МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33
Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА
Рассмотрена
на заседании МО
учителей
начальных классов.
Протокол
№1 от 27.08.2014г.
|
Рассмотрена
на заседании педагогического совета.
Протокол
№1 от 29.08.2014г.
|
«Утверждаю»______________
Директор
МБОУ СОШ №33 г.Липецка
И.В.Знаменщикова
Приказ №
245 от 29.08.2014г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ
ДЛЯ
4Г КЛАССА
|
Составитель:
Чинючина
Л.В.
учитель музыки
МБОУ СОШ
№33 г. Липецка
|
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на
основе требований федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального
общего образования по музыке, программы: «Музыка 1-4 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С.
Шмагина. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка
1-7 классы», Москва, Просвещение, 2011 год.
Нормативные правовые
документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:
-
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от
06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в
редакции Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №
2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);
-
Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);
- Приказ
Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих
образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с
изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);
- Приказ
Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 (ред. от 08.06.2015) «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
- Положение
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ отдельных
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализуемых при освоении ООП
НОО в соответствии с ФГОС НОО МБОУ СОШ №33 г.Липецка;
-
Учебный
план для учащихся I-IV классов МБОУ СОШ № 33
г.Липецка на 2015-2016 учебный год;
-
Календарный
учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2015-2016 учебный год;
- Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №33
г.Липецка.
Рабочая программа
разработана без изменений относительно авторской программы «Музыка» и в
соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках интегрированного учебного
предмета «Музыка» для 4 классов.
Рабочая программа
разработана без изменений относительно авторской программы «Музыка 1-4 классы»
и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках интегрированного
учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов.
Используемый учебник: Музыка. 4 класс:
учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М,
Т.С.Шмагина.: Просвещение, 2011. – 128с.: ил.
Общие
цели и задачи начального общего образования с учетом специфики учебного
предмета: общие цели образования – ориентация на развитие личности
обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и
освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и взаимодействия участников
образовательного процесса. Задачи образования – развитие способностей к
художественно- образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.
Общая
характеристика учебного предмета: курс
нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве,
постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов
музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие
эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать
произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие
способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных
произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности;
освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами
художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и
способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса,
нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному
искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Описание ценностных ориентиров
содержания:
v
Воспитание
эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения
содержания музыкальных произведений как опыта
обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и
мыслей.
v
Формирование
музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального
творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей, музыкальных
произведений разных жанров, форм и типов драматургии.
v
Формирование
интонационно-слухового опыта школьников, как сферы невербального общения,
значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости,
способности к сопереживанию.
v
Развитие
гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего школьникам
адекватно воспринимать произведения разнообразных
жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них,
схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.
v
Разнообразие
видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир
музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный
вкус.
v
Ориентация
музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее
виды (дирижирование и режиссура) создает условия для целостного охвата
музыкального произведения в единстве его содержания и формы.
v
Воспитание
потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на
основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.
v
Формирование
у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи не только на уроке, но и
во внеурочной деятельности, принимать участие в художественных проектах класса,
школы, культурных событиях села, города, района и др.
Цель второго года
обучения: формирование и развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части их духовной культуры.
Задачи:
v формирование
основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
v освоение
музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
v углубление
художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих
способностей подростков;
v воспитание
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств;
v приобретение
культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
v формирование
умений и навыков в различных видах музыкальной деятельности.
В соответствии с
базисным учебным планом и учебным планом ОУ учебный предмет «Музыка» входит в
предметную область и в 4 классах на изучение предмета «Музыка» отводится 35
часов за один учебный год: 1 час в неделю
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тема 1.
Россия — Родина моя...(5ч)
В
разделе учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную
природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае,
Гимном России. Воспитание патриотизма одно из важных гуманистических качеств
личности. Поэтому и введение ребенка в мир музыкальной культуры начинается на
уроках музыки с русской музыки. Мелодия. Ты запой мне
ту песню... Что не выразишь словами, звуком на душу навей... Как сложили
песню. Звучащие картины. Жанры народных песен, их интонационно-образные
особенности. На великий праздник собралась Русь!
Тема №2. О
России петь - что стремиться в храм... (1 час)
Раздел
решает задачу бережного прикосновения обучающихся к сокровищам музыки религиозной
традиции - колокольными звонами, народными песнопениями, знакомит их со святыми
земли Русской - Александром Невским, Сергием Радонежским, дает
возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской
Православной церкви как Рождество Христово. Заметим, что изучение
духовной музыки в начальной школе осуществляется в опоре на музыкальный
фольклор и классическую музыку. Святые земли Русской. Илья Муромец.
Тема №3.
День полный событий. (5 часов)
Приют спокойствия,
трудов и вдохновения... Что за прелесть эти сказки! Музыка ярмарочных гуляний.
Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый...
Тема №4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа)
Композитор - имя
ему народ. Музыкальные инструменты России. Музыкант - чародей. О музыке и
музыкантах.
Тема №5.
В концертном зале. (4 часа)
Раздел
предполагает «посещение» обучающихся концертов камерной и симфонической музыки.
Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в
сирени живёт... Не молкнет сердце чуткое Шопена.... танцы, танцы, танцы...
Царит гармония оркестра...
Тема №6.
День полный событий. (1 час)
В
разделе обучающиеся проживают день с утра до вечера вместе с детскими образами
из сборников фортепианных пьес - «Детский альбом» П. Чайковского» и «Детская
музыка» С. Прокофьева. Различные жанровые сферы музыки этих композиторов
позволяют включать детей в разнообразные виды музыкальной деятельности,
способствуя тем самым накоплению интонационно-образного словаря на доступном их
сознанию музыкальном материале. Зимнее утро. Зимний вечер
Тема №7. В
музыкальном театре (4 часа)
Обучающиеся
побывают вместе с персонажами в опере Иван Сусанин М.И. Глинки. Исходила
младёшенька... Русский Восток. Восточные мотивы. Балет И.Ф. Страфинского
Петрушка. Театр музыкальной мелодии.
Тема №8 .
Чтоб музыкантом быть, так надобно умение... (2 часа)
Прелюдия.
Исповедь души. Революционный этюд. Мастерство исполнителя. Музыкальные
инструменты (гитара).
Тема №9.
О России петь - что стремиться в храм... (2 часа)
Праздник из праздников,
торжество из торжеств. Родной обычай старины. Светлый праздник.
Тема №10.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (1 час)
Фольклорный
раздел - раскрывает перед детьми многообразный мир
народных песен, танцев, игр, народных праздников – проводы зимы (Масленица),
встреча весны. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни,
узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении
инструментальных наигрышей, сочинять несложные песенки. Народные праздники.
Троица.
Тема №11.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (7 часов)
Изучая завершающий
раздел, обучающиеся войдут в творческие мастерские
композиторов и исполнителей, прикоснуться к тайнам создания и интерпретации
сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский
и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой
различных композиторов прошлого и настоящего времени - И.С. Бах, В.А. Моцарт,
М. Глинка, П. Чайковский, Г. Свиридов, Д. Кабалевский. В каждой интонации
спрятан человек. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве – реке. Русский
народный хор. Оркестр народных инструментов. Урок-концерт. Резервное время.
Русская балалайка.
.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Контрольные
мероприятия
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
1
|
Россия — Родина моя
|
5
|
|
Родные
корни: родная речь родной музыкальный язык, интонирование и озвучивание
народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.
|
2
|
О России петь - что стремиться в
храм...
|
1
|
|
Композитор
как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка
религиозной традиции. Музыкальный фольклор народов России. Особенности
звучания оркестра народных инстру-ментов. Оркестр народных инструментов.
Региональные музыкально-поэтические традиции
Народные
музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представ-ление исторического
прошлого в музыкальных образах. Кантата
|
3
|
День, полный событий
|
5
|
|
Тембровая
окраска наиболее популярных музыкальных инстру-ментов. Музыкальные
инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с творчеством
отечественных композиторов. Выра-зительность и изобразительность в музыке.
Песенность, танцевальность, маршевость.
|
4
|
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло!
|
3
|
|
Наблюдение
народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.
Народные музыкальные традиции Отечества. Народные музыкальные традиции
Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический
фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Музыка в народных
обрядах и обычаях. Народные музы-кальные традиции родного края.
|
5
|
В концертном зале.
|
4
|
|
|
6
|
День полный событий.
|
1
|
|
|
7
|
В музыкальном театре
|
6
|
|
Песенность,
танцевальность, мар-шевость как основа становления более сложных жанров –
оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных
жанров – балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных
сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
|
8
|
Чтоб
музыкантом быть, так надобно умение...
|
2
|
|
Выразительность
и изобрази-тельность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и
фортепианной музыке. Пости-жение общих закономерностей музыки: развитие
музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого
австрийского композитора В.А.Моцарта. Пости-жение общих закономерностей
музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с
произведениями великого авст-рийского композитора В.А.Моцарта.
|
9
|
О России петь - что стремиться в
храм...
|
2
|
|
Народные
музыкальные традиции Отечества. Музыка в народных обрядах и
обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные
игры.
|
10
|
Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!
|
1
|
|
Музыкальный
фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края..
|
11
|
Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье...
|
7
|
|
Интонация
– источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган).
Выразительность и изобра-зительность в музыке Музыкальная речь как способ
общения между людьми, ее эмоциональное воз-действие на слушателей.
Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной
в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная
сфера и музыкальный язык.
|
|
Всего:
|
35
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Личностные результаты:
v формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной
культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
v становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на
основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих
закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности
нравственных, ценностных, эстетических установок;
v формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания
произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных
образов и их взаимодействия;
v овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
v развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения
способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на
человека;
Метапредметные результаты:
Познавательные:
v
Умение
осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным/самостоятельно
выбранным критериям;
v
Умение
осуществлять логическое действие «классификация» по заданным и самостоятельно
выбранным критериям;
v
Умение
осуществлять логическое действие «синтез»;
v
Умение
осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и
несущественных признаков;
v
Умение
осуществлять логическое действие «обобщение»;
v
Умение
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
v
Умение
строить простые умозаключения по аналогии.
Регулятивные:
v
Умение
планировать учебные действия
v
Умение
оценивать аспекты учебной деятельности на основе различных критериев оценки;
v
Умение
самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.
Коммуникативные:
v
Умение
сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачей учебной
коммуникации;
v
Умение
формулировать и аргументировать точку зрения;
v
Умение
задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых
сведений.
Предметные результаты:
1)
сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека,
ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
3) умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
4)
использование музыкальных образов при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизации.
У учащихся будут сформированы:
v первоначальные
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
v основы
музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
v представление
о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и
профессионального музыкального творчества.
Учащиеся научатся:
v активно
творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
v слышать
музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов;
v ориентироваться
в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе
родного края);
v наблюдать
за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций,
тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития
музыкальных образов и их взаимодействия;
Повышенный уровень:
v моделировать
музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий
«музыкальной истории»;
v использовать
графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах
музыкальной деятельности;
v воплощать
художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности
народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на
простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в
различных видах музыкально-творческой деятельности;
Максимальный уровень:
v планировать
и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок
музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных
произведений в пластическом интонировании;
v ориентироваться
в нотном письме при исполнении простых мелодий;
v творческой
самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских
замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
v организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
v оказывать
помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий,
представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой
деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Печатные пособия.
• Комплект портретов композиторов.
• Демонстрационный материал
«Музыкальные инструменты: комплект пособий для до-
школьных учреждений и начальной
школы» (Харьков: Ранок, 2011).
2. Информационно-коммуникационные
средства.
• Антология русской симфонической
музыки (8 CD).
• Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия (8 CD).
• Большая энциклопедия России:
Искусство России (1 CD).
• Мультимедийная энциклопедия
«Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия» (1 CD).
3. Интернет-ресурсы.
Википедия. Свободная энциклопедия.
- Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki
Классическая музыка. - Режим
доступа: http://classic.chubrik.ru
Музыкальный энциклопедический
словарь. - Режим доступа: http://www.music-dic.ru
Музыкальный словарь. - Режим
доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music
4. Технические средства обучения:
компьютер, мультимедийный проектор, экран
проекционный, принтер,
интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.
5. Учебно-практическое
оборудование: музыкальный инструмент; аудиторная доска
с магнитной поверхностью и набором
приспособлений для крепления демонстрационного
материала.
ЛИТЕРАТУРА
И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Основная литература
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся
4 кл.нач.шк. – М.:
Просвещение, 2011г
Дополнительная литература
Методическое пособие для учителя
«Музыка 1-4 классы», М., Просвещение, 2011г. «Хрестоматия музыкального
материала к учебнику «Музыка. 4 класс», М., Просвещение, 2011 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.