Рабочая программа по музыке 2 класс

Управление образования администрации Княгининского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Княгининская  средняя школа №1»

«Согласовано» Зам. директора по УР ____________ Е.В.Шавина «30» августа 2017 года

«Утверждаю» Директор МБОУ «КСШ №1» ____________ С.М.Жукова Приказ №91о/д от «30» августа 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

2 класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель:                                                                                                                        Смирнова Т.В., учитель музыки

высшая квалификационная категория

г.Княгинино

2017

Программа по  музыке для 2-го класса основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, авторской программы Сергеевой Г.П., Критской Е.Д., федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом авторского тематического планирования учебного материала, учебного плана.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа курса рассчитана на 34 часов, поскольку на изучение курса в основной школе отводится 1 час в неделю.

 

Используемый УМК:

1.     Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учеб -ников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Серге е ва, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. — 7-е изд. — М. : Просвещение, 2017..

2.     Критская Е.Д., Сергеева Г.П., «Музыка»: Учебник для учащихся 2 кл.– М.: Просвещение, 2012

3.     Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».2 класс. (СD).

Планируемые результаты освоения музыки

Личностные результаты.

• чувство гордости за свою Родину, российский народ  и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности  на основе изучения лучших образцов

фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий  на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей, религиозных конфессий;

• умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты.

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы до-стижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;  позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• овладение навыками смыслового прочтения содержания музыкальных текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

• приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

• формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой её содержания, в устной и письменной форме;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты.

В результате изучения музыки выпускник начальной школы

научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве,в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Ученик получит возможность:

• формировать  представление о роли музыки в жизни чееловека, его духовно-нравственном развитии;

• формировать общее представление о музыкальной картине мира;

• получить знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

• сформировать основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развивать художественный вкуса и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формировать устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• формировать умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

• формировать умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной, — понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

• формировать умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Содержание учебного предмета

Курс представлен следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. 

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах.

Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. 

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия.

Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одно-, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры.

Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Содержание учебного материала 2 класса поделено на 7 разделов

«Россия – Родина моя»  - 2 часа

Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Государственные символы России: герб, гимн, флаг. Гимн – главная песня страны. Художественные символы России (Московский Кремль, храм Христа Спасителя, Большой театр).

«День, полный событий» - 7 часов

Мир ребенка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П.Чайковского и С.Прокофьева. музыкальные инструменты – фортепиано – его выразительные возможности. Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

«О России петь – что стремиться в храм» - 7 часов

Колокольные звоны Руси: набат, трезвон, благовест. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: князь Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата. Жанр молитвы, хорала. Праздники русской православной церкви. Рождество Христово. Торжественные песнопения и колядки. Музыка на новогоднем празднике.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4 часа

Фольклор – народная мудрость. Оркестр народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Традиции народного музицирования. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы (Масленица), встреча весны. Песня – игра, песня – диалог, песня – хоровод. Народные песенки, заклички, потешки.

«В музыкальном театре» - 6 часов

Многообразие сюжетов и многообразие образов музыкального спектакля. Детский музыкальный театр: опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и балетного спектаклей. Увертюра. Сцены их оперы «Руслан и Людмила». Музыкальные темы – характеристика главных действующих лиц. Финал.

«В концертном зале» - 3 часа

Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьева: тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Партитура. Музыкальная живопись. «Картинки с выставки» М.Мусоргского. жанры симфонической музыки увертюра, симфония. Симфония №40 В.Моцарта. увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем – образов: повтор, контраст. Выразительность и изобразительность музыки М.Мусоргского, В.Моцарта.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 6 часов

Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные инструменты – орган. Выразительность и изобразительность музыки. Сочинения И.Баха, М.Глинки, В.Моцарта, Г.Свиридова, Д.Кабалевского. музыкальные и живописные пейзажи. Международный конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского в Москве. Темы, сюжеты и образы С.Прокофьева, П.Чайковского.

Перечень  музыкального   материала

Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

Гимн России. А. Александров, слова С. Михалкова.

Патриотическая песня.М. Глинка, слова А. Машистова. 

Здравствуй, Родина моя! Ю. Чичков, слова К. Ибряева.  Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьёвой

Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.  Детская музыка. Пьесы. С. Про-кофьев. 

Прогулка. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.

Спят усталые игрушки. А. Островский, слова З. Петровой.

 Ай-я, жу-жу, латышская народная песня.  Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева

Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.

Песня об Александре Невском; Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

Народные песнопения о Сергии Радонежском.

Утренняя молитва; В церкви. П. Чайковский.

Вечерняя песня. А. Тома, слова К. Ушинского.

Добрый тебе вечер; Рождественское чудо, народные славянские песнопения.

Рождественская песенка. Слова и музыка П. Синявского

Светит месяц; Камаринская, плясовые наигрыши.

Наигрыш. А. Шнитке.

Выходили красны девицы; Бояре, а мы к вам пришли, русские народные

песни.

Ходит месяц над лугами.С. Прокофьев.

Камаринская. П. Чайковский.

Прибаутки. В. Комраков, слова народные.  Реченька. А. Абрамов, слова

Е. Карасёва.

Масленичные песенки; песенки-заклички; игры; хоровод

Волк и семеро козлят. Опера-сказка (фрагменты). М. Коваль.

 Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. Прокофьев.  Марш. Из

балета «Щелкунчик». П. Чайковский.

Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Песня-спор. Из телефильма «Новогодние приключения Вити и Маши».

Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев.

Картинки с выставки. Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргский.

Симфония № 40. Экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.  Увертюра к опере

«Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт.  Увертюра к опере «Руслан и Людмила».

М. Глинка.

Песня о картинах. Г. Гладков, слова А. Кушнера Г. Гладков, слова В. Лугового

Волынка; Менуэт. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах».  Менуэт. Из Сюиты № 2.  За рекою старый дом, русский текст Д. Тонского.

Токката (ре минор) для органа.  Хорал;  Ария. Из Сюиты № 2. И.-С. Бах.

Весенняя. В.-А. Моцарт, слова Х.-А. Овер-бека, пер. Т. Сикорской.  Колыбельная. Б. Флис — В.-А. Моцарт, русский текст С. Свириденко.

Попутная; Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника. 

Песня жаворонка. П. Чайковский.  Концерт для фортепиано с оркестром № 1.Часть 1-я (фрагменты). П. Чайковский.

Тройка; Весна; Осень. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Кавалерийская; Клоуны; Карусель(слова И. Рахилло). Д. Кабалевский.

Музыкант. Е. Зарицкая, слова В. Орлова.

Пусть всегда будет солнце.А. Островский, слова Л. Ошанина.

Сказки гуляют по свету.Е. Птичкин, слова М. Пляцковского.  Это очень

интересно; Пони.С. Никитин, слова Ю. Мориц. 

До чего же грустно.Из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского.

Старый добрый клавесин.Й. Гайдн, русский текст П. Синявского.

Большой хоровод. Б. Савельев, слова Л. Жигалкиной и А. Хайта.

Тематическое планирование.

№	Название темы	Кол- во часов
1	Музыкальные образцы родного края	1
2	Гимн России	1
3	Мир ребенка в музыкальных образах	1
4	Музыкальный инструмент - фортепиано	1
5	Природа и музыка	1
6	Танцы, танцы, танцы	1
7	Эти разные марши	1
8	«Расскажи сказку»	1
9	Колыбельные	1
10	Великий колокольный звон	1
11	Святые земли русской	1
12	Святые земли русской	1
13	Молитва	1
14	Рождество Христово	1
15	Рождество Христово	1
16	«О России петь, что стремиться в храм…»	1
17	Русские народные инструменты	1
18	Фольклор – народная мудрость	1
19	Музыка в народном стиле	1
20	Обряды и праздники русского народа	1
21	Детский музыкальный театр. Опера	1
22	Балет	1
23	Театр оперы и балета	1
24	Волшебная палочка	1
25	Опера «Руслан и Людмила» М.И.Глинки	1
26	В музыкальном зале	1
27	Симфоническая сказка	1
28	Сюита М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»	1
29	Звучит нестареющий Моцарт!	1
30	Волшебный цветик - семицветик. И всё это – И.С.Бах	1
31	Всё в движении	1
32	Музыка учит понимать друг друга	1
33	Два лада	1
34	Могут ли иссякнуть мелодии?	1
35	Обобщающий урок	1