Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по музыке 1 класс

библиотека
материалов

МБ ОУ Газопроводская СШ









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке



Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1 класса

составлена в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта



Программа составлена учителями начальных классов МБ ОУ Газопроводской СШ






Починки 2015 год








1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ «Газорпроводская СОШ» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Музыка: 1 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / авт.-сост. В.О.Усачева. Л.В.Школяр– 2-е изд., перераб. и доп– М.: Вентана-Граф, 2012.

Цели и задачи курса.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

1. Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека- творца.

2. Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3. Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта — человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

4. Развитие музыкального восприятия как творческого процесса — основы приобщения к искусству.

5. Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

6. Воспитание эмоционально- ценностного отношения к искусству, художественному вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

7. Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

8. Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации.


2.Общая характеристика учебного предмета.

Характерные черты русской музыки.

Введение: интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты). Понятия «русская» и «российская» музыка — различное и общее. Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера, особенная лихость, сила и стройность казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России. Общее — интонационные корни.

Народное музыкальное творчество – энциклопедия русской интонационности.

Обрядовость как сущность русского фольклора. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев. Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши.

Истоки русского классического романса.

Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика (популярная), старинный романс.

Композиторская музыка для церкви.

Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре.

Обработки народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в творчестве композиторов: два пути — точное цитирование и сочинение музыки в народном духе. Величие России в музыке русских классиков.


3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.


4.Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты.

1) Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование основ национальных ценностей российского общества;

3) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

4) формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

5) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты.

1)Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

2)сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3)умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4)использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты.

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;

5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и

анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

10) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

11)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

12)готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)определение общей цели и путей ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества;

14)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «музыка»;

15)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

5. Содержание учебного предмета.

Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре, осуществить выход в проблемное поле музыки.

6.Тематическое планирование

Содержательная линия.

Содержание материала.

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной днятельности

1. Истоки возникновения музыки.

«Исследование» звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самого себя. Жанры музыки. «Маршевый порядок», «Человек танцующий», «Песенное дыхание». Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений.

8 ч

уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

-знать автора, название, текст изученного произведения

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы;

-определять на слух основные жанры музыки

-знать об истоках происхождения музыки;

-уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение

2. Содержание и формы бытования музыки

Отражение в музыке человеческих чувств – добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна.

Многообразие и многообразность отражения всего мира в конкретных жанрах и формах, общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т.д.




19 ч

-знать об истоках происхождения музыки;

-уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение

уметь определять на слух основные жанры музыки;

-участвовать в коллективном пении

знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

-узнавать изученные музыкальные произведения

знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

3. Язык музыки

Музыкально-выразительные средства: мелодические, метроритмические и фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, многочисленный музыкальный инструментарий. Введение в язык музыки как знаковой системы особого рода (где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой).


6 ч

-

уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности (темп, ритм)

-знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Итого


33ч














Календарно-тематическое планирование ПО МузыКЕ

Тема урока.

.

Содержание

Кол часов.

Формирование универсальных учебных действий.

1.


Образ музыки.


Попатенко «Скворушка прощается». Разучивание песни

1

.

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

2 .

Родина музыки.

Попатенко «Скворушка прощается». Разучивание песни

1

3.

Мелодия.

П.И. Чайковский «Мелодия».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

4.

Характер музыки.

П.И. Чайковский. «Немецкая песенка».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

5.

Искусство выражения в музыкально- художественных образах жизненных явлений.

А. Попатенко «Скворушка прощается». Индивидуально-хоровое исполнение

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

6.

Где найти песню? Колыбельные песни

Колыбельная песня «Баю – бай».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

7.

Где взять танец?

П.И.Чайковский «Мелодия», «Камаринская».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического

; Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

8.

Маршевый порядок.

П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» (фрагмент из фортепианного цикла «Детский альбом»).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

9.

Содержание музыки.

П.И. Чайковский «Времена года» (фрагмент из фортепианного цикла). Русская народная песня «Жнеи, мои жнеи».

1

Л:-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание; -чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

. К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

10-11.

Можно ли увидеть музыку?


М.П. Мусоргский «Баба Яга» (фрагмент из фортепианной пьесы альбома «картинки с выставки»).

2

Л:-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание; -чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

. К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

12.

Как увидеть музыку?

О. Лассо «Эхо» (фрагмент из фортепианной пьесы). З. Левина «Длинные ноги у дождя». Разучивание песни.

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению.

13.

Музыка живая.

С.С. Прокофьев «Полночь» (фрагмент из балета «Золушка»).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

14.

Каждый композитор – художник.

Э.Григ «Утро» (фрагмент из фортепианной пьесы). З. Левина «Веселая песенка». Разучивание песни.

1

Л-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

15.

Изобразительность в музыке.

П.И. Чайковский «Спящая красавица» (фрагмент из балета).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

16.

Изобразительность в музыке.

К.Сен-Санс «карнавал животных» (фортепианная пьеса).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

17

Фрагменты бытования музыки.

А. Аренский «Кукушка». Разучивание песни.

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

18.

Рождение музыкальной формы.

Русские народные песни: «Вейся, капустенька», «Авсень». Обрядовые песни.

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению


19-20

Музыкальный театр.

Р.Шуман «Мотылёк». Разучивание песни.

2

Л:-ценить отечественные, народные музыкальные традиции.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

К: -выражать своё отношение к музыкальному произведению.

21.

Музыкальный театр.

Р.Шуман «Мотылёк». Индивидуальное и групповое исполнение песни.

1

Л:-ценить отечественные, народные музыкальные традиции.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

К: -выражать своё отношение к музыкальному произведению

22.

Что такое балет?

С.С. Прокофьев «Ромео и Джульетта» (фрагмент из балета – «Танец рыцарей»).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

23.

Музыкальный театр.

Русские народные весенние заклички. «Жаворонки». Разучивание.

1

Л:-ценить отечественные, народные музыкальные традиции.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

К: -выражать своё отношение к музыкальному произведению

24.

Идём в театр Язык театра.

С.В. Рахманинов «Итальянская полька».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

25.

Идём в театр. Язык театра.

Н. А. Римский - Корсаков «Первая песня Леля» (фрагмент из оперы – сказки «Снегурочка»).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетического;

Р: -принимать и сохранять учебную задачу;

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

К:-выражать своё отношение к музыкальному произведению

26.

Чудеса в музыке и в жизни. Хоровые песни

Д. Б. Кабалевский «Подснежник». Разучивание песни.

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

. К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

27.

Чудеса в музыкальном театре.

Н. А. Римский - Корсаков «Три чуда» (фрагмент из оперы «Сказка о царе Салтане»).

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство.

К:-выражать своё отношение к муз. произведению.


28.


Язык музыки.

М.П. Мусоргский «Два еврея». Народная игра «Кострома».


1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство.

К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

29-30.

Язык музыки.

С.С. Прокофьев «Симфоническая сказка «Петя и волк».

2

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

. К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

31.

Язык музыки.

М.П. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического.

Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство.

К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

32.

Язык музыки.

С.С. Прокофьев Фрагмент из кантаты «Александр Невский».

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического

. Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство.

К:-выражать своё отношение к муз. произведению.

33.

Урок - концерт «Пусть музыка звучит и не смолкает».

Исполнение музыкальных произведений по выбору.

1

Л:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-чувства прекрасного и эстетического

. Р: -принимать и сохранять учебную задачу.

П:-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;-размышлять над образами музыкального произведения.

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

. К:-выражать своё отношение к муз. произведению.





7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного предмета

1.Усачёва В.О. Музыка. 1 класс: учебник/ В.О. Усачёва, Л.В. Школяр. - М.: Вентана - Граф, 2012.

2. Усачёва В.О. Музыкальное искусство.1 класс: методическое пособие/ В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр.- М.: Вентана - Граф, 2012.

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/education

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www. festival.1september.ru

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.uroki.ru

3. Информационно-коммуникативные средства.

Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия. 1 класс (DVD).

4. Технические средства обучения.

Компьютер. Колонки

5. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью


8.Планируемые результаты обучения.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

-проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

-проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

-знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.

Решать практические и учебные задачи:

-выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;

-ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

-различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

-применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДВ-077237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх