Рабочая программа по музыке и пению для 1-8 классов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗИЛАИРСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«РАССМОТРЕНО» На заседании методического объединения «__» _______20__г. протокол №____ Руководитель МО ________ ____________________

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _________________ . «___» _______________20____г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ______________ «___» _______________20____г. Приказ № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Назировой Альбины Шамилевны

Ф.И.О.педагога

по музыке и пению для 1-8 классов

предмет, класс(ы)

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л.С.Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.

Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

формировать музыкально-эстетический словарь;

формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

совершенствовать певческие навыки;

развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.

Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия - убеждение и внушение.

После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1 - 3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.

Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1—3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.

Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление. Класс, в котором проводятся уроки музыки и пения, оборудуется:

музыкальными инструментами (фортепиано или электронно-музыкальный клавишный инструмент, инструментарий К. Орфа и др.);

техническими средствами обучения (магнитофон, проигрыватели для виниловых и компактдисков, видеоаппаратура, диапроектор);

музыкально-дидактическими пособиями (аудио- и видеозаписи, компактдиски, диапозитивы, звучащие игрушки, музыкально-дидактические игры, нотная и методическая литература).

В классе ограничивается количество предметов, отвлекающих внимание (картины, стенды и т. п.). Помещение должно иметь хорошую звукоизоляцию. Дети во время уроков располагаются на некотором расстоянии друг от друга. Учебные места двигательно расторможенных детей находятся на минимальном расстоянии от преподавателя.

Продолжением работы по музыкальному воспитанию являются внеклассные мероприятия: специальные музыкальные занятия, кружки, массовые мероприятия, введение музыки в режимные моменты учащихся.

В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида имеется возможность проведения внеклассных музыкальных занятий с группами постоянного состава, совпадающими с воспитательными группами учащихся одного класса. Занятия могут проводиться в малых группах, подгруппах, с учетом эмоционально-поведенческих расстройств или индивидуально с детьми, имеющими тяжелые, стойкие психопатоподобные расстройства поведения, ограничивающие участие таких детей в коллективных видах деятельности.

Дополнительное музыкальное образование и воспитание представляется в виде кружков. Занятия кружков проводятся не только со способными в музыкальном отношении учащимися, но и со всеми желающими. Вся кружковая работа как форма дополнительного образования и воспитания направлена на выявление имеющихся музыкальных, общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.

Из массовых форм проводятся следующие мероприятия: утренники, посвященные календарным датам; музыкальные праздники; постановка музыкальных спектаклей; представлений; конкурсы песни; смотры художественной самодеятельности; танцевальные вечера, дискотеки; посещение концертов, оперных и балетных спектаклей.

Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту (самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).

Выбор музыкальных сочинений для использования в повседневной жизни осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию, негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность. Негативное воздействие на умственно отсталого ребенка оказывает музыка, предельно эмоционально напряженная, трагедийная, мрачная, имеющая эротическую направленность. Отрицательно влияют на эмоционально-поведенческую сферу детей такие стили, как рок- и рэп-музыка, вызывающие у них состояния, по внешним и внутренним проявлениям сходные с аффективными реакциями депрессии, немотивированной агрессии совместно со снижением контроля со стороны сознания.

Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет как образного содержания, так и художественной формы музыкальных произведений. Умственно отсталым учащимся наиболее близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей, воспитывающихся в специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы животных, сказочно-героические персонажи и ситуации, картины природы — это наиболее любимые детьми объекты, отраженные в музыке.

На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью; эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной мелодией.

Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры.

Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.

1 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем.	Всего часов
1.	Пение. Знакомство с предметом. Вводный инструктаж по технике безопасности	1
2	Пение. Ознакомление и усвоение первого куплета» Урожай собирай»-муз. А.Филиппенко, слова. Т.Волгиной.	1
3	Пение. Ознакомление и усвоение первого куплета «Во поле береза стояла». (Русская народная песня).	1
4	Пение. Исполнение песни «Во поле береза стояла» (Русская народная песня.).	1
5	Пение. Разучивание песни «Веселые гуси» (Украинская народная песня)	1
6	Пение. Работа над дикцией в песне «Веселые гуси» (Украинская народная песня.)	1
7	Пение. «Веселые гуси». Закрепление песни.	1
8	Слушание музыки. «Если добрый ты» Из мультфильма» День рождения кота Леопольда».	1
9	Элементы музыкальной грамоты. Звуки по высоте и длительности.	1
10	Пение. Разучивание песни: «Кашалотик»(1-2 куплеты) -музыка Р.Паулса, слова И.Резника	1
11	Пение. Исполнение песни «Кашалотик» хором, музыка Р.Паулса,слова И.Резника	1
12	Пение. Ознакомление и усвоение первого куплета «Елочка»-музыка. А.Филиппенко,слова. М. Познанкой	1
13	Пение. Исполнение песни «Елочка» каждым учащимся в отдельности. музыка. А.Филиппенко,cлова. М. Познанкой.	1
14	Пение. Разучивание песни: «Новогодняя хороводная» музыка А. Островского, слова.Ю. Ледяева	1
15	Пение. Исполнение песни «Новогодняя хороводная» с отработкой правильного дыхания.	1
16	Слушание музыки. Песенка о лете. Из мультфильма муз. Е. Крылатой  Ю.Энтин.	1
17	Пение. Разучивание мелодии песни «Песня о пограничнике»- музыка. С.Богославского, слова О.Высотской	1
18	Пение. «Песня o пограничнике» Работа над наиболее сложными фразами. Музыка. С.Богославского, слова О.Высотской	1
19	Пение. Разучивание песни: «Частушки-топотушки»(1-2 куплеты). Музыка Л. Маковской, слова И. Черникой.	1
20	Пение. Исполнение песни «Частушки-топотушки»  Музыка Л. Маковской, слова И. Черницкой.	1
21	Слушание песни. «Ракеты» - музыка: Ю. Чичикова,слова: Я.Серпина. Разбор содержания песни.	1
22	Пение. Разучивание песни: «Бескозырка белая» (1куплет, припев)  Музыка и сл. В.Шаинского,	1
23	Пение. Работа над дикцией в песне«Бескозырка белая» - музыка и сл. В.Шаинского.	1
24	Пение. Разучивание песни: «Мамин праздник»- музыка А.Островского, слова. Ю.Леднева	1
25	Пение. Повторение материала предыдущего урока.	1
26	Слушание музыки «Белые кораблики» - музыка В.Шаинского слова Л.Яхнина.	1
27	Пение. «По малину в сад пойдем»(1 куплет-припев)- музыка. А.Филиппенко, слова М.Познанской	1
28	Пение. «По малину в сад пойдем»(2 куплет)	1
29	Слушание музыки.  «Детский альбом» - (музыкальные сказки для детей.)	1
30	Слушание музыки. «Барбарики» (детская студия дельфин) слушание	1
31	Элементы музыкальной грамоты. Музыкально-дидактическая игра	1
32	Пение. Обобщающий урок. Урок концерт	1
	Итого	32ч

Содержание тем учебного курса

Пение (24ч.)

Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе овладения элементарным певческим дыханием.

Певческий диапазон РЕ

1- СИ 1.

Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.

Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удержания дыхания на более длинных фразах.

Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно – песни напевного характера.

Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно- эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков.

Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников. Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии ( веселого, грустного, спокойного ) и текста.

Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Слушание музыки (6ч)

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению.

Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, песня-веселая, грустная, спокойная.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян, гитара, труба.

Развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений.

Игра на музыкальных инструментах (бубен, треугольник).

Элементы музыкальной грамоты (2ч)

Музыкально-дидактическая игра

Звуки по высоте и длительности

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

характер и содержание музыкальных произведений;

музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

правильно передавать мелодию в диапазоне ре1 — си1;

различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;

различать песню, танец, марш;

передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

2 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Слушание музыки С.Прокофьев.Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».	1
2.	Пение Ознакомление и усвоение первого куплета «Песня учителям» Музыка Б.Савельева, слова М.Пляцковского	1
3	Пение Исполнение песни «Песня учителям» - музыка Б.Савельева, слова М.Пляцковского. Хором и каждым учащимся в отдельности.	1
4	Слушание музыки «Настоящий друг» музыка Б. Савельева,слова М. Пляцковского	1
5	Слушание музыки Игра на муз. инструменте (бубен, трещетка	1
6	Пение Разучивание песни  «Каравай». Русская народная песня.	1
7	Пение Огородная-хороводная.(1-2 куплеты)- музыка Б.Можжевелова,  слова А. Пассовой	1
8	Пение Закрепление песни«Огородная хороводная» - музыка Б.Можжевелова, слова А. Пассовой	1
9	Слушание музыки Песенка «Осень»музыка Е.Крылатова, слова Ю.Энтина.	1
10	Пение Разучивание песни: «Новогодняя» музыка А.Филиппенко, слова Г.Бойко	1
11	Пение Повторение песни «Новогодняя» музыка А.Филиппенко, слова Г.Бойко	1
12	Слушание музыки  «Будьте. Добры». Из мультфильма» Новогоднее приключение». муз. А.Флярковского,слова А.Санина.	1
13	Элементы музыкальной грамоты Музыкальные звуки. Сходства и различие.	1
14	Пение «Дед мороз»(1куплет, припев) музыка Е.Крылатова, слова Ю.Яковлева.	1
15	Пение «Дед мороз».(2 куплет,припев) музыка Е.Крылатова, слова Ю.Яковлева.	1
16	Пение Разучивание песни «Как на тоненький ледок». Русская народная песня.	1
17	Слушание музыки «Учимся слушать музыку»	1
18	Слушание музыки «Когда мои друзья со мной» Из  кинофильма. «По секрету всему свету»	1
19	Пение Отработка чёткого интонирования мелодии и текста» Домашний оркестр»	1
20	Слушание музыки Исполнитель, слушатель	1
21	Пение Разучивание песни: «Буду военным» музыка А.Филиппенко, слова Г.Бойко	1
22	Пение Повторение песни: «Буду военным» музыка А.Филиппенко, слова Г.Бойко	1
23	Пение Разучивание песни: «Азбука, азбука каждому нужна. (муз. азбука)	1
24	Пение Сопровождение песни «На часик мама уходила» на бубне. Музыка. Т. Попатенко, слова З.Петровой	1
25	Пение Закрепление песни«На часик мама уходила» на бубне Музыка. Т. Попатенко,слова З.Петровой	1
26	Элементы музыкальной грамоты Пение гаммы до мажор в диапазоне(до-фа)вверх и вниз.	1
27	Слушание музыки Двух и трех частная форма в произведениях рус и баш. композиторов.	1
28	Пение Разбор песни «Школьные годы» по фразам, определение наиболее сложных для исполнения фраз песни.	1
29	Слушание музыкиМуз. игра: «Угадай мелодию»	1
30	Пение Исполнение песни «Школьные годы» с сопровождением на ложках, треугольнике и бубне.	1
31	Пение Разучивание песни «Ничего на свете  лучше нету» - муз и сл Б.Савельева	1
32	Пение Закрепление песни: «Ничего на свете  лучше нету» муз и сл Б.Савельева	1
33	Пение Урок-концерт.	1
	Итого	33ч

Содержание тем учебного курса

Пение (21ч.)

Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а так же на новом материале.

Исполнение песенного материала в диапазоне ДО1- ДО2. Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравнивая звучание на всем диапазоне.

Развитие умения правильно интонировать песни в группе и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок без учителя и инструмента. Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.

Развитие артикуляционного аппарата, умение правильно гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные в зависимости от смысла.

Слушание музыки (10ч)

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Развитие умения различать звуки по высоте (высокие - низкие) и длительности (долгие - короткие ).

Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.

Формирование представлений о различных коллективах: ансамбль, оркестр.

Знакомство с музыкальными  инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.

Игра на музыкальных инструментах .

Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах.

Элементы музыкальной грамоты(2ч)

Музыкальные звуки. Сходства и различие.

Пение гаммы до мажор в диапазоне (до-фа)вверх и вниз

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной

Учащиеся должны знать:

высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);

характер и содержание музыкальных произведений;

музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).

Учащиеся должны уметь:

исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;

различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;

исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

3класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем.	Всего часов
1.	Пение Разучивание песни» Веселые путешественники» - музыка М.Старокадомского,слова С.Михалкова.	1
2	Пение Исполнение песни «Веселые путешественники» - музыка М.Старокадомского,слова С.Михалкова.	1
3	Слушание музыки «Песенка Крокодила Гены»музыкаВ.Шаинского, слова А.Тимофеевского.	1
4	Слушание музыки  Песенность в  инструментальной музыке.	1
5	Пение Разучивание песни «Урожай собирай»- музыка А.Рыбникова, слова Ю. Энтина.	1
6	Пение Игра: «Пойте вместе с нами»	1
7	Пение Разучивание песни  «Раз, два, три» - музыка А.Рыбникова, слова Ю.Энтина.	1
8	Пение Повторение песни «Раз, два, три» - музыка А.Рыбникова, слова Ю.Энтина.	1
9	Слушание музыки «Наш край»-музыка Д.Кабалевского, слова А.Пришельца.	1
10	Пение Разучивание песни  Кумушки – голубушки (русская народная)	1
11	Элементы музыкальной грамоты Музыкальные и речевые интонации.	1
12	Пение Разучивание песни «Песня Дед мороз» - музыка: А.Филиппенко, слова: Г.Бойко	1
13	Пение Исполнение песни Песня Дед мороз»музыка: А.Филиппенко, слова: Г.Бойко	1
14	Пение Разучивание песни «Хоровод» муз и сл Б. Савельева	1
15	Пение Исполнение песни «Хоровод» муз и сл Б. Савельева	1
16	Пение  Разучивание попевок «Новый год»музыка Е. Крылатова, слова: Ю. Энтина.	1
17	Пение Обобщающий урок	1
18	Пение Разучивание песни. «Наши друзья» (студия «Улыбка»)	1
19	Слушание музыки Элементарные сведения о ложках как музыкальном инструменте.	1
20	Слушание музыки «Песенка Крокодила Гены»- музыка В. Шаинского, слова А.Тимофеевского	1
21	Пение Разучивание песни «Гномики» - муз. Ю. Чичкова, сл. И. Белякова	1
22	Пение Муз.игра: «Кто быстрее»	1
23	Пение Разучивание песни «Лучше папы друга нет» музыкаТ.Попатенко, слова З.Петровой	1
24	Пение Повторение песни «Лучше папы друга нет»- музыкаТ.Попатенко, слова З.Петровой	1
25	Слушание музыки Народные песни в творчестве композиторов.	1
26	Пение Разучивание песни «Маму я люблю, милую мою» - музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко	1
27	Пение Отработка динамики песни «Маму я люблю, милую мою» - музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко	1
28	Элементы музыкальной грамоты Одночастная форма музыки	1
29	Слушание музыки Простейшие русские шумовые и ударные инструменты.	1
30	Пение Разучивание русской народной песни « Яблоня»	1
31	Пение Разучивание песни “Музыкант-турист” - муз. Ю. Чичкова, сл. И. Белякова	1
32	Пение Исполнение песни “Музыкант-турист” - муз. Ю.Чичикова, сл. И. Белякова. Длительность звука.	1
33	Слушание музыки Инструментальная  музыка. Русские народные музыки	1
34	Пение Части песни (запев, припев, вступление, заключение). “До, ре, ми, фа, соль” - муз. А. Островского, сл. З. Петровой	1
35	Пение Урок-концерт	1
36	Пение Обобщающий урок	1
	Итого	35ч

Содержание тем учебного курса

Пение (25ч.)

Закрепление певческих навыков и умений на материале , пройденном ранее и новом.

Развитие умения быстрой и спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз.

Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками \ при усилении и ослаблении звука \.

Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на одном слоге.

Развитие умения контролировать слухом пение.

Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

Использование разнообразных музыкальных средств ( темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.

Работа над чистотой интонирования и устойчивостью унисона.

Пение выученных песен ритмично и выразительно с сохранением строя и ансамбля.

Слушание музыки (8ч)

Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.

Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и инструментальном произведении.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.

Закрепление навыков игры на ударно- шумовых инструментах, металлофоне.

Элементы музыкальной грамоты(2ч)

Одночастная форма музыки. Музыкальные и речевые интонации

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);

музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).

Учащиеся должны уметь:

выделять мелодию в песне и инструментальном произведении;

сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;

распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;

сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;

воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

4 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем.	Всего часов
1.	Пение Разучивание песни «Без труда не проживешь» муз. В. Агафонникова, сл.В.Викторова, Л. Кондрашенко	1
2	Пение Части песни(запев) «Без труда не проживешь» муз. В. Агафонникова, сл.В.Викторова, Л. Кондрашенко	1
3	Пение Разучивание песни «Золотистая пшеница» музыка.Т.Попатенко,слова. Н.Найденовой.	1
4	Пение Исполнение песни «Золотистая пшеница»-музыка.Т.Попатенко, слова. Н.Найденовой.	1
5	Слушание музыки «Осень»- музыка Ц.Кюи, слова А.Плещеева.	1
6	Пение Обрядовые песни.	1
7	Пение Частушки в жизни рус. и баш. народа.	1
8	Пение Что значит  - народная песня.	1
9	Слушание музыки «Башкирская музыка»	1
10	Пение Разучивание песни «Воспитатель» слова и музыка Елены Александровой.	1
11	Пение Повторение песни:«Воспитатель»-cлова и музыка Елены Александровой.	1
12	Пение Разучивание песни "Зима» - слова С.Островой, музыка Э.Ханюк	1
13	Пение Исполнение песни "Зима» - слова С.Островой, музыка. Э.Ханюк. Хором	1
14	Пение  «Новогодняя хороводная»- музыка Т.Попатенко, слова Н.Найденовой.	1
15	Пение Повторение песен к новогоднему утреннику	1
16	Пение Колыбельная музыка разных народов мира.	1
17	Пение Композитор исполнитель слушатель	1
18	Пение Разучивание песни «Раз два»музыка и сл.Г.Ларионовой	1
19	Пение Исполнение песни «Раз два»музыка и сл.Г.Ларионовой-	1
20	Пение Разучивание песни «Защитники».музыка Т.Попатенко, слова Н.Найденовой.	1
21	Пение Из истории происхождения музыкальных инструментов	1
22	Слушание музыки Современные детские песни «Барбарики»	1
23	Пение Виды проведения мелодии.	1
24	Слушание музыки Чайковский «Детский альбом»	1
25	Пение  «Весенний дождь»-музыка В.Агафонникова, слова.В.Викторова	1
26	Повторение песни: «Весенний дождь» - музыка В.Агафонникова, слова.В.Викторова	1
27	Пение Разучивание песни «Будем солдатами» муз.сл.Г.Роот	1
28	Пение  «Будим солдатами» муз.сл.Г.Роот.Повторение.	1
29	Слушание музыки Детский-музыкальный фольклор-народов Башкортостана.	1
30	Слушание музыки Композитор, исполнитель	1
31	Пение Разучивание песни «Песенка о лете»- сл. и муз. М.Львовского	1
32	Пение Работа над дикцией «Песенка о лете»- сл. и муз. М.Львовского	1
33	Пение. Обобщающий урок. Итог	1
	Итого	33ч

Содержание тем учебного курса

Пение (27ч.)

Закрепление навыков и умений на материале пройденном ранее и новом. Развитие умения петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни. Работа над кантиленой. Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, средние, низкие, восходящее движение мелодии и на одной высоте. Развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз и наоборот). Развитие умения определять сильную долю. на слух. Развитие умения отчетливо произносить текст в быстром темпе. Формирование элементарных представлений о выразительном звучании. Значение динамических оттенков (форте -громко, пиано -тихо).

Слушание музыки (6ч)

Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы. Развитие умения различать марши (военные, спортивные, праздничные, шуточные, траурные),  танцы (вальс, полька, хоровод ). Формирование представлений о многофункциональности музыки (развлекательная, спортивная, для отдыха, для релаксации). Формирование представлений о составе и звучании оркестра народжных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра, мандалина, баян, гусли, ложки, гармонь, свирель и др...Игра на музыкальных  народных инструментах. Закрепление навыков игры на уже знакомых музыкальных инструментах. Обучение детей игры на фортепиано.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

современные детские песни для самостоятельного исполнения;

значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);

народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

петь хором, выполняя требования художественного исполнения;

ясно и четко произносить слова к песнях подвижного характера;

исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

5а класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Пение Разучивание песни «Дорога добра»Cл. и муз.А.Воинова	1
2	Пение «Дорога добра»Cл. и муз.А.Воинова. Вступление, заключение).	1
3	Пение Веселые нотки	1
4	Пение “До, ре, ми, фа, соль” - муз. А. Островского, сл. З. Петровой	1
5	Слушание песни «Осенние дожди» сл.и муз.М.Львовского	1
6	Пение Разучивание песни «Осень наступила»муз.С.Соснина,сл. М.Пляцковского	1
7	Пение Работа над чётким интонированием каждого слога песни «Осень наступила» муз.С.Соснина,сл. М.Пляцковского	1
8	Пение Отработка динамики песни «Ты да я, да мы с тобой» слова и муз.А Бабина	1
9	Пение Исполнение песни «Если б я стала ёлкой» - слова: А.Степанова муз.Д.Кузницова	1
10	Элементы музыкальной грамоты Элементы музыкальной грамоты – термины: характер музыки	1
11	Пение Разучивание песни «Зимняя песенка» муз и сл.П.Ермолова	1
12	Пение Исполнение песни «Зимняя песенка» -муз и сл.П.Ермолова.Повторение	1
13	Элементы музыкальной грамоты Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.	1
14	Слушание музыки «Снежинка»муз и сл Г Усачёва	1
15	Пение Повторение песен к новогоднему утреннику.	1
16	Пение Обобщаюший урок	1
17	Пение Богатырская тема в музыке и живописи.	1
18	Пение Части песни (запев, припев)	1
19	Пение Знакомство с мелодией песни «Бравые солдаты» сл и муз. О Пляцковского	1
20	Пение Исполнение песни» Бравые солдаты» сл и муз Пляцковского.	1
21	Пение «Солдатские звёзды» -сл. и муз.А.Воинова	1
22	Пение Мелодия и сопровождение в песне.	1
23	Пение Разучивание песни «Мама дорогая»сл и муз. О Пляцковского	1
24	Пение Подготовка к празднику	1
25	Пение Урок концерт	1
26	Пение Обобщающий урок	1
27	Пение Разучивание мелодии песни «Веселый ветер» слова:А.Степанова муз.Д.Кузницова	1
28	Пение Отработка дыхания в песне «Артелиристы» сл и муз Г Струве	1
29	Пение Исполнение песни  «Артелиристы» сл и муз Г Струве	1
30	Пение Работа над дикцией в песне «Лесной олень»муз.Е.Крылатова,сл. Ю.Энтина.	1
31	Пение Исполнение песни  «Лесной олень»муз.Е.Крылатова,сл. Ю.Энтина.	1
32	Слушание музыки «Осьминожки» сл и муз Г Струве	1
33	Слушание музыки Настроение картины и музыки.	1
34	Пение Обобщающий урок Итог.	1
	Итого	34ч

Содержание тем учебного курса

Пение (28ч)

Исполнение песенного материала в диапазоне СИ1- РЕ 2.

Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости. Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 4 классом песенном материале, а так же на материале вокально- хоровых упражнений во время распевания. Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и характера песни. Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором; ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические оттенки.

Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой и индивидуально. Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.

Развитие вокально- хоровых навыков при исполнении выученных песен без сопровождения. Работа над легким подвижным звуком и кантиленой. Повторение песен, разученных в 4 классе.

Слушание музыки  (4ч)

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской музыки связь с жизнью народа и его бытом. Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней. Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания. Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Повторное прослушивание произведений из программы 4 класса.

Элементы музыкальной грамоты(2ч)

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2\4, 3\4, 4\4.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 песен;

роль музыки в жизни ,трудовой деятельности и отдыхе людей,размеры музыкальных произведений(2/4,3/4,4/4);паузы(долгие и короткие); значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);

народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и    художественное содержании.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно начинать петь после вступления; осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;

контролировать слухом пение окружающих; применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений;

5б класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Пение Разучивание песни «Дорога добра» Cл. и муз.А.Воинова	1
2	Пение «Дорога добра»Cл. и муз.А.Воинова. Вступление, заключение).	1
3	Пение Веселые нотки	1
4	Пение “До, ре, ми, фа, соль” - муз. А. Островского, сл. З. Петровой	1
5	Пение Работа над дикцией“До, ре, ми, фа, соль” - муз. А. Островского, сл. З. Петровой	1
6	Слушание песни «Осенние дожди» сл.и муз.М.Львовского	1
7	Пение Разучивание песни «Осень наступила»муз.С.Соснина,сл. М.Пляцковского	1
8	Пение Работа над чётким интонированием каждого слога песни «Осень наступила» муз.С.Соснина,сл. М.Пляцковского	1
9	Пение Разучиваие песни «Ты да я, да мы с тобой» слова и муз.А Бабина	1
10	Пение Отработка динамики песни «Ты да я, да мы с тобой» слова и муз.А Бабина	1
11	Пение Исполнение песни «Если б я стала ёлкой» - слова: А.Степанова муз.Д.Кузницова	1
12	Элементы музыкальной грамоты Элементы музыкальной грамоты – термины: характер музыки	1
13	Пение Разучивание песни «Зимняя песенка» муз и сл.П.Ермолова	1
14	Пение Исполнение песни «Зимняя песенка» -муз и сл.П.Ермолова.Повторение	1
15	Элементы музыкальной грамоты Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.	1
16	Слушание музыки «Снежинка»муз и сл Г Усачёва	1
17	Пение Повторение песен к новогоднему утреннику.	1
18	Пение Обобщаюший урок	1
19	Пение Богатырская тема в музыке и живописи.	1
20	Пение Части песни (запев, припев)	1
21	Пение Знакомство с мелодией песни «Бравые солдаты»сл и муз. О Пляцковского	1
22	Пение Исполнение песни» Бравые солдаты» сл и муз Пляцковского.	1
23	Пение «Солдатские звёзды» -сл. и муз.А.Воинова	1
24	Пение Мелодия и сопровождение в песне.	1
25	Пение Разучивание песни «Мама дорогая»сл и муз. О Пляцковского	1
26	Пение Подготовка к празднику	1
27	Пение Урок концерт	1
28	Пение Обобщающий урок	1
29	Пение Разучивание мелодии песни «Веселый ветер» слова:А.Степанова муз.Д.Кузнецов	1
30	Пение Отработка дыхания в песне «Артелиристы» сл и муз Г Струве	1
31	Пение Исполнение песни  «Артелиристы» сл и муз Г Струве	1
32	Пение Работа над дикцией в песне «Лесной олень»муз.Е.Крылатова,сл. Ю.Энтина.	1
33	Пение Исполнение песни  «Лесной олень» муз.Е.Крылатова,сл. Ю.Энтина.	1
34	Слушание музыки «Осьминожки» сл и муз Г Струве	1
35	Слушание музыки Настроение картины и музыки.	1
	Итого	35ч

Содержание тем учебного курса

Пение (29ч)

Исполнение песенного материала в диапазоне СИ1- РЕ 2.

Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости. Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 4 классом песенном материале, а так же на материале вокально- хоровых упражнений во время распевания. Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и характера песни. Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором; ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические оттенки. Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой и индивидуально. Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера. Развитие вокально- хоровых навыков при исполнении выученных песен без сопровождения. Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.

Повторение песен, разученных в 4 классе.

Слушание музыки  (4ч)

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской музыки связь с жизнью народа и его бытом. Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней. Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания. Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Повторное прослушивание произведений из программы 4 класса.

Элементы музыкальной грамоты (2ч)

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2\4, 3\4, 4\4.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 песен;

роль музыки в жизни ,трудовой деятельности и отдыхе людей,размеры музыкальных произведений(2/4,3/4,4/4);паузы(долгие и короткие); значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);

народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно начинать петь после вступления; осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;

контролировать слухом пение окружающих; применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений;

6а класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего  часов
1	Пение Разучивание песни «Наташка-первоклашка» муз. Ю.Чичкова,сл. К.Ибряева.	1
2	Пение Исполнение песни «Наташка-первоклашка» муз. Ю.Чичкова,сл. К.Ибряева.	1
3	Слушание музыки “В саду ли, в огороде» русская народная мелодия	1
4	Пение Разучивание песни «Веселый марш».муз.Р Щедрина, сл.В.Котова.	1
5	Пение Отработка мелодии песни «Веселый марш» муз.Р Щедрина, сл.В.Котова.	1
6	Пение Разучивание песни «Учителя» муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
7	Пение Исполнение песни  «Учителя»муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача, хором и каждым учащимся в отдельности.	1
8	Слушание музыки «Осень золотая» муз.В.Шаинского,сл.М.Танича.	1
9	Слушание музыки Разбор мелодии и текста «Осень золотая муз.В.Шаинского,сл.М.Танича	1
10	Слушание музыки Музыкальные инструменты( флейта,скрипка,пианино)	1
11	Пение Повторение пройденных песен.	1
12	Слушание музыки Плясовые наигрыши.	1
13	Пение Исполнение песни «Звездопад» без сопровождения	1
14	Пение Разучивание песни «Дед мороз» муз.А.Рыбникова,сл.Ю.Михайлова.	1
15	Пение Отработка чёткого интонирования мелодии «Дед мороз» муз.А.Рыбникова,сл.Ю.Михайлова.	1
16	Пение Разучивание  песни «Новогодний хоровод»-слова.Н Соловьёва. муз.Г. Струве	1
17	Пение Исполнение песни  «Новогодний хоровод»-слова.Н Соловьёва. муз.Г. Струве	1
18	Слушание музыки Музыкальные инструменты(Баян,курай)	1
19	Слушание музыки С. Рахманинов. «Итальянская полька»	1
20	Пение Разучивание песни «Экипаж»сл. Ю. Погорельский, муз. В. Плешка	1
21	Пение Разбор мелодии и текста «Экипаж»сл. Ю. Погорельский, муз. В. Плешка	1
22	Пение Частушки	1
23	Элементы музыкальной грамоты Лад (мажор, минор)	1
24	Слушание музыки « Интернет»	1
25	Пение Разучивание песни «Песенка для мам»слова и муз. А Бабина	1
26	Пение Разбор мелодии песни по фразам «Песенка для мам» слова и муз. А Бабина	1
27	Слушание музыки Детская вокальная студия«Родники»	1
28	Пение Разучивание песни «По солнечному лучику» муз. С.Намина, сл.И.Шаферанл	1
29	Пение Работа над чётким интонированием мелодии « По солнечному лучику» муз. С.Намина, сл.И.Шаферан	1
30	Пение Разучивание песни «Никто не забыт, ничто не забыто муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
31	Пение Исполнение песни « Никто не забыт, ничто не забыто»- муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
32	Элементы музыкальной грамоты Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, солист.	1
33	Пение Повторение пройденных песен.	1
34	ПениеОбобщающий урок. Итог	1
	Итого	34ч

Содержание тем учебного курса

Пение (23ч)

Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся.

Отработка четкого , ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звучания.

Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания, протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем относительно быстрое произнесение согласных, длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.

В произведениях маршевого характера наряду с требованиями четкости, решительности, добиваться напевности и мягкости звучания.

В случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включая анализ слов и использование выразительного чтения текста в ритме музыки.

Развитие умения выразительного пения , передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др. )

Повторение песен, изученных в 5 классе.

Слушание музыки (9ч)

Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в музыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные отношения. Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство.

Музыка и театр. киноискусство и анимация. Музыка как эмоциональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение. Роль музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике событий и явлений. Сопоставление характера настроения прослушанных произведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произведений. Особенности творчества композиторов: Моцарта, Бетховена, Грига.

Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного материала.

Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра (гобой, кларнет, фагот), духовыми медными (туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты ) струнными инструментами.

Повторное прослушивание произведений из программы 5 класса.

Проведение музыкальных викторин   «Угадай мелодию»

Элементы музыкальной грамоты(2ч)

Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых композиторами: лад (мажор, минор ), динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая ), регистр (высокий, средний, низкий ).

Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист, певец и др…

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 песен;

несколько песен и самостоятельно исполнять их; музыкальные профессии, специальности;  инструменты симфонического оркестра и их звучание духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные  (туба, тромбон, валторна ), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты ), струнные инструменты.

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью; сдерживать эмоционально- поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время концертных выступлений; инсценировать песни.

6б класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего  часов
1	Пение Разучивание песни «Наташка-первоклашка» муз. Ю.Чичкова,сл. К.Ибряева.	1
2	Пение Исполнение песни «Наташка-первоклашка» муз. Ю.Чичкова,сл. К.Ибряева.	1
3	Слушание музыки “В саду ли, в огороде» русская народная мелодия	1
4	Пение Разучивание песни «Веселый марш».муз.Р Щедрина, сл.В.Котова.	1
5	Пение Отработка мелодии песни «Веселый марш».муз.Р Щедрина, сл.В.Котова.	1
6	Пение Разучивание песни «Учителя» муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
7	Пение Исполнение песни  «Учителя» муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача, хором и каждым учащимся в отдельности.	1
8	Слушание музыки «Осень золотая» муз.В.Шаинского,сл.М.Танича	1
9	Слушание музыки Музыкальные инструменты( флейта,скрипка,пианино)	1
10	Слушание музыки Плясовые наигрыши.	1
11	Пение Исполнение песни «Звездопад» без сопровождения	1
12	Пение Разучивание песни «Дед мороз» муз.А.Рыбникова,сл.Ю.Михайлова.	1
13	Пение Отработка чёткого интонирования мелодии «Дед мороз» муз.А.Рыбникова,сл.Ю.Михайлова.	1
14	Пение Разучивание  песни «Новогодний хоровод»-слова.Н Соловьёва. муз.Г. Струве	1
15	Пение Исполнение песни  «Новогодний хоровод»-слова.Н Соловьёва. муз.Г. Струве	1
16	Пение П.овторение новогодних песен	1
17	Слушание музыки Музыкальные инструменты (Баян,курай)	1
18	Слушание музыки С. Рахманинов. «Итальянская полька»	1
19	Пение Разучивание песни «Экипаж»сл. Ю. Погорельский, муз. В. Плешка	1
20	Пение Разбор мелодии и текста «Экипаж» сл. Ю. Погорельский, муз. В. Плешка	1
21	Пение Частушки	1
22	Элементы музыкальной грамоты Лад (мажор, минор)	1
23	Слушание музыки « Интернет»	1
24	Пение Разучивание песни «Песенка для мам» слова и муз. А Бабина	1
25	Пение Разбор мелодии песни по фразам «Песенка для мам» слова и муз. А Бабина	1
26	Слушание музыки Детская вокальная студия«Родники»	1
27	Пение Разучивание песни «По солнечному лучику»8муз. С.Намина, сл.И.Шаферан	1
28	Пение Работа над чётким интонированием мелодии « По солнечному лучику» муз. С.Намина, сл.И.Шаферанл	1
29	Пение Разучивание песни «Никто не забыт, ничто не забыто-муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
30	Пение Разучивание песни « Никто не забыт, ничто не забыто»- муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача.	1
31	Пение Исполнение песни « Никто не забыт, ничто не забыто»- муз.А.Александрова,сл.В.Лебедева Кумача	1
32	Слушание музыки Основные этапы творческой биографии Н.А. Римского- Корсакова.	1
33	Элементы музыкальной грамоты Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, солист.	1
34	Пение Обобщающий урок. Итог	1
	Итого	34ч

Содержание тем учебного курса

Пение (23ч)

Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся.

Отработка четкого , ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звучания.

Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания, протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем относительно быстрое произнесение согласных, длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.

В произведениях маршевого характера наряду с требованиями четкости, решительности, добиваться напевности и мягкости звучания.

В случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включая анализ слов и использование выразительного чтения текста в ритме музыки.

Развитие умения выразительного пения , передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др. )

Повторение песен, изученных в 5 классе.

Слушание музыки  (9 ч)

Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в музыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные отношения. Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство.

Музыка и театр. киноискусство и анимация. Музыка как эмоциональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение. Роль музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике событий и явлений.

Сопоставление характера настроения прослушанных произведений.

Выводы учащихся о музыкальных образах этих произведений.

Особенности творчества композиторов: Моцарта, Бетховена, Грига.

Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного материала.

Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра (гобой, кларнет, фагот), духовыми медными (туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты ) струнными инструментами.

Повторное прослушивание произведений из программы 5 класса.

Проведение музыкальных викторин   «Угадай мелодию»

Элементы музыкальной грамоты (2ч)

Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых композиторами: лад (мажор, минор), динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая ), регистр (высокий, средний, низкий ).

Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист, певец и др…

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 песен;

несколько песен и самостоятельно исполнять их; музыкальные профессии, специальности;  инструменты симфонического оркестра и их звучание духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные  (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты ), струнные инструменты.

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью; сдерживать эмоционально- поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время концертных выступлений; инсценировать песни;

7а  класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего  часов
1	Пение Разучивание песни «Все пройдет» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
2	Пение Работа над дыханием в песне «Все пройдет». муз. А.Флярковского сл.А.Дидурова	1
3	Пение Разучивание песни «Листья желтые» муз. Р. Паулюса, сл.Я.Петерса	1
4	Пение Исполнение песни «Листья желтые» муз. Р. Паулюса, сл.Я.Петерса	1
5	Слушание музыки Тихая и быстрая музыка	1
6	Пение Отработка дыхания в песне «Осень наступила» муз. В.Глинка сл.М.Матусовского.	1
7	Пение Исполнение песни «Осень наступила» муз. В.Глинка сл.М.Матусовского	1
8	Слушание музыки Игра «угадай мелодию»	1
9	Пение Разучивание песни «Песня про осень» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова	1
10	Пение Разбор мелодии песни по фразам «Песня про осень»- муз. А.Флярковского, сл.А.Дидурова	1
11	Пение Разучивание песни «Учительница наша» муз. Г.Струве, сл.К.Ибряева.	1
12	Пение Знакомство с мелодией песни «Учительница наша» муз. Г.Струве, сл.К.Ибряева	1
13	Слушание музыки «Снеговик» Муз. Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина.	1
14	Пение Разучивание песни «Новогодний хоровод» Муз. Т.Хренникова, сл.М.Матусовского	1
15	Пение Исполнение песни «Новогодний хоровод» Муз. Т.Хренникова, сл.М.Матусовского	1
16	Пение Разучивание песни «Колокола»-муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина.	1
17	Пение Сопровождение  песни «Колокола»  на трещетке муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина	1
18	Слушание музыки Слушание музыки “Весенняя» Муз.В.Моцарта,сл.Овербека.	1
19	Пение Разучивание песни  «Алтынай» - муз. и слова Ю. Муратова	1
20	Пение Знакомство с мелодией песни «Алтынай» - муз. и слова Ю. Муратова	1
21	Пение «Часики» (Распевка)	1
22	Элементы музыкальной грамоты Термины: струнная, духовая, ударная группы инструментов оркестра	1
23	Пение Разучивание песни «Праздник мам» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
24	Пение Исполнение песни «Праздник мам» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
25	Пение «Хорошие девчата» муз.А.Пахмутовой,сл.М.Матусовского.	1
26	Слушание музыки «Песенка о лете»	1
27	Пение Разучивание песни «Весенняя капель» муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина.	1
28	Пение Работа над чётким интонированием каждого слога песни «Весенняя капель» муз.Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина.	1
29	Элементы музыкальной грамоты Тембр	1
30	Слушание музыки Композитор исполнитель слушатель.	1
31	Пение Разучивание песни «А значит, нам нужна одна победа!»	1
32	Пение Исполнение песни «А значит, нам нужна одна победа!»	1
33	Элементы музыкальной грамоты Мелодия, аккомпанемент; запев, припев.	1
34	Пение Урок- концерт	1
35	Пение Обобщающий урок	1
	Итого	35ч

Содержание тем учебного курса

Пение (26ч)

Использование песенного материала в диапазоне СИ1 – МИ 2,однако крайние звуки используются довольно редко. Продолжение работы над формированием певческого звука в условиях мутации. Щадящий голосовой режим. Предоставление удобного диапазона для исполнения. Контроль учителя за индивидуальными изменениями голоса каждого ученика.

Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой инструментальной и вокальной. Вокально- хоровые упражнения, попевки, прибаутки. Повторение песен, разученных в 6 классе.

Слушание музыки (6ч)

Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов: произведения современных композиторов, лирические песни, мелодии из классических сочинений в произведениях легкой музыки.

Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова. Програмная музыка- инструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный сюжет. Общее и специфическое в литературной драматургии в оперном искусстве.

Особенности творчества композиторов: Глинки, Чайковского, Римского- Корсакова.

Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада.

Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных инструментов. Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезатор, гитара, ударные инструменты.

Повторное прослушивание произведений из программы 6 класса.

Элементы музыкальной грамоты(3ч)

Интонация, как совокупность выразительных средств музыки. Интонация в разговорной речи и в музыке. Мелодия, как основное выразительное средство. Характер мелодии в зависимости от лада, ритма, тембра. Мелодии декламационного характера.

Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;

музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка, современные музыкальные инструменты и их звучание;

Учащиеся должны уметь:

исполнять вокально-хоровые упражнения; контролировать правильность самостоятельного исполнения и сопровождения фонограммы;

7б  класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Пение Разучивание песни «Все пройдет» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
2	Пение Работа над дыханием в песне «Все пройдет».муз. А.Флярковского сл.А.Дидурова	1
3	Пение Разучивание песни «Листья желтые» муз. Р. Паулюса, сл.Я.Петерса	1
4	Пение Исполнение песни «Листья желтые» муз. Р. Паулюса, сл.Я.Петерса	1
5	Слушание музыки Тихая и быстрая музыка	1
6	Пение Отработка дыхания в песне «Осень наступила» муз. В.Глинка сл.М.Матусовского.	1
7	Пение Исполнение песни «Осень наступила» муз. В.Глинка сл.М.Матусовского	1
8	Слушание музыки Игра «угадай мелодию»	1
9	Пение Разучивание песни «Песня про осень» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова	1
10	Пение Разбор мелодии песни по фразам «Песня про осень»- муз. А.Флярковского, сл.А.Дидурова	1
11	Пение Разучивание песни «Учительница наша» муз. Г.Струве, сл.К.Ибряева.	1
12	Пение Знакомство с мелодией песни «Учительница наша» муз. Г.Струве, сл.К.Ибряева	1
13	Слушание музыки «Снеговик» муз. Е.Крылатова, сл.Ю.Энтина.	1
14	Пение Разучивание песни «Новогодний хоровод» Муз. Т.Хренникова, сл.М.Матусовского	1
15	Пение Исполнение песни «Новогодний хоровод» Муз. Т.Хренникова, сл.М.Матусовского	1
16	Пение Разучивание песни «Колокола»-муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина.	1
17	Пение Сопровождение  песни «Колокола»  на трещетке муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина	1
18	Слушание музыки Слушание музыки “Весенняя» Муз.В.Моцарта,сл.Овербека.	1
19	Пение Разучивание песни  «Алтынай» - муз. и слова Ю. Муратова	1
20	Пение Знакомство с мелодией песни «Алтынай» - муз. и слова Ю. Муратова	1
21	Пение «Часики» (Распевка)	1
22	Элементы музыкальной грамоты Термины: струнная, духовая, ударная группы инструментов оркестра	1
23	Пение Разучивание песни «Праздник мам» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
24	Пение Исполнение песни «Праздник мам» муз.А.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
25	Пение «Хорошие девчата»муз.А.Пахмутовой,сл.М.Матусовского.	1
26	Пение Разучивание песни «Весенняя капель» муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина.	1
27	Пение Работа над чётким интонированием каждого слога песни «Весенняя капель» муз.Е.Крылатова,сл.Ю.Энтина.	1
28	Пение Разучивание песни «А значит, нам нужна одна победа!»	1
29	Пение Исполнение песни «А значит, нам нужна одна победа!»	1
30	Элементы музыкальной грамоты Мелодия,аккомпанемент;запев,припев.	1
31,32	Пение Урок- концерт	2
33,34	Пение Обобшаюший урок	2
	Итого	34ч

Содержание тем учебного курса

Пение (28ч)

Использование песенного материала в диапазоне СИ1 – МИ 2,однако крайние звуки используются довольно редко.

Продолжение работы над формированием певческого звука в условиях мутации. Щадящий голосовой режим. Предоставление удобного диапазона для исполнения. Контроль учителя за индивидуальными изменениями голоса каждого ученика.

Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой инструментальной и вокальной. Вокально- хоровые упражнения, попевки, прибаутки. Повторение песен, разученных в 6 классе.

Слушание музыки (4ч)

Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов: произведения современных композиторов, лирические песни, мелодии из классических сочинений в произведениях легкой музыки.

Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова. Програмная музыка- инструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный сюжет. Общее и специфическое в литературной драматургии в оперном искусстве.

Особенности творчества композиторов: Глинки, Чайковского, Римского- Корсакова.

Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада.

Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных инструментов. Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезатор, гитара, ударные инструменты.

Повторное прослушивание произведений из программы 6 класса.

Элементы музыкальной грамоты(2ч)

Интонация, как совокупность выразительных средств музыки. Интонация в разговорной речи и в музыке. Мелодия, как основное выразительное средство. Характер мелодии в зависимости от лада, ритма, тембра. Мелодии декламационного характера.

Формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;

музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка, современные музыкальные инструменты и их звучание;

Учащиеся должны уметь:

исполнять вокально-хоровые упражнения; контролировать правильность самостоятельного исполнения и сопровождения фонограммы;

8а класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Пение Разучивание песни«С чего начинается Родина»муз. Б.Баснера, сл.М.Матусовского.	1
2	Пение Исполнение песни «С чего начинается Родина»муз. Б.Баснера, сл.М.Матусовского.	1
3	Пение «Конопатая девчонка» муз.Б.Савельева,сл.М.Пляцковского	1
4	Пение Разбор мелодии и текста «Конопатая девчонка» муз.Б.Савельева,сл.М.Пляцковского	1
5	Пение Разучивание песни «Журавлиная песня»-муз. К.Молчанова сл.Г.Полонского.	1
6	Пение Отработка чёткого интонирования мелодии и текста «Журавлиная песня» - муз. К.Молчановасл.Г.Полонского.	1
7	Элементы музыкальной грамоты Термины: вокальная музыка, романс	1
8	Элементы музыкальной грамоты Повторение определения средств музыкальной выразительности	1
9	Пение Обобшаюший урок	1
10	Пение «Часики» (Распевка)	1
11	Слушание музыки «Песни о Родине» Муз И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача. Её содержание и настроение.	1
12	Пение «Интернет» (Современная детская песня)	1
13	Пение Разучивание песни «Здравствуй Новый год»муз.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
14	Пение «Здравствуй Новый год.»муз.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
15	Пение Повторение новогодних песен	1
16	Слушание музыки «Звездопад»муз.А.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова	1
17	Элементы музыкальной грамоты Термины: опера, концерт, ария	1
18	Слушание музыки Музыкальные инструменты (Баян,курай)	1
19	Пение «Награды находят героев»сл.М.Садовский; муз Л.Афанасьева	1
20	Пение Исполнение песни  «Награды находят героев» сл.М.Садовский; муз Л.Афанасьева	1
21	Пение Муз. игра «До, ре, ми, фа, соль.	1
22	Слушание музыки “Старый клен” из к/ф “Девчата”муз.А. Пахмутовой, сл. М.Матусовского	1
23	Пение Разбор мелодии и текста «Это мамин день»сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
24	Пение Исполнение песни «Это мамин день»сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
25	Пение Отработка динамики песни «Это мамин день»сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
26	Слушание музыки «Нынче праздник» сл.Е.Каргановой муз.А.Берлина	1
27	Элементы музыкальной грамоты Термины: симфония, соната, сцена из оперы, балет, вступление	1
28	Слушание музыки Из истории происхождения музыкальных инструментов.	1
29	Пение «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
30	Пение Отработка динамики песни «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
31	Пение Художественное исполнение песни «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
32	Слушание музыки Башкирская песня (Слушание)	1
33	Пение Муз.игра «Кто быстрее»	1
34	Пение Обобшаюший урок. (концерт)	1
	Итого	34ч

Содержание тем учебного курса

Пение (23ч)

Продолжение работы над формированием певческих навыков и умений. Совершенствование певческих навыков при пении в смешанном хоре дыхание, звукообразование, дикция, строй, ансамбль.

Эмоциональное осознанное восприятие и воспроизведение разучиваемых произведений. Выразительное концертное исполнение разученных произведений.

Пение упражнений на совершенствование качеств певческого звука: округленности, легкости, подвижности. Точное интонирование в октавном унисоне, воспроизведение метроритмических, ладовых, интервальных закономерностей: достижение дикционной ясности и четкости.

Певческие упражнения: пение на одном звуке, на разные слоги, пение мажорных и минорных трезвучий и пентаккордов, звукорядов на слоги. Пение попевок с полутоновыми интонациями. Пение с закрытым ртом. Совершенствование певческого дыхания. Упражнения на чистое округлое интонирование. Вокально- хоровые распевания на песнях. Пение без сопровождения. Повторение песен, разученных в 5-7 классах.

Слушание музыки(7ч)

Взаимосвязь искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей, чувств человека. Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке. Народная музыка в творчестве композиторов. Особенности творчества композиторов: Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна, Свиридова. Повторение прослушанных произведений из программы 5-7 классов.

Элементы музыкальной грамоты(4ч)

Язык музыки, основные средства музыкальной выразительности на примере различных произведений. Повторение определения средств музыкальной выразительности- темп, динамика, лад, метроритм, мелодия, гармония, тембр.

Анализ музыкальных произведений из программы 5-7 классов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

средства музыкальной выразительности;

основные жанры музыкальных произведений;

музыкальные инструменты;

музыкальные профессии и специальности;

особенности творчества изученных композиторов;

особенности народного музыкального творчества;

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно исполнять несколько песен;

отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;

называть произведения, композиторов, авторов текста, если вокальные произведения;

называть исполнителя- певец, инструмент, оркестр, ансамбль;

определять характер, содержание произведения;

определять ведущие средства музыкальной выразительности;

давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;

подбирать высокохудожественные музыкальные произведения  для самостоятельного слушания и исполнения.

8б   класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Пение Разучивание песни«С чего начинается Родина»муз. Б.Баснера, сл.М.Матусовского.	1
2	Пение Исполнение песни «С чего начинается Родина»муз. Б.Баснера, сл.М.Матусовского.	1
3	Пение «Конопатая девчонка»муз.Б.Савельева,сл.М.Пляцковского	1
4	Пение Разбор мелодии и текста «Конопатая девчонка»муз.Б.Савельева,сл.М.Пляцковского	1
5	Пение Разучивание песни «Журавлиная песня»-муз. К.Молчанова сл.Г.Полонского.	1
6	Пение Отработка чёткого интонирования мелодии и текста «Журавлиная песня» - муз. К.Молчановасл.Г.Полонского.	1
7	Элементы музыкальной грамоты Термины: вокальная музыка, романс	1
8	Элементы музыкальной грамоты Повторение определения средств музыкальной выразительности	1
9	Пение Обобшаюший урок	1
10	Пение «Часики» (Распевка)	1
11	Слушание музыки «Песни о Родине» Муз И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача. Её содержание и настроение.	1
12	Пение «Интернет» (Современная детская песня)	1
13	Пение Разучивание песни «Здравствуй Новый год» муз.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
14	Пение «Здравствуй Новый год.»муз.Флярковского,сл.А.Дидурова.	1
15	Пение Повторение новогодних песен	1
16	Слушание музыки «Звездопад» муз.А.Пахмутовой,сл. Н.Добронравова	1
17	Элементы музыкальной грамоты Термины: опера, концерт, ария	1
18	Слушание музыки Музыкальные инструменты(Баян,курай)	1
19	Пение «Награды находят героев»сл.М.Садовский; муз Л.Афанасьева	1
20	Пение Исполнение песни  «Награды находят героев» сл.М.Садовский; муз Л.Афанасьева	1
21	Пение Муз. игра «До, ре, ми, фа, соль.	1
22	Слушание музыки “Старый клен” из к/ф “Девчата”муз.А. Пахмутовой, сл. М. Матусовского	1
23	Пение Разбор мелодии и текста «Это мамин день»сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
24	Пение Исполнение песни «Это мамин день»сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
25	Пение Отработка динамики песни «Это мамин день» сл  М. Садовского муз.Ю.Тугарин	1
26	Слушание музыки «Нынче праздник» сл.Е.Каргановой муз.А.Берлина	1
27	Элементы музыкальной грамоты Термины: симфония,соната,сцена из оперы,балет,вступление	1
28	Слушание музыки Из истории происхождения музыкальных инструментов.	1
29	Пение «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
30	Пение Отработка динамики песни «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
31	Пение Художественное исполнение песни «Детская песенка про лето» муз.Р. Паулюса, слова И. Резника	1
32	Слушание музыки Башкирская песня (Слушание)	1
33	Пение Обобшаюший урок. (концерт)	1
	Итого	33ч

Содержание тем учебного курса

Пение (22ч)

Продолжение работы над формированием певческих навыков и умений. Совершенствование певческих навыков при пении в смешанном хоре дыхание, звукообразование, дикция, строй, ансамбль.

Эмоциональное осознанное восприятие и воспроизведение разучиваемых произведений. Выразительное концертное исполнение разученных произведений.

Пение упражнений на совершенствование качеств певческого звука: округленности, легкости, подвижности. Точное интонирование в октавном унисоне, воспроизведение метроритмических, ладовых, интервальных закономерностей: достижение дикционной ясности и четкости.

Певческие упражнения: пение на одном звуке, на разные слоги, пение мажорных и минорных трезвучий и пентаккордов, звукорядов на слоги. Пение попевок с полутоновыми интонациями. Пение с закрытым ртом. Совершенствование певческого дыхания.

Упражнения на чистое округлое интонирование. Вокально- хоровые распевания на песнях. Пение без сопровождения. Повторение песен, разученных в 5-7 классах.

Слушание музыки(7ч)

Взаимосвязь искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей, чувств человека. Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке.

Народная музыка в творчестве композиторов. Особенности творчества композиторов: Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна, Свиридова.

Повторение прослушанных произведений из программы 5-7 классов.

Элементы музыкальной грамоты(4ч)

Язык музыки, основные средства музыкальной выразительности на примере различных произведений.

Повторение определения средств музыкальной выразительности- темп, динамика, лад, метроритм, мелодия, гармония, тембр.

Анализ музыкальных произведений из программы 5-7 классов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

средства музыкальной выразительности;

основные жанры музыкальных произведений;

музыкальные инструменты;

музыкальные профессии и специальности;

особенности творчества изученных композиторов;

особенности народного музыкального творчества;

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно исполнять несколько песен;

отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;

называть произведения, композиторов, авторов текста, если вокальные произведения;

называть исполнителя- певец, инструмент, оркестр, ансамбль;

определять характер, содержание произведения;

определять ведущие средства музыкальной выразительности;

давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;

подбирать высокохудожественные музыкальные произведения  для самостоятельного слушания и исполнения.

Список литературы

1.      Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида  1-4 классы  /под редакцией В.В. Воронковой;4-е издание.- М.: Просвещение,2006.- 192с.

2.      Зарубежные композиторы.( Биографии, викторины, кроссворды)./О.К.Разумовская-Айрис-пресс,2008г.

3.      Программы общеобразовательных учреждений1-8 классы/под рук. Д. Б.

Кабалевского;4-е издание.-М.: Просвещение,2007г.

4.      Интернет ресурсы.