Рабочая программа по музыке (6 класс)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ардатовская средняя общеобразовательная школа № 2 им. С. И. Образумова»

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета Протокол № 13 от  «30» августа 2013г

УТВЕРЖДЕНО приказом директора  № 236/1 от «02» сентября 2013

Рабочая программа

по      музыке

                                                                             для  6-ых  классов

 на  2013- 2014 учебный год

                                               Составитель  учитель музыки

                         О. Н. Веряскина

2013 год

Пояснительная записка

Музыкальное образование  в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Данная рабочая образовательная программа по музыке для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.- 90, (6) )   

Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать культуру мышления и речи.

Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод художественного контекста;

- метод создания «композиций»;

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод проблемного обучения;

- метод сравнения (впервые).

Эти методы реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода, который выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом пространстве. Ведущей подсистемой в 6 классе является тема «В чём сила музыки?», которая раскрывается в двух крупных разделах – «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» и «Мир образов камерной и симфонической музыки».  Поурочный тематизм, плавно переходящий от урока к уроку, позволяет показать глубокую внутреннюю творческую и жизненную связь между всеми искусствами; помогает осознать, что искусства возникают не на пустом месте – они рождены самой жизнью. В отличие от предыдущего класса, представляющего попытку построения стройной картины содружества искусств, содержание программы для 6 класса обращено главным образом к музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:

- слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты;

- выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях,   рефератах, сообщениях, заданиях и тестах;

- хоровое и сольное пение.

Музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, балетов, симфоний, концертов, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Богатство идейно-художественного содержания и сложность музыкальной формы музыки, звучащей на уроках в 6 классе, должны непрерывно возрастать. Художественный и жизненный кругозор шестиклассников должны расширяться.

Межпредметные связи просматриваются через  взаимодействия музыки с:

- литературой («Сказка о царе Салтане», «Щелкунчик», «Былина о Садко», «Сказки тысячи и одна ночи»  и другие),

- изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);

- историей (Древняя Русь, Новгород Великий, эпоха Просвещения);

- мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм»);

- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);

- природоведением (времена года, различные состояния и явления природы),

- географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).

Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение) предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника,    нотных хрестоматий для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.

Содержание программы

Раздел I: Тысяча миров музыки  (7 часов)

Музыка – наш вечный спутник. Искусство и фантазия. Искусство- память человечества. Волшебная сила музыки. Музыка объединяет людей. Музыка – огромная сила, способная  преображать окружающую жизнь. Созидательная сила музыки. Разнообразие музыкальных жанров и направлений. Постановка главного вопроса учебного года – в чем сила музыки? Проблема средств музыкальной выразительности и изобразительности.

Слушание музыки: полька «Трик-трак» Ф. Шопена, прелюдия соль минор Рахманинова, Ш. Азнавур «Вечная любовь» (на фр. языке), Ж. Брель «Вальс», П. Чайковский «Сентиментальный вальс», фрагмент симфонии № 6, Ф. Шопен «Блестящий вальс», И. Штраус,  вальсы,   М. Мусоргский «Старый замок»,  Глюк, фрагменты оперы «Орфей и Эвридика», фрагменты оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке» и кантаты «Александр Невский», фрагменты симфонии № 9 и № 5  Л. Бетховена, песни И. Дунаевского и В. Баснера. 

Разучивание: песня Г. Струве «Школьный корабль», песни А. Островского  «Мальчишки и девчонки», Г. Струве «Спасибо вам, учителя».

Раздел II. Как создаётся музыкальное произведение (28 часов)

Единство музыкального произведения. Ритм – основа музыки. О чем рассказывает музыкальный ритм? Диалог метра и ритма. От адажио к престо. Мелодия – «душа музыки». «Мелодией одной звучат печаль и радость». Два начала музыкальной гармонии. Эмоциональный мир и красочность музыкальной гармонии. Мир образов полифонической музыки. Философия фуги. Фактура – способ изложения музыкального материала. Пространство музыкальной фактуры. Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти. Музыкальная динамика. Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков. Какой мир музыки мы открыли для себя? Чудесная тайна музыки, созданной по законам красоты. В чем сила музыки?

Слушание музыки: М. Равель «Болеро», Э. Хачатурян «Танец с саблями»,  Д. Шостакович  фрагменты симфонии №7 «Ленинградской», Л. Бетховен, увертюра «Эгмонт», Ф. Шуберт «Серенада», В.А. Моцарт «Реквием, Лакримоза», Сен-Санс «Лебедь»,  И.С. Бах органные фуги, «Весенние воды» С.В. Рахманинов, песни о войне: «Священная война», «Дороги», «День Победы». Г.Свиридов «Время, вперёд», Н.А. Римский-Корсаков, фрагменты оперы «Снегурочка», 

Разучивание: Е. Крылатов «Прекрасное далёко», «Звуки музыки», «Баллада о солдате» и другие.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса

заключаются:

 
- в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;

- в умении отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;

- в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных из учебника для 6 класса;

- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности.

Программа рассчитана на 34 часа.  

Контроль осуществляется в следующих видах:

 входной, текущий, тематический, итоговый, тестирование

Формы контроля:

- самостоятельная работа,

- устный опрос,

 - взаимоопрос,

- тест,

- музыкальные викторины.

6а класс

Тема учебного года: «Вчем сила музыки»

№ урока	Тема четверти и тема урока	Кол-во часов	Дата	Корректировка
	Первая четверть	8
1.	«Музыка души»	1	06.09
	Тысяча миров музыки	7
2.	Наш вечный спутник.	1	13.09
3.	Искусство и фантазия.	1	20.09
4.	Искусство-память человечества.	1	27.09
5.	Какой бывает музыка.	1	04.10
6.	Волшебная сила музыки.	1	11.10
7.	Музыка объединяет людей	1	18.10
8.	Заключительный урок.		25.10
	Вторая четверть Как создается музыкальное произведение	8
9.	Единство музыкального произведения.	1	08.11
	Ритм	6
10.	«Вначале был ритм».	1	15.11
11.	0 чем рассказывает музыкальный ритм. (И.Штраус.«Сказки Венского леса».)	1	22.11
12.	О чем рассказывает музыкальный ритм (Ф.Шопен. «Мазурка си-бемоль мажор». Фрагмент, «Полонез ля-мажор».Фрагмент.)	1	29.11
13.	Диалог метра и ритма.	1	06.12
14.	От адажио к престо. Слушание музыки. М. Равель. Болеро.	1	13.12
15.	От адажио к престо. Хоровое пение. М. Дунаевский. Н. Олева. Непогода	1	20.12
16.	От адажио к престо. Слушание музыки Л. Бетховен. Симфония №5. I часть. Фрагмент.	1	27.12
	Третья четверть	10
	Мелодия	3
17.	«Мелодия – душа музыки»	1	17.01
18.	«Мелодией одной звучат' печаль и радость».	1	24.01
19.	Мелодия «угадывает» нас самих	1	31.01
	Гармония	4
20.	Что такое гармония в музыке	1	07.02
21.	Два начала гармонии.	1	14.02
22.	Эмоциональный мир музыкальной гармонии.	1	21.02
23.	Красочность музыкальной гармонии.	1	28.02
	Полифония	2
24.	Мир образов полифонической музыки.	1	07.03
25.	Философия фуги.	1	14.03
	Фактура	2
26.	Какой бывает музыкальная фактура.Пространство фактуры.	1	21.03
	Четвертая четверть	8
	Тембры.	2
27.	Тембры - музыкальные краски.	1	04.04
28.	Соло и тутти.	1	11.04
	Динамика	2
29.	Громкость и тишина в музыке.	1	18.04
30.	Тонкая палитра оттенков	1	25.04
	Чудесная тайна музыки	3	02.05
31.	По законам красоты. Слушание. К. Сен-Санс. Лебедь.	1
32.	По законам красоты. Хоровое пение. М. Дунаевский, Ю. Ряшинцева. Песня о дружбе.	1	16.05
33.	По законам красоты. Слушание. Т. Альбинони. Адажио.	1	23.05
34.	В чем сила музыки (заключение).	1	30.05

6 б класс

(1 час в неделю; 34 часа)

Тема учебного года: «Вчем сила музыки»

№ урока	Тема четверти и тема урока	Количество часов	дата	корректировка
	Первая четверть	8
1.	«Музыка души»	1	06.09
	Тысяча миров музыки	7
2.	Наш вечный спутник.	1	13.09
3.	Искусство и фантазия.	1	20.09
4.	Искусство-память человечества.	1	27.09
5.	Какой бывает музыка.	1	04.10
6.	Волшебная сила музыки.	1	11.10
7.	Музыка объединяет людей	1	18.10
8.	Заключительный урок.		25.10
	Вторая четверть Как создается музыкальное произведение	8
9.	Единство музыкального произведения.	1	08.11
	Ритм	6
10.	«Вначале был ритм».	1	15.11
11.	0 чем рассказывает музыкальный ритм. (И.Штраус.«Сказки Венского леса».)	1	22.11
12.	О чем рассказывает музыкальный ритм (Ф.Шопен. «Мазурка си-бемоль мажор». Фрагмент, «Полонез ля-мажор».Фрагмент.)	1	29.11
13.	Диалог метра и ритма.	1	06.12
14.	От адажио к престо. Слушание музыки. М. Равель. Болеро.	1	13.12
15.	От адажио к престо. Хоровое пение. М. Дунаевский. Н. Олева. Непогода	1	20.12
16.	От адажио к престо. Слушание музыки Л. Бетховен. Симфония №5. I часть. Фрагмент.	1	27.12
	Третья четверть	10
	Мелодия	3
17.	«Мелодия – душа музыки»	1	17.01
18.	«Мелодией одной звучат' печаль и радость».	1	24.01
19.	Мелодия «угадывает» нас самих	1	31.01
	Гармония	4
20.	Что такое гармония в музыке	1	07.02
21.	Два начала гармонии.	1	14.02
22.	Эмоциональный мир музыкальной гармонии.	1	21.02
23.	Красочность музыкальной гармонии.	1	28.02
	Полифония	2
24.	Мир образов полифонической музыки.	1	07.03
25.	Философия фуги.	1	14.03
	Фактура	2
26.	Какой бывает музыкальная фактура.Пространство фактуры.	1	21.03
	Четвертая четверть	8
	Тембры.	2
27.	Тембры - музыкальные краски.	1	04.04
28.	Соло и тутти.	1	11.04
	Динамика	2
29.	Громкость и тишина в музыке.	1	18.04
30.	Тонкая палитра оттенков	1	25.04
	Чудесная тайна музыки	3	02.05
31.	По законам красоты. Слушание. К. Сен-Санс. Лебедь.	1
32.	По законам красоты. Хоровое пение. М. Дунаевский, Ю. Ряшинцева. Песня о дружбе.	1	16.05
33.	По законам красоты. Слушание. Т. Альбинони. Адажио.	1	23.05
34.	В чем сила музыки (заключение).	1	30.05

6в класс

(1 час в неделю; 34 часа)

Тема учебного года: «Вчем сила музыки»

№ урока	Тема четверти и тема урока	Количество часов	дата	корректировка
	Первая четверть	8
1.	«Музыка души»	1	06.09
	Тысяча миров музыки	7
2.	Наш вечный спутник.	1	13.09
3.	Искусство и фантазия.	1	20.09
4.	Искусство-память человечества.	1	27.09
5.	Какой бывает музыка.	1	04.10
6.	Волшебная сила музыки.	1	11.10
7.	Музыка объединяет людей	1	18.10
8.	Заключительный урок.
	Вторая четверть Как создается музыкальное произведение	8
9.	Единство музыкального произведения.	1	08.11
	Ритм	6
10.	«Вначале был ритм».	1	25.11
11.	0 чем рассказывает музыкальный ритм. (И.Штраус.«Сказки Венского леса».)	1	22.11
12.	О чем рассказывает музыкальный ритм (Ф.Шопен. «Мазурка си-бемоль мажор». Фрагмент, «Полонез ля-мажор».Фрагмент.)	1	29.11
13.	Диалог метра и ритма.	1	06.12
14.	От адажио к престо. Слушание музыки. М. Равель. Болеро.	1	13.12
15.	От адажио к престо. Хоровое пение. М. Дунаевский. Н. Олева. Непогода	1	20.12
16.	От адажио к престо. Слушание музыки Л. Бетховен. Симфония №5. I часть. Фрагмент.	1	27.12
	Третья четверть	10
	Мелодия	3
17.	«Мелодия – душа музыки»	1	17.01
18.	«Мелодией одной звучат' печаль и радость».	1	24.01
19.	Мелодия «угадывает» нас самих	1	31.01
	Гармония	4
20.	Что такое гармония в музыке	1	07.02
21.	Два начала гармонии.	1	14.02
22.	Эмоциональный мир музыкальной гармонии.	1	21.02
23.	Красочность музыкальной гармонии.	1	28.02
	Полифония	2
24.	Мир образов полифонической музыки.	1	07.03
25.	Философия фуги.	1	14.03
	Фактура	2
26.	Какой бывает музыкальная фактура.Пространство фактуры.	1	21.03
	Четвертая четверть	8
	Тембры.	2
27.	Тембры - музыкальные краски.	1	04.04
28.	Соло и тутти.	1	11.04
	Динамика	2
29.	Громкость и тишина в музыке.	1	18.04
30.	Тонкая палитра оттенков	1	25.04
	Чудесная тайна музыки	3	02.05
31.	По законам красоты. Слушание. К. Сен-Санс. Лебедь.	1
32.	По законам красоты. Хоровое пение. М. Дунаевский, Ю. Ряшинцева. Песня о дружбе.	1	16.05
33.	По законам красоты. Слушание. Т. Альбинони. Адажио.	1	23.05
34.	В чем сила музыки (заключение).	1	30.05

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

-    фонохрестоматия

-     магнитофон, диски

-     компьютер, интерактивная доска, проектор  

-    демонстрационные пособия (портреты композиторов)

-    музыкальные инструменты

Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:

Музыкальная энциклопедия. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_music/

Музыкальный энциклопедический словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.music-dic.ru/

Музыкальный словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music/

Википедия. Свободная энциклопедия. -  Электронный ресурс. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

Классическая музыка. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://classic.chubrik.ru/

Использование медиаресурсов:

1.      «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» на 8 компакт-дисках. –

      «Кирилл и Мефодий», ООО «New Media Generation», 2009. 

2.      «Большая энциклопедия России: Искусство России». - ИДДК, 2007

3.      Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки» Кирилла и Мефодия» -

      «Кирилл и Мефодий», ООО «New Media Generation», 2000. 

4.      Мультимедийная энциклопедия «Эрмитаж» - «Интерсофт», 1998.

Учебно-методический комплект

1. Учебники: Т.И.Науменко,    В. В. Алеев Музыка. Класс 6. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Москва: Дрофа. 2010.

    4. Музыка. 6 класс. Фонохрестоматия (диск) / Т. И.Науменко, В.В.Алеев. – М.: Дрофа, 2010.

                                                    Литература

1.      Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

2.      Куберский И.Ю., Минина Е.В.  Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

3.      Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4.      Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ.

5.      Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

6. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

7. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

8. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

9.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

10. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Дополнительная литература для учителя и учащихся о духовной музыке:

1. Рапацкая Л.А. История русской музыки: От Древней Руси до «серебряного века»: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 384 с.

2. Рапацкая Л.А. Сергеева Г.П. Шмагина Т.С. Русская музыка в школе. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384 с.

3. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 608 с.