Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по музыке 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прииртышская средняя общеобразовательная школа»


на заседании методического объединения учителей …

Протокол от «26 » августа 2016 г. №__


СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР __________ /И.Г. Мадьярова/


УТВЕРЖДЕНО:

приказом директора школы

от «31» августа 2016 г. №__





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год




Планирование составлено в соответствии

с __________________________________

(указание на соответствие ГОС и ФГОС

начального общего образования, основного общего образования)

Составитель программы Сиволобова Л.А.

I квалификационная категория



п. Прииртышский

2016 год



Пояснительная записка


Рабочая программа разработана с учётом программы к завершённой предметной линии учебников по музыке для 5-8 классов «Музыка», М.: «Дрофа», 2012г. под редакцией Т.И.Науменко, В.В.Алеев и ориентирована на использование учебника «Музыка.» 5 класс, М.: «Дрофа», 2015г., который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:


1.Алеев В. В., Науменко Т. П., Кичак Т. Н. Искусство. Музыка. 5—9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений.

2.Учебник «Музыка» для учащихся 5 кл. Т.И.Науменко, В.В.Алеев Москва.: «Дрофа»,2015г.

3. Электронное приложение к УМК Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».5 класс.

D) Москва,2015г.


На изучение предмета «Музыка» в 5 классе в учебном плане Филиала МАОУ «Прииртышская СОШ» - «Верхнеаремзянская СОШ им. Д.И..Менделеева» отводится 1час в неделю, 34 часа в год.


















Предметные результаты

Предметными результатами изучения музыки являются:

-общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

-устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

-понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

-осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

-рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

-применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

-постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

-расширение и обогащение опыта в разнообразных видах  музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

-освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.


Планируемые результаты изучения музыки за курс 5 класса

Музыка и литература

Ученик научится:


  • использовать различные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

  • размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

  • проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;

  • аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

  • представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека;

  • различать основные жанры народной и профессиональной музыки;

  • классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры.

Ученик получит возможность научиться:

  • определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

  • находить взаимодействия между музыкой и литературой, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений;

  • систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников;

  • стремиться к самостоятельному общению с высокохудожественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию;

  • применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.

Музыка и изобразительное искусство

  • размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

  • оценивать современную культурную и музыкальную жизнь общества и видение своего предназначения в ней;

  • определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления в реальных жизненных ситуациях.

  • различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа.

  • находить взаимодействия между музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, создании музыкальных рисунков;

  • участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности

  • применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

  • реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале.






Содержание учебного курса:


МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА

  1. Музыка рассказывает обо всём (1 час)

Введение в тему года «Музыка и другие виды искусства». Музыка в единстве с тем, что её рождает и окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами, картинами и многим другим. Слушание фрагмента из концерта для

ф-но с оркестром №3 С. Рахманинова. Разучивание песни И. Хрисаниди «Родина». Письмо Богине Музыке.

  1. Древний союз (3 часа)

Откуда берётся музыка? Музыка связана с окружающей жизнью. Истоки всех искусств едины. Искусство открывает мир – не всегда видимый глазу, не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Искусства различны – тема едина. Слушание музыки К. Дебюсси «Снег танцует», П. Чайковский «Июнь. Баркарола», «Октябрь. Осенняя песнь», Р. Шуман «Первая утрата», М. Таривердиев «Маленький принц». Разучивание песен П. Аедоницкого «Красно солнышко», Г. Струве «Музыка». Иллюстрации на тему «Звучащая природа», составление варианта урока-концерта «Природа в искусстве»

Зрительный ряд: А. Осмеркин «Ветлы у пруда», А. Куинджи «Берёзовая роща», И. Шишкин «В лесу графини Мордвиновой», И. Айвазовский «Чёрное море», Леонардо да Винчи «Джоконда», Н. Ге «Портрет Л.Н. Толстого», И. Репин «Портрет А.Г. Рубинштейна», И. Левитан «Осенний день. Сокольники», И. Бродский «Опавшие листья».

  1. Слово и музыка (3 часа)

Слово и музыка – два великих начала искусства. Влияние слова на музыку: интонации, ритмы, рифмы. Музыкальные жанры, связанные с литературой: песня, романс, кантата, оратория, опера, балет, оперетта, жанры программной музыки. Слушание музыки: М. Глинка «Я помню чудное мгновенье», Ф. Шуберт «В путь», В. Моцарт симфония №40 I часть, П. Чайковский концерт №1 для ф-но с оркестром III часть, М. Мусоргский «Кот Матрос». Разучивание песен С. Старобинского «Песенка о словах», А. Куклина «Песенка о песенке». Сочинение песни на стихи Р. Бёрнса «За полем ржи», П. Элюара «Музыкант» (на выбор). Решение кроссворда.

Зрительный ряд: Ян Вермеер «Художник в мастерской», В. Серов «Портрет Ф.И. Шаляпина», В. Тропинин «Портрет А.С. Пушкина»

  1. Песня (4 часа)

Песня – верный спутник человека. Мир русской песни. Песни народов мира. Слушание музыки: В. Баснер «С чего начинается Родина?», русская народная песня «Среди долины ровныя», «Ах ты, степь широкая», «Вечерний звон», Польская н.п. «Висла»; Г. Малер «Похвала знатока»; Ф. Мендельсон «Песня без слов» №14 (фр-т). Разучивание песен Ю. Тугаринова «Если другом стала песня», А. Александрова «Уж ты зимушка-зима». Дневник музыкальных наблюдений стр. 8.

Зрительный ряд: И. Шишкин «Среди долины ровныя», В. Поленов «Монастырь над рекой», И. Левитан «Вечерний звон».

  1. Романс (2 часа)

Романса трепетные звуки. Влияние русской поэзии на развитие романса. Внимание и любовь к окружающему миру – главная идея в русском музыкальном искусстве. Мир человеческих чувств. Проявление в романсах русских композиторов внутреннего мира человека, его счастья, мечты, одиночества. Слушание музыки: М. Глинка «Жаворонок», С. Рахманинов «Ночь печальна», Р. Шуман «В сиянье тёплых майских дней». Разучивание: М. Глинка «Жаворонок».

Зрительный ряд: И. Левитан «Цветущие яблони», «Весна. Большая вода»; И. Грабарь «Февральская лазурь».

  1. Хоровая музыка (2 часа)

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Мир музыкальных образов хоровой музыки. Влияние церковной музыки на творчество русских композиторов. Что может изображать хоровая музыка. Звуковое пространство хорового звучания. Слушание музыки: Р.н.п. «Есть на Волге утёс»; П. Чайковский «Отче наш»; Н. Римский-Корсаков «Вхождение в невидимый град», Г. Свиридов «Поёт зима» из «Поэмы памяти Сергея Есенина». Разучивание песен: канон «С весёлой песней»; кант XVIII века «Музы согласно».

Зрительный ряд: К. Юон «Вид Троицкой лавры»; В. Суриков «Посещение царевной женского монастыря», И. Билибин «Преображённый Китеж».

  1. Опера (2 часа)

Самый значительный жанр вокальной музыки. Опера – синтетический вид искусства. Из чего состоит опера (либретто, увертюра, ария, инструментальные эпизоды). Слушание музыки: М. Глинка Увертюра из оперы «Руслан и Людмила», Н. Римский-Корсаков Сцена таяния Снегурочки из оперы «Снегурочка», «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». Разучивание: М. Глинка хор «Славься» из оперы «Жизнь за царя», С. Баневич «Пусть будет радость в каждом доме…» финал из оперы «История Кая и Герды». Иллюстрации декораций.

Зрительный ряд: А. Головин «Портрет Ф. Шаляпина в роли Б. Годунова», М. Шишков «Сады Черномора»; А. Васнецов «Берендеевка», «Снегурочка». Дневник музыкальных наблюдений стр. 11.

8. Балет (2 часа)

Единство музыки и танца. Балет – результат совместного труда композитора, балетмейстера, художников, создающих костюмы и декорации, музыкантов, артистов балета. «Русские сезоны» в Париже. Связь балета с литературой и изобразительным искусством. Слушание музыки: М. Глинка Мазурка из оперы «Жизнь за царя» II д.; Ф. Шопен Мазурка ля минор. И. Стравинский «Русская», «У Петрушки» из балета «Петрушка»; П. Чайковский Вариация II из балета «Щелкунчик». Разучивание песен: Е. Адлер «Песня менуэта». Костюмы балетных персонажей.

Зрительный ряд: С. Сорин «Тамара Карсавина в «Шопениане»», Б. Кустодиев «Масленица», «Ярмарка», А. Бенуа «Петербургские балаганы».

9. Музыка звучит в литературе (2 часа)

Музыкальность слова. Многообразие музыки в литературе (поэзия, проза). Музыкальные сюжеты в литературе. Могучее, преобразующее воздействие музыки. Античность. Миф об Орфее. Слушание музыки: К. Глюк «Жалоба Эвридики» из оперы «Орфей и Эвридика». Разучивание песен: М. Яковлев «Зимний вечер»; М. Преториус «Вечер».

  1. Образы живописи в музыке (2 часа)

Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Изобразительное искусство и музыка. Влияние изобразительного искусства на музыку. Музыкальные жанры, связанные с изобразительным искусством: симфонические картины, этюды-картины, музыкальные портреты. Изображение пространства в музыке: динамика. Понятия, общие для музыки и живописи: контраст, краска, колорит, оттенок, холодные и тёплые тембры, светлые и сумрачные тона. Слушание музыки: С. Прокофьев «Вариации Феи зимы» из балета «Золушка», О. Лассо «Эхо», П. Чайковский Концерт №1 для ф-но с оркестром II ч. (фр-т), М. Мусоргский «Два еврея, богатый и бедный». Разучивание песен: Г. Струве «Весёлое эхо», Е. Поплянова «Как поёшь?»

Зрительный ряд: И. Ромадин «Иней», А. Саврасов «Вид в швейцарских Альпах», К. Моне «Стог сена в Живерни», Э. Дробицкий «Жизнь и смерть».

  1. Музыкальный портрет (2 час)

Может ли музыка выразить характер человека? Сопоставление музыки и картин. Слушание музыки: М. Мусоргский «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов»; «Гном» из ф-ного цикла «Картинки с выставки». Разучивание песен: Г. Гладков «Песня о картинах». Иллюстрации к прослушанным произведениям.

Зрительный ряд: Н. Репин «Протодьякон».

  1. Пейзаж в музыке (2 часа)

Искусство и природа неотделимы друг от друга. Природа – прекрасный образец для творчества художников, композиторов, писателей. Образы природы в творчестве музыкантов. «Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов. Красочность, зримость, живописность. Отражение в звуках разнообразных впечатлений, которые дарит нам окружающий мир. Слушание музыки: П. Чайковский «Апрель. Подснежник», И. Стравинский «Поцелуй земли» вступление к балету «Весна священная», М. Равель «Игра воды»; К. Дебюсси «Облака». Разучивание песен: В. Серебренников «Семь моих цветных карандашей». Иллюстрации к прослушанным произведениям.

Зрительный ряд: В. Борисов-Мусатов «Весна», Н. Рерих «Поцелуй земли», К. Моне «Река в Аржантае», «Впечатление»; П. Сезанн «Гора Святой Виктории».

  1. Музыкальная живопись сказок и былин (3 часа)

Волшебная красочность музыкальных сказок. Роль сказки в музыке. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Слушание музыки: Н. Римский-Корсаков «Пляска златопёрых и сереброчешуйных рыбок» из оперы «Садко», П. Чайковский Па-де-де из балета «Щелкунчик», И. Стравинский «Заколдованный сад Кащея» из балета «Жар-птица», М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» из ф-ного цикла «Картинки с выставки», А. Бородин Симфония №2 «Богатырская» I ч. (фр-т), М. Мусоргский «Богатырские ворота». Разучивание песен: С. Никитин «Сказка по лесу идёт», Былина о Добрыне Никитиче. Иллюстрация персонажа любимой музыкальной сказки.

Зрительный ряд: Б. Анисфельд Три эскиза костюмов к опере «Садко». А. Головин «Кащеево царство»; Л. Бакст два эскиза костюмов Жар-птицы, В. Васнецов «Бо-гатыри»; И. Билибин «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

  1. Музыка в произведениях изобразительного искусства (3 часа)

Что такое музыкальность в живописи. «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия». Изображения музыкальных инструментов, музицирующих людей, портреты композиторов. Внутреннее состояние духа, сила творческой энергии, неповторимый внутренний мир великих музыкантов. Воплощение высокого и творческого начал личности. Слушание музыки: П. Чайковский Концерт для ф-но с оркестром №1 I ч. (фр-т). Разучивание песен: В. Синенко «Птица-музыка».

Зрительный ряд: Караваджо «Лютнист», А. Аппиани «Парнас», Т. Ромбо «Песня», Э. Дега «Оркестр оперы», М. Пепейн «Придворный бал», Э. Делакруа «Портрет Шопена», И. Репин «М.И. Глинка в период сочинения оперы «Руслан и Людмила», И. Айвазовский «Наполеон на острове Святой Елены».


Тематическое планирование





Наименование раздела


Количество часов

Практическая часть



Основные виды деятельности

Контрольные

работы



1.

Музыка и литература

22




























Наблюдать, сравнивать, сопоставлять приметы одного явления в совершенно другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.

Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению.

Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.

Размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений музыкальной культуры обских народов.

Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное. Расширять опыт адекватного восприятия устной речи. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.



Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Научить находить общее и различное между музыкой и живописью.




Сравнивать, работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.

Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.

Контролировать и оценивать свою деятельность. Оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своём исполнении.

Формировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства.

2.

Музыка и изобразительное искусство

12

























Итого за 1 четверть






Итого за 2 четверть


1




Итого за 3 четверть






Итого за 4 четверть


1




Итого:

34

2



















Календарно-тематический план (ФГОС)

п\п

в теме

Дата

Тема


Тип урока, форма проведения


Планируемые предметные результаты



план

факт

Раздел 1. «Музыка и литература»: (22ч.)

1

1

6.09

6.09

Музыка рассказывает обо всём.


Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Знать о роли музыки в жизни человека.

Уметь исполнять произведение, вырабатывая певческий выдох.

Понимать и осознавать место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества.

2

2

13.09

13.09

Истоки.

Комбинированный.

Знать, что является источниками вдохновения для композиторов

Уметь пользоваться певческим голосом, петь в соответствии с образным строем хорового исполнения.

Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы; выявлять общность жизненных истоков и искусств.

3

3

20.09

20.09

Искусство открывает мир.

Комбинированный.

Передать главное из прочитанного и прослушанного текста.

Наблюдать бытование музыки и понимать её значение в жизни людей.

Уметь передавать свои муз. впечатления в устной форме.

4

4

27.09

27.09

Искусства различны, тема едина.

Урок изучения нового материала.

Знать основные темы в искусстве.

Уметь приводить примеры тем природы. Любви в музыке, литературе, изобразительном искусстве.

Уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки литературы и живописи. уметь участвовать в коллективной исполнительской деятельности.


5

5

4.10

4.10

Два великих начала искусства.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Знать о неразрывной связи музыки и художественного слова.

Уметь характеризовать сочетание формы, характера содержания и средств выразительности в произведении.

Выявлять общее и особенное между прослушанным произведе-нием и произведениями других видов искусства.

Размышлять о муз. произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах ее воплощения

6

6

18.10

18.10

«Стань музыкою, слово».

Комбинированный.

Формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям.

Работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения.

Размышлять о музыке, применять вокально-хоровые навыки.


7

7

25.10

25.10

Музыка «дружит» не только с поэзией.

Комбинированный.

Знать понятие «песня без слов»

Учатся проникаться содержанием музыки, правильно дышать при пении, образовывать и извлекать звук. Петь легко и звонко.

8

8

8.11

8.11

Песня – верный спутник человека.

Урок изучения нового материала.

Знать характеристику и виды песен, их отличия от романса и серенады.


9

9

15.11

15.11

Музыкальная палитра

Комбинированный.

Знать изученные музыкальные понятия.

Различать музыкальные жанры.

Знать названия изученных произведений и их композиторов

Воспринимать на слух музыкальные произведения по запомнившемся темам, фрагментам.

Внимательно воспринимать информацию о музыке, внимательно слушать музыкальные фрагменты, высказываться о характере музыки.

Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности.


10

10



Мир русской песни.

Изучение нового материала.

Знать основные признаки народной песни, виды песен.

Находить примеры

Русских народных песен.

Исполнять протяжно песню напевного характера.

Формировать собственную точку зрения по отношению к изу-чаемым произведениям искусства

11

11



Песни народов мира.

Комбинированный.

Распознавать отличия и сходство народных песен.

Определять понятия, обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.


12

12



Романса трепетные звуки.

Урок изучения нового материала.

Определять виды романсов.

Знать определение романса. Историю возникновения этого жанра.

Уметь размышлять о музыке, приводить примеры романсов, называть их авторов.

13

13



Мир человеческих чувств.

Урок изучения нового материала.

14

14



Народная хоровая музыка.

Хоровая музыка в храме.

Комбинированный.

Знать виды хоров: по составу, по манере исполнения, по количеству участников, по статусу.

Внимательно воспринимать информацию о музыке, внимательно слушать музыкальные фрагменты, высказываться о характере музыки.

15

15



Что может изображать хоровая музыка.

Урок изучения нового материала.

Внимательно воспринимать информацию о вечной теме в искусстве-высокой теме веры, любви, доброты, мира, надежды,о том, что и какими средствами изображается в хоровой музыке.

Знать понятие о каноне.

16

16



Контрольная работа за I полугодие.

Комбинированный.


17

17



Опера- самый значительный жанр вокальной музыки.

Урок изучения нового материала.

Знать основные понятия: опера, спектакль, либретто, увертюра.

Познакомиться с жанром опера и творчеством М. И. Глинки.

18

18



Из чего состоит опера ?

Комбинированный.

Определять части оперы: увертюра, пролог, действия, эпизоды.

Узнавать певческие голоса: сопрано, тенор, баритон, бас.

19

19



Единство музыки и танца.

Комбинированный.

Понимать о чем рассказывает музыка, какими средствами она раскрывает тайны человеческой души, духовный мир человека и композитора.

Знать определение балета, историю его создания как вида искусства.

Распознавать жанры балетного искусства: балет-сказка, балет-симфония, модерн-балет.

20

20



«Русские сезоны в Париже»

Урок изучения нового материала.

Знать, что такое балет, особенности балетных школ мира, жанры балета, имена известных авторов, балетмейстеров, артистов балета.

Познакомиться с созданием сказочного образа музыкальными средствами, с музыкальной характеристикой главных героев.


Понимать роль музыки и проявление ее силы в балете.

21

21



Музыкальность слова.

Комбинированный.

Знать о чем рассказывает музыка, какими средствами раскрывает тайны человеческой души, духовный мир человека и композитора.

Понимать элементы литературного сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия. кульминация, эпилог.

22

22



Музыкальные сюжеты в литературе

Урок изучения нового материала.

Знать о чем рассказывает музыка, какими средствами раскрывает тайны человеческой души, духовный мир человека и композитора.

Рассуждать о изобразительности в литературе, живописи, фотографии.

Размышлять о проникновении музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков-в мир искусства.

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство»: (12ч.)

23

1



Живописность искусства.

Урок изучения нового материала.

Выявлять средства выразительности в искусстве.

24

2



Музыка- сестра живописи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать средства выразительности в музыке и живописи.

Уметь слушать, воспринимать и анализировать музыкальные произведения (или их фрагменты).

Узнавать музыку, звучащую с полотен художников.

25

3



Может ли музыка выразить характер человека?

Комбинированный.

Познакомиться с понятием «программная музыка»


26

4



Может ли музыка выразить характер человека?

Комбинированный.

Осознавать для чего композиторы определяют названия своих произведений.

Знать значение выражения «музыкальный портрет»

27

5



Образы природы в творчестве музыкантов. Пейзаж в музыке.

Урок изучения нового материала.

Знать определение «музыкальный пейзаж», основные сведения о творчестве композиторов – импрессионистов, изображающих природу.

Понять, что это направление музыкального искусства, возникшее в конце 19- 20 века.


28

6



Музыкальные краски в произведениях художников –импрессионистов.

Комбинированный.

Знать имена и творческую биографию композиторов-импрессионистов.

Осознавать понятие «музыкальные краски»

Воспринимать, анализировать, сравнивать музыкальные произведения, выявлять характерные черты импрессионизма.

29

7



Волшебная красочность музыкальных сказок.

Урок изучения нового материала.

Осознать роль сказки в музыке.

Знать музыкальные сказки и их авторов.

Понимать роль музыки и проявление ее волшебной силы в сказках.

30

8



Сказочные герои в музыке.

Комбинированный.

Сопоставлять разные облики и образы сказочных героев, воплощенных в музыке.

Уметь размышлять о музыке, применять знания полученные в ходе уроков музыки.

Перечислять музыкальные инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа.

31

9



Тема богатырей в музыке.

Комбинированный.

Находить взаимосвязь музыки с живописью, литературой, театральным искусством.

Исследовать музыкальную характеристику сказочного персонажа.

Уметь узнавать музыкальные произведения и их авторов.


32

10



Итоговая контрольная работа.

Комбинированный.

Самостоятельное выполнение контрольной работы.

33

11



Хорошая живопись- это музыка, это мелодия.

Комбинированный.

Находить средства выразительности в музыке и живописи,

Ценить отечественные народные музыкальные традиции.

Воспринимать музыку различных жанров.

Уметь размышлять о музыке, применяя знания, полученные в процессе уроков музыки.

Петь легко, звонко, напевно.

34

12



Концерт «Льется музыка, музыка…»

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать понятие об эпизоде в музыке.

Исполнять полюбившиеся произведения.

Демонстрировать понимание знаний и определений.

Знать произведения и средства музыкальной выразительности.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-366349

Похожие материалы