Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на
заседании школьного на методическом совете «____»
_____________ 2016
методического объединения школы Приказ
№ _____
учителей
начальных классов «___» __________ 2016г. Директор школы
«___»
_______________ 2016г. зам. дир. по УВР __________
Мясищева О.Н.
Протокол
№___ ________ Иноземцева Н.И.
Руководитель МО
_______ __
Петина Г.Л..
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского района Курской области
Рабочая программа
по
музыке
2 класс
на 2016-2017 учебный год
учитель Подколзина Т.И
2016 г.
МУЗЫКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по
музыке разработана на основе авторской программы «Музыка» (Сергеева Г.П.,
Критская Е.Д, Шмагина Т.С.),2011, Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования и в соответствии со следующими
нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1;
Во 2 классе на изучение предмета «Музыка» отводится 35
часОВ (1 час в неделю, 35 учебных недель)
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе
должны быть достигнуты определенные результаты.
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой
деятельности:
— формирование представления о роли музыки в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии;
— формирование общего представления о музыкальной картине
мира;
— знание основных закономерностей музыкального искусства
на примере изучаемых музыкальных произведений;
— формирование основ музыкальной культуры, в том числе на
материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
— формирование устойчивого интереса к музыке и различным
видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
— умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям;
— умение эмоционально и осознанно относиться к музыке
различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и
современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений
разных жанров и стилей;
— умение воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Требования к уровню подготовки учащихся
по предмету «Музыка» к концу второго года обучения.
Учащиеся научатся понимать:
- жанры музыки (песня, танец,
марш);
- ориентироваться в музыкальных
жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
- особенности звучания знакомых
музыкальных инструментов.
Учащиеся получат возможность научиться:-
Выявлять жанровое начало музыки;
- оценивать эмоциональный характер
музыки и определять ее образное содержание;
-понимать основные дирижерские
жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
- участвовать в коллективной
исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации,
игре на простейших шумовых инструментах).
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Проявляет готовность поделиться
своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом
движении.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДМЕТА, КУРСА
Основное содержание курса представлено следующими содержательными
линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального
искусства», «Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни,
природы, настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных
сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш
и их разновидности. Пе-сенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет,
симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное
творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа,
обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в
музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения
отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального
искусства.
Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Выразительность и изобразительносгь в музыке. Интонация как озвученное
состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.
Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее
эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности
музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная
запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и
мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные
приёмы музыкального развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации,
рондо и др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие
представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные
коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы
(хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов.
Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная,
сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские.
Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры:
симфонический, духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных
стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.
Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и
музыкальный язык.
Музыкальные образы родного края. Песенность как
отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.
Музыкальный материал:
«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский;
«Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова; «Здравствуй,
Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева; «Моя Россия».
Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
День, полный событий -6ч
Мир ребенка в
музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и
С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.
Музыкальный материал: пьесы
из «Детского альбома». П. Чайковский; Пьесы из «Детской музыки».
С. Прокофьев; «Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки».
М. Мусоргский; «Начинаем перепляс». С. Соснин, слова
П. Синявского; «Сонная песенка». Р. Паулс, слова И. Ласманиса;
«Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой; «Ай-я,
жу-жу», латышская народная песня; «Колыбельная медведицы». Е. Крылатов,
слова Ю. Яковлева.
О России петь — что
стремиться в храм -6ч
Колокольные звоны
России. Святые земли Русской. Праздники православной церкви. Рождество
Христово. Молитва. Хорал.
Музыкальный материал:
«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский;
Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском»,
«Вставайте, люди русские». С. Прокофьев; Народные песнопения о Сергии
Радонежском; «Утренняя молитва», «В церкви». П. Чайковский; «Вечерняя
песня». А. Тома, слова К. Ушинского; Народные славянские песнопения;
«Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо»; «Рождественская песенка». Слова и
музыка П. Синявского.
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло! -5ч
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр
русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в
народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча
весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.
Музыкальный материал:
плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская», «Наигрыш». А. Шнитке;
Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли»;
«Ходит месяц над лугами». С. Прокофьев; «Камаринская». П. Чайковский;
Прибаутки. В. Комраков, слова народные; Масленичные песенки;
Песенки-заклички, игры, хороводы.
В музыкальном театре -4ч
Опера и балет. Песенность,
танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль
дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля.
Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Музыкальный материал: «Волк
и семеро козлят» (фрагменты из детской оперы-сказки). М. Коваль; «Золушка»
(фрагменты из балета); «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам».
С. Прокофьев; «Марш» из балета «Щелкунчик». П. Чайковский; «Руслан и
Людмила» (фрагменты из оперы). М. Глинка; «Песня-спор» из телефильма
«Новогодние приключения Маши и Вити». Ген. Гладков, слова
В. Лугового.
В концертном зале -3ч
Музыкальные портреты и образы в
симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем.
Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра.
Партитура.
Музыкальный материал:
симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев; «Картинки с выставки»,
пьесы из Фортепианной сюиты. М. Мусоргский; Симфония № 40, экспозиция
1-й части. В. А. Моцарт; Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».
В. А. Моцарт; Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка;
«Песня о картинах». Гр. Гладков, слова Ю. Энтина.
Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье...-7ч
Композитор —
исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык.
Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные
конкурсы.
Музыкальный материал:
«Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; «Менуэт» из Сюиты
№ 2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского; токката
(ре минор) для органа, хорал, ария из Сюиты № 3. И. С. Бах;
«Весенняя». В. А. Моцарт, слова Овербек, перевод Т. Сикорской;
«Колыбельная». Б. Флис — В. А. Моцарт, русский текст
С. Свириденко; «Попутная», «Жаворонок». М. Глинка, слова
Н. Кукольника; «Песня жаворонка». П. Чайковский; Концерт для
фортепиано с оркестром № 1 (фрагменты 1-й части). П. Чайковский;
«Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина
«Метель». Г. Свиридов; «Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель».
Д. Кабалевский; «Музыкант». Е. Зарицкая, слова В. Орлова; «Пусть
всегда будет солнце!». А. Островский, слова Л. Ошанина; «Большой хоровод».
Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.