Рабочая программа по музыке 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована                                 Утверждаю             

к утверждению методическим советом                  Директор МБОУ                      

                                                                                  «Первомайская средняя

Председатель МС  _______                                   общеобразовательная школа»

 от 29.08.2013г.№1                                              _______________________

                                                                                   от 30.08.2013г.  №128                                 

Рабочая программа

по музыке

для 2 класса

на 2013-2014 учебный  год

                                                     Составитель: 

                                                                                 Каштанова Вера Васильевна

                                                 Пояснительная записка.

Структура документа

    Рабочая программа по музыке  представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание рабочей программы; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения.

 Музыкальное образование в начальной школе способствует формированию у обучающихся основ духовно-нравственного воспитания через приобщение к музыкальной культур как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой.

Особое значение в начальной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения обучающихся к музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части духовной культуры;

-научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

-привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

-обучить основам музыкальной грамоты;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям; потребность в музыкальных переживаниях;

-воспитывать культуру мышления и речи.

                             Нормативные правовые документы

Программа разработана на основе:

§  Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

§  Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»,

§  Конвенции о правах ребёнка,

§  Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,

§  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в ОУ на 2013- 2014 учебный год,

§  Приказа  МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»  «Об утверждении положения, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» № 169 от 31.08.2011 г.

§  Приказа  МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»  «Об утверждении плана  работы школы, образовательной программы, учебного плана, рабочих программ, элективных курсов, календарного учебного графика, расписания учебных занятий и внеурочной деятельности» № 128 от 30.08.2013 г.

                                          Сведения о программе

Данная рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка 2 класс», авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, (Просвещение 2013.) Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

   Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся.

В результате освоения предметного содержания музыки обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: знакомство обучающихся с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи (песня, романс, хоровая музыка, опера, балет, музыкальный портрет, пейзаж). Данная тема предусматривает изучение музыки «в единстве с тем, что ее рождает и окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами и картинами. Кроме того, она призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь.

                       Информация о количестве учебных часов

Место предмета «Музыка» в базисном учебном плане филиала МБОУ «Первомайская сош» в с. Иловай-Рождественское предусматривает обязательное изучение музыки во 2  классе- 35  учебных часа в год, 1 час в неделю.   Неотъемлемой частью курса музыки является слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение, игра на музыкальных инструментах, движение под музыку. Формой итоговой аттестации обучающихся 2  класса предполагается промежуточная

аттестация в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме концерта.

    Используемые  формы организации образовательного процесса:  уроки- путешествия, интеллектуальные марафоны, уроки-викторины, уроки-концерты,  уроки- праздники, уроки-портреты.

Используемые технологии обучения: тесты, тетради по музыке, мониторинг духовного развития обучающихся на уроках музыки, кроссворды, ребусы, музыкальная фонохрестоматия;

      Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Содержание обучению музыки структурировано на основе компетентностного подхода. В связи с этим во 2 классе формируются и развиваются коммуникативная, музыкальная и художественно-эстетическая компетенции.

    Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной речи, базовыми  умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.       

    Художественно-эстетическая компетенция определяет стратегию отбора произведений  для чтения, предполагающая активное установление межпредметных связей с другими видами искусства.              

    Музыкальная компетенция – освоение анализа музыкального языка на основе художественного образа, монографический принцип изучения музыкальных произведений, формирование и развитие у обучающихся музыкальных навыков.

Виды и формы контроля: устный опрос, тестирование, самостоятельная работа, практическая работа, взаимоопрос, музыкальные викторины по итогам четверти.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Информация об используемом учебнике.  Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие.  Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. – Издательство - Просвещение 2013 г./

                               Содержание тем учебного курса

Тема года: «Россия-Родина моя» - 35 часов.

Тема 1 четверти: «Россия-Родина моя» ( 9 ч.)

Мелодия

Здравствуй, Родина моя!

День полный событий: музыкальные инструменты

Природа и музыка. Прогулка

Танцы, танцы, танцы…Эти разные марши

Звучащие картины

Расскажи сказку

Колыбельные

О России петь – что стремиться в храм:великий колокольный звон

Знать: особенности музыкальной выразительности, как темп, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад;

содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое.

Уметь: проследить их изменение в процессе развития музыкального образа;

находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для самостоятельного изучения песен;

·        высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (песни);

·        находить аналогии с реальными историческими событиями;

·        размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки.

Тема: «Звучащие картины» (7 ч.)

Звучащие картины

Святые земли Русской

Молитва

С Рождеством Христовым!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло: русские народные инструменты

Плясовые наигрыши, разыграй песню. Музыка в народном стиле

Сочини песенку, проводы зимы. Встреча весны

Знать: особенности музыкального языка классических песен;

Содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

Уметь: соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для самостоятельного изучения произведений;

·        высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (опера, симфоническая поэма, концерт, канон, кант);

·        находить аналогии с реальными  событиями.

Тема: «В музыкальном театре » (10ч.)

Сказка будет впереди

Знать/понимать:

·        натуральный и гармонический минор, переменный лад, гармония, фактура (монодическая, гармоническая, гомофонно-гармоническая, полифоническая);

·        знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

·        знать художественные особенности музыкального романтизма.

·        уметь:

·        отмечать характерные черты музыкального стиля русских композиторов национальной музыкальной школы (натуральный минор, полиразмерность, кантиленность;

·        распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

·        творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении.

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для самостоятельного изучения характерных особенностей музыки композиторов;

·        высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (балете, симфонии);

·        певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·        самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости.

Тема: «Весна: поэт – художник - композитор» ( 9 ч.)

Весна: поэт – художник – композитор

Звуки – краски

Звуки клавесина

Тембры – краски

«Эту музыку легкую…называют эстрадною…»

Музыка в детских кинофильмах

Музыкальные театры мира

Заключительный урок

Резервный урок

Знать/понимать:

·        черты творческого стиля композиторов (народность, близость русскому эпосу, монументальность);

·        знание новых имен композиторов – И.Стравинский, С.Рахманинов

·        уметь:

·        передать характер народных песен с помощью изобразительных и простых танцевальных движений;

·        исполнять ритмический рисунок народной музыки на ударных инструментах.

·        продирижировать музыкальный размер некоторых образцов народной музыки;

·        петь напевно (легато, стаккато);

·        определять тему и главную мысль произведений, их авторов;

·        участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для самостоятельного изучения произведений композиторов;

·        высказывания оценочных суждений о прослушанном произведении (сюита, кантата);

·        определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности;

                                           Учебно-тематический план

Содержание	Количество часов
Осень: поэт – художник - композитор	9
Мелодия – душа музыки	7
Зима: поэт – художник - композитор	10
Весна: поэт – художник - композитор	8
Резервный урок	1ч.

По программе – 35часов

Планируемый уровень подготовки  обучающихся на  конец  учебного года.

        По итогам освоения программы 2 класса обучающиеся должны знать/понимать:

v содержание пройденных  произведений искусства, их названия, авторов;

v знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

v знать, что разные виды искусства по-разному отзываются на одно событие. Иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое;

v знать имена композиторов – М.Мусоргского, В.А.Моцарта, С.Прокофьева, П.Чайковского;

уметь:

v находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

v в умении высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки;

v узнавание музыкальных произведений, изученных во 2 классе;

v распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

v творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

v участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

                        использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

o   размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

o   певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

o   самостоятельного знакомства с  музыкальной культуры  и оценки их эстетической значимости;

o   определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

                            Литература и средства обучения

                                    Учебно-методический комплект

·        Музыка. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /  В.В. Алеев. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013г.

·        Музыка. Дневник музыкальных наблюдений. 2 класс / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013г.

·        Музыка. 2 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие /Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2005г.CD - дисках )                    Дополнительная литература для учащихся

1.                 Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

2.                 Куберский И.Ю., Минина Е.В.  Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

3.                 Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4.                 Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

5.                 Прохорова И.А. Советская музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

6.                 Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ.

7.                 Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

8.                 Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

9.                 Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.