 учебных недель) в соответствии с  учебным планом образовательного учреждения на 2014 – 2015 учебный год и является программой  изучения курса Музыка в 7 классе.

            Общая цель школьного музыкального образования: развитие музыкальной культуры школьников как  неотъемлемой части  духовной культуры.

Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:

·        приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

·        воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

·        развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

·        освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

·        овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий).

• формировать представление о синтез трёх искусств музыка – литература – изобразительное искусство.

            Решаемые задачи позволяют достичь цели курса: всестороннее развитие личностного  потенциала учащихся; осуществление познания  художественного мира через собственную деятельность.

            Курс предусматривает изучение следующих разделов:

·       «Особенности драматургии сценической музыки»;

·       «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

            Данные разделы курса даются без изменений. Из раздела «Особенности драматургии сценической музыки» 1 час перенесен в раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки», так как раздел «Особенности драматургии сценической музыки» изучается в первом полугодии (16 учебных недель), а раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» изучается во втором полугодии (19 учебных недель).

            Отличительными чертами данного курса являются:

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

      Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

      Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

            Особенности методики преподавания: шире использовать межпредметные связи (особенно историю, литературу, изобразительное искусство), у учащихся воображение становится осознанным и предметным.

  К концу учебного года должны уметь:

•     понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

•    иметь представление о приемах взаимодействия и разви­тия образов музыкальных сочинений;

•    знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

•    уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, рели­гиозная, современная;

•    владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авто­ров), напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений;

•    анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора;

•    раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

•    развивать навыки исследовательской художественно-эсте­тической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

•    совершенствовать умения и навыки самообразования.

•    понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

•    иметь представление о приемах взаимодействия и разви­тия образов музыкальных сочинений;

•    знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

•    уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, рели­гиозная, современная;

•    владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авто­ров), напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений;

•    анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора;

•    раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

•    развивать навыки исследовательской художественно-эсте­тической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

•    совершенствовать умения и навыки самообразования.

  Методы музыкального образования и воспитания отражают цель, задачи и содержание данной программы:
      — метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
      — метод интонационно-стилевого постижения музыки;
      — метод эмоциональной драматургии;
      — метод концентричности организации музыкального материала;
      — метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
      — метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
      — метод игры;
      — метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

            Программно – методическое обеспечение курса: музыкальный инструмент – фортепиано; детские музыкальные инструменты, музыкальный центр, компьютер,  портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям.

            Контроль достижения учащимися знаний осуществляется в следующих формах: тест.

                                           Тематический план

МУЗЫКА

7 класс

(1 час в неделю. Всего 35 часа)

№ п/п	Название раздела, темы	Всего часов
	Раздел l.	16
1.	Особенности драматургии сценической музыки	16
	Раздел ll.	19
2.	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки	19
	Всего	35

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

МУЗЫКА

7 класс

Раздел I. (16 ч.)

Тема: Особенности драматургии сценической музыки . (16 ч.)

         Классика и современность. В музыкальном театре. Героическая тема в русской музыке. Стиль, как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические), Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительном искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классических и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены. Приемы симфонического развития образов. Сюжеты и образы духовной музыки. Музыка к драматическому спектаклю. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Раздел II. (19 ч.)

Тема: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. (19 ч.)

       Музыкальная драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка. Камерная инструментальная музыка. Этюд. Транскрипция. Циклические формы инструментальной музыки. Симфоническая музыка. Инструментальный концерт. Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские колле

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                      ПО МУЗЫКЕ

                                      для 7 класса

№ урока в учебном году	№ урока в четверти	Дата	Название раздела, темы урока Учебный материал	Примечание (творческие задания, предполагаемые проекты и пр.)
I  четверть (9 часов)
		Раздел I. Особенности драматургии сценической музыки.
1	1	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Старинный русский романс. Классика и современность.
2	2	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Мир чарующих звуков. В музыкальном театре. Опера.
3	3	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Портрет в музыке и живописи. Опера «Иван Сусанин» М.И. Глинки.
4	4	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Опера «Князь Игорь» А.П. Бородин.
5	5	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	В музыкальном театре. Балет.
6	6	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Балет «Ярославна» Тищенко.
7	7	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Героическая тема в русской музыке.	Проекты: «Героическая тема в искусстве»
8	8	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Первая американская национальная опера. Тест.
9	9	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Обобщение тем четверти. Опера «Порги и Бесс» Д. Гершвин.
II четверть (7 часов)
10	1	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Опера «Кармен» Ж. Бизе.
11	2	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Балет «Кармен – сюита» Р.К. Щедрин.
12	3	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Сюжеты и образы духовной музыки.
13	4	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Рок – опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э.-Л. Уэббер.
14	5	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Музыка к драматическому спектакле.
15	6	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	«Гоголь – сюита»  А.Г. Шнитке. Тест.
16	7	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Обобщение  темы полугодия «Особенности драматургии сценической музыки».	Творческий проект «Музыканты – известные маги».
III  четверть (10 часов)
		Раздел II. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.
17	1	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Музыкальная драматургия – развитие музыки.
18	2	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Светская и духовная музыка.
19	3	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Камерная инструментальная музыка. Этюд.
20	4	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Транскрипция музыки.
21	5	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Циклические формы инструментальной музыки.	Проект: «Музыка Л. ван Бетховена».
22	6	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Сонатная музыка.
23	7	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Драматургия «Сонаты для виолончели с фортепиано» Э. Грига.
24	8	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Симфоническая музыка.
25	9	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Симфоническая музыка Й. Гайдна. Тест.
26	10	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Обобщение тем четверти. Симфоническая музыка Ф. Шуберта.
IV  четверть (9 часов)
27	1	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Симфоническая музыка П.И. Чайковского.	Групповой проект «Музыка народов мира»
28	2	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Симфоническая музыка Д.Д. Шостаковича.
29	3	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Инструментальный концерт.
30	4	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Музыка Д. Гершвина.
31	5	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Симфоджаз Д. Гершвина.
32	6	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Музыкальный фольклор разных регионов мира.
33	7	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Тест.
34	8	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Обобщение тем полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
35	9	7 а – 7 б – 7 в – 7 г –	Урок – концерт «Русские романсы».

Список литературы для учителя

1.      Золина, Л.В. Уроки музыки 1-8 класс. [Текст] // Москва, «Глобус». – 2008 г. – с.1 -256;

2.      Разумовская, О.К.  Зарубежные композиторы. Биографии. Викторины. Кроссворды. [Текст] // Москва, «АЙРИС – пресс». - 2008 г. – с.1 – 250.

3.      Сергеева, Г.П., Критская , Е.Д. Учебник «Музыка. 7 класс», [Текст] // М.,  Просвещение, 2013г.

4.      Смолина, Е.А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания. [Текст] // Ярославль, Академия пазвития. – 2006 г. – с.1 – 550.

5.      Шедевры мировой классической музыки. [Текст] //Москва. - 2003 г.     

6. СД. Мировая классика в современной обработке.  Москва, «Лада», 2009 г.
7. МР3. Шедевры музыкальной классики
8. МР3. Иоганн Себастьян Бах. Романтическая классика Квадро Диск, 1999 г.

Список литература для учащихся

1.      Сергеева, Г.П., Критская , Е.Д. Учебник «Музыка. 7 класс», [Текст] // М.,  Просвещение, 2013г.