Рабочая программа по музыке 5-7 класс ФГОС 2017-2018 уч.год

Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа по  музыке для  5- 7  классов составлена в соответствие с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), на основе авторской программы «Музыка» 5-7 классы Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой (М.: Просвещение, 2016 г.), в соответствие с важнейшими положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского  и школы.

  В соответствии с Базисным учебным планом в 5-7 классах на учебный предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.

   В планировании учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомства с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами коренных народов Прикамья и составляет 10% учебного времени, а так же:

      Цель программы:

массовое музыкальное образование, воспитание и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры,  формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве

Задачи:

·         личностное, познавательное, коммуникативное и социальное развитие школьников;

·         расши­рить музыкальные интересы школьников;

·          обеспечить их интенсивное интеллектуально-творческое развитие, актив­ный познавательный поиск в сфере искусства, самостоятель­ное освоение различных учебных действий.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по музыке являются:

·        формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

·        развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

·        совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

·        овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

·        наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

·        приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

·        сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по музыке подразумевают:

·        анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

·        проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

·        оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней; размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

·        использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

·        определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

·        применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

·        наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

·        участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы по музыке выражаются в следующем:

1.     устойчивый интерес к музыке, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности;

2.      понимание значения музыки в жизни человека, представление о музыкальной картине мира;

3.     освоение/присвоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений;

4.     знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

5 класс

«Обучающийся научится»:

1.      самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные произведения изоб­разительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке;

2.      определять взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразитель­ного искусства, театра, кино и др.);

3.      исполнять песни и темы инструмен­тальных произведений отечественных и зарубежных композиторов;

4.      различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов;

«Обучающийся получит возможность научиться»:

1.      осуществлять поиск музыкально- образовательной информации в сети Ин­тернет;

2.      анализировать и обобщать много­образие связей музыки, литературы и изобразительного искусства;

3.      формировать личную фонотеку, библиотеку, видеотеку, коллекцию про­изведений изобразительного искусства.

4.      защищать творческие исследова­тельские проекты;

6 класс

«Обучающийся научится»:

1.      знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

2.      владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авто­ров), напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений;

3.      анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора;

4.      воспринимать и определять разно­видности хоровых коллективов по мане­ре исполнения;

5.      определять по характерным призна­кам принадлежность музыкальных про­изведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народ­ная, религиозная, современная;

«Обучающийся получит возможность научиться»:

1.      составлять отзывы о посещении концертов, музыкально-театральных спектаклей и др.;

2.      анализировать приемы взаимодей­ствия и развития образов музыкальных сочинений;

3.      осуществлять исследовательскую художественно-эстетическую деятель­ность (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

7 класс

«Обучающийся научится»:

1.совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

2.знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

3.понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном кон- церте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

4.эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

5.понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

«Обучающийся получит возможность научиться»:

1. понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

2. определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

3. понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности.

4. анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

По окончании VII класса учащиеся научатся:

-наблюдать за многообразными явлениями жизни и искус­ства, выражать свое отношение к искусству;

-понимать специфику музыки и выявлять родство художе­ственных образов разных искусств, различать их особенности;

-выражать эмоциональное содержание музыкальных про­изведений в исполнении, участвовать в различных формах му­зицирования;

-раскрывать образное содержание музыкальных произве­дений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;

-понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произ­ведения в разных видах музыкальной деятельности;

-осуществлять исследовательскую деятельность художест­венно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театраль­ных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

-разбираться в событиях художественной жизни отечест­венной и зарубежной культуры, владеть специальной термино­логией, называть имена выдающихся отечественных и зару­бежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

-определять стилевое своеобразие классической, народ­ной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

-применять информационно-коммуникативные техноло­гии для расширения опыта творческой деятельности в процес­се поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Содержание учебного предмета «Музыка»

Основное  содержанием курса представлено следующими содержательными линиями: «Му­зыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкаль­ная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые содержательные линии ориенти­рованы на сохранение преемственности с курсом музыки в на­чальной школе.

Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонаци­онно-образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; во­кально-инструментальная и камерно-инструментальная. Му­зыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направле­ния, национальные школы и их традиции, творчество выдаю­щихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке.

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство). Компози­тор — поэт — художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Все­общность музыкального языка. Жизненное содержание музы­кальных образов, их характеристика и построение, взаимо­связь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и конт­раст. Противоречие как источник непрерывного развития му­зыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и формы.

Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа XIX— XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка XVII—XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIX в. (основные стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации.

Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и ин­тонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное твор­чество (характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского профессионального музы­кального творчества. Этническая музыка. Музыкальная куль­тура своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., ее стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество композиторов ака­демического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолк-рок, арт-рок), мю­зикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные тех­нологии в музыке.

Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечествен­ные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академи­ческий. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфони­ческий, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.

         В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство учащихся с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами народов Прикамья и составляет 10% учебного времени.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Разделы, темы	Классы			Кол-во часов
		5	6	7
1	«Музыка  и литература»	17			17
1.1	Что роднит музыку с литературой
1.2	Вокальная музыка.
1.3	Фольклор в музыке русских композиторов
1.4	Жанры инструментальной и вокальной музыки
1.5	Путешествие в музыкальный театр
2	«Музыка и изобразительное искусство»	18			18
2.1	Музыка и изобразительное искусство
2.2	Звать через прошлое к настоящему
2.3	Музыкальная живопись и живописная музыка
2.4	Колокольность в музыке и изобразительном искусстве
2.5	Изобразительность в музыке
3	«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»		17		17
3.1	Удивительный мир музыкальных образов
3.2	образы духовной музыки
3.3	Искусство xx века
4	«Мир образов камерной и симфонической музыки»		18		18
4.1	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки
4.2	Образы симфонической музыки
4.3	Мир музыкального театра
5	«Особенности драматургии сценической музыки»			17	17
5.1	Классика и современность
5.2	В музыкальном театре. Русская музыка
5.3	В музыкальном театре. Зарубежная  музыка
6	«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»			18	18
6.1	Музыкальная драматургия – развитие музыки
6.2	Симфоническая музыка
6.3	Музыка народов мира
	Итого	35	35	35	105

5класс

Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с литературой

Вокальная музыка

Фольклор в музыке русских композиторов

Жанры инструментальной и вокальной музыки

Вторая жизнь песни

Всю жизнь мою несу Родину в душе

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Опера-былина  Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Музыка в театре, кино, на телевидении.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Мир композитора.

Музыка и изобразительное искусство Что роднит музыку с изобразительным искусством

Небесное и земное в звуках и красках

Звать через прошлое к настоящему

Музыкальная живопись и живописная музыка

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

Волшебная палочка дирижёра

Образы борьбы и победы в искусстве

Застывшая музыка

Полифония в музыке и живописи

Музыка на мольберте

Импрессионизм в музыке и живописи

О подвигах, о доблести,  о славе

В каждой мимолётности вижу я миры

Мир композитора

С веком наравне

6 класс

Мир образов вокальной и инструментальной музыки

Удивительный мир музыкальных образов

Образы романсов и песен русских композиторов

Два музыкальных посвящения

Уноси моё сердце в звенящую даль

Музыкалоный образ и мастерство исполнителя

Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов

Образы песен зарубежных композиторов

Мир старинной песни

Народное искусство Древней Руси

Русская духовная музыка

В. Г. Кикта Фрески Софии Киевской

Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва

Небесное и земное в музыке И.С. Баха

Образы скорби и печали

Фортуна правит миром

Авторская песня — прошлое и настоящее

Джаз —  искусство XX века.

Мир образов камерной и симфонической музыки

Вечные темы искусства и жизни

Могучее царство  Ф. Шопена

Ночной пейзаж

Инструментальный концерт

Космический пейзаж

Образы симфонической музыки

Симфоническое развитие музыкальных образов

Программная увертюра Л.В. Бетховена «Эгмонт»

Увертюра-фантазия П.И. Чайковского «Ромео и Джульетта»

Мир музыкального театра

Образы киномузыки

Обобщение темы «Музыкальная драматургия»

7 класс

Особенности драматургии сценической музыки

Классика и современность

В музыкальном театре. Опера.

Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин»

Опера А. П. Бородина «Князь Игорь»

В музыкальном театре. Балет

Балет Тищенко «Ярославна»

Героическая тема в русской музыке

В музыкальном театре.Д. Гершвин «Мой народ - американцы»

Опера Ж. Бизе «Кармен»

Балет Р.К. Щедрина «Кармен»

Сюжеты и образы духовной музыки

Рок-опера «Иисус Христос - суперзвезда»

Музыка к драматическому спектаклю Кабалевского «Ромео и Джульетта»

«Гоголь-сюита» из музыки А.Г Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

Музыкальная драматургия — развитие музыки

Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка.

Камерная и иструментальная музыка. Этюд

Камерная и инструментальная музыка. Транскрипция

Циклические формы инструментальной музыки

Соната

Симфоническая музыка

Симфоническая картина «Празднества»  К. Дебюсси

Инструментальный концерт

Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»

Пусть музыка звучит

Наполним музыкой сердца