Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по музыке 5 класс

Рабочая программа по музыке 5 класс

Скачать материал


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО

протокол №_____ от ________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от ______.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

_____________________ Е.А.Климовская приказ №________ от _______ 08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ





Уровень общего образования, (класс) основное общее образование 5 «А» класс

Учебный год 2018-2019г.

Учитель Губанова Татьяна Константиновна





г.Волгодонск, 2018



2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информация о количестве учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа (1 час в неделю) в соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, учебным планом и расписанием занятий на 2018-2019 учебный год. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования. В 5А классе программа рассчитана на 31 часа в связи с праздничными днями. Материал будет пройден за счет объединения тем.

Уровень обучения – базовый.

Классификация программы: типовая

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Сведения о программе: Программа «Музыка для 5-8 классов предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившихся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научны руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов – Ю.Б.Алиева, О.А.Апраксиной, Б.В.Афанасьева, Г.М.Цыпина, В.Н.Шацкой.

Обоснование выбора примерной программы. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:

- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.



Рабочая программа имеет целью:

- формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры;

- духовно-нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

Программа составлена на основе нормативных и инструктивно-методических документов:

  1. Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.;

  2. Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г. Волгодонска;

  3. Примерная образовательная программа по музыке;

  4. Авторская программа В.В. Алеев, Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г

  5. Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.



  Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

  • В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г.

  • Науменко Т. И. , В.В. Алеев Музыка. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко, Т. И. Музыка. 5 кл.: дневник музыкальных наблюдений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко Т. И. Музыка. 5 кл.: фонохрестоматия / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • CD-диск (приложение к учебнику).





3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Древний союз.

Музыка рассказывает обо всем. Истоки музыки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина.

Музыкальный материал:П.И.Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года»; Р.Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».

Хоровое пение: А.В.Александров, С.В.Михалков «Гимн России», М.Таривердиев, Н.Добронравов «Маленький принц», Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль», «Гимн школы».

  1. Музыка и литература.

Два великих начала искусства. «Стань музыкою, слово!».Музыкальные жанры. Песня – верный спутник человека. Разновидности песенного жанра. Мир русской песни. Песни народов мира. Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.Хоровая музыка.

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.Из чего состоит опера. Балет. Единство музыки и танца. «Русские сезоны в Париже». Музыка звучит в литературе. Музыкальность слова.

Музыкальные сюжеты в литературе. Разнообразие музыкальных жанров.


Музыкальный материал: М. Глинка, стихи А.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»; Ф.Шуберт, стихи В.Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»; В.А.Моцарт. Симфония №40. Iчасть. Фрагмент; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.IIIчасть. Фрагмент; М.Мусорский. Кто Матрос. Из вокального цикла «Детская»; Ах ты, степь широкая… РНП, обработка Т.Таривердиева; Висла. Польская НП; Г.Малер, стихи из народной поэзии. Похвала знатока. Из цикла «Волшебный рог мальчика»; Ф.Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент; М.Глинка, стихи Н.Кукольника. Жаворонок; С.Рахманинов, стихи И.Бунина. Ночь печальна; Есть на Волге утес. РНП; П.Чайковский «Отче наш»; Н.Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». IVдействие. Фрагмент; Г.Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина»; М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент; Н.Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка»;
М.Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя».
II действие. Фрагмент; Ф.Шопен. Мазурка ля минор, соч.17 №4. Фрагмент; И.Стравинский. Русская. У Петрушки. Избалет «Петрушка»; П.Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик»; К.Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей иЭвридика».

Хоровое пение: В.Баснер, стихи М.Матусовского. «С чего начинается Родина?»; Я.Френкель, стихи Р.Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Неуловимые мстители»; Е.Крылатов, стихи Ю.Энтина «Крылатые качели».


  1. Музыка и изобразительное искусство.


Образы живописи в музыке. Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет. Пейзаж в музыке. «Музыкальные краски» в произведениях художников-импрессионистов. Музыкальная живопись былин и сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Музыка в произведениях изобразительного искусства. Хорошая живопись – это музыка, это мелодия. Нотный стан. Музыкальная лесенка. Музыкальные инструменты. Гусли – древнейший музыкальный инструмент. Музыка и другие виды искусства.


Музыкальный материал: С.Прокофьев. Вариации Феи Зимы. Из балета «Золушка; О.Лассо. Эхо; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
II часть. Фрагмент; М.Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки», Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов», «Гном», Избушка на курьих ножках (Баба Яга), Богатырские ворота (В стольном граде Киеве) из фортепианного цикла «Картинки выставки»,; П.Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» Фрагмент; И.Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная», Заколдованный сад Кащея. Из Балета «Жар-птица»; М.Равель. Игра воды. Фрагмент; К.Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент; П.Чайковский , стихи Г.Иващенко «Неаполитанская песенка», Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»; Н.Римский-Корсаков. Пляска златоперых и сереброчешуйныхрыбок. Из оперы «Садко»; А.Бородин. Симфония №2 «Богатырская». Iчасть. Фрагмент.

Хоровое пение: А.Журбин «Планета детства»;Д.Покрасс «Три танкиста»; В.Белый, муз. А Шведов «Орленок».
















  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема года: «Музыка и другие виды искусства»


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов по разделу

Количество

контрольных работ по разделу

Количество

проверочных работ по разделу

Количество

лабораторных и/или практических работ по разделу

1

Древний союз

4




2

Музыка и литература

16

1



3

Музыка и изобразительное искусство

14

1


1

Всего часов за учебный год:

34

2


1



  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Часть 2. Музыка и изобразительное искусство (14 ч.)


21

15.02


Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

22

22.02


Музыка – сестра живописи.

23

01.03


Музыкальный портрет.

24

15.03


Пейзаж в музыке.

25

22.03


«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

26

05.04


«Музыкальная живопись» былин и сказок.

27

28

12.04


Сказочные герои в музыке.

Тема богатырей в музыке.

29

30

19.04


Музыка в произведениях изобразительного искусства.

Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.

31

26.04


Итоговая контрольная работа (тест).

32

17.05


Анализ контрольной работы. Нотный стан. Музыкальная лесенка.

33

34

24.05


Музыкальные инструменты. Творческая работа.

Музыка и другие виды искусства. Заключительный урок-викторина.








  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.


Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;
- в формировании основ художественного мышления;
- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.




  • В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
- совершенствование художественного вкуса;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

  • В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.



  • В области предметных результатов:

- умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- знание имён композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

от «_»_____20__г. №___




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________Ф.И.О.

от « _ »_____20__ г.







МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО

протокол №_____ от ________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от ______.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

_____________________ Е.А.Климовская приказ №________ от _______ 08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ





Уровень общего образования, (класс) основное общее образование 5 «Б» класс

Учебный год 2018-2019г.

Учитель Губанова Татьяна Константиновна





г.Волгодонск, 2018



2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информация о количестве учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа (1 час в неделю) в соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, учебным планом и расписанием занятий на 2018-2019 учебный год. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования. В 5Б классе программа рассчитана на 32 часа в связи с праздничными днями. Материал будет пройден за счет объединения тем.

Уровень обучения – базовый.

Классификация программы: типовая

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Сведения о программе: Программа «Музыка для 5-8 классов предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившихся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научны руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов – Ю.Б.Алиева, О.А.Апраксиной, Б.В.Афанасьева, Г.М.Цыпина, В.Н.Шацкой.

Обоснование выбора примерной программы. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:

- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.



Рабочая программа имеет целью:

- формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры;

- духовно-нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

Программа составлена на основе нормативных и инструктивно-методических документов:

  1. Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.;

  2. Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г. Волгодонска;

  3. Примерная образовательная программа по музыке;

  4. Авторская программа В.В. Алеев, Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г

  5. Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.



  Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

  • В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г.

  • Науменко Т. И. , В.В. Алеев Музыка. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко, Т. И. Музыка. 5 кл.: дневник музыкальных наблюдений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко Т. И. Музыка. 5 кл.: фонохрестоматия / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • CD-диск (приложение к учебнику).





3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Древний союз.

Музыка рассказывает обо всем. Истоки музыки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года»; Р.Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».

Хоровое пение: А.В.Александров, С.В.Михалков «Гимн России», М.Таривердиев, Н.Добронравов «Маленький принц», Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль», «Гимн школы».

2.Музыка и литература.

Два великих начала искусства. «Стань музыкою, слово!».Музыкальные жанры. Песня – верный спутник человека. Разновидности песенного жанра. Мир русской песни. Песни народов мира. Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.Хоровая музыка.

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.Из чего состоит опера. Балет. Единство музыки и танца. «Русские сезоны в Париже». Музыка звучит в литературе. Музыкальность слова.Музыкальные сюжеты в литературе. Разнообразие музыкальных жанров.


Музыкальный материал: М. Глинка, стихи А.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»; Ф.Шуберт, стихи В.Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»; В.А.Моцарт. Симфония №40. Iчасть. Фрагмент; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.IIIчасть. Фрагмент; М.Мусорский. Кто Матрос. Из вокального цикла «Детская»; Ах ты, степь широкая… РНП, обработка Т.Таривердиева; Висла. Польская НП; Г.Малер, стихи из народной поэзии. Похвала знатока. Из цикла «Волшебный рог мальчика»; Ф.Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент; М.Глинка, стихи Н.Кукольника. Жаворонок; С.Рахманинов, стихи И.Бунина. Ночь печальна; Есть на Волге утес. РНП; П.Чайковский «Отче наш»; Н.Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». IVдействие. Фрагмент; Г.Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина»; М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент; Н.Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка»;
М.Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя».
II действие. Фрагмент; Ф.Шопен. Мазурка ля минор, соч.17 №4. Фрагмент; И.Стравинский. Русская. У Петрушки. Избалет «Петрушка»; П.Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик»; К.Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей иЭвридика».

Хоровое пение: В.Баснер, стихи М.Матусовского. «С чего начинается Родина?»; Я.Френкель, стихи Р.Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Неуловимые мстители»; Е.Крылатов, стихи Ю.Энтина «Крылатые качели».


3.Музыка и изобразительное искусство.


Образы живописи в музыке. Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет. Пейзаж в музыке. «Музыкальные краски» в произведениях художников-импрессионистов. Музыкальная живопись былин и сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Музыка в произведениях изобразительного искусства. Хорошая живопись – это музыка, это мелодия. Нотный стан. Музыкальная лесенка. Музыкальные инструменты. Гусли – древнейший музыкальный инструмент. Музыка и другие виды искусства.


Музыкальный материал: С.Прокофьев. Вариации Феи Зимы. Из балета «Золушка; О.Лассо. Эхо; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
II часть. Фрагмент; М.Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки», Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов», «Гном», Избушка на курьих ножках (Баба Яга), Богатырские ворота (В стольном граде Киеве) из фортепианного цикла «Картинки выставки»,; П.Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» Фрагмент; И.Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная», Заколдованный сад Кащея. Из Балета «Жар-птица»; М.Равель. Игра воды. Фрагмент; К.Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент; П.Чайковский , стихи Г.Иващенко «Неаполитанская песенка», Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»; Н.Римский-Корсаков. Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко»; А.Бородин. Симфония №2 «Богатырская». Iчасть. Фрагмент.

Хоровое пение: А.Журбин «Планета детства»; Д.Покрасс «Три танкиста»; В.Белый, муз. А Шведов «Орленок».















4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема года: «Музыка и другие виды искусства»


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов по разделу

Количество

контрольных работ по разделу

Количество

проверочных работ по разделу

Количество

лабораторных и/или практических работ по разделу

1

Древний союз

4




2

Музыка и литература

16

1



3

Музыка и изобразительное искусство

14

1


1

Всего часов за учебный год:

34

2


1



5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Часть 2. Музыка и изобразительное искусство (14 ч.)


21

14.02


Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

22

21.02


Музыка – сестра живописи.

23

28.02


Музыкальный портрет.

24

07.03


Пейзаж в музыке.

25

14.03


«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

26

21.03


«Музыкальная живопись» былин и сказок.

27

28

04.04


Сказочные герои в музыке.

Тема богатырей в музыке.

29

11.04


Музыка в произведениях изобразительного искусства.

30

18.04


Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.

31

25.04


Итоговая контрольная работа (тест).

32

16.05


Анализ контрольной работы. Нотный стан. Музыкальная лесенка.

33

34

23.05


Музыкальные инструменты. Творческая работа.

Музыка и другие виды искусства. Заключительный урок-викторина.




6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.


Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;
- в формировании основ художественного мышления;
- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.




  • В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
- совершенствование художественного вкуса;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

  • В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.



  • В области предметных результатов:

- умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- знание имён композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

от «_»_____20__г. №___




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________Ф.И.О.

от « _ »_____20__ г.







МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО

протокол №_____ от ________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от _______.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

_____________________ Е.А.Климовская приказ №________ от _______ 08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ





Уровень общего образования, (класс) основное общее образование 5 «В» класс

Учебный год 2018-2019г.

Учитель Губанова Татьяна Константиновна





г.Волгодонск, 2018



2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информация о количестве учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа (1 час в неделю) в соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, учебным планом и расписанием занятий на 2018-2019 учебный год. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования. В 5В классе программа рассчитана на 33 часа в связи с праздничными днями. Материал будет пройден за счет объединения тем.

Уровень обучения – базовый.

Классификация программы: типовая

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Сведения о программе: Программа «Музыка для 5-8 классов предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившихся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научны руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов – Ю.Б.Алиева, О.А.Апраксиной, Б.В.Афанасьева, Г.М.Цыпина, В.Н.Шацкой.

Обоснование выбора примерной программы. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:

- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.



Рабочая программа имеет целью:

- формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры;

- духовно-нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

Программа составлена на основе нормативных и инструктивно-методических документов:

  1. Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.;

  2. Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г. Волгодонска;

  3. Примерная образовательная программа по музыке;

  4. Авторская программа В.В. Алеев, Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г

  5. Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.



  Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

  • В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г.

  • Науменко Т. И. , В.В. Алеев Музыка. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко, Т. И. Музыка. 5 кл.: дневник музыкальных наблюдений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко Т. И. Музыка. 5 кл.: фонохрестоматия / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • CD-диск (приложение к учебнику).





3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Древний союз.

Музыка рассказывает обо всем. Истоки музыки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года»; Р.Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».

Хоровое пение: А.В.Александров, С.В.Михалков «Гимн России», М.Таривердиев, Н.Добронравов «Маленький принц», Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль», «Гимн школы».

2.Музыка и литература.

Два великих начала искусства. «Стань музыкою, слово!».Музыкальные жанры. Песня – верный спутник человека. Разновидности песенного жанра. Мир русской песни. Песни народов мира. Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.Хоровая музыка.

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.Из чего состоит опера. Балет. Единство музыки и танца. «Русские сезоны в Париже». Музыка звучит в литературе. Музыкальность слова.

Музыкальные сюжеты в литературе. Разнообразие музыкальных жанров.


Музыкальный материал: М. Глинка, стихи А.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»; Ф.Шуберт, стихи В.Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»; В.А.Моцарт. Симфония №40. Iчасть. Фрагмент; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.IIIчасть. Фрагмент; М.Мусорский. Кто Матрос. Из вокального цикла «Детская»; Ах ты, степь широкая… РНП, обработка Т.Таривердиева; Висла. Польская НП; Г.Малер, стихи из народной поэзии. Похвала знатока. Из цикла «Волшебный рог мальчика»; Ф.Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент; М.Глинка, стихи Н.Кукольника. Жаворонок; С.Рахманинов, стихи И.Бунина. Ночь печальна; Есть на Волге утес. РНП; П.Чайковский «Отче наш»; Н.Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». IVдействие. Фрагмент; Г.Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина»; М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент; Н.Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка»;
М.Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя».
II действие. Фрагмент; Ф.Шопен. Мазурка ля минор, соч.17 №4. Фрагмент; И.Стравинский. Русская. У Петрушки. Избалет «Петрушка»; П.Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик»; К.Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей иЭвридика».
Хоровое пение: В.Баснер, стихи М.Матусовского. «С чего начинается Родина?»; Я.Френкель, стихи Р.Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Неуловимые мстители»; Е.Крылатов, стихи Ю.Энтина «Крылатые качели».



3.Музыка и изобразительное искусство.


Образы живописи в музыке. Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет. Пейзаж в музыке. «Музыкальные краски» в произведениях художников-импрессионистов. Музыкальная живопись былин и сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Музыка в произведениях изобразительного искусства. Хорошая живопись – это музыка, это мелодия. Нотный стан. Музыкальная лесенка. Музыкальные инструменты. Гусли – древнейший музыкальный инструмент. Музыка и другие виды искусства.


Музыкальный материал: С.Прокофьев. Вариации Феи Зимы. Из балета «Золушка; О.Лассо. Эхо; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
II часть. Фрагмент; М.Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки», Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов», «Гном», Избушка на курьих ножках (Баба Яга), Богатырские ворота (В стольном граде Киеве) из фортепианного цикла «Картинки выставки»,; П.Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» Фрагмент; И.Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная», Заколдованный сад Кащея. Из Балета «Жар-птица»; М.Равель. Игра воды. Фрагмент; К.Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент; П.Чайковский , стихи Г.Иващенко «Неаполитанская песенка», Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»; Н.Римский-Корсаков. Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко»; А.Бородин. Симфония №2 «Богатырская». Iчасть. Фрагмент.

Хоровое пение: А.Журбин «Планета детства»; Д.Покрасс «Три танкиста»; В.Белый, муз. А Шведов «Орленок».














4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема года: «Музыка и другие виды искусства»


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов по разделу

Количество

контрольных работ по разделу

Количество

проверочных работ по разделу

Количество

лабораторных и/или практических работ по разделу

1

Древний союз

4




2

Музыка и литература

16

1



3

Музыка и изобразительное искусство

14

1


1

Всего часов за учебный год:

34

2


1



5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Часть 2. Музыка и изобразительное искусство (14 ч.)


21

18.02


Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

22

25.02


Музыка – сестра живописи.

23

04.03


Музыкальный портрет.

24

11.03


Пейзаж в музыке.

25

18.03


«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

26

01.04


«Музыкальная живопись» былин и сказок.

27

08.04


Сказочные герои в музыке.

28

15.04


Тема богатырей в музыке.

29

30

22.04


Музыка в произведениях изобразительного искусства.

Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.

31

29.04


Итоговая контрольная работа (тест).

32

06.05


Анализ контрольной работы. Нотный стан. Музыкальная лесенка.

33

13.05


Музыкальные инструменты. Творческая работа.

34

20.05


Музыка и другие виды искусства. Заключительный урок-викторина.






6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.


Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;
- в формировании основ художественного мышления;
- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.




  • В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
- совершенствование художественного вкуса;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

  • В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.



  • В области предметных результатов:

- умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- знание имён композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

от «_»_____20__г. №___




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________Ф.И.О.

от « _ »_____20__ г.









МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО

протокол №_____ от ________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от ______.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

_____________________ Е.А.Климовская приказ №________ от _______ 08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ





Уровень общего образования, (класс) основное общее образование 5 «Г» класс

Учебный год 2018-2019г.

Учитель Губанова Татьяна Константиновна



г.Волгодонск, 2018



2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информация о количестве учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа (1 час в неделю) в соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, учебным планом и расписанием занятий на 2018-2019 учебный год. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования.

Уровень обучения – базовый.

Классификация программы: типовая

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Сведения о программе: Программа «Музыка для 5-8 классов предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившихся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научны руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов – Ю.Б.Алиева, О.А.Апраксиной, Б.В.Афанасьева, Г.М.Цыпина, В.Н.Шацкой.

Обоснование выбора примерной программы. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:

- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.



Рабочая программа имеет целью:

- формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры;

- духовно-нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

Программа составлена на основе нормативных и инструктивно-методических документов:

  1. Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.;

  2. Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г. Волгодонска;

  3. Примерная образовательная программа по музыке;

  4. Авторская программа В.В. Алеев, Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г

  5. Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.



  Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

  • В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г.

  • Науменко Т. И. , В.В. Алеев Музыка. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко, Т. И. Музыка. 5 кл.: дневник музыкальных наблюдений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко Т. И. Музыка. 5 кл.: фонохрестоматия / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • CD-диск (приложение к учебнику).





3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Древний союз.

Музыка рассказывает обо всем. Истоки музыки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года»; Р.Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».

Хоровое пение: А.В.Александров, С.В.Михалков «Гимн России», М.Таривердиев, Н.Добронравов «Маленький принц», Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль», «Гимн школы».

2.Музыка и литература.

Два великих начала искусства. «Стань музыкою, слово!».Музыкальные жанры. Песня – верный спутник человека. Разновидности песенного жанра. Мир русской песни. Песни народов мира. Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.Хоровая музыка.

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.Из чего состоит опера. Балет. Единство музыки и танца. «Русские сезоны в Париже». Музыка звучит в литературе. Музыкальность слова.

Музыкальные сюжеты в литературе. Разнообразие музыкальных жанров.


Музыкальный материал: М. Глинка, стихи А.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»; Ф.Шуберт, стихи В.Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»; В.А.Моцарт. Симфония №40. Iчасть. Фрагмент; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.IIIчасть. Фрагмент; М.Мусорский. Кто Матрос. Из вокального цикла «Детская»; Ах ты, степь широкая… РНП, обработка Т.Таривердиева; Висла. Польская НП; Г.Малер, стихи из народной поэзии. Похвала знатока. Из цикла «Волшебный рог мальчика»; Ф.Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент; М.Глинка, стихи Н.Кукольника. Жаворонок; С.Рахманинов, стихи И.Бунина. Ночь печальна; Есть на Волге утес. РНП; П.Чайковский «Отче наш»; Н.Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». IVдействие. Фрагмент; Г.Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина»; М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент; Н.Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка»;
М.Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя».
II действие. Фрагмент; Ф.Шопен. Мазурка ля минор, соч.17 №4. Фрагмент; И.Стравинский. Русская. У Петрушки. Избалет «Петрушка»; П.Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик»; К.Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей иЭвридика».

Хоровое пение: В.Баснер, стихи М.Матусовского. «С чего начинается Родина?»; Я.Френкель, стихи Р.Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Неуловимые мстители»; Е.Крылатов, стихи Ю.Энтина «Крылатые качели».


3.Музыка и изобразительное искусство.


Образы живописи в музыке. Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет. Пейзаж в музыке. «Музыкальные краски» в произведениях художников-импрессионистов. Музыкальная живопись былин и сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Музыка в произведениях изобразительного искусства. Хорошая живопись – это музыка, это мелодия. Нотный стан. Музыкальная лесенка. Музыкальные инструменты. Гусли – древнейший музыкальный инструмент. Музыка и другие виды искусства.


Музыкальный материал: С.Прокофьев. Вариации Феи Зимы. Из балета «Золушка; О.Лассо. Эхо; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
II часть. Фрагмент; М.Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки», Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов», «Гном», Избушка на курьих ножках (Баба Яга), Богатырские ворота (В стольном граде Киеве) из фортепианного цикла «Картинки выставки»,; П.Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» Фрагмент; И.Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная», Заколдованный сад Кащея. Из Балета «Жар-птица»; М.Равель. Игра воды. Фрагмент; К.Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент; П.Чайковский , стихи Г.Иващенко «Неаполитанская песенка», Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»; Н.Римский-Корсаков. Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко»; А.Бородин. Симфония №2 «Богатырская». Iчасть. Фрагмент.

Хоровое пение: А.Журбин «Планета детства»; Д.Покрасс «Три танкиста»; В.Белый, муз. А Шведов «Орленок».













4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема года: «Музыка и другие виды искусства»


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов по разделу

Количество

контрольных работ по разделу

Количество

проверочных работ по разделу

Количество

лабораторных и/или практических работ по разделу

1

Древний союз

4




2

Музыка и литература

16

1



3

Музыка и изобразительное искусство

14

1


1

Всего часов за учебный год:

34

2


1



5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Часть 2. Музыка и изобразительное искусство (14 ч.)


21

12.02


Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

22

19.02


Музыка – сестра живописи.

23

26.02


Музыкальный портрет.

24

05.03


Пейзаж в музыке.

25

12.03


«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

26

19.03


«Музыкальная живопись» былин и сказок.

27

02.04


Сказочные герои в музыке.

28

09.04


Тема богатырей в музыке.

29

16.04


Музыка в произведениях изобразительного искусства.

30

23.04


Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.

31

30.04


Итоговая контрольная работа (тест).

32

07.05


Анализ контрольной работы. Нотный стан. Музыкальная лесенка.

33

14.05


Музыкальные инструменты. Творческая работа.

34

21.05


Музыка и другие виды искусства. Заключительный урок-викторина.




6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.


Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;
- в формировании основ художественного мышления;
- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.




  • В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
- совершенствование художественного вкуса;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

  • В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.



  • В области предметных результатов:

- умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- знание имён композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

от «_»_____20__г. №___




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________Ф.И.О.

от « _ »_____20__ г.







МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО

протокол №_____ от ________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от ________.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

_____________________ Е.А.Климовская приказ №________ от _______ 08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ





Уровень общего образования, (класс) основное общее образование 5 «Д» класс

Учебный год 2018-2019г.

Учитель Губанова Татьяна Константиновна





г.Волгодонск, 2018



2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Информация о количестве учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа (1 час в неделю) в соответствии с Уставом школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, учебным планом и расписанием занятий на 2018-2019 учебный год. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования. В 5Д классе программа рассчитана на 33 часа в связи с праздничными днями. Материал будет пройден за счет объединения тем.

Уровень обучения – базовый.

Классификация программы: типовая

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Сведения о программе: Программа «Музыка для 5-8 классов предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившихся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научны руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов – Ю.Б.Алиева, О.А.Апраксиной, Б.В.Афанасьева, Г.М.Цыпина, В.Н.Шацкой.

Обоснование выбора примерной программы. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:

- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;

- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.



Рабочая программа имеет целью:

- формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры;

- духовно-нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- развивать интеллектуальный потенциал;

- способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

Программа составлена на основе нормативных и инструктивно-методических документов:

1.Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.;
2.Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г. Волгодонска;
3.Примерная образовательная программа по музыке;
4.Авторская программа В.В. Алеев, Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г
5. Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2018-2019уч.год.



  Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

  • В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2014г.

  • Науменко Т. И. , В.В. Алеев Музыка. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко, Т. И. Музыка. 5 кл.: дневник музыкальных наблюдений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • Науменко Т. И. Музыка. 5 кл.: фонохрестоматия / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа, 2014.

  • CD-диск (приложение к учебнику).





3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Древний союз.

Музыка рассказывает обо всем. Истоки музыки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь. Из фортепианного цикла «Времена года»; Р.Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества».

Хоровое пение: А.В.Александров, С.В.Михалков «Гимн России», М.Таривердиев, Н.Добронравов «Маленький принц», Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль», «Гимн школы».

2.Музыка и литература.

Два великих начала искусства. «Стань музыкою, слово!».Музыкальные жанры. Песня – верный спутник человека. Разновидности песенного жанра. Мир русской песни. Песни народов мира. Романса трепетные звуки. Мир человеческих чувств.Хоровая музыка.

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.Из чего состоит опера. Балет. Единство музыки и танца. «Русские сезоны в Париже». Музыка звучит в литературе. Музыкальность слова.

Музыкальные сюжеты в литературе. Разнообразие музыкальных жанров.


Музыкальный материал: М. Глинка, стихи А.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье…»; Ф.Шуберт, стихи В.Мюллера. В путь. Из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»; В.А.Моцарт. Симфония №40. Iчасть. Фрагмент; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.IIIчасть. Фрагмент; М.Мусорский. Кто Матрос. Из вокального цикла «Детская»; Ах ты, степь широкая… РНП, обработка Т.Таривердиева; Висла. Польская НП; Г.Малер, стихи из народной поэзии. Похвала знатока. Из цикла «Волшебный рог мальчика»; Ф.Мендельсон. Песня без слов №14. Фрагмент; М.Глинка, стихи Н.Кукольника. Жаворонок; С.Рахманинов, стихи И.Бунина. Ночь печальна; Есть на Волге утес. РНП; П.Чайковский «Отче наш»; Н.Римский-Корсаков. Вхождение в невидимый град. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». IVдействие. Фрагмент; Г.Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина»; М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент; Н.Римский-Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка»;
М.Глинка. Мазурка. Из оперы «Жизнь за царя».
II действие. Фрагмент; Ф.Шопен. Мазурка ля минор, соч.17 №4. Фрагмент; И.Стравинский. Русская. У Петрушки. Избалет «Петрушка»; П.Чайковский. Вариация II. Из балета «Щелкунчик»; К.Глюк. Жалоба Эвридики. Из оперы «Орфей иЭвридика».

Хоровое пение: В.Баснер, стихи М.Матусовского. «С чего начинается Родина?»; Я.Френкель, стихи Р.Рождественского. Погоня. Из кинофильма «Неуловимые мстители»; Е.Крылатов, стихи Ю.Энтина «Крылатые качели».


3.Музыка и изобразительное искусство.


Образы живописи в музыке. Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет. Пейзаж в музыке. «Музыкальные краски» в произведениях художников-импрессионистов. Музыкальная живопись былин и сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке. Музыка в произведениях изобразительного искусства. Хорошая живопись – это музыка, это мелодия. Нотный стан. Музыкальная лесенка. Музыкальные инструменты. Гусли – древнейший музыкальный инструмент. Музыка и другие виды искусства.


Музыкальный материал: С.Прокофьев. Вариации Феи Зимы. Из балета «Золушка; О.Лассо. Эхо; П.Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
II часть. Фрагмент; М.Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки», Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов», «Гном», Избушка на курьих ножках (Баба Яга), Богатырские ворота (В стольном граде Киеве) из фортепианного цикла «Картинки выставки»,; П.Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» Фрагмент; И.Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священная», Заколдованный сад Кащея. Из Балета «Жар-птица»; М.Равель. Игра воды. Фрагмент; К.Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент; П.Чайковский , стихи Г.Иващенко «Неаполитанская песенка», Па-де-де. Из балета «Щелкунчик»; Н.Римский-Корсаков. Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко»; А.Бородин. Симфония №2 «Богатырская». Iчасть. Фрагмент.

Хоровое пение: А.Журбин «Планета детства»; Д.Покрасс «Три танкиста»; В.Белый, муз. А Шведов «Орленок».














  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема года: «Музыка и другие виды искусства»


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов по разделу

Количество

контрольных работ по разделу

Количество

проверочных работ по разделу

Количество

лабораторных и/или практических работ по разделу

1

Древний союз

4




2

Музыка и литература

16

1



3

Музыка и изобразительное искусство

14

1


1

Всего часов за учебный год:

34

2


1



5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Часть 2. Музыка и изобразительное искусство (14 ч.)


21

18.02


Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

22

25.02


Музыка – сестра живописи.

23

04.03


Музыкальный портрет.

24

11.03


Пейзаж в музыке.

25

18.03


«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

26

01.04


«Музыкальная живопись» былин и сказок.

27

08.04


Сказочные герои в музыке.

28

15.04


Тема богатырей в музыке.

29

30

22.04


Музыка в произведениях изобразительного искусства.

Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.

31

29.04


Итоговая контрольная работа (тест).

32

06.05


Анализ контрольной работы. Нотный стан. Музыкальная лесенка.

33

13.05


Музыкальные инструменты. Творческая работа.

34

20.05


Музыка и другие виды искусства. Заключительный урок-викторина.







6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.


Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;
- в формировании основ художественного мышления;
- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.


В области личностных результатов:

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
- совершенствование художественного вкуса;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

  • В области метапредметных результатов:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

- использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

- наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.



  • В области предметных результатов:

- умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- знание имён композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ СШ №21 г.Волгодонска

от «_»_____20__г. №___




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________Ф.И.О.

от « _ »_____20__ г.



















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 878 710 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2018 191
    • DOCX 139.5 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Губанова Татьяна Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 297
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой