Рабочая программа по музыке 5-7 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«Согласовано» Руководитель МО _______    Протокол № ___ от «____»____________2016г.

«Согласовано» Заместитель директора школы ___________ Афонина Р.В. «____»___________2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Томаровская СОШ №2» __________Передерий Т.М. Приказ №___    от      «___»  ________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

БАТРАКОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ИВАНОВНЫ

первая квалификационная категория

по учебному курсу  «МУЗЫКА»         

5-7   классы

Основное   общее образование

Базовый уровень

                                                                                                  Рассмотрено на заседании

                                                                                                 педагогического совета школы

           протокол №       от «      » ____________ 2016г.

2016 – 2020 учебный год

1.      Пояснительная записка.

      Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 1- 7 кл., Искусство. 8-9 кл./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: Просвещение, 2011 г).  Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного  общего образования 2011 года.

Исходными документами для составления данной рабочей      программы являются:

        ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897).

        ФЗ РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

        Примерные программы по учебным предметам. Музыка 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

    Авторская программа «Музыка 1- 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2011.;

    Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.

     Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва).

    СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189).      

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Изменений не внесено.

2.      Описание места учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 5 – 7  классах в объёме 34 учебных часов (1 час в неделю) на основании учебного плана школы.

УМК включает в себя учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию.

Изменений в программу не внесено.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

    Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

     Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

 — целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

— ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

 — компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

— коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

— участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

 — признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; — эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

— умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

 — умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

— умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

— владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 — умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

— смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

— сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; — сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

— развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально- ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

— сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

— воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

— расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

— овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

— приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

— сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

4.      Содержание учебного предмета.

5 класс

Тема года:  “Музыка и другие виды искусства”

Тема 1 полугодия:  “Музыка и литература” (17 часов)

Тема  2 полугодия:  “Музыка и изобразительное искусство” (18 часов) 

Тема  I  полугодия:  “Музыка и литература” (17 часов)

Урок 1.  Что  роднит  музыку  с  литературой (1ч)

Урок 2. Вокальная  музыка  (1ч)

Урок 3. Вокальная  музыка.  НРК:  Песни  народов Поволжья (1ч)

Урок 4. Вокальная  музыка.

Урок 5. Фольклор  в  музыке  русских  композиторов  (1ч)     

Урок 6. Фольклор  в  музыке  русских  композиторов.  НРК: Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира.  (1 ч)

Урок 7. Жанры  инструментальной  и  вокальной  музыки  (1ч)

Урок 8. Вторая  жизнь  песни  (1ч)

Урок 9. Вторая  жизнь  песни  (1ч)

Урок 10. Всю  жизнь  мою  несу  родину  в  душе…(1ч)

Урок 11. Писатели  и  поэты  о  музыке  и  музыкантах.  (1ч)

Урок 12. Писатели  и  поэты  о  музыке  и  музыкантах.  (1ч)

Урок 13.  Первое путешествие в музыкальный театр. Опера (1ч.)

Урок  14.  Второе путешествие в музыкальный театр. Балет (1ч)

Урок 15. Музыка в театре, кино и на телевидении (1ч)

Урок 16. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл (1ч)

Урок 17. Мир  композитора.  НРК: Музыка  профессиональных  композиторов  Поволжья.  (1ч)

Тема  II  полугодия: Музыка и изобразительное искусство (18 часов)

 Урок 18. Что  роднит  музыку  с изобразительным  искусством. (1ч)

Урок 19. Небесное  и  земное  в  звуках  и  красках. (1ч)

Урок 20. Звать через  прошлое  к  настоящему. (1ч)

Урок 21. Звать через  прошлое  к  настоящему. (1ч)

Урок 22. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)

Урок 23. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)

 Урок 24. Колокольность  в  музыке  и  изобразительном  искусстве. (1ч)

Урок 25. Портрет  в  музыке  и  изобразительном  искусстве. (1ч)

Урок 26. Волшебная  палочка  дирижера.  (1ч)

Урок 27. Волшебная  палочка  дирижера.  Образы  борьбы  и  победы  в  искусстве. (1 час) 

Урок 28. Застывшая  музыка. (1ч)

Урок 29. Полифония  в  музыке  и  живописи.  (1ч)

Урок 30. Музыка  на  мольберте. (1ч)

Урок 31. Импрессионизм  в  музыке  и  живописи. (1ч)

Урок 32. О  подвигах,  о  доблести  и  славе...  (1ч)

Урок 33. В  каждой  мимолетности  вижу  я  миры… (1ч)

Урок 34. Мир  композитора.  С  веком  наравне.   Заключительный  урок – обобщение.  (1ч)

6 класс

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музы­ки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство Поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инстру­ментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Со­чинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического ор­кестра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы рус­ской духовной и светской музыки (знаменный распев, пар­тесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейс­кой духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кан­та, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии поразного строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и твор­ческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)

Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцу развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО» на МО школы Протокол№_____ от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора школы ________(Ф.И.О.) «____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________ /Передерий Т.М../ Приказ № ___ от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

          учебного курса «Музыка»

для 5 класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                педагогического совета

                                                                             МБОУ «Томаровская СОШ №2»

                                                              Протокол №________

                                                                          от  «____» _________20      г

2016 -2017  учебный год

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата		Характеристика деятельности учащихся
			План.	Факт
1	Что  роднит  музыку  с  литературой. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1			Р: самостоятельно различать настроения, чувства, характер образов выраженных в музыке. П: уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации. К: уметь выявлять сходство и различие выразительных средств в музыке и поэзии.   Р: самостоятельно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении. П: научиться внимательно и чутко относится к словам песни, к тексту, чтобы лучше понять музыкальный образ. К: самостоятельно различать , что речь может быть музыкальной, а слово может стать музыкой.
2	Вокальная  музыка. Комбинированный урок	3
3	Фольклор  в  музыке  русских  композиторов. Урок обобщения и систематизации знаний	2
4	Жанры  инструментальной  и  вокальной  музыки.    Урок закрепления нового материала.	1
5	Вторая  жизнь  песни. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	2
6	Всю  жизнь  мою  несу  Родину  в  душе… Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
7	Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах. Комбинированный урок.	2
8	Первое  путешествие  в музыкальный театр. Опера. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
9	Второе  путешествие  в  музыкальный  театр. Балет. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
10	Музыка  в  театре,  кино,  на  телевидении. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
11	Третье  путешествие  в  музыкальный  театр.  Мюзикл. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
12	Мир композитора. Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся	1
13	Что  роднит  музыку  с изобразительным  искусством. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
14	Небесное  и  земное  в  звуках  и  красках. Комбинированный урок.	1
15	Звать через  прошлое  к  настоящему. Урок закрепления нового материала.	2
16	Музыкальная  живопись  и  живописная  музыка. Урок  обобщения и систематизации знаний.	2
17	Колокольность  в  музыке  и  изобразительном  искусстве. Комбинированный урок	1			Р: самостоятельно уметь вслушиваться в музыку, представляя себе зрительные образы. П:  выявлять сходство и различия музыкальных образов и средств их выразительности. К: оценивать разнообразные явления муз. культуры.
18	Портрет  в  музыке  и  изобразительном  искусстве. Урок  обобщения и систематизации знаний.	1
19	Застывшая  музыка. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
20	Полифония  в  музыке  и  живописи. Урок  обобщения и систематизации знаний.	1
21	Музыка  на  мольберте. Комбинированный урок	1
22	Импрессионизм  в  музыке  и  живописи. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1
23	О  подвигах,  о  доблести  и  славе... Комбинированный урок.	1
24	В  каждой  мимолетности  вижу  я  миры… Комбинированный урок.	1
25	Мир  композитора.  С  веком  наравне. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО» на МО школы Протокол№_____ от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора школы ________(Ф.И.О.) «____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________ /Передерий Т.М../ Приказ № ___ от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 6 класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                педагогического совета

                                                                             МБОУ «Томаровская СОШ №2»

                                                              Протокол №________

                                                                          от  «____» _________20      г

2016 -2017  учебный год

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата		Характеристика деятельности учащихся
			План.	Факт
1	Удивительный мир музыка-льных образов. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1			Знать/понимать: способы создания различных образов: музыкальный портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведение благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств. Уметь: Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные сочинения  с произ-ведениями других видов искусств, выявлять своеобразие почерка композитора – М.Глинки. Знать/понимать:  имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понятие бельканто. Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.
2	Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.	1
3	Два музыка-льных посвя-щения. Портрет в музыке и живописи. Кар-тинная галерея. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	2
4	«Уноси мое сердце в звенящую даль…». Урок комплек-сного применения ЗУН.	1
5	Музыкальный образ и мас-терство испол-нителя. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	2
6	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве ком-позиторов. Урок-лекция.	1
7	Образы песен зарубежных ком-позиторов. Ис-кусство прекра-сного пения. Комбинированный урок	1
8	Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь». Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1
9	Образы русской народной и духовной музы-ки. Народное искусство Древ-ней Руси. Урок-лекция.	1
10	Образы русской народной и духовной музы-ки. Духовный концерт.  Урок-лекция.	1
11	«Фрески Софии Киевской». Комбинированный урок	1
12	«Перезвоны» Молитва. Комбинированный урок	1
13	Образы духовной музыки Западной Европы. Небес-ное и земное в музыке Баха. По-лифония. Фуга. Хорал. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	2
14	Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бура-на». Урок расширения знаний.	1
15	Авторская музы-ка: прошлое и настоящее.     нрк. Барды Ямала. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1
16	Джаз – искусство 20 века.        Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	1
17	Вечные темы искусства и жизни. Вводный. Рас-ширение и углуб-ление знаний..	1			Знать/понимать: истоки джаза,  определения  музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей:  Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон. Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора. Творческое самовыражение учащихся в хоровом исполнении песен.
18	Образы каме-рной музыки. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1
19	Инструменталь-ная баллада.     Ночной пейзаж. Урок расширения знаний.	1
20	Инструменталь-ный концерт. «Итальянский концерт». Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	1
21	«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея.	1
22	Образы сим-фонической му-зыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. Сообщение и усвоение новых знаний.	2
23	Симфоническое развитие музы-кальных образов. «В печали весел, а в веселье печален».  Связь времен. Расширение и углубление знаний.	2
24	Программная увертюра. Увер-тюра «Эгмонт». Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.	2
25	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»	2
26	Мир музы- кального театра.	2
27	Образы кино-музыки. Проверочная ра-бота..	1