Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 1-4 кл.

Рабочая программа по музыке 1-4 кл.

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Критской Е.Д. «Музыка». –М.: Просвещение, 2011г. и с учетом следующих нормативных документов:

- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (в ред. Приказов Минобрнауки России от от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015г. 31.12.2015 №1576);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577);

- Примерной основной образовательной программой начального общего образования. Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

- Примерной основной образовательной программой основного общего образования. Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

-Базисного учебного плана МКОУ «Вознесенская основная общеобразовательная школа» на 2016-17 учебный год.


Общие цели и задачи курса.

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Предмет музыка в 1-4 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

накопление тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот её важнейший и объединяющий момент, который связан с введением темы года.

Данная программа реализуется с использованием учебников следующих авторов:

Музыка. 1 класс. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская

Музыка. 2 класс. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская

Музыка. 3 класс. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская

Музыка. 4 класс. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская




2.Общая характеристика учебного предмета «Музыка»


Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др.

В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.



3.Описание места учебного предмета «Музыка»


На изучение музыки в начальной школе выделяется 135 ч.

В 1 классе — 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели)

Во 2—4 классах на уроки музыки отводится по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).


4. Личностные метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур. народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

формирование этических чувств доброжелательности

и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с щелями и задачами деятельности;

приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

формирование общего представления о музыкальной картине мира;

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.


5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

определять вилы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира



6.Содержание учебного предмета «Музыка»

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ-нос творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов. Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, се выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.


Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.



Ниже представлено тематическое планирование в соответствии с учебниками для общеобразовательных учреждений авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной: • Музыка. 1 класс*, «Музыка. 2 класс», «Музыка. 3 класс», «Музыка. 4 класс».



Содержание программы 1 класс


Раздел№ 1. «Музыка вокруг нас».

16 ч.

Раздел№ 2. «Музыка и ты»

17 ч.

Всего за год:

33 ч.


Содержание программы 2 класс


Раздел №1. «Россия — Родина моя»

З ч.

Раздел № 2. «День полный событий»

6 ч.

Раздел № 3 «О России петь — что стремиться в храм».

5 ч.

Раздел №4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».

4 ч.

Раздел № 5 «В музыкальном театре»

5 ч.

Раздел № 6 «В концертном зале»

5 ч.

Раздел № 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

6 ч.

Всего за год:

34 ч.


Содержание программы

3 класс


Раздел№1. «Россия — Родина моя»

5ч.

Раздел № 2 «День полный событий»

4 ч.

Раздел № 3 «О России петь — что стремиться в храм».

4 ч.

Раздел№4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».

4 ч.

Раздел № 5 «В музыкальном театре»

6 ч.

Раздел № 6 «В концертном зале»

6 ч.

Раздел № 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

5 ч.

Всего за год

34 ч.



Содержание программы

4 класс


Раздел№1. «Россия — Родина моя»

3 ч.

Раздел № 2. «О России петь, что стремиться храм»












4 ч.

Раздел № 3 «День полный событий»

6 ч.

Раздел№4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».

3 ч.

Раздел № 5 «В концертном зале»

е»

5 ч.

Раздел № 6 « В музыкальном театре»


«В музыкальном театре»

6 ч.

Раздел № 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

7 ч.

Всего за год:

34 ч.


Музыкальный материал 1 класс


Раздел 1. Музыка во круг нас (16 ч)


Щелкунчик. Балет(фрагменты). П.Чайковский.

Детский альбом. П. Чайковский.

Октябрь (Осенняя песня). Из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Колыбельная Волховы, песня Садко «заиграйте мои гусельки»). Из оперы

«Садко» Н. Римский- Корсаков.

Петя и волк. Симфоническая сказка (фрагменты). С. Прокофьев.

Третья песня Леля. Из оперы «Снегурочка» Н. Римский- Корсаков.

Гусляр Садко. В.Кита

Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагмент 1-й части). В.Кита.

Звезда закатилась. В. Кита, слова В. Татаринова.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.

Шутка. Из сюиты №2 для оркестра. И. С. Бах.

Осень. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Пастушья песенка. На тему 5-й части симфонии № 6 «Пасторальной» Л. Бетховен, слова К. Алемасовой.

Капельки В.Павленко, слова Э. Богдановой.

Скворушка прощается. Т.Потапенко, слова М.Ивенсен.

Осень. Русская народная песня.

Алфавит. Р. Паулус, слова И. Резника.

Домисолька. О. Юдахина, слова В. Ключникова.

Почему медведь зимой спит. Л. Книппер, слова А. Коваленкава.

Зимняя сказка. Музыка и слова С.Крылова.

Рождественские колядки.


Раздел № 2. Музыка и ты (17 ч)


Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Добрый день. Я. Дубравин, слова В. Суслов

Пастораль. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель»

Наигрыш. А. Шнитке.

Доброе утро. Из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д Кабалевсий, слова Ц. Солодаря.

Вечер. Из детской музыки С. Прокофьев.

Вечер. В. Салманов.

Вечерняя сказка. А. Хачатурян.

Менуэт. Л. Моцарт.

Болтунья. С. Прокофьев, слова А. Барто

Баба- Яга. Детская народная игра.

У каждого свой музыкальный инструмент. Эстонская народная песня, обработка Х. Кырвите, перевод И. Ивенсен.

Симфония №2 «Богатырская». 1-я часть (фрагмент). А Бородин.

Солдатушки, бравы ребятушки. Русская народная песня.

Песня о маленьком трубаче. С. Никитин, слова С. Крылова.

Учил Суворов. А. Новиков, слова М. Левашова.

Волынка. И.С. Бах.

Колыбельная. М. Кажлаев.

Колыбельная. Г. Гладков.

Золотые рыбки. Из балета «Конёк- Горбунок». Р. Щедрин.

Лютневая музыка. Франческо да Милано.

Кукушка. К. Дакен.

Спасибо. И Арсеев, слова З. Петровой.

Праздник бабушек и мам. М. Славкин, слова Е. Каргановой.

Выходной марш; Колыбельная. Из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевского

Клоуны. Д. Кабалевский.

Семеро козлят. Заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят».

М. Коваль, слова Е. Манучаровой.

Слон и скрипочка. В. Кикта, слова В. Татаринова.

Ты откуда музыка? Я. Дубровин, слова В. Суслова.

Бременские музыканты. Г. Гладков, слова Ю. Энтина.




Музыкальный материал 2 класс

Раздел 1. Россия- Родина моя (3 ч)


Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

Гимн России. А. Александров, слова С. Михалкова.

Здравствуй, Родина, моя! Ю. Чичиков, слова К. Ибряева.

Моя Россия. Г. Стуве, слова Н. Соловьёвой.


Раздел 2. День, полный событий (6 ч)


Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.

Детская музыка. Пьесы С. Прокофьев.

Прогулка. Из сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргский.

Начинаем перепляс. С. Сосниин, слова П. Синявского.

Сонная песенка. Р. Паулус, слова И. Ласманиса.

Спят усталые игрушки. А. Островский, слова З. Петровой.

Колыбельная медведицы. Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.


Раздел 3. О России петь- что стремиться в храм (6 ч)


Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов» М. Мусоргского.

Песня об Александре Невском; Вставайте люди русские! Из кантаты

«Александр Невский» С. Прокофьев.

Народные песнопения о Сергии Радонежском.

Утренняя молитва; В церкви. Из детского альбома П. Чайковский.

Вечерняя песня. А. Тома, слова К. Ушинского.

Добрый тебе вечер, Рождественское чудо, Рождественская песенка слова и музыка П. Синявского.


Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(5 ч)


Светит месяц; Камаринская. Плясовые наигрыши.

Наигрыш. А. Шнитке.

Выходили красны девицы. Русская народная песня.

Бояре, мы к вам пришли. Русская народная песня.

Ходит месяц над лугами. С. Прокофьев.

Камаринская. П. Чайковский.

Прибаутка. В. Камраков, слова народные.

Масленичные песенки.

Песенки- заклички, игры, хороводы.


Раздел 5. В музыкальном театре. (4 ч)


Волк и семеро козлят. Опера- сказка (фрагменты). М. Коваль, слова Е. Манучаровой.

Золушка. Балет (фрагменты) С. Прокофьев.

Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. Прокофьев.

Марш. Из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.

Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Песня-спор. Из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити».

Г. Гладков, слова В. Лугового.


Раздел 6. В концертном зале. (5ч)


Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев.

Картинки свыставки. Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргского.

Симфония № 40. Экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.

Увертюра. К опере «Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт.

Увертюра. К опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Песня о картинах. Г. Гладков, слова Ю. Энтина.


Раздел 6. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 ч)


Менуэт. Из сюиты №2 И.-С. Бах.

Токката ре минор для органа. И.-С. Бах.

Весенняя. В.-А. Моцарт, слова Овербек.

Колыбельная. Б. Флис- В.-А. Моцарт.

Попутная песня. М. Глинка.

Жаворонок. М. Глинка, Слова Н. Кукольника.

Песня жаворонка. П. Чайковский.

Концерт №1. Часть 1-я (фрагменты). П. Чайковский.


Музыкальный материал 3 класс

Раздел 1. Россия-Родина моя (5 ч)


Главная мелодия 2-й части. ИЗ симфонии №4 П. Чайковского.

Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.

Благословляю вас, леса. П. Чайковский, слова А. Толстого.

Звонче жаворонка пенье. Н. Римский- Корсаков, слова А. Толстого.

Романс. Из иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридова.

Славны были наши деды. Русская народная песня.

Александр Невский. Кантата (фрагменты) С. Прокофьев.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты) М. Глинка.


Раздел 2. День, полный событий (4 ч)


Колыбельная. П. Чайковский, слова А. Майкова.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Грига.

Заход солнца. Э. Григ, слова А. Мунка.

Вечерняя песня. М. Мусоргский, слова А. Плещеева.

Болтунья. С. Прокофьев, слова А. Барто.

Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Джульетта- девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.

С няней; С куклой. Из Цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского.

Детский альбом. Пьесы П.Чайковский.


Раздел 3. О России петь, что стремиться в храм. (4 ч)


Богородице Дево, радуйся. № 6. Из « Всенощного бдения». С. Рахманинов.

Тропарь иконе Владимирской Божией Матери.

Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта

Мама. Из вокального цикла «Земля» В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.

Осанна. Хор из рок- оперы « Иисус Христос- супер- звезда». Э.-Л. Уэббер.

Вербочки. А. Гричанников, слова А. Блока.
Вербочки. Р. Глиер, стихи А. Блока.

Величание князю Владимиру и княгине Ольги.

Баллада о князе Владимире. Слова А. Толстого.


Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)


Былина о Добрыне Никитиче. Обработка Н. Римского- Корсакова.

Садко и морской царь. Русская былина.

Песни Бояна. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Песни Садко, хор Высота ли высота. Из оперы «Садко». Н. Римский- Корсаков.

Третья песня Леля; проводы Масленицы, хор. Из пролога оперы «Снегурочка» Н. Римский- Корсаков.

Веснянки, русские и украинские народные песни.


Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)


Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Орфей и Эвридика. Опера (Фрагменты). К. Глюк.

Снегурочка. Опера(фрагменты). Н. Римский- Корсаков.

Океан-море синее. Вступление к опере «Садко». Н. Римский- Корсаков.

Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

Звуки музыки. Р. Роджерс, русский текст М.Цейтлиной.

Волк и семеро козлят на новый лад. Мюзикл А. Рыбников, сценарий Ю. Энтина


Раздел № 6. В концертном зеле (6 ч)


Концерт №1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть (фрагмент). П. Чайковский.

Шутка. Из сюиты №2 для оркестра. И.-С. Бах.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.

Мелодия для скрипки и фортепиано. П. Чайковский.

Каприс № 24 для скрипки соло. Н. Паганини.

Пер Гюнт. Сюита №1 (фрагменты); . Сюита №2 (фрагменты). Э. Григ.

Симфония №3 «Героическая» (фрагменты). Л. Бетховен.

Соната №14 «Лунная» (фрагменты).!-я часть Л. Бетховен.

К Элизе; Весело. Грустно. Л. Бетховен.

Сурок. Л. Бетховен, русский текст Н. Райского.

Волшебный смычок, норвежская народная песня.

Скрипка. Р. Бойко, слова И. Михайлова.


Раздел№7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч)


Мелодия для скрипки и фортепиано. П. Чайковского.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Грига.

Весна; Осень; Тройка. Из Музыкальных иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридова.

Снег идёт. Из «Маленькой кантаты» Г. Свиридов., стихи Б. Пастернака.

Запевка. Г. Свиридов стихи И. Северянина.

Слав солнцу, слава миру! Канон. В.-А. Моцарт.

Симфония №40 Финал. В.-А. Моцарт.

Симфония №9 Финал. Л. Бетховен.

Мы дружим с музыкой. И. Гайдн, слова А. Гершвина.

Чудо- музыка. Д. Кабалевский, слова З. Александровой.

Повсюду музыка слышна. Я. Дубровин, слова В. Суслова.

Камертон, норвежская народная песня.

Острый ритм. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.

Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.


Музыкальный материал 4 класс

Раздел №1. Россия- Родина моя (3 ч)


Концерт №3 для фортепиано с оркестром. Главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов.

Вокализ. С. Рахманинов.

Ты, река ль, моя реченька, русская народная песня.

Песня о России. В. Локтев, слова О. Высотской.

Колыбельная, обработка А. Лядова.

Милый мой хоровод, русская народная песня.

Александр Невский. Кантата (фрагменты) С. Прокофьев.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты) М. Глинка.


Раздел №2 О России петь- что стремиться в храм (4 ч)


Былина об Илье Муромце, былинный напев сказителей Рябининых.

Симфония №2 «Богатырская» 1-я часть (фрагменты) А. Бородин.

Богатырские ворота. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргского.

Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков, слова С. Михайловски.

Величание князю Владимиру и княгине Ольги.

Баллада о князе Владимире, слова А. Толстого.

Тропарь праздника пасхи.

Ангел вопияше. Молитва. П Чесноков.

Не шум шумит, русская народная песня.

Раздел №3 День полный событий (6 ч)


В деревне. М. Мусоргский.

Осенняя песнь. Из цикла «Времена года» П.Чайковский.

Пастораль. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель2 Г. Свиридова.

Зимнее утро. Из « Детского альбома» П. Чайковского.

У камелька (Январь). Из цикла «Времена года». П. Чайковского.

Зимний вечер, русская народная песня.

Зимняя дорога. В. Шебалин, стихи А. Пушкина.

Три чуда. Вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский- Корсаков.

Девицы, красавицы; Уж как по мосту мосточку, хоры из оперы «Евгений Онегин» П. Чайковского.

Вступление; Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годуннов». М. Мусоргский.

Веницианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.


Раздел № 4 Гори, гори ясно, чтобы не погасло (3 ч)


Ой ты, речка, реченька, белорусская народная песня.

Бульба, белорусская народная песня.

Сулико, грузинская народная песня.

Аисты, узбекская народная песня.

Колыбельная. английская народная песня.

Санта Лючия. Итальянская народная песня.

Вишня, японская народная песня.

Концерт №1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть. П.чайковский.

Светит месяц, русская народная песня.

Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римского- Корсакова.


Раздел №5 В концертном зале (5 ч)

Ноктюрн (3-я часть). Из квартета №2 А. Бородин.

Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром (фрагменты) П. Чайковский.

Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.

Старый замок. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргского.

Полонез ля мажор, вальс си минор, мазурка фа мажор. Ф. Шопен.

Желание. Ф. Шопен, слова С. Витвитского.

Соната №8 «Патетическая» для фортепиано (Фрагменты) Л. Бетховен.

Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Казлова.

Аргонская хота М. Глинка.


Раздел №6 В музыкальном театре (6 ч)

Интродукция, танцы из II действия, сцена из IV действия. Из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка.

Песня Марфы «Исходила я младешенька»; Пляска персидок. Из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

Персидский хор. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Колыбельная; Танец с саблями. Из балета «Гаяне». А. Хачатуряна.

Первая картина. Из балета «Петрушка». И. Стравинского.

Вальс. Из оперетты «Летучая мышь». И. Штраус.

Звёздная река. Слова и музыка В. Семёнова.

Джаз. Я. Дубравин, слова В. Суслова.

Острый ритм. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.


Раздел №7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (7 ч)

Прелюдия до-диез минор для фортепиано. С. Рахманинов.

Прелюдия №7 и №20 для фортепиано. Ф. Шуберт.

Этюд №12 «Революционный» для фортепиано. Ф. Шопен.

Соната №8 «Патетическая». Финал. Л. Бетховен.

Песня Сольвейг; Танец Анитры. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Исходила младешенька., русская народная песня.

Пастушка, французкая народная песня.

Музыкант. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Песня о друге. Слова и музыка В. Высотского.

Резиновый ёжик. С. Никитин, слова Ю. Мориц.

Шахерезада.1-я часть симфонической сюиты (фрагменты). Н. Римский- Корсаков.

Рассвет на Москве- реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.




Тематическое планирование по предмету «Музыка» 1 класс

Наименование разделов и тем уроков


Кол-во часов

Раздел 1 «Музыка вокруг нас».

16

1.1

«И Муза вечная со мной». Музыка в жизни человека. П.И. Чайковский. Как услышать музыку?

1

1.2

Хоровод муз. Песни и танцы разных народов мира.

1

1.3

Повсюду музыка слышна. Песня, танец, марш.

1

1.4

Душа музыки — мелодия.. П.И.Чайковский. «Детский альбом».

1

1.5

Музыка осени в литературе и музыке. П.И.Чайковский. Г.Свиридов.

1

1.6

Музыка осени. Песни об осени.

1

1.7

Сочини мелодию. Выразительность и изобразительность в музыке.

1

1.8

Азбука каждому нужна: нотный звукоряд, скрипичный ключ.

1

1.9

Обобщающий урок.

1

1.10

Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли. «Садко» - былинный русский сказ.

1

1.11

Музыкальные инструменты: арфа, флейта. Музыка И.С. Баха, К. Глюка, С.Прокофьева.

1

1.12

Музыкальные инструменты: сопоставление тембров; имитация игры на них.

1

1.13

Разыграй песню: «Почему медведь зимой спит» Л. Книппера. Инсценировка песни.

1

1.14

Пришло Рождество, начинается торжество.

1

1.15

Добрый праздник среди зимы. П.И.Чайковский. «Щелкунчик».

1

1.16

Обобщение по теме первого полугодия.

1

Раздел 2 «Музыка и ты»

17

2.1

«Край, в котором ты живёшь»

1

2.2

Поэт, художник, композитор. Пейзажи поэзии, музыки, живописи. Г.Свиридов, А. Шнитке.

1

2.3

Музыка утра. П.И.Чайковский, Э. Григ, Д. Кабалевский.

1

2.4

Музыка вечера. В. Салманов, В.Гаврилик.

1

2.5

Музыкальные портреты. В.Моцарт, П.И.Чайковский, С.Прокофьева.

1

2.6

Разыграй сказку: русская народная сказка «Баба Яга».

1

2.7

Музы не молчали. Героические образы в искусстве. А.Бородин. Симфония №2.

1

2.8

Музыкальные инструменты. П.И.Чайковский, И.С. Бах.

1

2.9

Мамин праздник. Музыкальные подарки мамам и бабушкам.

1

2.10

Музыкальные инструменты. В. Моцарт, П.И.Чайковский, И.С. Бах. «Чудесная лютня» - алжирская народная сказка.

1

2.11

Музыка в цирке. Д. Кабалевский, И. Дунаевский. Песни о животных.

1

2.12

Дом, который звучит. Путешествие в музыкальный театр.

1

2.13

Детская опера-сказка. М. Коваль, М. Красева «Муха-Цокотуха».

1

2.14

Балет — сказка «Конёк - Горбунок» Р. Щедрина.

1

2.15

Музыка в кино. «Бременские музыканты». Г. Гладкова.

1

2.16

Афиша. Программа. Музыкальный словарь.

1

2.17

Заключительный урок — концерт.

1

Всего:

33




Тематическое планирование по предмету «Музыка» 2 класс

Наименование разделов и тем уроков


Кол-во часов

Раздел 1 Россия – Родина моя

3

1.1

Мелодия – душа музыки.

Композитор слушатель, исполнитель.

1

1.2

Музыкальные образы родного края. Песенность - отличительная черта музыки.

1

1.3

Песня о России (мелодия, аккомпонимент, запев, припев). Гимн — главная песня родины.

1

Раздел 2 «День полный событий»

6

2.1

Музыкальные инструменты.

П. Чайковский «Детский альбом».

С. Прокофьев «Детская музыка»

1

2.2

Природа и музыка.

1

2.3

Разные жанры танцев: вальс, полька тарантелла, русская пляска.

1

2.4

Разные жанры марша. С. Прокофьев. П. Чайковский.

1

2.5

Звучащие картины.

1

2.6

Сказочные образы в музыке.

1

Раздел 3. .«О России петь – что стремиться в храм»

5

3.1

Колокольные звоны России. Звучащие картины М.Мусоргского.

1

3.2

Святые земли русской. Александр Невский, Сергий Радонежский.

1

3.3

Молитва. Музыка в православном храме. П. Чайковский «Детский альбом».

1

3.4

Праздник православной церкви. Рождество Христово.

1

3.5

Рождество Христово. Рождественские народные песни.

1

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

4

4.1

Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

1

4.2

Фольклор — народная мудрость. Песни русского народа.

1

4.3

Музыка в народном стиле.

1

4.4

Праздники русского народа. Масленица.

1

Раздел 5. «В музыкальном театре»

5

5.1

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.

1

5.2

Театр оперы и балета.

1

5.3

Волшебная палочка.

1

5.4

Опера «Руслан и Людмила»

М. Глинка

1

5.5

Какое чудное мгновение! Увертюра, финал.

1

Раздел 6. «В концертом зале»

5

6.1

Симфоническая сказка «Петя и Волк» С. Прокофьева.

1

6.2

Обобщающий урок в 3 четверти.

1

6.3

Картинки с выставки М. Мусорского.

1

6.4

Звучит не стареющий Моцарт .

1

6.5

Сравнение музыки М. Глинки и В. Моцарта (увертюры к операм).

1

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….»

6

7.1

Волшебный цветик – семицветик.

1

7.2

Музыкальные инструменты. И.С. Бах.

1

7.3

И всё это – Бах.

1

7.4

Природа и музыка. Лад. М.Свиридов, М.Глинка, В. Моцарт.

1

7.5

Конкурс исполнителей имени Чайковского.

1

7.6

Мир композитора: С. Прокофьев, П.И. Чайковский. Могут ли иссякнуть мелодии?

1

Всего:

34



Тематическое планирование по предмету «Музыка» 3 класс

Наименование разделов и тем уроков


Кол-во часов

Раздел 1 Россия – Родина моя

5

1.1

Мелодия – душа музыки.

Композитор слушатель, исполнитель.

1

1.2

Лирические образы русских романсов.

Лирический пейзаж в живописи.

1

1.3

Образы защитников Отечества в музыке. Жанры русской народной песни и канта.

1

1.4

С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский». Традиции русской песенности и колокольности.



1

1.5

М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»


1

Раздел 2 «День полный событий»

4

2.1

Образы Утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов.

1

2.2

Портрет в музыке. Детские образы С. Прокофьева «Петя и волк», «Болтунья», «Золушка».

1

2.3

Детские образы в музыке М. Мусоргского и П. Чайковского.

1

2.4

Образы вечерней природы.

1

Раздел 3. .« О России петь – что стремиться в храм»

7

3.1

Ф. Шуберт «Аве Мария». С Рахманинов

«Богородице, Дево , радуйся».

1

3.2

Образ матери, в музыке, поэзии, живописи.

1

3.3

Образ матери в современном искусстве.

1

3.4

Вход Господень в Иерусалим (Вербное воскресение)

1

3.5

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке.

1

3.6

Святые земли русской. Жанры величия и баллады в музыке и поэзии.


1

3.7

Музыка на новогоднем празднике.


1

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

3

4.1

Былина как древний жанр русского песенного фольклора. «Садко».

1

4.2

Образы сказителей в операх: Баян, Садко, певец- пастушок Лель.

1

4.3

Масленица- праздник русского народа

1

Раздел 5. «В музыкальном театре»

6

5.1

М.Глинка. Опера «Руслан и Людмила» .

Образ Руслана, Людмилы, Черномора.

1

5.2

М.Глинка. Опера «Руслан и Людмила» Образ Фарлафа, Наины,.Увертюра.

1

5.3

К. Глюк. Опера «Орфей и Эвредика». Контраст образов (хор фурий, мелодия).

1

5.4

Н. Римский-Корсаков Опера «Снегурочка».

Образ Снегурочки. Берендея, природы.

1

5.5

«Океан море синее» к опере «Садко». П. Чайковский «Спящая красавица».

1

5.6

Р. Роджерс «Звуки музыки». А.Рыбников

«Волк и семеро козлят»


1

Раздел 6. «В концертом зале»

5

6.1

П. Чайковский, концерт для фортепиано с оркестром. Жанр инструментального концерта.

1

6.2

Музыкальные инструменты: флейта, скрипка. Обобщение.

1

6.3

Э. Григ. Сюита «Пер Гюнт».

1

6.4

Л. Бетховен. Симфония №3. Призыв к мужеству.

1

6.5

Финал симфонии №3. Инструментальные и вокальные произведения

1

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….»

4

7.1

Музыка в жизни человека. Песни о чудодейственной силе музыки.

1

7.2

Острый ритм- джаза звуки. Джаз и музыка Д. Гершвина.

1

7.3

Г. Свиридов (маленькие кантаты). Мир С. Прокофьева «Шествие солнца»

1

7.4

Особенности музыкального языка разных композиторов. Певцы родной приорды.

1

Всего:

34


Тематическое планирование по предмету «Музыка» 4 класс

Наименование разделов и тем уроков


Кол-во часов

Раздел 1 Россия – Родина моя

3

1.1

Мелодия - душа музыки. С. Рахманинов «Концерт для фортепиано с оркестром». Вокализ.

1

1.2

Ты откуда русская зародилась музыка? Многообразие жанров народных песен.

1

1.3

С.Прокофьев. Жанр песни — плача в кантате «Александр Невский». М.Глинка. Опера «Иван Сусанин».

1

Раздел 2 «О России петь-что стремиться в храм»

4

2.1

Святые земли Русской. Илья Муромец.

1

2.2

Кирилл и Мефодий.





1

2.3

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

1

2.4

Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

Раздел 3. .«день полный событий»

6

3.1

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…


1

3.2

Зимнее утро. Зимний вечер.

1

3.3

Что за прелесть эти сказки.

1

3.4

Три чуда.

1

3.5

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

1

3.6

Приют, сияньем муз одетый.

1

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

3

4.1

Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

1

4.2

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей

1

4.3

Народные праздники (Троица).

1

Раздел 5. «В концертном зале»

5

5.1

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок.

1

5.2

Счастье в сирени живёт…

1

5.3

Не молкнет чуткое сердце Шопена. Танцы, танцы, танцы.

1

5.4

Патетическая соната. Годы странствий.

1

5.5

Царит гармония оркестра

1

Раздел 6. «В музыкальном театре»

6

6.1

Опера «Иван Сусанин»: Бал в замке польского короля.

1

6.2

За Русь мы все стеной стоим. Сцена в лесу.

1

6.3

Исходила младешенька.

1

6.4

Русский восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.

1

6.5

Балет «Петрушка».

1

6.6

Театр музыкальной комедии.

1

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….»

7

7.1

Прелюдия. Исповедь души.

1

7.2

Революционный этюд.

1

7.3

Мастерство исполнителя.

1

7.4

В интонации спрятан человек.

1

7.5

Музыкальные инструменты .

1

7.6

Музыкальный сказочник.

1

7.7

Рассвет на Москве- реке.

1

Всего:

34




Список литературы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)

2.Примерная программа по музыке. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – М. : Просвещение, 2011. 3.Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы» авт.Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2011.

4.Уроки музыки 1-4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений авт.-сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2010.

5.Уроки музыки. 1-4 классы. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М. :Просвещение, 2013 г.

6.Музыка: 1 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

7. Музыка: 2 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

8. Музыка: 3 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

9. Музыка: 4 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

10. Рабочая тетрадь для 1 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

11. Рабочая тетрадь для 2 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

12. Рабочая тетрадь для 3 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

13. Рабочая тетрадь для 4 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.

8.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 кл. авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

9.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

10.Книги о музыке и музыкантах.

11.Научно-популярная литература по искусству













26

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-177092
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх