1000954
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 4 класс. УМК "Планета знаний"

Рабочая программа по музыке 4 класс. УМК "Планета знаний"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЁПЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИКОЛАЕВСКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ


Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы; Зам. директора по УВР на заседании МО

__________ Н.И.Ермолаева _____________ В.В.Макарова протокол № 1 от 28.08.2014 г.

Приказ № 269 от 29.08.2014 года Руководитель МО

_____________Н.А.Репина





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке для 4 класса

уровень базовый

срок реализации 2014 – 2015 учебный год








Разработчик программы: Репина Наталья Александровна , учитель первой квалификационной категории






Пояснительная записка


Рабочая программа базового курса по музыке для 4 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г №1060


Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;


Учебного плана МОУ Тёпловской сош МО «Николаевский район» на 2014-2015 учебный год для 1-4 классов;

Примерных программ начального общего образования (2011г.);

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект "Планета знаний": анлийский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура (сборник).-2-е изд., дораб. -М.:АСТ: Астрель; 2011г.

Главная цель музыкального образования – формирование и развитие музыкальной культуры обучающихся как одной из составных частей общей культуры личности.

Музыкальное образование должно способствовать повышению культуры личности обучающихся на основе выявления и развития ее музыкальных, творческих и духовных способностей.

Этому способствует целостная система задач музыкального образования:

1.Формирование музыкально – информационной культуры личности:

- воспитание музыкально – познавательных потребностей и интересов;

- приобретение основ музыкально – теоретических и музыкально – исторических знаний;

-приобретение первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с помощью различных источников и каналов информации (книг, видеофильмов, музыкальных музеев и т.д.)

2. Формирование культуры музыкального восприятия:

- приобретение опыта музыкально – слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений;

- формирование потребности в восприятии музыки;

- воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку;

- развитие интереса к слушанию народной музыки и шедевров музыкальной классики;

- воспитание музыкального вкуса;

- освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно – образного содержания, выразительных средств.

3. Формирование и развитие музыкально – исполнительской культуры обучающихся:

- приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования;

- выявление и развитие музыкальных способностей обучающихся;

- потребности в различных видах музыкально – исполнительской деятельности, элементарных певческих умений и навыков;

- навыков элементарного музицирования и импровизации на детских и простейших народных инструментах.

4. Формирование музыкально – релаксационной культуры:

- освоение детьми приемов снятия психологического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально – терапевтических упражнений (развитие певческого дыхания с использованием методов звукотерапии, развития музыкального восприятия и творческого воображения с использованием возможностей музыкальной терапии).

5. Формирование и развитие творческих способностей обучающихся, потребности в самостоятельной музыкально – творческой деятельности, первоначальных навыков музыкальной композиции.

6. Формирование и развитие духовных способностей личности средствами музыкального искусства, системы духовно – нравственных ценностей и идеалов, потребности в самопознании, самооценке, самообразовании, саморазвитии и самореализации.


Общая характеристика учебного предмета:

Программа разработана на основе современных научно – педагогических идей и предполагает использование как традиционных, так и новых педагогических технологий. В программе уделено особое внимание знакомству детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыки, а также выявлению народно – песенных истоков русской профессиональной музыки. Особое внимание уделено повышению роли художественного, в том числе – музыкального образования, в формировании духовно – нравственной культуры личности, в воспитании обучающихся на основе лучших культурно – исторических и национально – культурных традиций России, а также широкому использованию средств искусства, в патриотическом воспитании обучающихся, в формировании у них культуры межнациональных отношений. Сделан акцент на арт - терапевтических и коррекционных функциях художественного образования, а также дифференцированном подходе к различным группам обучающихся, в том числе – к одаренным детям. Одной из главных особенностей данной программы и учебников, разработанных на ее основе, является поликонтекстный подход к общему музыкальному образованию. Он заключается в том, что содержание музыкально – образовательного процесса разработано одновременно в нескольких контекстах: художественно-эстетическом, аксиологическом, психолого-педагогическом, семантическом, культурно-историческом, этнокультурном, экологическом, информациологическом и арт-терапевтическом.

Художественно – эстетический контекст создает условия для формирования у детей средствами музыкального искусства эстетических представлений о красоте в искусстве и жизни, для развития их эстетического вкуса и других составляющих художественно – эстетической культуры личности.

Аксиологический (ценностный) контекст является фактором преодоления в процессе музыкального образования конфликтов духовно-нравственного и художественно-эстетического становления личности ребенка в противоречивой, часто агрессивной по отношению к его психике, современной культурно-информационной среде. Данный контекст программы призван способствовать вытеснению из сознания ребенка антигуманных, безнравственных и антихудожественных образов и идеалов, которые не свойственны культурно-исторической психологии российского сознания, и замещению их лучшими образами и идеалами отечественной культуры.
Содержание основано на целенаправленно отобранных музыкальных образах природы, сказочных персонажей, человека, народа, Родины. Художественно-образное содержание музыкальных произведений, рекомендуемых для исполнения и прослушивания, отражает такие духовно-нравственные ценности, как любовь к России, людям, природе, к прекрасному в искусстве и жизни. В этих музыкальных произведениях воплощены также традиционные для отечественной культуры образы-идеалы человека и такие качества реальных и сказочных героев, как доброта, красота, смелость, находчивость, сообразительность, способность к состраданию, любовь к детям, трудолюбие, справедливость и т. д.

Психологический контекст позволяет осуществлять психологическую диагностику личности ребенка в условиях музыкально-образовательного процесса, выявлять и корректировать его эмоциональные реакции на музыку, определять психолого-педагогическую эффективность уроков музыки.

Семантический контекст, заключающийся в акцентировании внимания на значениях и смыслах музыкальных текстов, обеспечивает существенное обновление и систематизацию традиционного семантического пространства уроков музыки. В данном пространстве выделены приоритетные значения, смыслы и образы музыкального искусства, обладающие высоким социализирующим и психолого-педагогическим потенциалом. Семантическими "узлами" целостного музыкально-развивающего пространства становятся:
- музыкальные образы природы, семьи, детей и детства, родного дома, Родины;
музыкальные образы сказочных героев, обладающих теми или иными добродетелями;
музыкальные темы и образы, отражающие наиболее важные для воспитания, обучения, развития и оздоровления современных школьников способы взаимодействия человека с природой, другими людьми и искусством.
В основу моделирования семантического пространства музыкального воспитания, обучения и развития младших школьников положена система ключевых понятий, позволяющая средствами музыкального искусства формировать у детей образную картину окружающего мира в его многообразных измерениях и проявлениях.

В эту систему включены следующие понятия: музыкальное пространство и пространство в музыке; музыкальное время и время в музыке; музыкальное движение и движение в музыке; музыкальные предметы и предметный мир в музыке.

Исторический контекст разработки программного содержания позволяет показать взаимосвязь историко-культурных традиций и современности, а также диалог музыкальных культур различных эпох, цивилизаций, народов и стран. Средствами музыкального искусства у детей формируются как интерес к музыкальным традициям и современной музыкальной жизни разных народов России и других стран, так и представления о музыке старинной и современной, классической и народной.

Культурологический и этнокультурный контексты обеспечивают формирование у детей первоначальных представлений о формах бытования тех или иных музыкальных произведений и музыкальных инструментов в различных социокультурных и этнокультурных средах. Для этого предусмотрено "вживание" детей в конкретные музыкально-бытовые ситуации (музыка в нашем доме, на улицах города, в храме, на балу, народном празднике, в театре, кино, цирке и т. д.).

Информациологический контекст предполагает формирование у детей первоначальных представлений о роли и месте музыки в современном мировом информационном пространстве, о возможностях телевидения, радио, компьютера и других электронных средств в трансляции музыкальной информации.

Экологический контекст предусматривает формирование и развитие у школьников средствами музыкального искусства первоначальных представлений о красоте и многообразии природного мира, а также о роли человека в его сохранении и защите.

Художественно-эстетический контекст создает условия для формирования у детей средствами музыкального искусства эстетических представлений о красоте в искусстве и жизни, для развития их эстетического вкуса и других составляющих эстетической культуры личности.

Арт-терапевтический контекст дает учителю музыки возможность формировать у детей музыкально-релаксационную культуру, активно использовать целительные возможности музыки в интеграции с другими видами искусства. Это стало особенно важным в связи с ростом психических расстройств, повышенной тревожности и агрессивности, психосоматических заболеваний у детей, о которых свидетельствует современная статистика. Использованы различные виды арт-терапии: музыкальная терапия (вокальная и дыхательная), фольклорная терапия, а также интегрированные с музыкой сказкотерапия, танцевально-двигательная терапия, цветотерапия и драматерапия.

Еще одной важной особенностью программы и учебников является то, что их содержание можно варьировать и адаптировать применительно к конкретным условиям музыкально-образовательного процесса в той или иной локальной социокультурной и этнокультурной среде.

Педагогические технологии, используемые при реализации программы: сотворчество, сотрудничество, личностно-ориентированный подход, творческие проекты, дифференцированные обучающие, развивающие и диагностирующие задания. Так же предусмотрены различные сочетания инвариантных и вариативных тем и заданий, проблемные ситуации, самостоятельный информационный поиск, интеграция различных видов художественно – творческой и художественно-познавательной деятельности учащихся.

Уроки музыки, проводимые по данной программе, можно интегрировать с уроками изобразительного искусства на основе:

  • Выявления общего и особенного в языке разных видов искусства;

  • Общности художественно-образного содержания произведений различных видов искусства;

  • Общности духовно-нравственных смыслов произведений искусства.


Место учебного предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю, что соответствует учебному плану школы.

Количество часов в год - 35 часов.

Количество часов в неделю – 1 час.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета “Музыка”.

Ядро культуры личности составляют духовно-нравственные ценности и идеалы, в которых проявляются духовные способности личности. Данные способности определяют отношение человека к себе, другим людям, Родине, народу, природе, культурному наследию, различным видам деятельности (труду, учебе, художественному творчеству и т. д.). Эти способности дают духовный импульс творчеству, наполняют процесс и результаты творческой деятельности высшими духовно-нравственными смыслами, одухотворяют восприятие и исполнение музыкальных произведений.

Ориентация данной программы на комплексное формирование и развитие всех основных компонентов музыкальной культуры личности с учетом ее музыкальной направленности, музыкальных, творческих и духовно-нравственных способностей позволяет эффективно достигать основных целей изучения музыки в начальной школе.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

У выпускника будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этической принадлежности;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

  • развитие этнических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • адекватного понимания причин успешности /неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Раздел « Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

  • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, в что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнера;

  • контролировать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.



Содержание программы:

  1. «Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки» (9 часов).

Встречи со знаменитыми композиторами. В рыцарских замках. На балах. На карнавалах.

  1. «Музыкально путешествие от Руси до Руси» (9 часов).

Русь изначальная. Русь православная. Русь скоморошья. Русь сказочная. Русь былинная. Русь героическая.

  1. «В гостях у народов России» (8часов).

У колыбели. На свадьбе. На фольклорном фестивале.

  1. «Музыкальное путешествие по России 20 века». (8 часов).

Музыка революции. У пионерского костра. В кинотеатре и у телевизора. Музыка о войне и на войне. Музыка на защите мира. На космодроме. На стадионе. На фестивале авторской песни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Четверть

Количество часов

Разделы


1.


9


Путешествие по миру старинной европейской музыки


2.


9

Музыкальное путешествие от Руси до России.



3.


8

В гостях у народов России


4.


9

Музыкальное путешествие по России 20 века

Итого

35







ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4- ГО КЛАССА.


называть знаменитые музыкальные театры, концертные залы и музеи, имеющиеся в России и в других странах мира;

исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально - пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

исполнять соло в вокальном ансамбле и в хоре вокально - хоровые произведения;

определять выразительность и изобразительность интонации в музыке;

определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.


Учебно-методический комплект:

Т.И Бакланова Учебник.«Музыка» 4 класс, М.: Астрель, 2012



















Календарно-тематическое планирование


Дата


урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока, форма проведения

Основные средства обучения

Домашнее задание


Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности, система контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные



Раздел 1: Путешествие по миру старинной европейской музыки - 8 ч

04.09


 1.

Встречи

УИПЗЗ

Учебник, компьютер

С.6-9.чит, отв. на вопросы.

Воспринимать музыку различных жанров:узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;находить и передавать информацию: о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов-виртуозов И.С.Баха и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов.

Самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров(пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); ставить цели и задачи в проблемно-творческих ситуациях: находить важную информацию. используя справочные материалы учебника, находить современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной музыки; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникациями.

Понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни; положительная мотивация к обучению.

Текущий, самоконтроль, развитие творческих способностей

11.09


 2.

Встречи со знаменитыми композиторами: В.А.Моцарт.

КУ

Учебник, хрестоматия, компьютер, аудио запись

С.10-13 чит.. отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров:узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;находить и передавать информацию: о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов-виртуозов В.А.Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов.

Самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров(пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); ставить цели и задачи в проблемно-творческих ситуациях: находить важную информацию. используя справочные материалы учебника, находить современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной музыки; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникациями.

Понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни; положительная мотивация к обучению.

Развитие творческих способностей, информационно-коммуникативные технологии, контроль, самоконтроль

18.09


 3.

В рыцарских замках.

УИПЗЗ

Учебник, аудио запись, компьютер

С.14-17 чит., отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров; узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов.

 Реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач; выражать своё эмоциональное. эстетическое отношение к искусству в различных видах музыкально-творческой деятельности

Понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни (семейно-бытовой, праздничной, трудовой, воинской, спортивной и др.) и отражение в ней исторических событий и личностей.

Самоконтроль, развитие творческих способностей, информационно-коммуникативные технологии

25.09


 4.

На балах.

УИПЗЗ

Учебник, Интернет, компьютер

С.18-19 чит.. отв. на вопр.

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности.

Воспринимать музыку различных жанров, находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке , об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Самоконтроль, развитие творческих способностей.

02.10


 5.

На балах:полонез.

УИПЗЗ

Учебник, компьютер, энциклопедия по музыке

С.20-21 чит., отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров, находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке , об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя); сравнивать музыкальные произведения по заданным критериям; выражать своё эмоциональное, эстетическое к искусству в различных видах музыкально-творческой деятельности.

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Контроль, самоконтроль, компьютерный урок, здоровьесберегающие технологии

09.10


 6.

На балах: вальс и его "король" - композитор Иоганн Штраус.

УИПЗЗ

Учебник, компьютер

С.22-23 чит.. отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров, находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке , об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Следовать при выполнении музыкально-творческой работы инструкциям учителя;наблюдать за процессом и результатом музыкального образа на основе сходства и различий интонаций (тем, образов), делать выводы

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие творческих способностей, информационно-коммуникативные технологии

16.10


 7.

На балах: менуэт, гавот, мазурка, полька.

УИПЗЗ

Учебник, компьютер

С.24-25 чит.. отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров, находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке , об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач; осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении музыкальных задач; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Информационно-коммуникативные технологии, развитие творческих способностей

23.10


 8.

На карнавалах: Р.Шуман. Карнавал.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, ноутбук

С.26-27 чит.. отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров, находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке , об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Воспринимать музыку различных жанров; определять выразительность и изобразительность интонации в музыке; передавать настроение музыки и его изменение : в пении.

Положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства; эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам, выраженным в музыкальных произведениях.

Контроль, самоконтроль, развитие творческих способностей



Раздел 2: Музыкальное путешествие от Руси до России. - 10 ч

06.11


 9

С чего начинается Родина?

УИПЗЗ

Учебник, хрестоматия, ноутбук

С.36-37 чит.. отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров; находить и передавать информацию о творчестве русских и советских композиторов (М.Глинки, Н.Римского-Корсакова, Д.Шостаковича, М.Балакирева и др.), создавших музыкальные исторические образы нашей Родины (от Древней Руси до современной России), отразивших в своих произведениях образы и сюжеты древнерусских мифов, народных преданий, сказок и былин.

Определять цели и ставить учебные задачи , осуществлять поиск средств их решений (под руководством учителя); находить нужную информацию, используя справочные материалы учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера; слушать собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве.

Уважительное отношение к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны, понимание ценности многонационального российского общества, культурного разнообразия России.

Самоконтроль

, развитие

творческих

способностей,

здоровье

сберегающие

технологии

13.11


 10

Русь изначальная: И.Стравинский. Балет "Весна священная"

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер.

С38-39 чит., отв на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров.находить и передавать информацию о творчестве русских и советских композиторов (И.Стравинский), создавших музыкально-исторические образы нашей Родины.

Формирование представлений о связи музыки российских композиторов с историей нашей страны. Первоначальное знакомство с жизнью и творчеством И.Стравинского. обогащение опыта эмоционального восприятия музыки. Развитие музыкально-пластической культуры.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

20.11


 11

Русь изначальная: М.Балакирев. Симфоническая поэма "Русь".

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер.

С.40, чит., отв. на вопр.

Уважительное отношение к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны.

Развитие интереса к русской классической музыке как "зеркалу" истории России. Обогащение опыта эмоционально-образного восприятия музыки.Патриотическое и музыкально-эстетическое воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Самоконтроль.

Развитие

творческих

способностей. Информационно

-коммуника

тивные

технологии.

27.11


 12

Русь православная:церковные песнопения.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.42-43 чит, отв. на вопр., выучить слова песни "Вербочки"

 

Развитие интереса учащихся к русской православной музыкальной культуре как одному из сокровищ культурного наследия России. Развитие вокально-хоровых умений и навыков. Патриотическое, духовно-нравственное воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Самоконтроль.

Развитие

творческих

способностей.

04.12


13

Русь скоморошья.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

с.48-49, отв. на вопр.; выучить р.н.п. "Скоморошья плясовая"

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

Формирование интереса к отражённо в музыке смеховой культуре Древней Руси. Формирование и развитие музыкально-пластических умений и навыков. Этнокультурное воспитание. Освоение способов музыкально-эмоциональной саморегуляции.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Самоконтроль,

информа

ционно-

коммуника

тивные техно

логии, развитие

творческих

способносте

11.12


 14

Русь сказочная: И.Стравинскийй. Балет "Жар-птица".

УИПЗЗ

Учебник, онохрестоматия, компьютер

С.50-51 чит., отв на вопр.

Находить и передавать информацию о фольклоре.

Развитие интереса к русской традиционно культуре на материале отражённых в классической музыке сказочных образов.Развитие тембра голоса, умений придавать голосу различную окраску звучания.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Информа

ционно-коммуни

кативные

технологии.

18.12


 15

Русь сказочная :Н.Римский-Корсаков. Опера "Сказка о царе Салтане"

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.52-53 чит,отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров.

Развитие интереса к русской традиционной культуре на материале, отражённой в классической музыке и поэзии А.С.Пушкина сказочных образов. Развитие творческого воображения и способности фантазировать.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Самоконтроль.

Развитие

творческих

способностей.

25.12


 16

Русь былинная: Н.Римский-Корсаков. Опера-былина "Садко"

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.54-57 чит., отв. на вопр.

Узнавать изученные музыкальные произведения и их авторов, находить и передавать информацию о сюжетах народных преданий. сказок и былин.

Развитие навыков кантиленного пения и исполнения народных песен без сопровождения. Развитие музыкально-пластических умений.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

Информацион

но-коммуника

тивные

технологии

15.01


 17

Русь героическая:А.Бородин. Опера "Князь Игорь"

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.58-59 чит., отв. на вопр.

Находить и передавать информацию о творчестве русских и советских композиторов(Н.Римский-Корсаков)

Развитие представлений о взаимосвязи русской классической и народной музыки. Развитие умения воспринимать классическую музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

22.01


 18

Русь героическая:М.Глинка. Опера "Иван Сусанин"("Жизнь за царя")

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

Выучить слова песни хора "Славься!"

Воспринимать музыку различных жанров.

Обогащение опыта эмоционально-образного восприятия классической музыки. Развитие умений и навыков музыкально-исполнительской деятельности.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.



Раздел 3: Музыкальный мир России xx века - 16 ч

29.01


 19

Музыка и революция.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.70-73 чит., отв на вопр. выучить слова песни "Крейсер "Аврора""

Находить и передавать информацию о старинных воинских гимнах и маршах. их музыкально-выразительных средствах и художественно-образном содержании.

Дальнейшее формирование представлений о музыке как "зеркале" исторических событий.Развитие вокально-хоровых умений и навыков.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Информа

ционно-кммуника

тивные

технологии.

05.02


 20

У пионерского костра.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.74-75 чит, отв. на вопр. Выучить слова песни "Картошка"

Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности.

Формирование интереса к жизни и песням детей 20 века как основы преемственности поколений . Воспитание оптимизма, дружелюбия, коммуникабельности.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественно и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей.

12.02


 21

В кинотеатре и у телевизора.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.76-79 чит, отв. на вопр. Выучить слова песни "Спой нам, ветер"

Определять выразительность и изобразительность интонации в музыке

Развитие представлений о взаимосвязи музыки и кино, музыки и техники.Воспитание интереса к музыкальной жизни России 20 века.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Самоконтроль

. Развитие

творческих

способностей.

19.02


 22

Музыка о войне и на войне: песни советских композиторов.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер, презентация военных песен

С.80-81 чит., отв. на вопр., выучит слова песни "Хотят ли русские войны?"

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.

Развитие вокально-хоровых умений и навыков. Формирование умений и навыков драматизации музыкальных произведений. Военно-патриотическое воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

Информацион

но-коммуни

кативные

технологии

26.02


 23

Музыка о войне и на войне: Д.Шостакович. Симфония №7 ("Ленинградская").

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.82-83 чит., отв. на вопр. Выучить слова песни "Мальчишки"

Находить и передавать информацию о творчестве русских и советских композиторов , создавших музыкальные исторические образы нашей Родины.

Отражение в симфонической музыке образов Великой Отечественной войны. развитие вокально-хоровых умений и навыков, военно-патриотическое и гражданское воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

Информа

ционно-

коммуника

тивные,

здоровье

сберегающие

технологии

05.03


 24

Музыка на защите мира: Д. Кабалевский.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.84-85 чит, отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров; Воспроизводить слова и мелодии нескольких песен советских и современных композиторов

Формирование представлений о миротворческих возможностях музыки.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

Текущий

12.03


 25

Кантата "Песня утра, весны и мира".

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.86-89 чит., отв. на вопр., выучить слова песни "Пусть всегда будет солнце"

Воспринимать музыку различных жанров. Находить и передавать информацию об авторской песне.

Знакомство с жанром кантаты, развитие вокально-хоровых умений. Воспитание миролюбия.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Самоконтроль.

Информа

ционно-коммуни

Кативные

технологии

19.03


 26

На космодроме.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.90-93 чит.. отв. на вопр.

Определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Формирование представлений о песнях советских композиторов. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.Развитие умений и навыков музыкально-пластической деятельности.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей.

02.04


 27

На стадионе.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.94-97 чит,отв. на вопр. Выучить слова песни "Трус не играет в хоккей"

Находить информацию об авторской песне

Развитие музыкально-творческих способностей. Знакомство со спортивными песнями советских композиторов.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей.

Здоровье

сберегающие

технологии

09.04


 28

На фестивале авторской песни.

КУ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.98-101 чит, отв. на вопр. Повторить "Песенку Ослика"

Находить и передавать информацию об авторской песне.

Формирование представлений о жанре авторской песни как важной части музыкально-бытовой культуры России второй половины xx века. Обогащение опыта эмоционально-образного восприятия песенной лирики.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Информационно

-коммуника

тивные техноло

гии.

16.04


 29

У колыбели.

КУ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.108-111 чит, отв. на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров.

Дальнейшее освоение детского музыкального фольклора народов России, этномузыкальных традиций родного края. Продолжение формирования представлений о взаимосвязи

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

Творческих

способностей. Самоконтроль.

23.04


 30

На свадьбе.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.112-115 чит, отв. на вопр.

Находить и передавать информацию о свадебных обрядовых песнях.

Развитие способности творческого самовыражения в пении. Развитие умения воспринимать народные обрядовые песни и выражать своё отношение к ним в различных видах художественной деятельности. Воспитание у учащихся ценностного отношения к семье.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей

30.04


 31

На фольклорном фестивале :выступают фольклорные ансамбли.

УИПЗЗ

Учебник, фонохрестоматия, видеозапись, компьютер

С.116-117 чит., отв на вопр.

Воспринимать музыку различных жанров

Приобщение учащихся к музыкальным традициям народов России и воплощённым в них духовно-нравственным ценностям и идеалам. Развитие умений и навыков исполнения народных песен.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей.

07.05


 32

На фольклорном фестивале: кто на чём играет?

КУ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

С.118 чит., отв. на вопр.

Определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментах

приобщение к музыкальным традициям народов России и воплощённым в них духовно-нравственным ценностям и идеалам.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей, информационно-

коммуника

тивные

технологии

14.05


21.05


 33


34

На фольклорном фестивале: выступают ансамбли народного танца.

КУ

Учебник, фонохрестоматия, компьютер

с.119-121 чит., отв. на вопр.

Находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений.

Освоение элементов народных танцев. Этнокультурное воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Развитие

творческих

способностей



Раздел 4: Школа Скрипичного ключа - 1 ч

28.05


 35

Урок фольклора


Учебник, фонохрестоматия, компьютер

повторить изученные народные песни

Находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально-выразительных средств, о происхождении танцевальных движений.

Развитие музыкально-познавательных интересов и потребности в изучении традиционной музыкальной культуры родного края. Этнокультурное воспитание.

Положительная мотивация к учению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры.

Самоконтроль

развитие

творческих

способностей



Общая информация

Номер материала: ДA-001163



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.