Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по музыке 5 кл (умеренная степень)

Рабочая программа по музыке 5 кл (умеренная степень)

Скачать материал

« Утверждаю»

Директор МБОУ «Тасеевская СОШ №1»

Павшок В.Л.

__________

№______ «____»____2017г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

на 2017-2018 учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

Учитель Михненко Татьяна  Федоровна.

 

Предмет Музыка.

 

Класс 5 «г»

 

Предметная область музыка (искусство и изо).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       Рассмотрено на заседании МС

«_____»______________2017г

Председатель МС

_________________________

 

 

 

Программа: по музыке учащихся 2-7 классов». Авт. И.В.ЕвтушенкоVIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва, гуманитарный издательский центр Владос, 2011г., допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.

 

 

 

 

 

Учебник:  музыка И.В. Евтушенко. Просвещение 2011г.

 

 

 

 

 

 

Количество часов в неделю:

·         По программе: 1

·         По учебному плану: 1

 

 

 

 

 

 


 

ПоЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИсКа.

Рабочая программа по музыке для учащихся 5 класса рассчитана на 1 год, разработана на основе следующих нормативно – правовых документов:

·         Учебная программа по музыке учащихся 5-7 классов».  Автор составитель И.В. Евтушенко: Просвещение, 2010г. составленной на основе «Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования»; программа адаптирована и дополнена на основе «Программы образования учащихся с умеренной умственной отсталостью» под редакциейЛ.Б.Баряевой, Д.И.Бойкова, Л.В.Лопатина, О.П.Гаврилушкина, В.И.Липакова, Н.Н.Яковлевой, Санкт – Петербург, 2011 г.

·         Адаптированная образовательная программа для детей с нарушением интеллекта;

·         Учебный план школы на 2017 – 2018 учебный год;

·         Календарный учебный график МБОУ «Тасеевская СОШ № 1»;

·         Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в МБОУ «Тасеевская СОШ № 1.

Музыкальное воспитание учащихся с умеренной умственной отсталостью занимает важное место в системе коррекционно – педагогической работы. Особенностью уроков «Музыка» является то, что в процессе их организации и проведения решаются задачи как музыкально – эстетического развития, так и коррекционно – развивающие. Уроки «Музыки» направлены на формирование слухозрительного и слухомоторного взаимодействия в процессе восприятия и воспроизведения ритмических структур в различных видах деятельности (подпевании,  музыкально – дидактических и хороводных играх). Возможно использовать на уроках музыкальные игрушки, детские (самодельные) музыкальные инструменты.  Необходимо стимулировать учащихся к определенной самостоятельности, проявлению минимальной творческой индивидуальности.  Воспитывать  у них состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой социализации детей данной категории.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном , способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.

            Целью программы является: формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учётом психофизических и индивидуальных особенностей. Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:

Задачи образовательные:

¾    формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной исполнительской деятельности;

¾    формировать музыкально-эстетический словарь;

¾    формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

¾    совершенствовать певческие навыки;

¾    развивать чувство ритма, речевую активность, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

            Задачи воспитывающие:

¾    помочь самовыражению детей с ограниченными возможностями здоровья, через занятия музыкальной деятельностью;

¾    способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

¾    содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими,

¾    развивать эмоциональную отзывчивость;

¾    активизировать творческие способности.

           

Задачи коррекционно-развивающие:

    корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

    корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Принципы обучения:

    коррекционная направленность обучения;

    индивидуализация и дифференциация процесса обучения.

Отличительные особенности программы:

    интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;

    использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки);

    включение в изучаемый материал произведений авторов и сведений по музыкальному краеведению.

Место учебного предмета в учебном плане ОУ.

Количество часов в неделю- 1 час. Общее количество в год – 34 часа.

Система оценки знаний.

Основной формой контроля знаний, умений навыков является текущий контроль знаний ( устный опрос, тестирование), что позволяет:

·          Определить фактический уровень ЗУН  обучающихся по предмету:

·         Осуществить контроль  за реализацией программы учебного курса.

Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через повторения изученных произведений, и т.п в рамках урока.

Организационная структура уроков.

Уроки строятся на основе следующих принципов:

- единства коррекционных, профилактических и развивающих задач;

- учёта индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;

- наглядности;

- систематичности;

Формы работы.

Работа на уроках организуется так, чтобы достичь интегрирования (включение элементов игровой деятельности), максимальной активности детей. Для этого на уроках используются красочное и эмоциональное оформление уроков-занятий, занимательные и игровые материалы. По типу уроков чаще всего используется комбинированный урок. Уроки по предмету «Музыка» построены с учетом систематичности, организованы как совместная деятельность учителя и учеников. Содержание программы учебного предмета.

Учебный курс по предмету «Музыка » состоит из трёх разделов, каждый из разделов в течение года повторяется. Для достижения учителем поставленных задач, в ходе урока задания детям преподносятся в доступной форме: подбирается соответствующий песенный репертуар, доступный для слушания, подпевания, музыкально-ритмических  движений и понимания учащимися. Учитывается быстрая утомляемость детей, их эмоциональная неустойчивость.       Необходимо переключает внимание учащихся одного вида музыкальной деятельности на другой, например, со слушания и подпевания на ритмические упражнения и музыкальные разминки. Мелодии песен должны быть простыми, а тексты – ясными, конкретными, небольшими по объему. Репертуар подобран  в соответствии с возрастом и особенностями психофизического развития учащихся. Уроки по предмету «Музыка » являются катализатором, стимулирующим эмоциональное развитие учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

                                    Особенности организации учебного процесса,

При разработке программы учитывается развитие детей. У Данюка Жени, Яровицкой Юли  частично сформированы познавательные процессы, мышление конкретное, непоследовательное, неспособное к образованию отвлечённых понятий. Женя имеет недоразвитие речи . Вследствие перечисленных нарушений познавательных процессов  (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, внимания), страдают также эмоционально – волевая сфера, моторика, личность учащихся в целом.

Организация учебного процесса: классно – урочная. Каждый урок имеет коррекционно – развивающую направленность. Структура уроков обусловлена целями и содержанием. На каждом уроке обучающиеся включены в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Основными формами, методами, приёмами обучения являются: уроки музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной  музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Программа музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты».

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения.

 

Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации,  воспитывает привычку к слуховому самоконтролю.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учащиеся узнают о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов.

Форма проверки результатов освоения программы обучения:

¾    индивидуальный,

¾    фронтальный опрос по разучиваемым песням,

¾    по материалам слушания музыки и музыкальной грамоте;

¾    музыкальные тесты

 

Содержание курса.

Музыка вокруг нас (17 ч)

 

«Моя Россия» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. (1ч) «Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, сл. М. Танича. (1ч). «Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика.(1ч). «Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского.(1ч). Л. Бетховен. «Сурок». «Учиться надо весело» — муз. С. Соснина, сл. М. Пляцковского.(1ч).

Л. Бетховен. «К Элизе. муз. Ю. Чичкова, сл. П. Си­нявского. Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин».(1ч). Повторение изученных песен. (1ч) Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. ИбсеЛ«ПерГюнт».(1ч). «Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето»  муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.(1ч). И. Штраус. «Полька», соч. № 214. «Прекрасное далеко». Из телефильма «Гостья из будущего»  муз. Е. Крылатова, сл. Ю.Энтина. Р. Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7.(1ч). «Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, сл. Лены Жигалкинойи А. Хаита.(1ч). Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта». (1ч) .«Пойду ль я, выйду ль я» — русская народная песня.(1ч). «Пестрый колпачок» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.(1ч). «Наша елка» — муз. А. Островского, сл. 3. Петровой. Повторение изученных песен.(1ч). «Ванька-Встанька» — муз. А. Филиппа, ел. С. Маршака. И. Дунаевский.(1ч). Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта».«Из чего же» — муз. Ю. Чичкова, ел. Я. Халецкого.(1ч).

 

Музыка рассказывает обо всем(17ч)

 

 «Катюша» — муз. М. Блантера, сл. М.Исаковского.(1ч). С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди».(1ч).«Когда мои друзья со мной». Из кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.(1ч). «Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, сл. Е. Аксельрод. А. Петров.(1ч). «Вальс». Из кинофильма «Берегись автомобиля».(1ч). «Лесное солнышко» — муз. и ел. Ю. Визбора. (1ч). «Облака» — муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова. (1ч). «Три поросенка» — муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой.(1ч).. «Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина. (1ч). «Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского.(1ч). «Калинка» — русская народная песня.(1ч). «Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. (1ч). «Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова.(1ч). «Летние частушки» — муз. Е. Тиличеевой, сл. 3. Петровой.(1ч). Вступление к кинофильму «Новые приключения неуловимых» — муз. Я. Френкеля.(1ч). «Картошка» — русская народная песня, обр. М. Иорданского.(1ч). Повторение изученных песен.

 

Планируемые результаты обучения.

 

знать: 

роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

народные музыкальные инструменты и их звучание  (домра, ман­долина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка).

 

 уметь:

самостоятельно начинать пение после вступления;

осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод­ным звуком на всем диапазоне;

контролировать слухом пение окружающих;

применять полученные навыки при художественном исполне­нии музыкальных произведений.

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

 

 

Тема раздела.

Кол-во часов.

№ урока.

Тема урока.

Основное содержание,

Понятия.

Формы и виды учебной деятельности,

Контроль.

дата

Музыка вокруг нас.

 

17

 

 

 

 

 

 

1

1

«Моя Россия» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. История создания песни. Презентация.

Текущий контроль. Разучивать песню, читать.

 

 

1

2

«Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, сл. М. Танича.

 муз. Б. Савельева, сл. М. Танича. История создания песни. Презентация.

Текущий контроль.

 

 

1

3

«Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика.

«Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика. Разучивание.

Текущий контроль. Слушать исполнение. Разучивать песню, читать.

 

 

1

4

«Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, ел. П. Синявского.

Исполнение на оценку песни «Мальчишки и девчонки». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, ел. П. Синявского.

Текущий контроль.Исполнять  на оценку песню.

 

 

1

5

Л. Бетховен. «Сурок».

 «Учиться надо весело» — муз. С. Соснина, ел. М. Пляцковского.

Исполнение на оценку песни«Расти, колосок».

Текущий контроль.Исполнять на оценку песню.

 

 

1

6

Л. Бетховен. «К Элизе». «Земля хлебами славится». муз. Ю. Чичкова, ел. П. Си­нявского.

.

Л. Бетховен. «К Элизе».

«Земля хлебами славится». Из музыкально-поэтической компо­зиции «Как хлеб на столп приходит»  муз. Ю. Чичкова, ел. П. Си­нявского. Прослушивание.

Текущий контроль. Прослушивать.

 

 

1

7

Р.Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин».               

Повторение изученных песен.                                                     

                                                                                                        Повторение изученных песен                                                                            Повторение изученных песен

Р.Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин».  Повторение изученных песен прослушивание.

Текущий контроль. Повторять изученные песни. Прослушивать.

 

 

1

8

Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. Ибсел «Пер Гюнт».

«Песенка Деда  мороза».

Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. ИбсеЛ«ПерГюнт».

Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль.

Прослушивать.

Изучать песню.

 

 

1

9

 «Прекрасное далеко». муз. Е. Крылатова, ел. Ю.Энтина.

Исполнение на оценку. И. Штраус. «Полька», соч. № 214.

История создания.

Запись песни.

Текущий контроль.

История создания.

Записать песню.

 

 

1

10

«Прекрасное далеко». муз. Е. Крылатова, ел. Ю.Энтина.

Презентация. Исполнение на оценку.

Текущий контроль. Исполнение на оценку.

 

 

1

11

Р.Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7.

«Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, ел. Лены Жигалкиной А. Хаита.

Р.Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7.история создания.

Запись песни.

 

Текущий контроль.история создания.

Записать песню.

 

 

 

1

12

Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта».

«Пойду ль я, выйду ль я» — русская народная песня.

Исполнение на оценку. Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта».

Прослушивание. Запись песни.

Текущий контроль. Прослушивание. Запись песни.

 

 

1

13

«Пестрый колпачок» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.

Исполнение на оценку. «Пестрый колпачок» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой. Презентация.

Изучение песни.

Текущий контроль. Изучение песни.

 

 

1

14

«Наша елка» — муз. А. Островского, ел. 3. Петровой.

Исполнение на оценку. «Наша елка» — муз. А. Островского, ел. 3. Петровой.

Текущий контроль. Прослушивание.

 

 

1

15

Повторение изученных песен.

Повторение изученных песен.

Текущий контроль. Повторение изученных песен

 

 

1

16

«Ванька-Встанька» — муз. А. Филиппа, ел. С. Маршака

История создания песни. Изучение.

Текущий контроль. История создания песни. Изучение

 

 

1

17

И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта».

«Из чего же» — муз. Ю. Чичкова, ел. Я. Халецкого

Исполнение на оценку. Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль. Прослушивание.Изучать  песню.

 

Музыка рассказывает обо всем.

17

 

 

 

 

 

 

1

18

«Катюша» — муз. М. Блантера, ел. М.Исаковского.

М. Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина».

 История создания. Презентация.

Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль. Прослушивание.Изучение песни.

 

 

1

19

«Катюша» — муз. М. Блантера, ел. М.Исаковского.

Исполнение на оценку. Прослушивание.

 

Текущий контроль. Прослушивать песню.

 

 

1

20

С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди».

.

Когда мои друзья со мной». Из кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского.История создания. Презентация.

Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль. Прослушивание.Изучение песни.

 

 

1

21

«Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, ел. Е. Аксельрод.

История создания. Презентация.

Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль. Прослушивание.Изучение песни.

 

 

1

22

А. Петров. «Вальс». Из кинофильма «Берегись автомобиля».

«Лесное солнышко» — муз.и ел. Ю. Визбора.

История создания. Презентация.

Прослушивание.

Изучение песни.

Исполнение на оценку.

Текущий контроль. Прослушивание.Изучение песни.

 

 

1

23

«Облака» — муз. В. Шаинского, ел. С. Козлова.

«Облака» — муз. В. Шаинского, ел. С. Козлова.  Изучение песни.

Текущий контроль. Изучение песни.

 

 

1

24

«Три поросенка» — муз. М. Протасова, ел. Н. Соловьевой

Исполнение на оценку.

Текущий контроль. Исполнение на оценку

 

 

1

25

Повторение изученных песен.

Повторение изученных песен.

Текущий контроль. Повторение изученных песен

 

 

1

26

«Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Энтина.

«Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Энтина. Изучение песни.

Текущий контроль. Изучение песни.

 

 

1

27

«Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, ел. М. Матусовского.

Исполнение на оценку. «Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, ел. М. Матусовского.

Текущий контроль. Изучение песни.

 

 

1

28

«Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, ел. М. Матусовского.

Исполнение на оценку.

Текущий контроль. Исполнение на оценку.

 

 

1

29

«Калинка» — русская народная песня.

Изучение песни.

Текущий контроль. Изучение песни

 

 

1

30

«Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского.

 

История создания. Презентация. Изучение песни.

Текущий контроль. Изучение песни

 

 

1

31

«Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Михайлова.

«Летние частушки» — муз. Е. Тиличеевой, сл. 3. Петровой.

Исполнение на оценку. Изучение песни.

Текущий контроль. Исполнение на оценку. Изучение песни.

 

 

1

32

«Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, ел. Ю. Михайлова.

 

Исполнение на оценку.

Текущий контроль. Исполнение на оценку. Изучение песни.

 

 

1

33

Вступление к кинофильму «Новые приключения неуловимых» — муз. Я. Френкеля.

 «Картошка» — русская народная песня, обр. М. Иорданского.

Прослушивание.

Изучение песни.

Текущий контроль. Исполнение на оценку. Изучение песни.

 

 

1

34

Повторение изученных песен.

Повторение изученных песен.

Текущий контроль. Повторение изученных песен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально- техническое обеспечение.

№ п/п

Наименование

Количество

1

ПК

1

2

Аудиоколонки

1

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2012год.

2 Мерзлякова С.И. музыкально-игровой материал. Учебное пособие для учащихся /

С.И. Мерзлякова – М.: Гуманит. Изд. «Владос», 2002

3. Алпарова Н.Н. Музыкально-игровой материал для школьников / Н.Н. Алпарова – М.: Гуманит. Изд. «Владос», 2002

4 .Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии . Учебное пособие для студентов пед.учеб. заведений./ под ред. Е.А. Медведевой/ Изд. Центр «Академия»,2002г.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Музыкальное воспитание учащихся с умеренной умственной отсталостью занимает важное место в системе коррекционно – педагогической работы. Особенностью уроков «Музыка» является то, что в процессе их организации и проведения решаются задачи как музыкально – эстетического развития, так и коррекционно – развивающие. Уроки «Музыки» направлены на формирование слухозрительного и слухомоторного взаимодействия в процессе восприятия и воспроизведения ритмических структур в различных видах деятельности (подпевании, музыкально – дидактических и хороводных играх). Возможно использовать на уроках музыкальные игрушки, детские (самодельные) музыкальные инструменты.Необходимо стимулировать учащихся к определенной самостоятельности, проявлению минимальной творческой индивидуальности. Воспитывать у них состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой социализации детей данной категории.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном , способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 353 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.03.2018 500
    • DOCX 50.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михненко Татьяна Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михненко Татьяна Федоровна
    Михненко Татьяна Федоровна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9336
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой