Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке (9 класс)

Рабочая программа по музыке (9 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана на основе:


- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Примерной программы основного общего образования по музыке (базовый уровень);

- Авторской программы по музыке для учащихся 5 - 8 классов общеобразовательных учреждений/ В.В. Алеева, Т. И. Науменко,

Т.Н. Кичак .- Москва: Дрофа, 2006.


Цель : Духовно – нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту

гармонического формирования личности.


Задачи:

  • Научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

  • Содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

  • Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

  • Способствовать развитию интереса к музыке;

  • Способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства;

  • Сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

Количество учебных часов: 17 часов

в том числе контрольных работ – 6

из них:

Терминологические диктанты- 3

Музыкальные викторины - 2

Тест-1




Учебно-методическое обеспечение:

Учебник: Науменко Т. И., Алеев В. В. Музыка. 9 класс. – М.: Дрофа, 2014


Книга для учителя:.

  1. Музыка. 9 класс: поурочные планы по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Науменко, В.В. Алеева / авт.- сост. О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009

  2. Сорокотягин Д. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения / Д.Сорокотягин. – Изд. 5 –е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 221с.

  3. Рымарь Л. Уроки музыки в школе /Л. Рымарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 237с.

  4. Замятина, Т.А. Современный урок музыки /Т.А. Замятина. – М.: Глобус, 2008.

Дополнительная литература : .

1. Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. -М. : Музыка, 1984.

2. Васина – Гроссман В.А. Книга о музыке и великих музыкантах. – М.: Современник, 1999. – 286 с.

3. Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М. : НИ«Большая Российская энциклопедия», 1998.

4 Финкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб. : Композитор, 1997.


Ресурсное обеспечение:

1. Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.
wikipedia.org/wiki

2. Классическая музыка [Электронный ресурс]. — Режим доступа : http://classic.chubrik.ru

3. Музыкальный энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://
www.music-dic.ru

4. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

5. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

Форма итоговой аттестации : Итоговый урок – экскурсия «Музыка – целый мир»

Внесённых изменений нет









































Учебно-тематический план

раздела

№ урока

Содержание (тема урока)

Кол-во часов

Тема учебного года: «Традиции и современность в музыке»

I

Что такое музыка сегодня

4


1

О понятии современная музыка

1


2

Почему меняется музыка

1


3

Музыкальная среда

1


4

Современное композиторское творчество

1

II

Человек в музыке

6


5

О любительской музыке

1


6

Авторская песня

1


7

Герой авторской песни

1


8 - 9

Рок музыка

2


10

О разности вкусов

1

III

Новые музыкальные взаимодействия

7


11 -12

О «лёгкой» музыке и «серьёзной». История

2


13 - 14

Стилевые взаимодействия

2


15 - 16

Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелище

2


17

Итоговый урок – экскурсия «Музыка – целый мир»

1

Итого



17 часов



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ 9 класс 17 часов.

Наименование раздела программы

Тема урока


Количество часов



Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Д/з

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Что такое музыка сегодня

О понятии современная музыка

1

Полисемичность понятия «современная музыка». Тема утраченной гармонии в современной музыке (на примере Симфонии № 6 Г. Канчели).

Музыкальный материал:

Г. Канчели. Симфония №6. I часть.

Фрагменты (слушание)

1. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

2. Анализировать стилевое своеобразие музыки XX века.

3. Анализировать приемы взаимодействия и развития образов в музыкальном произведении.

4. Эмоционально воспринимать художественные образы музыкального произведения

Подготовить рассказ на тему «Что для меня современная музыка



2

Почему меняется музыка

1

Эволюционные процессы в музыке как следствие эволюции в окружающем мире. Образы ушедшего прошлого в произведениях искусства (на примере стихотворения Д. Самойлова «Двор моего детства» и вокальной пьесы

Художественный материал:

П о э з и я

Д. Самойлов. Двор моего детства.

М у з ы к а

Г. Свиридов. По-осеннему кычет сова...

Из поэмы для баритона и фортепиано

«Отчалившая Русь» на стихи С. Есенина (слушание).

Ж и в о п и с ь

Е. Куманьков. У Сивцева Вражка;

Петровские ворота; Последние дни. Гнездниковский переулок;

В. Семенов. Шарманщик

1. Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства при их восприятии.

2. Воспринимать и выявлять внутренние связи между образами музыки, литературы и изобразительного искусства.

3. Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека

Подобрать музыкальный материал по теме



3

Музыкальная среда

1

Полифоничность современной звуковой среды. Коллективное обсуждение вопросов

«Что такое искусство и что — попса?»,

«Как человек может противостоять агрессии сегодняшней музыкальной среды?».

Поэтический материал:

А. Банников. Сбежать бы из дому сейчас...

Музыкальный репертуар по выбору учащихся

1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

2. Размышлять о позитивном и негативном воздействии средств массовой информации на эмоциональное состояние человека и духовно-нравственное состояние общества.

3. Подбирать необходимый материал для выполнения творческих проектов (презентации музыки различного образного содержания)

Выучить музыкальные термины



4

Современное композиторское творчество

1

Профессия «композитор» сегодня. Традиции и инновации в творчестве

Э. Денисова.

Музыкальный материал:

Э. Денисов. Живопись (слушание)

1. Эмоционально воспринимать

образы различных видов искусства.

2. Находить ассоциативные связи

между художественными образами музыки и другими видами искусства.

3. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в различных видах искусства.

4. Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.

5. Ориентироваться в специфике

выразительных средств отдельных видов искусства

Подготовить сообщение о современных отечественных композиторах



5

Человек в музыке

О любительской музыке

1

Различные культуры музицирования. Жанры и жанровые разновидности «прошлой» и современной любительской музыки. Вторая половина XX века — период расцвета любительской песни (репертуар, тематика,

обстановка исполнения).

Музыкальный материал:

Романс «Когда на него ты глядишь» (в исполнении

В. Паниной, слушание);

А. Дольский. Исполнение желаний (слушание, участие в исполнении);

Р. Щедрин. Веселый марш монтажников-высотников. Из кинофильма «Высота» (слушание)

1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

2. Исследовать разнообразие и специфику современной музыки.

3. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных стилей

Подобрать музыкальный материал по теме урока.



6

Авторская песня

1

Отличительные особенности авторской песни (время возникновения, лирическая

и гражданская направленность, соотношение стихов и музыки). Кто был создателями

авторской песни.

Музыкальный материал:

В. Высоцкий. Песня о друге. Из кинофильма «Вертикаль» (слушание, участие в исполнении);

Б. Окуджава. Песенка об Арбате (слушание, участие в исполнении)



1. Анализировать специфику

воплощения жизненных проблем

в вокальном искусстве.

2. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных стилей.

3. Собирать художественную коллекцию песен


Сделать устный анализ 3 авторских песен (на выбор учащегося)



7

Герой авторской песни

1

Авторская песня как социальное явление.

«Осуществление» идеологических противоречий советского времени в произведениях искусства. Образ героя авторской песни;

его приоритеты и ценности (на примере песен Б. Окуджавы «Настоящих людей так немного...» и А. Галича «Я в путь собирался

всегда налегке...»).

Музыкальный материал:

Б. Окуджава. Настоящих людей так немного (слушание, участие в исполнении);

А. Галич. Я в путь собирался всегда налегке...(слушание, участие в исполнении);

С. Никитин,

стихи Д.Сухарева,

Ю. Визбора. Александра (слушание, участие в исполнении)

1. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в вокальном искусстве.

2. Исследовать разнообразие и специфику современной музыки.

3. Собирать художественную коллекцию песен

Выучить музыкальные термины



8 - 9

Рок музыка

2

Революционное значение рок-музыки в массовой музыкальной культуре. Черты общности и отличия авторской песни и рок-песни. «Битлз» и «битломания». Современные направления рок-музыки.

Музыкальный материал:

Песни из репертуара группы «Битлз»:

Мишель; Вчера; Земляничные поляны;

Помогите!

1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

2. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

3. Собирать художественную коллекцию песен

Подготовить сообщение о Рок музыке



Повторить музыкальные термины.



10

О разности вкусов

1

Музыкальные вкусы человека, формируемые временем, в котором он живет. Несовпадения, конфликты музыкальных интересов и предпочтений между различными поколениями; причины этого явления, пути преодоления взаимных непониманий.

1. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

2. Размышлять о позитивном

и негативном воздействии средств массовой информации на эмоциональное состояние человека и духовно -нравственное состояние общества.

3. Сравнивать произведения разных жанров и стилей.

4. Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды

Написать эссе о своем музыкальном вкусе



11 - 12

Новые музыкальные взаимодействия

О музыке «легкой» и «серьезной». История.

2

«Легкая» и «серьезная» музыка в творчестве композиторов прошлых столетий (на примере творчества М. Глинки и

И. Штрауса).

Понятие «музыкальный шлягер».

Интонационные особенности некоторых музыкальных жанров, размывающие границы музыкального академизма.

Музыкальный материал:

М. Глинка,

стихи Е. Баратынского.

Не искушай меня без нужды... (слушание);

И. Штраус. Сказки Венского леса. Фрагмент (слушание)

1. Воспринимать и сравнивать образцы легкой и серьезной музыки.

2. Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы музыки.

3. Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу музыкальные интонации

Написать эссе на тему «Легкая» и «Серьезная» музыка в творчестве М.И. Глинки.





Подготовить письменный анализ музыки И. Штрауса.



13 - 14

Стилевые взаимодействия

2

Различные виды стилевых взаимодействий в музыкальном искусстве XX — начала XXI века.

1. Полистилистика в творчестве композиторов академического направления (на примере Серенады

А. Шнитке).

2. Слияние академической и массовой музыки в современных аранжировках (на примере творчества В. Мэй).

3. Синтез различных музыкальных культур в условиях современной концертной жизни

(на примере дуэта М. Кабалье и Ф. Меркьюри).

Музыкальный материал:

А. Шнитке. Серенада для пяти исполнителей I и III части (слушание);

А. Вивальди. Лето. II часть. Из цикла «Четыре концерта для скрипки с оркестром

«Времена года» (слушание);

Ф. Меркьюри. Барселона (слушание)

1. Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.

2. Воспринимать и сравнивать различные образцы легкой и серьезной музыки.

3. Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы

музыки как вида искусства.

4. Воспринимать и сравнивать

разнообразные по смыслу музыкальные интонации, исследовать разнообразие и специфику современной

музыки.

5. Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.

6. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, ритму и

др.) музыку отдельных выдающихся композиторов прошлого и современности

Подобрать музыкальный материал по теме урока.





Выучить музыкальные термины.



15 - 16

Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелище

2

Различные формы концерта; особенности его Синтетическая

природа концерта, ориентированная одновременно на слуховое и зрительное восприятие. Музыкально-визуальное выражение

в лазерном шоу «В ожидании Кусто»

Ж.М. Жарра. «Жанровая мозаика» в кукольном спектакле-пародии «Необыкновенный концерт».

Музыкальный материал:

Ж. М.Жарр. В ожидании Кусто. Фрагмент

(слушание);

Музыкальные фрагменты из кукольного спектакля «Необыкновенный концерт»

(слушание)составного характера.


1. Воспринимать электронную музыку и высказывать о ней собственное мнение.

2. Эмоционально откликаться и оценивать с эстетических позиций звучание электронных музыкальных инструментов.

3. Осознавать специфику некоторых творческих профессий в области временных искусств (в соответствии с содержанием изучаемой темы)

Подготовить сообщение о жанрах современной музыки. (на выбор ученика)



17

Итоговый урок – экскурсия «Музыка – целый мир».

1

Роль музыки в духовной жизни человека.

«Оркестр мира» как выражение межнационального единства музыкальной культуры.

Музыкальный материал:

Р. Вагнер. Увертюра к опере «Нюрнбергские Мейстерзингеры» (слушание)

1.Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

2. Рассуждать о специфике воплощения духовного опыта человечества в искусстве.

3. Ориентироваться в специфике выразительных средств в области музыкального искусства.

4. Владеть отдельными специальными терминами из области музыкального искусства в рамках изучаемого

курса.

5. Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

6. Осваивать отдельные образцы, характерные черты западноевропейской музыки разных эпох.

7. Понимать характерные черты венской классической школы, композиторов-романтиков.

8. Оценивать произведения искусства с позиции восполнения мировой

художественной культуры

Повторить музыкальный репертуар.










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров310
Номер материала ДВ-066462
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх