Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке. 4 класс.

Рабочая программа по музыке. 4 класс.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА





Рассмотрена на заседании МО

учителей начальных классов.

Протокол №1 от 27.08.2014г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета.

Протокол №1 от 29.08.2014г.

«Утверждаю»______________

Директор МБОУ СОШ №33 г.Липецка

И.В.Знаменщикова

Приказ № 245 от 29.08.2014г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

ДЛЯ 4Г КЛАССА












Составитель:

Чинючина Л.В.

учитель музыки

МБОУ СОШ №33 г. Липецка






















2015-2016 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования по музыке, программы: «Музыка 1-4 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы», Москва, Просвещение, 2011 год.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

  • Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

  • Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);

  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 (ред. от 08.06.2015) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализуемых при освоении ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО МБОУ СОШ №33 г.Липецка;

  • Учебный план для учащихся I-IV классов МБОУ СОШ № 33 г.Липецка на 2015-2016 учебный год;

  • Календарный учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2015-2016 учебный год;

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №33 г.Липецка.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы «Музыка» и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках интегрированного учебного предмета «Музыка» для 4 классов.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы «Музыка 1-4 классы» и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках интегрированного учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов.

Используемый учебник: Музыка. 4 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М, Т.С.Шмагина.: Просвещение, 2011. – 128с.: ил.

Общие цели и задачи начального общего образования с учетом специфики учебного предмета: общие цели образования – ориентация на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса. Задачи образования – развитие способностей к художественно- образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.

Общая характеристика учебного предмета: курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Описание ценностных ориентиров содержания:

  • Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения

содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

  • Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных жанров, форм и типов драматургии.

  • Формирование интонационно-слухового опыта школьников, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

  • Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего школьникам

адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

  • Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.

  • Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (дирижирование и режиссура) создает условия для целостного охвата музыкального произведения в единстве его содержания и формы.

  • Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

  • Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи не только на уроке, но и во внеурочной деятельности, принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях села, города, района и др.

Цель второго года обучения: формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

Задачи:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

  • углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

  • воспитание художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств;

  • приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

  • формирование умений и навыков в различных видах музыкальной деятельности.

В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом ОУ учебный предмет «Музыка» входит в предметную область и в 4 классах на изучение предмета «Музыка» отводится 35 часов за один учебный год: 1 час в неделю



























СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Россия — Родина моя...(5ч)

В разделе учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае, Гимном России. Воспитание патриотизма одно из важных гуманистических качеств личности. Поэтому и введение ребенка в мир музыкальной культуры начинается на уроках музыки с русской музыки. Мелодия. Ты запой мне ту песню... Что не выразишь словами, звуком на душу навей... Как сложили песню. Звучащие картины. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. На великий праздник собралась Русь!

Тема №2. О России петь - что стремиться в храм... (1 час)

Раздел решает задачу бережного прикосновения обучающихся к сокровищам музыки религиозной традиции - колокольными звонами, народными песнопениями, знакомит их со святыми земли Русской - Александром Невским, Сергием Радонежским,  дает возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской Православной церкви  как Рождество Христово. Заметим, что изучение духовной музыки в начальной школе осуществляется в опоре на музыкальный фольклор и классическую музыку. Святые земли Русской. Илья Муромец.

Тема №3. День полный событий. (5 часов)

Приют спокойствия, трудов и вдохновения... Что за прелесть эти сказки! Музыка ярмарочных гуляний. Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый...



Тема №4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа)

Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Музыкант - чародей. О музыке и музыкантах.

Тема №5. В концертном зале. (4 часа)

Раздел предполагает «посещение» обучающихся концертов камерной и симфонической музыки. Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в сирени живёт... Не молкнет сердце чуткое Шопена.... танцы, танцы, танцы... Царит гармония оркестра...

Тема №6. День полный событий. (1 час)

В разделе обучающиеся проживают день с утра до вечера вместе с детскими образами из сборников фортепианных пьес - «Детский альбом» П. Чайковского» и «Детская музыка» С. Прокофьева.  Различные жанровые сферы музыки этих композиторов позволяют  включать детей в разнообразные виды музыкальной деятельности, способствуя тем самым накоплению интонационно-образного словаря на доступном их сознанию музыкальном материале. Зимнее утро. Зимний вечер

Тема №7. В музыкальном театре (4 часа)

Обучающиеся побывают вместе с персонажами в опере Иван Сусанин М.И. Глинки. Исходила младёшенька... Русский Восток. Восточные мотивы. Балет И.Ф. Страфинского Петрушка. Театр музыкальной мелодии.



Тема №8 . Чтоб музыкантом быть, так надобно умение... (2 часа)

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

Тема №9. О России петь - что стремиться в храм... (2 часа)

Праздник из праздников, торжество из торжеств. Родной обычай старины. Светлый праздник.

Тема №10. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (1 час)

Фольклорный раздел - раскрывает перед детьми многообразный мир народных песен, танцев, игр,  народных праздников – проводы зимы (Масленица), встреча весны. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни, узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении инструментальных наигрышей, сочинять несложные песенки. Народные праздники. Троица.

Тема №11. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (7 часов)

Изучая завершающий раздел, обучающиеся войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснуться к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой  различных композиторов прошлого и настоящего времени - И.С. Бах, В.А. Моцарт, М. Глинка, П. Чайковский, Г. Свиридов, Д. Кабалевский. В каждой интонации спрятан человек. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве – реке. Русский народный хор. Оркестр народных инструментов. Урок-концерт. Резервное время. Русская балалайка.

.



















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Тема

Количество часов

Контрольные мероприятия

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Россия — Родина моя


5


Родные корни: родная речь родной музыкальный язык, интонирование и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.

2

О России петь - что стремиться в храм...


1


Композитор как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции. Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных инстру-ментов. Оркестр народных инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представ-ление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата

3

День, полный событий


5


Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инстру-ментов. Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Выра-зительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.


4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!


3


Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Народные музыкальные традиции Отечества. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музы-кальные традиции родного края.

5

В концертном зале.

4



6

День полный событий.

1



7

В музыкальном театре


6


Песенность, танцевальность, мар-шевость как основа становления более сложных жанров – оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

8

Чтоб музыкантом быть, так надобно умение...


2


Выразительность и изобрази-тельность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Пости-жение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А.Моцарта. Пости-жение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с произведениями великого авст-рийского композитора В.А.Моцарта.

9

О России петь - что стремиться в храм...

2


Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры.


10

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

1


Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края..

11

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...

7


Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган). Выразительность и изобра-зительность в музыке Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воз-действие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Всего:

35









































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;



Метапредметные результаты:

Познавательные:

  • Умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным/самостоятельно выбранным критериям;

  • Умение осуществлять логическое действие «классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям;

  • Умение осуществлять логическое действие «синтез»;

  • Умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Умение осуществлять логическое действие «обобщение»;

  • Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • Умение строить простые умозаключения по аналогии.

Регулятивные:

  • Умение планировать учебные действия

  • Умение оценивать аспекты учебной деятельности на основе различных критериев оценки;

  • Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.

Коммуникативные:

  • Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачей учебной коммуникации;

  • Умение формулировать и аргументировать точку зрения;

  • Умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых сведений.



Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.



У учащихся будут сформированы:

  • первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

  • основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.

Учащиеся научатся:

  • активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

  • слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

  • ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

  • наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

Повышенный уровень:

  • моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

  • использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

  • воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;



Максимальный уровень:

  • планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

  • ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

  • творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

  • организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

  • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).











































МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Печатные пособия.

Комплект портретов композиторов.

Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты: комплект пособий для до-

школьных учреждений и начальной школы» (Харьков: Ранок, 2011).

2. Информационно-коммуникационные средства.

Антология русской симфонической музыки (8 CD).

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (8 CD).

Большая энциклопедия России: Искусство России (1 CD).

Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия» (1 CD).

3. Интернет-ресурсы.

Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

Классическая музыка. - Режим доступа: http://classic.chubrik.ru

Музыкальный энциклопедический словарь. - Режим доступа: http://www.music-dic.ru

Музыкальный словарь. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music



4. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран

проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.



5. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент; аудиторная доска

с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного

материала.















ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся

4 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2011г



Дополнительная литература

Методическое пособие для учителя «Музыка 1-4 классы», М., Просвещение, 2011г. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс», М., Просвещение, 2011 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Тема урока

Дата урока

Универсальные учебные действия

Тема №1. Россия - Родина моя (5 часов)

1.

Мелодия. Ты запой мне ту песню...


1.1;2.1;3.1;4.2

2.

Что не выразишь словами, звуком на душу навей...


1.1;2.5;3.1.5;4.9

3.

Как сложили песню. Звучащие картины.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

4.

Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.


1.3;2.6;3.13;4.1

5.

На великий праздник собралась Русь!


1.2;2.5;3.2.1;4.5

Тема №2. О России петь - что стремиться в храм... (1 час)

6.

Святые земли Русской. Илья Муромец.


1.2;2.4;3.2.1;4.1

Тема №3. День полный событий. (5 часов)

7.

Приют спокойствия, трудов и вдохновения...


1.2;2.6;3.1.3;4.2

8.

Что за прелесть эти сказки!


1.1;2.5;3.1.5;4.9

9.

Музыка ярмарочных гуляний.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

10

Святогорский монастырь.

1.3;2.6;3.1.3;4.1

11

Приют, сияньем муз одетый...

1.2;2.5;3.2.1;4.5

Тема №4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа)

12.

Композитор - имя ему народ.


1.2;2.4;3.2.1;4.1

13

Музыкальные инструменты России.

1.1;2.1;3.1.3;4.2

14

Музыкант - чародей. О музыке и музыкантах.

1.1;2.5;3.1.5;4.9

Тема №5. В концертном зале. (4 часа)

15.

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо.

1.2;2.6;3.1.3;4.2

16

Старый замок. Счастье в сирени живёт...

1.3;2.6;3.1.3;4.1

17

Не молкнет сердце чуткое Шопена.... танцы, танцы, танцы...


1.2;2.5;3.2.1;4.5

18

Царит гармония оркестра...


1.2;2.4;3.2.1;4.1

Тема №6. День полный событий. (1 час)

19.

Зимнее утро. Зимний вечер


1.1;2.1;3.1.3;4.2

Тема №7. В музыкальном театре (4 часа)

20

Опера Иван Сусанин М.И. Глинки.


1.1;2.5;3.1.5;4.9

21

Исходила младёшенька... Русский Восток. Восточные мотивы.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

22

Балет И.Ф. Страфинского Петрушка.


1.3;2.6;3.1.3;4.1

23

Театр музыкальной мелодии.


1.2;2.5;3.2.1;4.5

Тема №8 . Чтоб музыкантом быть, так надобно умение... (2 часа)

24

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.


1.2;2.4;3.2.1;4.1

25

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).


1.1;2.1;3.1.3;4.2

Тема №9. О России петь - что стремиться в храм... (2 часа)

26

Праздник из праздников, торжество из торжеств.


1.1;2.5;3.15;4.9

27

Родной обычай старины. Светлый праздник.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

Тема №10. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (1 час)

28

Народные праздники. Троица.


1.3;2.6;3.1.3;4.1

Тема №11. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (7 часов)

29

В каждой интонации спрятан человек.


1.2;2.4;3.2.1;4.

30

Музыкальный сказочник.


1.1;2.1;3.1.3;4.2

31

Рассвет на Москве – реке.


1.1;2.5;3.1.5;4.9

32

Русский народный хор.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

33

Оркестр народных инструментов.


1.2;2.5;3.2.1;4.5

34

Урок-концерт.


1.2;2.6;3.1.3;4.2

35

Резервное время. Русская балалайка.


1.2;2.5;3.2.1;4.5


ИТОГО: 35 часов









13


Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДA-009735
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх