Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по музыке 7 класс

Выбранный для просмотра документ 0 титульный лист.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИХАЙЛОВСКИЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»


«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО учителей

творческо-развивающего цикла

Протокол № 1

от « » 2015 г.

______/О.Г.Бороденко/


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по учебной работе МОУ «СОШ ЗАТО Михайловский»

______________/О. C.Дитяткина/


«___»____________2015г.

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «СОШ

ЗАТО Михайловский »

___________/ О.Р. Маслова /

Приказ №___ от ______

«___»___________2015г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Абрашкина Екатерина Александровна

без категории


по музыке, 7 класс










Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___

от «____» _______ 2015 г.





2015 - 2016 учебный год

Выбранный для просмотра документ 1 Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по музыке для 7 класса МОУ «СОШ ЗАТО Михайловский» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-8 классы» авторов Г.П. Сергеевой. Е.Д. Критской, рекомендованной Минобразнауки РФ (М.: Просвещение, 2011).

При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта, включающего: учебник, творческую тетрадь, нотную хрестоматию и фонохрестоматию музыкального материала, методические пособия и вспомогательную литературу.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов.

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его ориентация: на развитие личностного отношения учащихся к музыкальному искусству и их эмоциональной отзывчивости, последовательное расширение музыкально-слухового фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных направлений, стилей и школ.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего образования в 7 классе составлена в соответствии с объёмом учебного времени, отведённым на изучение данного предмета в учебном плане школы 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе два обобщающих урока.

Рабочая программа по музыке для 7 класса предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Изобразительно искусство», «Литература», «Мировая художественная культура»

Рабочая программа – индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса.

Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным места, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Изучение музыки как вида искусства в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

  • Освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии,

особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

  • Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в

слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

  • Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному

искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном обращении с высокохудожественной музыкой и в музыкальном самообразовании.

Задачи и направления музыкального образования и воспитания учащихся 7 класса формулируются на основе закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся:

  • привить любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;

  • научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

  • привить основы художественного вкуса;

  • научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь с литературой и

изобразительным искусством);

  • обучить основам музыкальной грамоты;

  • сформировать потребность общения с музыкой.


Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое, ансамблевое и сольное пение. Игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование. Различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.) и музыкально-драматическая театрализация (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства).

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке, в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Формы организации учебной деятельности:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый;

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы (приемы) контроля:

- самостоятельная работа, работа по карточке, тест, анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Выбранный для просмотра документ 2 Учебно-тематический план.doc

библиотека
материалов


Учебно - тематическое планирование

по музыке


Классы 7

Учитель Абрашкина Екатерина Александровна

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Планирование контрольных уроков_4_ часа, зачетов____, тестов_____ч.

Административных контрольных уроков______ч.

Планирование составлено на основе составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина расписанием уроков в количестве 35 часа.

Учебник «Музыка 7 класс» Автор Е.Д. Критская Г.П. Сергеева

Издательство «Просвещение» Год издания:2011

Дополнительная литература Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 7 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2011

Рабочая тетрадь для 7 класс, М.: Просвещение, 2011

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 7 кл.:

Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2011;























Учебно-тематический план 7 класс (35ч)




Наименование разделов и тем



Всего

часов

Количество часов

Теоретические


Практические

Контрольные

работы


Особенности музыкальной драматургии сценической музыки

18

9

9

2


Классика и современность

1





В музыкальном театре. Опера

1





Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»

1





Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»

2





В музыкальном театре. Балет

1





Балет Б.И. Тищенко «Ярославна»

1





Героическая тема в русской музыке

1





В музыкальном театре «Мой народ – американцы». Опера Дж. Гершвина. «Порги и Бесс»

2





Опера Ж. Бизе «Кармен»

1





Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита»

1





Сюжеты и образы духовной музыки

1





Музыкальное «зодчество» России. «Всенощное бдение». С. В. Рахманинова

1





Рок-опера Л.Э. Уэббера «Иисус Христос – суперзвезда»

1





Музыка Д.Б, Кабалевского к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта»

1





«Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»

2





Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

17

9

8

2


Музыкальная драматургия – развитие музыки

1





Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка

1





Камерная инструментальная музыка: этюд

1





Транскрипция. Ф. Лист

1





Циклические формы инструментальной музыки. «Кончерто гроссо», «Сюита в старинном стиле» А. Шнитке

1





Соната «Патетическая» Л. Бетховена. Соната № 2 С. Прокофьева, Соната № 11 В. Моцарта

2





Симфоническая музыка

4





Симфоническая картина «Празднество» К. Дебюсси

1





Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.И. Хачатуряна

1





Дж. Герщвин «Рапсодия в стиле блюз»

1





Музыка народов мира

1





Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер

1





«Пусть музыка звучит!» (повторительно-обобщающий урок)

1





ИТОГО

35

18

17

4


Выбранный для просмотра документ 3 календарно-тематический план.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Раздел программы

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Виды контроля

Характеристика деятельности учащихся

(УУД)


Дата

планируемая

фактическая


Взаимодействие музыки с разными видами искусствами








1


Классика и современность

открытие новых знаний

Определение музыкального образа. Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе. Единство музыкальной и поэтической речи в романсе.


текущий

Понимать роль музыки в жизни человека



2

3


В муз. Театре. Опера «Иван Сусанин

урок общеметодологической направленности

Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке. Развитие жанров светской музыки – романс.


текущий

Обосновывать предпочтения, касающихся муз. произведений различных стилей и жанров



4


А.П.Бородин Опера «Князь Игорь»

открытие новых знаний

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Определять сравнивать характер, настроение и средства муз. выразительности муз. произведениях.



5


А.П.Бородин Опера «Князь Игорь» «Плач Ярославны»

открытие новых знаний

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.


текущий

Обосновывать предпочтения, касающихся муз. произведений различных стилей и жанров



6


Образ единого развивающегося танца в музыке М.Равеля.Динамическое и оркестровое развитие музыки.

урок общеметодологической направленности

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Различать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



7


В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна»

урок общеметодологической направленности

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.


текущий

Обосновывать предпочтения, касающихся муз. произведений различных стилей и жанров



8


Героическая тема в музыке

Урок рефлексии

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Понимать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



9


В музыкальном театре. Опера «Порги и бесс» Дж.Гершвин

урок общеметодологической направленности

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.


текущий

Анализировать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.



10


Развитие традиций оперного спектакля

урок общеметодологической направленности

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Различать крупнейшие музыкальные центры мирового значения.



11


Опера «Кармен» Ж.Бизе.

открытие новых знаний

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Анализировать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



12


Опера «Кармен» Ж.Бизе. Образы Хозе и Эскамильо

урок общеметодологической направленности

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.


текущий

Анализировать творчески интерпретировать содержание муз. произведений



13


Балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина

урок общеметодологической направленности

Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.


текущий

Понимать духовную музыку, знать ее особенности; размышлять о музыке.



14


Сюжеты и образы духовной музыки.

урок общеметодологической направленности

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов (лирические). Народные истоки русской профессиональной музыки.


текущий

Понимать духовную музыку, знать ее особенности; размышлять о музыке.



15


Сюжеты и образы духовной музыки. Музыкальное «зодчество» России

урок общеметодологической направленности

Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами классиками и романтиками

текущий

Определять сравнивать характер, настроение и средства муз. выразительности муз. произведениях.



16


Рок-опера

урок общеметодологической направленности

Творчество отечественных композиторов – песенников, роль музыки в театре, кино и телевидении.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства:

текущий

Понимать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



17


Музыка к драматическому спектаклю

урок открытие новых знаний

Творчество отечественных композиторов – песенников, роль музыки в театре, кино и телевидении.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства:

текущий

Понимать многообразие муз. образов и способы их развитии




Особенности драматургии камерной и симфонической музыки








18


Музыкальная драматургия-развитие музыки

урок общеметодологической направленности

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Богатство музыкальных образов (героические, эпические)и особенности их драматургического развития (контраст).

Героические образы в музыке и изобразительном искусстве.

текущий

Определять, сравнивать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



19


Два направления муз.культуры.Духовная музыка. Светская музыка

урок общеметодологической направленности

Общее и особенное в русском и западно – европейском искусстве в различных исторических эпох, стилевых направлений, творчестве выдающихся композитов прощлого.


текущий

Определять, сравнивать характер, настроение и средства муз. выразительности муз. произведениях.



20


Камерная инструментальная музыка

урок общеметодологической направленности

Общее и особенное в русском и западно – европейском искусстве в различных исторических эпох, стилевых направлений, творчестве выдающихся композитов прощлого.


текущий

Передавать свои муз. впечатления в устной форме.



21


Этюд. Транскрипция.

урок общеметодологической направленности

Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Постижение гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Великое прошлое родной земли, прекрасные памятники мира, в число которых входят и музыкальные шедевры.


текущий

Передавать свои муз. впечатления в устной форме.



22

23


Циклические формы инструментальной музыки

урок общеметодологической направленности.

Урок рефлексии


Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Постижение гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Великое прошлое родной земли, прекрасные памятники мира, в число которых входят и музыкальные шедевры.


текущий

Определять сравнивать характер, настроение и средства муз. выразительности муз. произведениях.



24


Соната. Сонатная форма

урок общеметодологической направленности

Знакомство с творчеством выдающихся дирижеров.

текущий

Различать название изученных жанров и форм муз., средства муз. выразительности.



25


Соната. Принципы музыкального развития

урок общеметодологической направленности

Значение дирижера в исполнении симфонической музыки. Роль групп инструментов симфонического оркестра. Симфонический оркестр. Группы инструментов оркестра. Дирижер.

текущий

Передавать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



26-27-28-


Симфоническая музыка

урок общеметодологической направленности.

Урок рефлексии

Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Постижение гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Великое прошлое родной земли, прекрасные памятники мира, в число которых входят и музыкальные шедевры.


текущий

Передавать название изученных жанров и форм муз., средства муз. выразительности.



29


Симфоническая музыка

урок общеметодологической направленности

Музыка И.Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека. Знакомство с творчеством композитора на примере жанра – фуга. Выразительные возможности различного склада письма (полифония).

Творчество И.С.Баха. Его полифоническая музыка (органная музыка). Общность языка художественных произведений в музыке и живописи. Духовная музыка. Светская музыка. Полифония. Фуга.


текущий

Передавать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



30


Симфоническая картина

урок общеметодологической направленности

Искусство прошлого и настоящего всегда раскрывает перед слушателями, читателями, зрителями жизнь во всём её многообразии. Главное стремиться понять образы различных искусств, не переставая удивляться чудесам, которые они открывают.


текущий

Понимать название изученных жанров и форм муз., средства муз. выразительности.



31


Инструментальный концерт

урок общеметодологической направленности

Богатство музыкальных образов - драматические, героические.

Развитие исторической памяти подростков на основе освоения произведений различных видов искусства,

текущий

Передавать свои муз. впечатления в устной форме.



32


Инструментальный концерт

урок общеметодологической направленности

Обобщение представлений о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов

текущий

Передавать характерные черты и образы в творчестве композиторов.



33


Музыка моего народа

урок общеметодологической направленности

Обобщение музыкальных и художественных впечатлений, знаний, опыта школьников, опыт исполнительства.



текущий

Определять сравнивать характер, настроение и средства муз. выразительности муз. произведениях.



34


Популярные хиты из мюзиклов и рок опер

урок общеметодологической направленности

Обобщение представлений о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов

текущий

Понимать роль музыки в жизни человека



35


Обобщающий урок

Урок рефлексии

Обобщение музыкальных и художественных впечатлений, знаний, опыта школьников, опыт исполнительства.



текущий

Передавать характерные черты и образы в творчестве композиторов.




Выбранный для просмотра документ 4 Содержание курса.doc

библиотека
материалов

Содержание курса

Содержательный стержень программы — «Классика и совре­менность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

Особенности музыкальной драматургии и развития музы­кальных образов в произведениях крупных жанров — опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенно­сти музыкального языка. Единство содержания и формы музы­кальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (17 ч)

Стиль как отражение эпохи, национального характера, инди­видуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое разнооб­разие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматиче­ские, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жан­рах. Особенности построения музыкально-драматического спек­такля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдаю­щиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка. Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин. Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин. Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко. Высокая месса си минор (фрагменты). И.-С. Бах. Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов. Иисус Христос — суперзвезда. Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

Кармен. Опера (фрагменты). Ж. Визе. Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Визе — Р. Щедрин. Празднества. Из симфонического цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

Гоголь-сюита. Музыка к спектаклю «Ревизская сказка» по мотивам произведений Н. Гоголя. А. Шнитке.

Родина моя. Д. Тухманов, слова Р. Рождественского.

Дом, где наше детство остается. Ю. Чичков, слова М. Пляцковского.

Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.

Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.

Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.

Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.

Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.

Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

Тишь. Слова и музыка А. Загота.

Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

Спасибо, музыка. Из кинофильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

Песенка на память. М. Минков, слова П. Синявского.

Образцы музыкального фольклора разных регионов ми­ра (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18 ч)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в со­натной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкаль­ных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художествен­ного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведе­ние национального или исторического колорита. Транскрип­ция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных об­работках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполни­теля: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала

Соната № 11 для фортепиано. В.-А. Моцарт.

Соната № 8 («Патетическая») для фортепиано. Л. Бет­ховен.

Соната № 2 для фортепиано (1-я часть). С. Прокофьев. Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников. Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.

Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Про­кофьев.

Симфония № 40 (фрагменты). В.-А. Моцарт. Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский. Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен. Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шу­берт.

Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шос­такович.

Этюды по каприсам Н. Паганини. Ф. Лист.

Чакона. Из Партиты № 2 ре минор. И.-С. Бах — Ф. Бузони.

Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф. Лист.

Сюита в старинном стиле для скрипки и фортепиано. А. Шнитке.

Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Россия, Россия. Ю. Чичков, слова Ю. Разумовского.

Журавли. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.

Сыновья уходят в бой. Слова и музыка В. Высоцкого.

День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Вот солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.

До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.


Выбранный для просмотра документ 5 Требования к уровню подготовки учащихся .doc

библиотека
материалов

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны различать:

- основные жанры и стили музыкальных произведений;

- основные формы музыки и приемы музыкального развития;

- название и звучание музыкальных инструментов, входящих в группу струнных смычковых;

- особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных произведений;

- имена и фамилии выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (В.А. Моцарт, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, А.П. Бородин, С.С. Прокофьев);

- характерные особенности музыкального языка Чайковского, Мусоргского, Прокофьева, Свиридова, Моцарта, Бетховена, Грига;

Учащиеся должны научиться:

- высказывать свои размышления о музыке (определять ее характер, основные интонации: восклицание, радость, жалость; устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, явлениями);

- узнавать музыкальные произведения, изученные в 6 классе (не менее трех);

- выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран;

- ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и др.);

- проявлять вокально-хоровую деятельность (исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски);

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение.


Выбранный для просмотра документ 6 Перечень учебно-методическое обеспечение.doc

библиотека
материалов

Перечень учебно-методического обеспечения


1.Методические пособия для учителя.

Золина. Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы: метод. Пособие с электронным приложением/ Л.В. Золина. – М.: Глобус, 2008

Замятина, Т.А. Современный урок музыки/ Т.А. Замятина. – М.: Глобус, 2008

Рапацкая . Л.А. Русская музыка в школе/Л.А. Рапацкая, Г.С. Сергеева, Г.С. Шмагина.-М.: Владос, 2003

Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе/Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. – М.: Академия. 2000.


2. Дополнительная литература для учащихся.

Владимирова, В.Н. Музыкальная литература/В.Н. Владимирова. А.И. Лагутин. – М.: Музыка, 1984

Куберский, И.Ю. Энциклопедия юных музыкантов/ И.Ю. Куберский, Е.В.Минина.- СПб.: ТОО «Диамант»: ООО «Золотой век». 1996

Музыка: большой энциклопедический словарь/гл. ред. Г.В.Келдыш.-М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998

Булучевский Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся/ Ю.С. Булучевский. В.С. Фомин. – Л, Музыка, 1988.

Агапова И.А. Лучшие музыкальные игры для детей/ И.А. Агапова. М.А. Давыдова- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.


Средства обучения

1. Печатные пособия.

  • Комплект портретов композиторов.

  • Демонстрационный материал. «Музыкальные инструменты: комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной школы».


2. Информационно-коммуникативные средства.

  • Антология русской симфонической музыки

  • Большая энциклопедия Кирилл и Мефодия

  • Большая энциклопедия России: Искусство России.

  • Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия».


3. Интернет-ресурсы.

Википедия. Свободная энциклопедия. Режим доступа: http://ru/wiipeda.org/wiki

Классическая музыка.- Режима доступа: http://classik.ru

Музыкальный энциклопедический словарь. – Режим доступа: http://www.music-dic.ru

Музыкальный словарь. – Режим доступа: http://contents.nsf/dic_music


4. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.

5. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.


Выбранный для просмотра документ 7 Список литературы.doc

библиотека
материалов

Список литературы

1. Сергеева, Г.П. Музыка. 7 класс : учебник для общеобразовательных учреждений/Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2013.

2. Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс. Творческая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2013.

3. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс (Ноты): пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Г.П. Сергеева. Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2013.

4. Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс (Электронный ресурс)/ сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2013 – 1 электрон.-опт. Диск (CD-ROM)

5. Сергеева Г.П. Уроки музыки. 5-7- классы: пособие для учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -М.: Просвещение, 2013.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-093354
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх