Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 3 класса на 2015-2016 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 3 класса на 2015-2016 учебный год

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА

МЕШКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА











Рассмотрена и рекомендована Утверждаю ______________

к утверждению директор школы В.Н.Диденко

педагогическим советом приказ от «____» _______2015

гпротокол от «____» _______2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

для 3 класса

на 2015-2016 учебный год



Учитель Полякова Галина Николаевна


















Станица Мешковская

2015 год




Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе:

- федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования утверждённого Приказом Минобразования РФ от 06.10.2009 №373

- примерной программы основного общего образования по музыке;

- программы для общеобразовательных учреждений 1-4классы. Музыка. Авторы В.В. Алеев, ТН. Кичак, Т.Н. Науменко.

Программа составлена в соответствии с основными положениями концепции Д.Б.Кабалевского.


Цель изучения предмета музыки в 3классе заключается в формировании основ духовно- нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи;

*воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, чувства музыки, как основы музыкальной грамотности.

  • развитие музыкального восприятия, как эмоционально-интеллектуального творческого процесса- основы любой формы приобщения к искусству.

  • способствовать формированию у учащихся эмоционально – ценностного отношения к музыке и жизни.

  • обучить основам музыкальной грамоты

  • научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (литературой и изо) знать названия музыкальных инструментов; рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа.

  • определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений.

  • владеть основами нотной грамоты: название нот, темпов, динамики.

  • узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты: рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа, а так же народные инструменты: гармонь, баян, балалайка.


























Раздел «Общая характеристика учебного предмета «Музыка»


Основными содержательными линиями учебного предмета «Музыка» в 3классе являются; *музыка как вид искусства,

*народное музыкальное творчество,

*средства музыкальной выразительности, .

*особенности музыки различных эпох.

*взаимосвязь классической и современной музыки с другими искусствами как различные способы познания мира.

Роль предмета музыки в 3классе заключается в формировании музыкальной культуры личности, развитии творческих способностей обучающихся.

Практическую основу программы составляет:

-слушание музыкальных произведений;

- простейшее музицирование на народных инструментах:

хоровое и сольное пение :

- музыкально – пластическое движение;

- посещение концертов и участие в них.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов классиков, охватывающие временной диапазон от эпохи барокко до наших дней, что является значимой частью программы, а так же народная музыка России, стран ближнего и дальнего зарубежья, образцы духовной музыки. Важной содержательной и концептуальной опорой стали главные положения программы, созданные под руководством Д.Б.Кабалевского.

Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально – пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений. В качестве главных методов программы избран метод междисциплинарных взаимодействий.

Также в программе применяется стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод восхождения от частного к общему.

В результате изучения данной программы у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Интегративный контекст программы (имеются в виду многочисленные содержательные связи с предметами) «Литературное чтение», «Изобразительное искусство» «Окружающий мир» и др, не снижает самоценности предмета, а лишь предаёт большой объём в восприятии и усвоении его содержания.

В области личностных результатов:

  • наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;


  • наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

  • наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

  • выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

  • наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

  • развитие этических чувств;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

  • позитивная самооценка своих музыкальнотворческих способностей.

  • В области метапредметных результатов:

  • осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради для 3 класса;

  • умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 3 класса);

  • умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач (в соответствии с требованиями учебника для 3 класса);

  • умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника, для решения задач;

  • владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

  • умение выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществление элементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 3 класса);

  • осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 3 класса);

  • подведение под понятие на основе существенных признаков музыкального произведения и их синтеза (в соответствии с требованиями учебника для 3 класса);

  • наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

  • участие в музыкальной жизни класса (школы, города).


В области предметных результатов:

  • наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкальнотворческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

  • умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 3 класса;

  • знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П. Чайковский, В. А. Моцарт, Н. Римский-Корсаков, М. Глинка, А. Бородин, С. Прокофьев);

  • умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

  • умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;

  • наблюдение за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различияние проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а так развитие этических чувств;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

  • позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей.








Раздел «Место учебного предмета «Музыка» в учебном плане.



Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в инвариантной части отводит 34 часа для обязательного изучения в 3 классе на ступени начального общего образования, из расчета 1учебный час в неделю.

В соответствии с учебным планом МБОУ Мешковской СОШ в 3 классе на изучение предмета «Музыка» отводится 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю.

Согласно календарно - тематическому планированию по предмету общее количество часов на 2015-2016 учебный год составляет 35 часов, с учетом выходных и праздничных дней, годового календарного плана-графика работы школы.



































Раздел «Содержание учебного предмета «Музыка»



Раздел, кол во часов

Основное содержание по темам

Виды контрольных и практических работ, экскурсии, проекты

Резерв

О чем рассказывает музыка 35часов


Картины природы в музыке.

К. Дебюсси. Ветер на равнине, Паруса

Ю Чичков Родная песенка

Может ли музыка «нарисовать» портрет?

С.Прокофьев Джульетта - девочка

Старокадамский Любитель рыбалов

В сказочной стране гномов.

Э Григ Шествие гномов

А Журбин. Смешной человечек

Многообразие в единстве: вариации.

П. Чайковский Симфония №4

В сыром бору тропина

«Дела давно минувших дней».

М. Глинка. Опера Руслан и Людмила ария Руслана фрагмент Е. Птичкин Русская изба

«Там русский дух, там Русью пахнет!»

С. Прокофьев. Кантата Александр Невский фрагмент,

Бег по кругу: рондо.

Г. Гладков Край в котором ты живешь

« На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу».

Угадай ка на тему русских народных песен

Глинка опера Руслан и Людмила .

Глинка Опера Руслан и Людмила ( фрагмент)

Э. Григ. Шествие гномов

М. Старокадомский Любитель рыбалов.

С. Прокофьев Кантата Александр Невский фрагмент

Какими бывают музыкальные интонации

Моцарт Концерт №21

Дубравин Добрый день

Коробейники р.н.п.

М П.Мусоргский Вокальный цикл

М. Мусоргский . С куклой , извокального цикла «Детская»

.Знаки препинания в музыке.

Л. Бетховен

Телеман. Счастье

«Мороз и солнце; день чудесный!»,

П. Чайковский На тройке

Е.Крылатов Кабы не было зимы

«Рождество Твое, Христе Боже наш»

А. Лядов Рождество Твое, Христе боже наш… слушание Е Крылатов Художник Дед Мороз

Колокольные звоны на Руси.

Н. Римский –Корсаков Фрагмент из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже слушание

Д.Тухманов Колокольчик мой хрустальный. пение

Музыкальная викторина. Песни Нового года

Музыка в храме .М. Мусоргский Пролог из оперы Борис Годунов

М.И. Глинка – основоположник классической музыки

М. Глинка Увертюра из оперы Руслан и Людмила М. Глинка .Ты соловушка умолкни. пение

Что такое патриотизм?

Л. Афанасьев Гляжу в озёра синие пение

Н. Римский –Корсаков Протяжная песня Садко. фрагмент из оперы.

Иван Сусанин – национальный герой

М. Глинка Ария Сусанина фрагмент из оперы. Жизнь за царя слушание. Хор Славься пение

Прощай Масленица! Н Римский КорсаковХор Проводы Масленицы опера Снегурочка.фрагментРимский –Корсаков Проводы зимы.

Музыкальная имитация

Практическая работа №1Игра на детских музыкальных инструментах

Картины изображающие музыкальные инструменты.Б. Окуджава. Музыкант С. Прокофьев Марш

«Жизненные правила для музыкантов»

В.н.п. Много песен мы споём пение.

Р.Шумана.. Струнные смычковые инструменты.

С.Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».

В. Шаинский В мире много сказок пение

День Победы Вечная память героям

Мой дедушка герой . День Победы

Тест по теме;

Струнные смычковые инструменты

Игра на детских инструментах

Легко ли быть музыкальным исполнителем

Д. Тухманов Аист на крыше пение

Р.н.п Солдатушки браво, ребятушки слушание

С. Рахманинов Прелюдия

Выдающиеся музыканты – исполнители

Творчество П. Чайковского С.Рахманинова

П.И.Чайковский . Концерт №1 слушание

Концертные залы мира

С Рахманинов

Прелюдия в исполнении Рихтера

Заключительный урок концерт Практическая работа №2

Песни из произведений М. Шолохова

Ой, вы. Морозы,

Итоговый тест Симфонический оркестр

Обобщение темы года

«О чем рассказывает музыка»

Контрольная угадай ка -1

Музыкальная викторина 1

Тест 2

Практическая работа -2














































































































































Раздел «Тематическое планирование»


Раздел

Основное содержание по темам

Характеристика

основных видов деятельности

УУД ФГОС по темам


О чем рассказывает музыка 35часов


















































































































Картины природы в музыке

Может ли музыка «нарисовать» портрет?

В сказочной стране гномов

Многообразие в единстве: вариации

Дела давно минувших дней…

Там русский дух… там Русью пахнет

На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу

Бег по кругу: рондо Контрольная угадай ка на тему русских народных песен

М.И.Глинка. Опера «Руслан и Людмила»

Какими бывают музыкальные интонации

Игра на детских музыкальных инструментах

М П.Мусоргский Вокальный цикл

Знаки препинания в музыке

Мороз и солнце , день чудесный

Рождество Твое, Христе Боже наш..

Музыкальная викторина. Песни Нового года

Колокольные звоны на Руси

Музыка в храме

М.И. Глинка – основоположник классической музыки

Что такое патриотизм?

Иван Сусанин – национальный герой

Прощай Масленица!

Музыкальная имитация

Картины изображающие

музыкальные инструменты

Р.Щуман. Жизненные правила для музыкантов

Тест по теме; Струнные смычковые инструменты

С. Прокофьев «Петя и волк»

Симфоническая сказка

День Победы. Вечная память героям

Легко ли быть музыкальным исполнителем

Выдающиеся музыканты – исполнители

П.И.Чайковский . С Рахманинов

Практическая работа

Песни из произведений М. Шолохова

Итоговый тест Симфонический оркестр

Обобщение темы года

«О чем рассказывает музыка»

Определять характер и настроение музыки с учетом терминов

Строить речевые высказывания о музыке

Узнавать имена выдающихся композиторов и название произведений

Формулировать собственное мнение

Анализировать, сравнивать, определять на слух звучащие произведения

Понимать главные отличительные особенности музыкально театральных жанров – оперы и балета,

Проявлять навыки вокально хоровой деятельности , правильно распределять дыхание по фразам, уметь делать кульминацию во фразах

Проявлять интерес к предмету через музыкально творческое самовыражение пение, игре на простых инструментах, правильно






Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 3 класса);

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

- умение устанавливать простые аналогии ( образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).








Раздел «Календарно – тематическое планирование»



Раздел

Тема






Кол-во часов

дата

Виды контроля

оборудование

Основные виды

деятельности

Требование к результату




Доп. Лит-ра

по плану

факт

Контр


практ

О чем рассказы

вает музыка

35 часов


1

О чём рассказывает музыка 35часов

Картины природы в музыке

1

02.09


Устный опрос


Компьютер проектор, баян

Набор ДМИ

Слушание :К. Дебюсси. Ветер на равнине, Паруса

Ю Чичков Родная песенка

Определять характер и настроение музыки с учетом терминов


2

Может ли музыка «нарисовать» портрет?

1

09.09


Устный опрос



Хоровое пение С. Прокофьев Джульетта -девочка

Старокадамский Л юбитель рыбалов

Строить речевые высказывания о музыке


3

В сказочной стране гномов

1

16.09




Компьютер, диск магнитофон

Э.Григ Шествие гномов

А Журбин сл.И. Синявского Смешной человечек

Владеть навыками музыкальной грамоты, знаниие выдающихся композиторов и название произведений



4

Многообразие в единстве: вариации

1

23.09


Творческое задание


Баян набор

ДМИ


Игра на простых инструментах П. Чайковский Симфония №4


Владеть навыками игры на простых инструментах



5

Дела давно минувших дней…

1

30.09



П.р. текущий конроль


Вокальное пение

М. Глинка Запев Баяна Из оперы Руслан и Людмила

Ю Энтин Край в котором ты живёшь хоровое пение

Определять на слух произведение .

Владеть навыками хорового пения


6

Там русский дух… там Русью пахнет

1

07.10




баян

Набор ДМИ

Импровизация на простых детских инструментах

Пение Край в котором ты живешь

Владеть навыками игры на простых детских инструментах


7

На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу


1

14.10





Слушание Прокофьев Ледовое побоище. Ю Антонов ст Пляцковского

Родные места

Узнавать имена выдающихся композиторов


8

Бег по кругу: рондо Контрольная угадай ка на тему русских народных песен

1

21.10


Угадай ка


баян

Набор ДМИ

Слушание произведений Систематизация и обобщение полученных знаний

Определять на слух звучащие произведения


9

М.И.Глинка. Опера «Руслан и Людмила»

1



28.10












Набор дми

Групповая творческая работа, импровизация

М. Глинка Опера Руслан и Людмила групповая работа, игра на простых музыкальных инструментах Бубен, дер. ложки

Умение строить речевые высказывания об опере, владеть навыками игры на инструменте









10

Какими бывают музыкальные интонации









1

11.11


Устный опрос


Компьютер проектор, баян

Набор ДМИ

Слушание В. Моцарт Концерт №21 для ф-но с оркестром. Я. Дубравин сл Суслова Добрый день пение

коллективная работа, сравнение анализ

Владеть информацией о интонации, какими бывают музыкальные интонациии


11

Игра на детских музыкальных инструментах

1

18.11




баян

Набор ДМИ

Слушание музыкальных произведений, работа с учебником

Импровизировать на муз инструментах


12

М П.Мусоргский Вокальный цикл

1

25.11




Компьютер проектор,экран баян


Пение, слушание произведений Мусоргский Вокальный цикл

Строить речевые высказывания о музыке , анализировать сравнивать.


13

Знаки препинания в музыке

1

02.12


Устный опрос


баян

Набор ДМИ

Хоровое пение

Л.Бетховен Симфония №5 слушание

Телеман Счастье пение






Определять и правильно употреблять в речи термины и понятия о знаках препинания











14

Мороз и солнце , день чудесный









1

09.12


Устный опрос


Компьютер проектор, баян

Набор ДМИ

слушание П. Чайковский Ноябрь На тройке

пение Е. Крылатов. Ю Энтин Кабы не было зимы

Определять на слух музыкальное произведение.

Владеть навыками хорового пения


15

Рождество Твое, Христе Боже наш..








1

16.12




Компьютер проектор,экран баян


пение А. Лядов Рождество Твое, Христе Боже наш Е. Птичкин ст Степанова Художник Дед Мороз

Размышлять о музыке и владеть основами нотной грамоты




16


Музыкальная викторина. Песни Нового года

1

23.12


музыкальная викторина


баян

Набор ДМИ

хоровое пение. Коллективная работа , работа с учебником и рабочей тетрадью

Систематизация и обобщение знаний


17

Колокольные звоны на Руси

1

13.01




Пр текущий конроль

Компьютер проектор,экран баян


Слушание и воспроизведение произведения Н Римский –Корсаков Вхождение в невидимый град. Колокольный звон пение вокальная работа в парах Д Тухманов Энтин Колокольчик мой хрустальный анализ

Владеть информацией о видах колокольных звонов


18

Музыка в храме

1

20.01




Устный опрос



баян

Набор ДМИ

Слушание Мусоргский Пролог из оперы Борис Годунов

Определять на слух звучащее произведение







19

М.И. Глинка – основоположник классической музыки

1

27.01



Текущий контроль

Компьютер проектор, баян

Набор ДМИ

Сольное и вокальное пение М Глинка Ты соловушка умолкни

М. Глинка увертюра из оперы Руслан и Людмилы слушание

Строить речевые высказывания о музыке и владеть основами нотной грамоты


20

Что такое патриотизм?

1

03.02


Устный опрос


Компьютер проэктор,экран баян


Хоровое пение Н. Римский –Корсаков .Ой ты темная дубравушка Л. Афанасьев Гляжу в озёра синие пение , слушание анализ

Наличие основ гражданской личности в форме « я» гражданин России


21

Иван Сусанин – национальный герой

1

10.02





Компьютер,экран,баян

Набор ДМИ

Слушание Глинка Ария Ивана Сусанина из оперы Иван Сусанин, сравнение , наблюдение, работа с тетрадью, учебником

Узнавать произведения М.Глинки, анализировать сравнивать


22

Прощай Масленица!

1

17.02






Устный опрос






Компьютер проектор,экран баян


Слушание Н. Римский Корсаков Проводы Масленицы, слушание, пение, анализ, сравнение

Участвовать в музыкальной жизни класса, уметь находить информацию о праздниках


23

Музыкальная имитация

1

24.02





Баян, набор ДМИ

Музыкальная грамота, индивидуальное пение С Ляховидская Дразнилка

Владеть основой музыкальной грамоты



24

Картины изображающие

музыкальные инструменты

1

02. 03




Компьютер проектор, баян

Набор ДМИ

Игра на музыкальных инструментах, беседа Б. Акуджава Музыкант слушание, пение анализ произведения

Владеть основами игры на простых инструментах



25

Р.Щуман. Жизненные правила для музыкантов

1

09. 03



Текущий контроль

баян

Набор ДМИ

Хоровое пение Много песен мы споём вен.н.п. коллективная работа

Владеть вокально –хоровыми навыками



26

Тест по теме; Струнные смычковые инструменты

1

16.03


тест


баян

Набор ДМИ

Слушание музыки

Игра на ДМИ групповое творческое задание

Владеть информацией о струнных смычковых инструментах



27

С. Прокофьев «Петя и волк»

1

23.03




баян

Набор ДМИ

Слушание В. Шаиский В мире много сказок пение,

Слушать симфоническую сказку Петя и волк анализ, сравнение

Находить информацию о музсказке «Петя и волк», анализировать сравнивать характеризовать произведение



28

Симфоническая сказка

1

06.04




Компьютер проектор,экран баян


Творческое задание наблюдение анализ, сравнение

Определять на слух характеризовать произведение, используя терминологию полученную на уроке



29

День Победы. Вечная память героям

1

13.04




баян

Набор ДМИ

Д Тухманова ст. Поперечного Аист на крыше. Мой дедушка герой, День Победы

Солдатушки, браво ребятушки слушание, пение анализ,

Владеть навыками хорового пения, знать песни о Дне Победы





27.04



30

Легко ли быть музыкальным исполнителем

1

20.04




Компьютер проектор,экран баян

Набор ДМИ

Слушание С. Рахманинов Прелюдие соч 23№2 пение Мусоргский Сцена с Юродивым

Игра на музыкальных инструментах групповая работа, анализ

Импровизировать на простых музинструментах


31

Выдающиеся музыканты – исполнители

1

27.04







баян

Набор ДМИ

Слушание музыкальных произведений, работа с учебником

Знать выдающихся исполнителей


32

П.И.Чайковский . С Рахманинов


1

04.05




баян

Набор ДМИ

Слушание П. Чайковский Концерт №1

С. Рахманинов Прелюдия анализ. сравнение

Определять на слух звучащее произведение, анализировать, сравнивать


33


Практическая работа

Песни из произведений М.Шолохова

1


11.05



П.Р

Компьютер , баян


Сольное и хоровое пение групповая индивидуальная работа

Владеть навыками сольного пения



34

Итоговый тест Симфонический оркестр

1

18.05



Тест


Компьютер проектор,экран баян


Слушание произведений в исполнении симфонического оркестра обобщение и систематизация полученных знаний коллективная работа

Систематизировать знания



35

Обобщение темы года

«О чем рассказывает музыка»


25.05




Комп, проектор, баян

систематизация полученных знаний коллективная работа

Владеть навыками хорового и сольного пения


















Раздел «Учебно – методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса»



1.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)


Количество

1

Программы для общеобразовательных учреждений образования по музыке

Авторы В.В. Алеев. Т.И.Науменко, Т.Н. Кичак

1

2

Методика преподавания предмета музыки .Д. Б. Кабалевский

1

3

Энциклопедический словарь юного музыканта

1

4

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

8

5

Слово о музыке

1

6

Фонохрестоматия

1

7

Учебники по музыке В.В. Алеев. Т.И.Науменко, Т.Н. Кичак

1


2.ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ



Таблицы


1

Длительности нот

1

2

Паузы

1

3

Портреты композиторов

20


3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА


1

2

3

4

5

6

7

Мультимедийные обучающие программы (обучающие, треннинговые, контролирующие) по курсу музык

Обучающий диск «Музыка» 1класс автор Т.И. Науменко, В.В. Алеев.

Диск. Музыкальный класс Издательство : New Media GenerationГод: 1997

Диск Музыкальные инструменты мира

Диск Классическая музыка из кинофильмов

Диск Радужные нотки Пойте вместе с нами. Автор А. Кудряшов

Диск 200 песен из кино и мультфильмов


1

1

1

1

1

1

1


4.ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (могут быть в цифровом и компьютерном виде)



Видеофильмы






5.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


1

Компьютер мультимедийный: проектор, компьютер, системный блок, монитор, клавиатура, мыщь

1

2

Телевизор

1

3

Экран проекционный

1

4

DVD-плеер

6 МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТ

Баян

Аккордеон

Балалайка

Домра

1


1

1

1

1




Раздел «Результаты освоения предмета «Музыка» и система оценки планируемых результатов


В результате изучения музыки в 3классе у учащихся будут сформированы основы музыкальной культуры; воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Школьники смогут открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.

  • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности; • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить народные музыкальные традиции;

  • воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх, действах).

научаться: реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

  • владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

  • исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

  • определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

  • оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.:

    • адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

    • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ


1. Ответ оценивается отметкой «Отлично» , если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


2. Ответ оценивается отметкой «Хорошо», если:

он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «отлично», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

3. Отметка «удовлетворительно» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

4. Отметка «неудовлетворительно» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


1.Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 7-9

«3» - 5-6,

«2» - менее 5 правильных ответов.

2.Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 и больше вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов

«4» - 14-17

«3» - 10-13

«2» - менее 10 правильных ответов




















Приложение №1












Контрольно – измерительный материал


































Угадай-ка

1 Глинка Опера Руслан и Людмила ( фрагмент)

2 Э. Григ. Шествие гномов

3 С. Прокофьев. Джульетта девочка

4 М. Старокадомский Любитель рыбалов.

5 С. Прокофьев Кантата Александр Невский фрагмент


Тест по теме; Струнные смычковые инструменты


  1. Сколько инструментов входит в состав симфонического оркестра ?

А) 20

В) 100

С) 1000

  1. Кто из перечисленных композиторов является зарубежным ?

А) П. И. Чайковский.

В) В. А. Моцарт.

С) М. И. Глинка.

  1. Какая опера написана М.И.Глинкой?

А) « Евгений Онегин»

В) « Иван Сусанин»

С) « Борис Годунов»

  1. Какой танец не является народным?

А) лезгинка

В) молдовеняска

С) чарльстон.

  1. Какой танец родом из Чехии?

А) чардаш

В) полька

С) полонез.

  1. Выбери название балета:

А) «Спящая красавица»

В) «Баба-яга»

С) «Болезнь куклы».

  1. Л.В.Бетховен – композитор:

А) Японии

В) Италии

С) Германии.

8 Назови инструмент, не входящий в состав народного оркестра:

А) баян

В) саксофон

С) домра.

9. Кто автор кантаты Александр Невский?

А) М. Глинка.

Б) С. Прокофьев

В) П. Чайковский














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-172056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх