Рассмотрено Согласовано
Утверждаю
на заседании школьного методического на методическом совете
«____» _________ 2015г.
объединения учителей начальных школы Приказ
№ _____
классов
«___» __________ 2015г. Директор школы
«___»
_______________ 2015г. зам. дир. по УВР _________Мясищева
О.Н.
Протокол №___ ________
Иноземцева Н.И.
Руководитель МО
_______ __ Петина Г.Л..
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского района Курской области
Рабочая программа
по
музыке
1 класс
на 2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа была разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта
начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметные
результаты:
· развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
· развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражениядуховных переживаний человека;
· общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкальногоискусства;
· представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической,региональной самобытности музыкального искусства разных народов;
· использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различныхвидах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
· готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организациисодержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
· участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций,театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.
Предметные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования с учетом специфики содержания предметной области «Музыка»,
включающей в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
1) сформированность первоначальных представлений о роли
музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе
на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса
и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальному произведению;
4) использование музыкальных образов при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Обучающиеся
научатся:
·
воспринимать музыку различных жанров;
·
эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
·
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современныхэлектронных;
·
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественныхобразов.
·
воплощать в звучании голоса или
инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и
мысли человека;
·
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
·
узнавать изученные музыкальные
сочинения, называть их авторов;
·
исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация
и др.).
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальнойвыразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров иформ.
Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных музыкальных инструментах. Участие в исполнениимузыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация).
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражениеобразного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальныеимпровизации.
Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценированиепесен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различ-ных искусств.
Содержание учебного
предмета, курса
Основное содержание курса представлено
следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,«Основные
закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки.
Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание
окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность,
танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата,
мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество
России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды,
скороговорки, загадки, Игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных
образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных
композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального
искусства.
Интонационно-образная природа музыкального
искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как
озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и
речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные
средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад
и др.). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи
в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ
фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки —
сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций,
тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и
контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение
художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные,
вариации, рондо и др.
Музыкальная картина мира.
Интонационное богатство музыкального мира.
Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские
коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали
музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи
(CD, DVD). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная,
хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры:
детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры:
симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически
сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание,
образная сфера и музыкальный язык.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.