Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по музыке 1 класс ПНШ

Рабочая программа по музыке 1 класс ПНШ

Скачать материал

Пояснительная записка

1 класс

 

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

 

Закон « Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный стандарт ;

Примерные программы , созданные на основе ФГОС;

Федеральный перечень учебников , рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

Реализованные программы общего образования , соответствующей ступени;

Требования к оснащению образовательного процесса,  в соответсвии  с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта ( приказ  Министерства образования и науки от 04.10.2010г. № 986);

Учебный план на 2014-2015 учебный год;

Образовательные программы МБОУ НОШ №26 на 2011-2016 годы;

Авторские программы Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой и основными положениями художественно-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского.   

 

Программа адресована учащимся 1-х  классов общеобразовательных школ, рассчитана на 33 часа в учебный год    (1 час в неделю)

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание программы базируется на художественно-об­разном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального ис­кусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произве­дений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в дан­ной программе является введение ребенка в мир музыки че­рез интонации, темы и образы русской музыкальной культу­ры — «от родного порога», по выражению народного худож­ника России Б.М. Йеменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирова­ние семейных ценностей, составляющих духовное и нрав­ственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искус­ства разных народов мира, в котором находят отражение фак­ты истории, отношение человека к родному краю, его при­роде, труду людей, предполагает изучение основных фольк­лорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологи­ческом подходе, который дает возможность учащимся осваи­вать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его свя­зях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытова­ния в окружающем мире, специфики воздействия на духов­ный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики ис­кусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

             Критерии отбора музыкального материала в данную про­грамму заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообраз­ность.

              Основными методическими принципами программы яв­ляются: увлеченность, триединство деятельности композито­ра — исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

Освоение музыкального материала, включенного в про­грамму с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

              Виды музыкальной деятельности разнообразны и на­правлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Пости­жение одного и того же музыкального произведения подразу­мевает различные формы общения ребенка с музыкой. В ис­полнительскую деятельность входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально ­ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкаль­ной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в раз­мышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбив­шихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и деко­раций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в состав­лении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в до­машнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочи­нений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др.

В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении да­ют возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкально­го искусства, что формирует у младших школьников универ­сальные учебные действия.

              Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музы­кальные произведения. Названия разделов являются выраже­нием художественно-педагогической идеи блока уроков, чет­верти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, ввод­ный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.

Творческий подход учителя музыки к данной программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

             Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодо­творной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

              Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и уме­ний, овладение

универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

             Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на лич­ностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьни­ков через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постиже­ния музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного станов­ления, развивает способность сопереживать, встать на пози­цию другого человека, вести диалог, участвовать в обсужде­нии значимых для человека явлений жизни и искусства, про­дуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальней­шему овладению различными видами музыкальной деятель­ности и организации своего культурно-познавательного досуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправлен­ную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, ком­муникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную кар­тину мира.

 

               Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духов­ного потенциала подрастающего поколения.

               Задачи музыкального образования младших школьников:

                     воспитание интереса, эмоционально-ценностного отно­шения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближне­му, к своему народу, к Родине; уважения к истории, тради­циям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

                     воспитание чувства музыки как основы музыкальной гра­мотности;

« развитие образно-ассоциативного мышления детей, му­зыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

                     накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатле­ний, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музициро­вания, хорового исполнительства на основе развития певчес­кого голоса, творческих способностей в различных видах му­зыкальной деятельности.

 

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

  • Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
  • Действие смыслообразования,
  • Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные ууд

Умение выражать свои мысли,

  • Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
  • Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд

  • Целеполагание,
  • волевая саморегуляция,
  • коррекция,
  • оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

  • Умение структурировать знания,
  • Смысловое чтение,
  • Знаково – символическое моделирование,
  • Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

  • Анализ объектов;
  • Синтез, как составление целого из частей
  • Классификация объектов.
  • Доказательство
  • Выдвижение гипотез и их обоснование
  • Построение логической цепи рассуждения

 

 

     СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музы­кальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения му­зыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, на­строений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жан­ров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфо­ния, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ­ное творчество России. Музыкальный и поэтический фольк­лор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные сред­ства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, ди­намика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слу­шатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях компо­зиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художест­венных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение ху- дожественно-образного содержания произведений. Формы од­ночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (СО, ОУО).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, сме­шанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфоничес­кий, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество раз­ных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык

.         Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего- 33 часа.  Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи    «Музыка вокруг нас»  -16 часов, «Музыка и ты»- 17 часов.

 

Наименование разделов

Количество часов

Количество

Часов по рабочей программе

1

«Музыка вокруг нас» 

16

16

2

«Музыка и ты»

17

17

Всего                                                                       33                                  33

             

1 Календарно – тематическое планирование

тема

Кол-во часов

Тип урока

Предметные

умения

Метапредметные УУД, личностные ууд

Оборудование,ЭЭОР

Дата по плану/по факту

         «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»

1

« И Муза вечная со мной!»

 

1

Урок первичного представления знаний

Знать  понятия: композитор, исполнитель, слушатель.

Уметь выявлять характер музыки, принимать организованное участие в общей игре; соблюдать основные правила урока слушать не перебивая музыку

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер чело­века, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, лич­ностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

Муза, композитор, исполнитель, слушатель, оркестр, дирижер, звуки музыкальные и шумовые «Па-де-де» из балета«Щелкунчик» П.И.Чайковского,

 

2

Хоровод муз

 

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: хор, хоровод

Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по кругу.

Участвовать в совместной деятельности (в груп­пе, в паре) при воплощении различных музыкаль­ных образов. 

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

Хор, хоровод, танцы разных народов мира

« Во поле береза стояла» р.н.п.; «Береза», р.н.хоровод, обр.Е.Кузнецова; «Хора и сырба»

 

3

«Повсюду музыка слышна…»

 

 

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятия: композитор

Уметь сочинять мелодию на заданный текст. Понимать музыкальное настроение

Сравнивать музыкальные и речевые интона­ции, определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

Закрепление знаний, выработка умений и навыков

Композитор, импровизация учащихся на тексты русских народных песенок.

 

4

Душа музыки- мелодия

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня.

Уметь откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме; понимать значение мелодии в музыке

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

Мелодия, марш, танец, песня, образ, характер, настроение    «Детский альбом», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского,

 

 

5

Музыка осени

  (Интегрированный

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь определять настроение стихотворений, музыкальных произведений;                                          -сопоставлять голоса человека с голосом скрипки;                                                 -пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-владеть способами певческой деятельности

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Образцы поэзии, рисунки художников, музыкальных произведений об осени                   «Осенняя песнь» П.И.Чайковского

 

 

6

Сочини мелодию

( Закрепление знаний, выработка умений и навыков)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, уметь сочинять мелодию на заданный текст

Уметь выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

 

7

«Азбука, азбука каждому нужна!..»

 . (Расширение и углубление знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятия: азбука, куплетная форма

Уметь  петь по движению руки учителя, начало, конец, кульминация

-определять графику мелодию песен

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

 

8

Музыкальная азбука

 (Сообщение и усвоение новых знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

Уметь запоминать и называть ноты по графике, по руке

Знакомиться с элементами нотной записи. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

 

 

9

Музыка вокруг нас

 (Повторение и обоще-ние полученных знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

 

10

Музыкальные инструменты

 (Сообщение и усвоение новых знаний) 

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: народная музыка Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Знакомство с народной музыкой и инструментами. «Полянка» р.н. наигрыш ( свирель);

-«Во кузнице» р.н.наигрыш (рожок);

-«Как под яблонькой» импровизация на тему р.н.п. (гусли

 

11

Музыкальные инструменты

 (Сообщение и усвоение новых знаний )

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: музыка авторская (композиторская)

Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано;

-проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Знакомство с понятием профессиональная музыка, с музыкальными инструментами

Тема птички из сим.сказки «Петя иволк»

 

12

Звучащие картины

 (Повторение и обоще-ние полученных знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятия: отличия народной от профессиональной музыки. Лад.

Уметь  приводить примеры, отвечать на вопросы;

-выделять принадлежность музыки к народной  или  композиторской

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Расширение художественных впечатлений уч-ся, развитие их ассоциативно-образного мышления.

 

13

Разыграй песню

  (Расширение и углубление знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь: выразительно исполнять песню; составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Развитие умений и  навыков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни

 

14

«Пришло Рождество, начинается торжество»

 (Сообщение и усвоение новых знаний )

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: народные праздники, рождественские песни

Уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей

Инсценировать для школьных праздников му­зыкальные образы песен, пьес программного содер­жания, народных сказок.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Народные праздники, духовная жизнь людей; рождественские песни

 

 

15

Родной обычай старины

 (Расширение и углубле-ние знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Уметь выразительно исполнять колядки

Инсценировать для школьных праздников му­зыкальные образы песен, пьес программного содер­жания, народных сказок.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

Праздник «Рождество Христово», колядки

 

16

Добрый праздник среди зимы

 (Закрепление знаний, выработка умений и навыков)

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь: определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении

Инсценировать для школьных праздников му­зыкальные образы песен, пьес программного содер­жания, народных сказок.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),  

 

 

 

«МУЗЫКА И ТЫ»

17

Край, в котором ты живешь

(Сообщение и усвоение новых знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: Родина, малая Родина

Уметь объяснять их,

-исполнять песню с нужным настроением,

-высказываться о характере музыки, выучить песни о своем крае,

-определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять различные по характеру музыкаль­ные сочинения.

Сравнивать речевые и музыкальные интона­ции, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

 

Родина, родной край, родная природа, народ

 

 

18

Художник, поэт, композитор

(Интегрированный

1

Урок первичного представления знаний

Знать

-виды искусства имеют собственные средства выразительности;

Уметь находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже

Импровизировать (вокальная, инструменталь­ная, танцевальная импровизации) в характере ос­новных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально­поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

 

Искусство имеет общую основу- саму жизнь, но у каждого вида искусства свой язык

 

 

19

Музыка утра

(Расширение и углубле-ние знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

Понимать как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная;

-как музыка рассказывает о жизни природы

Импровизировать (вокальная, инструменталь­ная, танцевальная импровизации) в характере ос­новных жанров музыки.

 

Музыкальный пейзаж. Лад. Фортепианные и оркестровое исполнение музыки

 

 

20

Музыка вечера (Расширение и углубле-ние знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

Импровизировать (вокальная, инструменталь­ная, танцевальная слушаимпровизации) в характере ос­новных жанров музыки.

 

Музыкальный пейзаж. Фортепианные и оркестровое исполнение музыки

 

 

21

Музыкальные портреты (Сообщение и усвоение новых знаний) 

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятие портрет

 Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений

-уметь рассказывать о понравившейся музыке.

-характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета.

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества

Музыкальные портреты. Инструментальная и вокальная музыка

 

 

22

«Музы не молчали…» (Сообщение и усвоение новых знаний) 

1

Урок первичного представления знаний

Знать понятия: солист, хор

Уметь объяснять понятия: отечество, подвиг, память, выразительно исполнять песни,

-определять характер музыки и передавать  ее настроение,

-описывать образ русского воина

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

 

Отечество, подвиг, память, памятник. Симфония. Солист и хор.

 

 

23

Музыкальные инструменты (Расширение и углубле-ние знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынка)

Уметь проводить анализ, обобщать, формулировать выводы,

-имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Подбирать изображения знакомых музыкаль­ных инструментов к соответствующей музыке.

 

 

 

24

Мамин праздник (Сообщение и усвоение новых знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Уметь анализировать музыкальные сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах, выразительно исполнять песни

Разучивать и исполнять образцы музыкально­поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

 

8 Марта- мамин праздник. Музыка и песни о маме                                   

 

25

Музыкальные инструменты (Расширение и углубле-ние знаний)

1

Урок применения знаний и УУД

знать понятия: старинные и современные инструменты

Уметь на слух определять звучание лютни, гитары, клавесина и фортепиано

Подбирать изображения знакомых музыкаль­ных инструментов к соответствующей музыке.

 

Общее и различное в старинных и современных музыкальных инструментах

 

 

26

Музыка в цирке

(Сообщение и усвоение новых знани)

1

Урок первичного представления знаний

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных  произхведений, звучащих на уроке

Уметь проводить музыкальный анализ сочинений

Разучивать и исполнять образцы музыкально­поэтического творчества

Музыка сопровождающая цирковое представление

 

 

27

Дом, который звучит (Сообщение и усвоение новых знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Знать что такое балет и опера

Уметь различать в музыке песенность, маршевость, танцевальность

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

 

Детский музыкальный театр. Опера. Балет.

 

 

28

Опера-сказка (Закрепление знаний, выработка умений и навыков)

1

Урок применения знаний и УУД

Знать понятие опера

Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества

Знакомство с детскими операми

 

29

«Ничего на свете лучше нету…»

(Сообщение и усвоение новых знаний)

1

Урок первичного представления знаний

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях

 

 

30-

31

Афиша. Программа (Повторение и обобще-ние знаний)

2

Урок применения знаний и УУД

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки

Разучивать и исполнять образцы музыкально­поэтического творчества

 

 

32

 

Музыка вокруг нас.

1

Урок применения знаний и УУД

Уметь проводить анализ, обобщать, формулировать выводы,

-имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

 

 

 

33

Музыка и ты

 

1

Проектная деятельность

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки

 

 

Урок-

концерт

 

Перечень учебно-методического  и электронного обеспечения

Учебно-методический комплект ориентирован на использование

v  Учебник-тетрадь «Музыка» 1 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», 2012.

v  Фонохрестоматия «Музыка» 1 класс М. «Просвещение», 2012.

v  Методическое пособие «Музыка 1-4 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», 2012.

v  Мультимедийная программа «Музыкальный класс» 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

v  Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

v  Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

v  Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

v  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов- http:// fcior.edu.ru/

 

        Список литературы

o   Булучевский Ю. , В.Фомин, Краткий музыкальный словарь для учащихся, Изд-во «Музыка» Ленинград, 1986

o   Киселева Г. « Песни для детей и не только…» сборник песен. Педобщество России , Саратов, 2006

o   Кошмина И. « Владимир Шаинский и его песни» Изд-во «Музыка» М.:1986.

o   Малахова М. «Рождественские праздники в школе» Изд-во «Учитель» Волгоград, 2005

o   Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах.,Изд-во «Советский композитор» М.: 1086

o   «Музыка в школе» №4,5,6,  Научно-методический журнал,  Изд-во «Музыка в школе» М.: 2004

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны при­обрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

                     чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и националь­ной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских компо­зиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

                     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, националь­ных стилей;

                     умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их пони­мание и оценка — умение ориентироваться в культурном мно­гообразии окружающей действительности, участие в музы­кальной жизни класса, школы, города и др.;

                     уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

                     развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учите­лем и сверстниками;

                     ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, шко­лы, города и др.;

                     формирование этических чувств доброжелательности

и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

                     развитие музыкально-эстетического чувства, проявляю­щего себя в эмоционально-ценностном отношении к искус­ству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированное™ универсальных учебных действий учащих­ся, проявляющихся-в познавательной и практической дея­тельности:

                     овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществле­ния в разных формах и видах музыкальной деятельности;

                     освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со­держания музыкальных образов; определять наиболее эффек­тивные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

                     продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-твор­ческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешколь­ной музыкально-эстетической деятельности;

                     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих, музыкально-твор­ческих возможностей;

                     овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответ­ствии с целями и задачами деятельности;

                     приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направ­лений в соответствии с задачами коммуникации;

                     формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

                     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе инто­национно-образного и жанрового, стилевого анализа музы­кальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

                     умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презен­тации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

                     формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

                     формирование общего представления о музыкальной картине мира;

                     знание основных закономерностей музыкального искус­ства на примере изучаемых музыкальных произведений;

                     формирование основ музыкальной культуры, в том чис­ле на материале музыкальной культуры родного края, разви­тие художественного вкуса и интереса к музыкальному искус­ству и музыкальной деятельности;

                     формирование устойчивого интереса к музыке и различ­ным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

                     умение воспринимать музыку и выражать свое отноше­ние к музыкальным произведениям;

                     умение эмоционально и осознанно относиться к музы­ке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержа­ние, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

                     умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения музыки выпускник начальной шко­лы научится: воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, вы­ражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

                     ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить оте­чественные народные музыкальные традиции;

                     соотносить выразительные и изобразительные интона­ции, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполни­тельской деятельности;

                     общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

                     исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движе­ние, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

                     определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об­разы в звучании различных музыкальных инструментов;

оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по музыке 1 класс ПНШ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2015 671
    • DOCX 64 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алексина Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алексина Ольга Геннадьевна
    Алексина Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17880
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 34 регионов

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе