Рабочая программа по музыке 5-8 классы

Пояснительная записка

Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы./ [Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э.Кашекова]. – М: «Просвещение», 2016год). Программа «Музыка» для основной школы в данном издании имеет гриф «ФГОС».

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·                Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

·                Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

·                Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ [Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э.Кашекова]. – М: «Просвещение», 2016год

Программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов  общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерными программами по   музыкальному искусству для основного общего образования и с учётом возможностей авторской программы «Музыка» Г.П. Сергеевой.

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных   учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

Цели и задачи музыкального образования

Цель массового музыкального образования и воспитания –  развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся,  их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Задачи:

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся  приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической  музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

·                метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·                метод эмоциональной драматургии;

·                метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·                метод художественного контекста;

·                метод создания «композиций»;

·                метод перспективы и ретроспективы;

·                метод игры.

Начиная с 5 класса в учебники «Музыка» введен раздел «Исследовательский проект». Содержание проектов ориентирует учащихся на постижение в индивидуальной и коллективной деятельности вечных тем искусства и жизни (например, «Образы  Родины, родного края в музыкальном искусстве», «Образы защитников Отечества в музыке, изобразительном искусстве, литературе», «Музыка в храмовом синтезе искусств», «Народная музыка: истоки, направления, сюжеты и образы», «Авторская песня: любимые барды», «Что такое современность в музыке», «Классика в обработке: поиски и находки» и др.).

Задача педагога заключается в том, чтобы в процессе выполнения проектов у учащихся развивались познавательные интересы, универсальные учебные действия, специальные и общеучебные умения и навыки музыкальной и интеллектуальной деятельности, опыт рефлексии, адекватной оценки и самооценки выполненного проекта. Учитель не столько учит, сколько воспитывает у школьников умение учиться, направляет их деятельность, подсказывает пути добывания информации, присвоения знаний и формирования опыта, выступает в роли независимого консультанта. Учащиеся свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели. Они активные участники процесса, а не пассивные статисты. Происходит формирование конструктивного критического мышления, которому трудно научить при обычной, урочной форме обучения.  В предлагаемых проектах могут взаимодействовать такие формы урочной и внеурочной деятельности учащихся, как  индивидуальное и коллективное музицирование, театрализация (драматизация) художественных произведений, жизненных впечатлений школьников, творческие работы: изготовление альбомов, газет, составление коллекций, съемка видеофильмов, рисование, конструирование, литературное творчество (стихи, проза, эссе) и др. Итогом деятельности по проекту может стать письменная творческая работа учащихся, которую они публично защищают.  Защита проекта может проходить в форме компьютерной презентации, коллективного творческого дела: соревнования  команд (КВН), музыкального ринга, всеобуча для родителей, музыкального спектакля (театрализации), представления для младших школьников и др.  

Место предмета «Музыка»  в  учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 5 - 8 классах на предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю (5-8 классы по 1 часу 34 недели), всего 136 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты:

·                 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

·                 становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

·                 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

·                 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·                развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

·                формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

·                формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

·                развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;

·                формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

·                формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

·                логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

·                применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

·                обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·                понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

·                осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

·                использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

·                пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Учащиеся получат возможность:

·                научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

·                удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

·                принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

·                договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·                выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

·                прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

·                мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

·                действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

·                понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

·                слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

·                понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

·                использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;

·                приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность:

·                совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

·                создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

·                представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

·                основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·                представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.

Учащиеся научатся:

·                активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

·                слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

·                ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

·                наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

·                моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

·                использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

·                воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·                планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

·                творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

·                организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

·                оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Приложение к рабочей программе по музыке 5-8 классы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 5 КЛАССА

 1 час в неделю, всего 34 часа

№ урока	Тема урока	Кол-во часов		Сроки проведения уроков		Домашнее задание
				план	факт
Раздел 1. Музыка и литература  (16 часов)
1	Что роднит музыку с литературой?	1		07.09	07.09
2	Вокальная музыка. Россия, Россия, нет слова красивей.	1		14.09	14.09
3	Вокальная музыка. Вся Россия просится в песню.	1		21.09	21.09
4	Вокальная музыка. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…	1		28.09	28.09
5	Фольклор в музыке русских композиторов. Композиторы Саратовской бласти.	1		12.10	12.10
6	Что за прелесть эти сказки…	1		19.10	19.10
7	Жанры инструментальной и вокальной музыки	1		26.10	26.10
8	Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества	1		02.11	02.11
9	«Всю жизнь мою несу Родину в душе...». «Перезвоны»	1		16.11	16.11
10	«Скажи, откуда ты приходишь, кра­сота?»	1		23.11	23.11
11-12	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, Бог, и сам того не знаешь»	2		30.11 07.12	30.11 07.12
13	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.	1		14.12	14.12
14	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет	1		21.12	21.12
15	Музыка в театре, кино, на телевидении	1		28.12	28.12
16	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	1		11.01	11.01
Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (18 часов)
17	Что роднит музыку с изобразительным искусством?	1	18.01		18.01
18	«Небесное и земное» в звуках и красках. «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь...»	1	25.01		25.01
19-20	Звать через прошлое к настоящему. «Александр Невский»	2	01.02/08.02		01.02/08.02
21-22	Музыкальная живопись и живописная музыка	2	15.02/22.02		15.02/22.02
23	Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве	1	01.03		01.03
24	Портрет в музыке и изобразительном искусстве. «Звуки скрипки так дивно звучали...»	1
25	Волшебная палочка дирижёра. «Дирижёры мира»	1
26	Образы борьбы и победы в искусстве	1
27	Застывшая музыка	1
28	Полифония в музыке и живописи	1
29	Музыка на мольберте	1
30	Импрессионизм в музыке и живописи	1
31	«О подвигах, о доблести, о славе...»	1
32	«В каждой мимолётности вижу я миры...»	1
33	Мир композитора.	1
34	Исследовательский проект. С веком наравне.	1

Календарно-тематическое планирование по музыке в 6 классе.

1 час в неделю, всего 34 часа

№ п/п	Тема  урока	Кол-во часов	Дата		Домашнее задание
			План	Факт
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 часов)
1.	Удивительный мир музыкальных образов.	1
2.	Образы романсов и песен русских композиторов	1
3.	Два музыкальных посвящения.	1
4.	Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.	1
5.	«Уноси моё сердце в звенящую даль…»	1
6.	Музыкальный образ и мастерство исполнителя.	1
7.	Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов.	1
8.	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.	1
9.	Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь»	1
10.	Образы русской народной и духовной музыки.	1
11.	Народное искусство Древней Руси.	1
12.	«Перезвоны». Молитва.	1
13.	Образы духовной музыки Западной Европы.  Небесное и земное в музыке Баха.	1	14.12
14.	Образы духовной музыки Западной Европы. Полифония. Фуга. Хорал.	1	21.12
15.	Образы скорби и печали. Фортуна правит миром.	1	28.12
16.	Авторская песня: прошлое и настоящее.	1	11.01
17.	Джаз – искусство 20 века.	1	18.01
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (17 часов)
18.	Вечные темы искусства и жизни.	1	25.01
19.	Образы камерной музыки.	1	01.02
20.	Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.	1	08.02
21.	Инструментальный концерт. « Итальянский концерт».	1	15.02
22.	«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.	1	22.02
23.	Образы симфонической музыки. «Метель».	1	01.03
24.	Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. «Романс», «Пастораль».	1
25.	Симфоническое  развитие музыкальных  образов	1
26.	«В печали  весел, а в веселье печален». Связь времен.	1
27.	Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».	1
28.	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».	1
29.	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».	1
30.	Мир музыкального театра	1
31.	Мир музыкального театра. Опера «Орфей и Эвридика»	1
32.	Образы киномузыки.	1
33.	Исследовательский проект	1
34.	Обобщение по курсу	1

Календарно-тематическое планирование по музыке в 7 классе.

1 час в неделю, всего 34 часа

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Сроки проведения уроков		Домашнее задание
			План	Факт
Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки ( 16 часов)
1.	Классика и современность	1
2.	В музыкальном театре. Опера.	1
3.	Опера «Иван Сусанин»	1
4	Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»	1
5	«Плач Ярославны»	1
6	В музыкальном театре. Балет	1
7-8	Балет Б.И. Тищенко «Ярославна».	2
9	Героическая тема в русской музыке.	1
10	В музыкальном театре. Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»	1
11	Опера Ж. Бизе  «Кармен».	1
12	Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита»	1
13	Сюжеты и образы религиозной  музыки.	1
14	Музыка к драматическому спектаклю Д.Б. Кабалевского «Ромео и Джульетта»	1
15	«Гоголь – сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка».	1
16	Обобщение по разделу I.	1
Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18 часов)
17	Музыкальная драматургия – развитие музыки	1
18	Два направления  музыкальной культуры: светская и религиозная музыка	1
19	Камерная инструментальная музыка: этюд, транскрипция	1
20	Циклические формы инструментальной музыки	1
21	Соната. Соната №8 Л.Бетховена	1
22	Соната №2 С. Прокофьева. Соната №11 В. Моцарта	1
23	Симфоническая музыка. Симфония №103 Й. Гайдна. Симфония №40 В.-А. Моцарта.	1
24	Симфония №1 С. Прокофьева. Симфония №5 Л.Бетховена	1
25	Симфония №8 Ф.Шуберта. Симфония №1 В.Калинникова	1
26.	Симфония №5 П.Чайковского. Симфония №7 Д.Шостаковича	1
27.	Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси	1
28	Инструментальный концерт	1
29	Дж.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»	1
30	Музыка народов мира.	1
31	Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.	1
32	Исследовательский проект	1
33	Пусть музыка звучит!	1
34	Итоговое обобщение по курсу.	1

Календарно-тематическое планирование по музыке в 8 классе.

1 час в неделю, всего 34 часа.

№ п\п	Тема урока	Кол – во часов	Сроки проведения уроков		Домашнее задание
			План	Факт
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (4 часа)
1.	Искусство вокруг нас.	1		02.09
2.	Художественный образ – стиль – язык	1		09.09.
3.	Наука и искусство.	1		23.09
4.	Знание научное и знание художественное.	1		30. 09
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира  (9 часов)									07.10
5.	Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы	1		14.10
6.	Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.	1		21.10
7.	Зримая музыка	1		28.10
8.	Человек в зеркале искусства: жанр портрета	1
9.	Портрет в искусстве России.	1		18.11
10.	Портреты наших великих соотечественников.	1		25.11
11.	Как начиналась галерея.	1
12.	Музыкальный портрет.  Александр Невский	1		02.12
13.	Портрет композитора в литературе и кино	1		09.12
Раздел 3. Искусство -  как универсальный способ общения  (10 часов)									16.12
14.	Мир в зеркале искусства.	1		23.12
15.	Роль искусства в сближении народов	1		30.12
16.	Искусство художественного перевода – искусство общения	1		13.01
17.	Искусство -  проводник духовной энергии	1		20.01
18.	Как происходит передача сообщений в искусстве	1		27.01
19.	Знаки и символы искусства	1		03.02
20.	Художественные послания предков. Разговор с современником	1		10.02
21.	Символы в жизни и искусстве.	1		17.02
22.	Звучащий цвет и зримый звук.	1		24.02
23	Музыкально-поэтическая символика огня.	1
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни   (8 часов)
24.	Что есть красота?	1
25.	Откровение вечной красоты.	1
26.	Застывшая музыка	1
27.	Есть ли у красоты свои законы	1
28.	Всегда ли люди одинаково понимали красоту.	1
29.	Великий дар творчества: радость и красота созидания	1
30.	Как соотноситься красота и польза.	1
31.	Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.	1
Раздел 5. Прекрасное - пробуждает доброе  (3 часа)
32.	Преобразующая сила искусства	1
33	Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».	1
34	Итоговое обобщение по курсу	1