Рабочая программа по музыке для 1 классов

                                                         Утверждено

приказом МБОУ «Школа №16»

 от 30.08.2016 №  264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

Предмет (курс)  МУЗЫКА

Класс (классы) 1

ФИО учителя Рыжкова С.М.

Год составления программы: 2016

                                    1 класс

                      Пояснительная записка (по ФГОС)

Рабочая программа по музыке в 1 классах (а,б,в,г,д,е.) на

2016 – 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

составлена к УМК  Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной. (М.:" Просвещение"), учебник данных авторов  входит в список учебников школы на 2016 – 2017 учебный год;

соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке в 1 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;

позволяет учитывать особенности детей указанных классов.

В рамках реализации данной рабочей программы реализуется

предметная область «Основы духовно – нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:

"Пришло Рождество, начинается торжество".

Музыка в праздновании Рождества Христова.

"Родной обычай старины".

"Добрый праздник среди зимы".

Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российского государства.

В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности:  " Край, в котором ты живёшь".

Календарно-тематическое планирование.

№ уроков	Наименование разделов и тем.	Плановые сроки прохождения темы.	Фактические сроки прохождения темы.
Музыка вокруг нас ( 16 часов) 1 четверть – 9 часов
1.(1)	«И Муза вечная со мной!». ( с. 4–9) ( Урок-экскурсия).	01.09-07.09.2016г.
2. (2)	Хоровод муз. [ с. 10–11] ( Урок-игра.)	08.09.-14.09
3.(3)	Повсюду музыка слышна. [ с. 12–13] (Урок-экскурсия).	15.09-21.09
4.(4)	Душа музыки – мелодия. [ с. 14–15] ( Урок-игра).	22.09-28.09
5.(5)	Музыка осени.  [с. 16–17]  ( Урок -экскурсия ).	29.09-05.10
6.(6)	Сочини мелодию.  [ с. 18–19] (Урок-игра).	06.10-12.10
7.(7)	«Азбука, азбука каждому нужна...».  ( с.20-21). (Урок-путешествие в мир песен).	13.10-19.10
8.(8)	Музыкальная азбука [ с. 22–23] ( Урок-экскурсия).	20.10-26.10
9.(9)	Музыкальные инструменты. Народные инструменты [ с. 24–25] ( Урок-концерт).	27.10-28.10
МУЗЫКА ВОКРУГ НАС  (продолжение) 2 четверть – 7 часов
10.(1)	«Садко». Из русского былинного сказа. (стр.26-27) (Урок-сказка).	09.11-15.11
11. (2)	Музыкальные инструменты. (стр.28-29) (Урок-игра).	16.11-22.11
12.(3)	Звучащие картины. (стр.30-31) ( Урок-экскурсия).	23.11-29.11
13. (4)	Разыграй песню. (стр.32-33) ( Урок-игра).	30.11-06.12
14. (5)	Пришло Рождество, начинается торжество. (стр.34-35) ( Урок-путешествие).	07.12-13.12
15 (6)	Родной обычай старины. Музыкальный тест.  (стр.36-37) (Урок- игра).	14.12-20.12
16. (7)	Добрый праздник среди зимы. (стр.38-39) ( Урок-путешествие в мир музыкального театра).	21.12-30.12
МУЗЫКА И ТЫ (17 часов) 3 четверть -9 часов
17. (1)	Край, в котором ты живешь.  (стр.42-43) (Урок-путешествие ).	12.01-18.01.2017г.
18. (2)	Поэт, художник, композитор. (стр.44-45) (Урок-игра).	19.01-25.01
19. (3)	Музыка утра. (стр.46-47) ( Урок-беседа).	26.01-01.01
20. (4)	Музыка вечера. (стр.48-49) ( Урок-беседа).	02.02-08.02
21. (5)	Музыкальные портреты. (стр.50-51) ( Урок-загадка).	09.02-22.02
22.(6).	Разыграй сказку. «Баба Яга» – русская народная сказка. (стр.52-53) (Урок-ролевая игра).	27.02-03.03
23. (7)	Мамин праздник. (стр.60-61) ( Урок-концерт).	06.02-10.03
24. (8)	Музы не молчали. (стр.56-57) (Урок-историческое путешествие).	13.03-17.03
25. (9)	Музыкальные инструменты (стр.58-59) (Урок-концерт).	20.03-24.03
МУЗЫКА И ТЫ (продолжение) 4 четверть -8 часов
26.(1)	«У каждого свой музыкальный инструмент». (стр.54-55) ( Урок-игра).	03.04 -07.04
27. (2)	Музыкальные инструменты. «У каждого свой музыкальный инструмент». (стр.62-63) (Урок-загадка)	10.04-14.04
28. (3)	«Чудесная лютня» алжирская сказка. Звучащие картины.(стр.64-67) ( Урок-путешествие).	17.04-21.04
29.(4)	Музыка в цирке. (стр.68-69) ( Урок-представление).	24.04-28.04
30.(5)	Дом, который звучит. (стр.70-71) (Урок-путешествие в музыкальный театр).	02.05-05.05
31.(6)	Опера-сказка. (стр.72-73) ( Урок-игра).	10.05-16.05
32.(7)	«Ничего на свете лучше нету…» (стр.74-75)  ( Игра «Угадай мелодию»).	17.05-23.05
33. (8)	Афиша. Программа. (стр.76-77) (Урок-игра).	24.05-25.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 1  класса общеобразовательного  учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:

Учебник   "Музыка.  1 класс"

Пособие для учащихся  "Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс".

Пособия для учителей  "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.1 класс".

Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.

 "Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 1 класс" (МР3).

Музыкальный инструмент: фортепиано.

Комплект детских музыкальных инструментов.

Музыкальный центр.

Компьютер, телевизор.

Аудио записи музыкального материала.

Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.

Папки с текстами песен для уроков музыки.

Портреты композиторов  по программе.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

от _____________ № _______       

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________ Мартинович И.И.

 30.08.2016.

Систем оценивания в 1-4 классах.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.

Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.

Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»

«Отлично!»

«Больше дела, меньше слов!»

«Умница!»

«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»

«Тебя приятно было слушать!»

«У тебя все получится!»

Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.

Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.

При работе в безотметочный период существуют  следующие «правила оценочной безопасности»:

1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).

2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.

3. «На бочку дегтя – ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.

4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.

5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.

6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.

После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.

2-4 классы

Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько – это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.

4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7. Ведение тетради по музыке 
Хорошо себя зарекомендовала практика применения задания в тестовой форме, тестовых заданий, тестов для оценивания результатов обучения.

Критерии оценок:

Ошибки: 0-1 – «5»

2-4 – «4»

5-6 – «3»

7 и более – тест не пройден.

Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента. 
- выполнение правил пения;

- чистота интонирования;

- знание текста;

- эмоциональность.
Нормы оценок.

Оценка «пять»:

-знание мелодии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

Оценка «четыре»:

-знание мелодии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

Оценка «три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

Оценка «два»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Слушание музыки. Критерии оценивания.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Нормы оценок.

Оценка «пять»:

- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.