Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа по музыке 5 класс ( УМК Т.И.Науменко,В.В.Алеев)

Рабочая программа по музыке 5 класс ( УМК Т.И.Науменко,В.В.Алеев)

Скачать материал

                               Календарно-тематическое планирование по предмету «Искусство» (музыка)  5 класс

Название изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

 

                                                       Тема, количество часов:  Музыка и другие виды искусства – 4 часа

 

Тема урока/ тип урока

Элемент содержания

требования к результатам

класс

дата

предметным

метапредметным

1

Музыка рассказывает обо всем.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – урок-диалог

Показать многогранность музыки; создать условия для свободных высказываний по вопросам: что же такое музыка? Кто и как может открывать нам музыкальные звучания? Какие тайные законы  движут искусством? Дать понятие музыка

Различать характерные признаки  видов искусства. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими образами искусства.

Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

 

 

2

Древний союз. Истоки.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

История развития музыки. Появление искусства связывают с играми, ритуалами и обрядами, в том числе обусловленные мифологически-магическими представлениями.

Воспринимать и выявлять внешние связи между звуками природы и звуками музыки.

Понимать единство истоков различных видов искусства.

Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

 

 

3

Искусство открывает мир.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Искусство - процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Виды искусств

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Приводить примеры преобразующего влияния музыки.

 Исполнять музыку, передавая её общий художественный смысл.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

 

 

4

Искусства различны, тема едина.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Темы в искусстве. Любой вид деятельности можно условно назвать искусством, если исполнитель вкладывает в нее свои чувства в новой оригинальной и значимой форме.

Научатся слушать и анализировать  музыкальные произведения Чайковского, Шумана, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки. 

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

 

 

Тема, количество часов:  Музыка и литература – 19 часов

5,6

Слово и музыка. Два великих начала искусства.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Музыка – вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. О чем говорит музыка.

Научатся слушать и анализировать  музыкальные произведения Глинки, Шуберта, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

7

«Стань музыкою, слово!»

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Цикл. Циклические формы в музыке – муз. формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей. Цикл – объединение и целых произведений, каждое из которых может обладать или не обладать циклическим характером.

Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.

 Исследовать значение литературы

для воплощения музыкальных образов.

Рассуждать об общности и различии организации речи в произведениях литературы и музыки.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

8

Музыка «дружит» не только с поэзией.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – практикум

Концерт, публичное  выступление артистов по определенной, заранее составленной программе. Виды концерта:

-  музыкальный (симфонический, камерный, скрипичный, фортепианный и т.д)

 - литературный концерт

 - эстрадный

Исследовать значение литературы

для воплощения музыкальных образов.

Анализировать  и обобщать многообразие связей музыки и литературы.  Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении. Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, сотрудничают со сверстниками  в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника  (учитывая мнения товарищей),

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

 

9

 

Песня,  – верный спутник человека.

 

Тип – отработка умений и рефлексия

Форма – комбинированный

 

Песня – наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией. Основные жанры муз искусства; песня – один из китов, на которых держится музыка. Виды песен: народная, бардовская, песня-романс.

 

Научатся слушать и анализировать  музыкальные произведения Пахмутовой, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

 

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Мир русской песни

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Русская народная песня – песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. Народная песня не имеет определенного автора, или автор неизвестен. Типы песен, их определение.

Научатся узнавать основные признаки народной песни; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

11,12

Песни народов мира

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Тематика, содержание, мотивы, характерные особенности и средства музыкальной выразительности песен некоторых народов мира. Сходство и различия песен разных народов. Песня – душа народа.

Анализировать и обобщать характерные признаки музыкального

фольклора отдельных стран мира.

Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров  и стилей.

Находить ассоциативные связи между художественными образами

музыки и другими видами искусства

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

13

Романса трепетные звуки.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Жанр романса. Виды романсов. Русский композитор С.Рахманинов.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей. 

 Находить ассоциативные связи  между художественными образами

литературы и музыки.

Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

14

Мир человеческих чувств

 

Тип - получение новых знаний

Форма – практикум

Показать, как связаны между собой романс и человеческие чувства

Самостоятельно определять характерные свойства камерно-вокальной музыки.

Проявлять личностное  отношение, эмоциональную отзывчивость к

музыкальным произведениям при их восприятии.

Самостоятельно подбирать сходные произведения литературы  (поэзии) к изучаемой музыке.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

15

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Виды хоров: смешанный, детский, мужской, женский.

По манере пения: академические, народные

По количеству: сводные, большие, камерные

По статусу: учебные, профессиональные, любительские, церковные

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения, отличать народную и церковную музыку, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств, изучать специфические черты

хоровой музыки.

Эмоционально воспринимать духовную  музыку русских композиторов.

Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.

 

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

16

Что может изображать хоровая музыка

 

Тип – открытие новых знаний

Форма – комбинированный урок

Хоровая музыка в храме. Понятие о каноне.

Научатся слушать и анализировать музыкальное произведение Г.Свиридова, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

17

Вокально – хоровая музыка (обобщение)

 

Тип – обобщение полученных знаний

Форма – комбинированный урок

 

Выполнение заданий музыкальной викторины. Слушание и исполнение произведений по выбору

Научатся давать определения изученных музыкальных жанров, узнавать и называть изученные музыкальные произведения

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

18

Опера. Самый значительный жанр вокальной музыки.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Понятия: опера, спектакль, либретто, увертюра. Ознакомление с жанром оперы, историей  создания.

Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы

и изобразительного искусства.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении.

 

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

19

Из чего состоит опера.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Синтез искусств при создании оперного произведения. Части оперы: увертюра, пролог, действия, вокальные номера – сольные, дуэты, арии, хоровые; инструментальные танцевальные эпизоды.  Оперные голоса: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, тенор, баритон, бас.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Н.Римского-Корсакова «Снегурочка», «Сеча при Керженце», наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

20

Балет. Единство музыки и танца.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Жанры балетного искусства: балет-сказка, балет-симфония, модерн-балет, сюжетный балет. Хореография. Дивертисмент. Сценические костюмы артистов балета.

Анализировать  и обобщать

многообразие связей музыки,  литературы и изобразительного

искусства.

Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных

произведениях.

Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

 

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

21

Балет.  «Русские сезоны» в Париже.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Русская балетная школа. Возникновение  и роль российского балета.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Стравинского, Чайковского, наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

22

Музыкальность слова.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Понятие о литературном сюжете. Музыка среди важнейших тем литературы – поэзии и прозы.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

23

Музыкальные сюжеты в литературе.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Изобразительность в большей степени присуща литературе, живописи, фотографии. В музыке изображение реальности чаще всего связано с воссозданием или имитацией с помощью звуков различных явлений. Проникновение музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков – в мир искусства

Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов и наоборот. Находить ассоциативные связи между художественными образами  музыки и литературы.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

Анализировать примеры преобразующего воздействия музыки на человека.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

Тема, количество часов:  Музыка и изобразительное искусство – 12 часов

24,25

Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

Показать на примере произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, как они способны рождать живописные образы и музыкальные звучания.

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения

музыкальных образов.

Находить ассоциативные связи  между

художественными образами музыки и другими видами искусства.

Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в исполнении.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

26

«Музыка – сестра живописи».

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Средства выразительности в живописи и в музыке. Изобразительность присуща литературе, живописи, графике, художественной фотографии. Музыка, звучащая с полотен.

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства. Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.

Рассуждать об общности и различии «планов содержания и выражения» музыки и изобразительного искусства.

Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе соотнесения средств художественной выразительности  музыки

и  живописи.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

27

Музыкальный портрет. Может ли музыка выразить характер человека?

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Выразительность – вторая сторона художественного образа, отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Для того, чтобы подчеркнуть изобразительность в музыке, композиторы определяют названия своих произведений. Музыка программная.

Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятие «программная музыка»,  о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка», получить возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

28

Пейзаж в музыке. Образы природы в творчестве музыкантов.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Образ природы в живописи и в музыке. Выразительные средства. Выразительность – отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Музыка обладает силой наибольшего эмоционального воздействия на человека. Изобразительные возможности музыки заключены в способности к различным звуковым имитациям

Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов, изображающих природу; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

29

 «Музыкальные краски» в произведениях композиторов импрессионистов.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Творчество композиторов – импрессионистов. Музыкальный пейзаж у импрессионистов – это прежде всего красочность, зримость, живописность. Живописность присутствует и в названиях их произведений: «Лунный свет», «Игра воды» и т.д.

Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов-импрессионистов; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

30

Волшебная красочность музыкальных сказок.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Разные образы и облики сказочных героев, воплощенных в музыке. Все богатство мира получило свое звуковое выражение. Характерные сказочные музыкальные интонации. Музыкальные инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа.

Научатся охарактеризовывать  сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

31

 Сказочные герои в музыке.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Ознакомление учащихся с музыкальными сказочными образами Жар-птицы, Бабы Яги в произведениях Стравинского и Мусоргского

Научатся охарактеризовывать  сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

32

 Тема богатырей в музыке.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Взаимосвязь музыки с живописью, литературой, театральным искусством. Любовь и уважение к искусству, к Родине через знакомство с героями былин – русскими богатырями. Музыкальная характеристика сказочного персонажа.

Научатся определять общие черты «богатырской» темы в музыкальных произведениях, воспроизводить на слух и анализировать музыкальные сказки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

33

Музыка в произведениях изобразительного искусства. Что такое музыкальность в  живописи.

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи выполняют единую творческую задачу – создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение.

Научатся рассматривать и анализировать произведения изобразительного искусства,  наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

34

 «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».

 

Тип - получение новых знаний

Форма – комбинированный урок

 

Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи выполняют единую творческую задачу – создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение

Научатся рассматривать и анализировать произведения изобразительного искусства,  наблюдать в музыкальных произведениях примеры  содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

35

Подводим итоги.

 

Тип - обобщение изученного материала

Форма – комбинированный урок

 

Обобщить представление учащихся о взаимосвязи искусств, музыкальная викторина, исполнение любимых песен, слушание понравившихся произведений.

Различать характерные признаки  видов искусства.

Понимать специфику деятельности композитора, поэта и  художника.

Приводить примеры преобразующего влияния музыки.

Владеть специальными музыкальными терминами в пределах изучаемого курса

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по музыке 5 класс ( УМК Т.И.Науменко,В.В.Алеев)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 623 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2016 494
    • DOCX 138.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шкуренко Людмила Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шкуренко Людмила Сергеевна
    Шкуренко Людмила Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34117
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Музыкально-эстетическое развитие младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания вокала в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 28 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 15 регионов

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе