Пояснительная записка
Введение
Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной
школы предназначена для учащихся 5-7-х классов.
Программа
включает четыре раздела:
•
«Пояснительная записка», где представлены общая характеристика учебного
предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета; результаты изучения
учебного предмета на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и
предметном; описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
•
«Содержание учебного предмета, курса», где представлено изучаемое содержание,
объединенное в содержательные блоки.
•
«Календарно-тематическое планирование», в котором дан перечень тем курса и
число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, представлена
характеристика основного содержания тем и основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий).
•
«Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса», где дается характеристика необходимых средств обучения и учебного
оборудования, обеспечивающих результативность преподавания предмета «Музыка» в
современной школе.
Программа составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и требований к результатам основного общего
образования, представленных в федеральном государственном образовательном
стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются
основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных
учебных действий для основного общего образования, преемственность с
программой начального общего образования.
Рабочая
программа разработана на основе следующих нормативноправовых документов:
1. Закон РФ «ОБ образовании»;
2. Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования;
3. Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России;
4.
Планируемые результаты основного
общего образования;
5. Примерные программы основного
общего образования по учебным предметам. Музыка 5 – 7 классы;
6. Федеральный перечень учебников,
утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
7. Программа по музыке «Музыка. 5-7
классы» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, допущенная (рекомендованная)
Министерством образования и науки РФ, 2011 г.;
8.
Требования к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N
986 г. Москва);
9.
СанПиН, 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
10. Основная образовательная программа основного
общего образования ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка.
Календарно-тематический план ориентирован на
использование учебника, принадлежащего предметной линии учебников Г. П.
Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованных МОН РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014
учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования:
Учебники: Музыка: 5 класс : учеб. для общеобразоват.
учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.:
ил.
Рабочие тетради: Музыка. Творческая тетрадь. 5 класс.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/Г. П. Сергеева, Е. Д.
Критская. – 2-е издание. – М., «Просвещение», 2013.
Дидактический материал: ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального
материала к учебнику «Музыка. 5 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.
Методическая литература: Уроки музыки: 5-6 классы:
пособие для учителя/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2007.
Алексеева Л.Л. Музыка. Планируемые результаты. Система
заданий. 5-7 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Л.
Алексеева, Е.Д. Критская; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.:
Просвещение, 2013. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
Общая
характеристика учебного предмета
Программа разработана на основе преемственности с
курсом начальной школы и ориентирована на дальнейшее развитие
эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и
углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой
деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым
культурным традициям.
Курс музыки в основной школе предполагает обогащение
сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов
музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального
самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием
классического и современного творчества отечественных и зарубежных
композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в
большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной
творческой инициативы школьников и результатов художественного сотрудничества,
музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.
Изучение музыки в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
·
формирование музыкальной
культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
·
воспитание потребности в
общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира,
классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного,
заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному
самообразованию;
·
развитие общей
музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной
сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных
способностей;
·
освоение жанрового и
стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных
средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с
различными видами искусства и жизнью;
·
овладение
художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах
музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном
музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением
информационно-коммуникационных технологий).
Цели общего музыкального образования, реализуемые
через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и
социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность
на расширение музыкальных интересов школьников, обеспечение их интенсивного
интеллектуально-творческого развития, активный познавательный поиск в сфере
искусства, самостоятельное освоение различных учебных действий. Поощрение
содержательных инициатив в многообразной музыкально-творческой деятельности,
внимание и уважение к музыкальным увлечениям учащихся, понимание субъективных
причин переосмысления накопленного музыкального опыта становится основой для
успешного освоения курса музыки на данной ступени обучения и фундаментом для
формирования эстетических убеждений растущего человека.
В этом контексте личностное развитие учащихся
заключается в полной реализации способности творческого освоения мира в
различных видах и формах музыкальной деятельности, становлении самосознания и
ценностных ориентаций, проявлении эмпатии и эстетической восприимчивости.
Формирование основ художественного мышления, дальнейшее развитие способности
наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с
явлениями жизни и искусства, анализировать существующее разнообразие
музыкальной картины мира способствует в целом познавательному развитию
школьников.
Приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному
наследию, уважение к духовному опыту и художественным ценностям разных народов
мира, освоение культурных традиций Отечества, малой родины и семьи обеспечивает
социальное развитие растущего человека. Постоянное и разнообразное по
формам учебное продуктивное сотрудничество, возможность активного участия
каждого школьника в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном
музицировании и т. д., развитие особого умения «слышать другого», построение
совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных
вариантов решения творческих задач стимулирует коммуникативное развитие
учащихся.
Решение ключевых задач личностного и познавательного,
социального и коммуникативного развития предопределяется специальной
организацией музыкальной, учебной деятельности, а также организацией форм
сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом
процессе.
Основное содержание образования в программе
представлено следующими содержательными линиями: «Музыка как вид искусства»,
«Музыкальный образ и музыкальная драматургия», «Музыка в современном мире:
традиции и инновации». В них включаются разделы: «Музыка и литература» и
«Музыка и изобразительное искусство». Предлагаемые содержательные линии
ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки в начальной школе.
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
Значение музыкального образования в основной школе
заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в
углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее
влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля
того или иного композитора. Роль курса в основной школе состоит в установлении
внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении
зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных
типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и
драматургического развития. Эмоциональное, активное восприятие музыки как
основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится
фундаментальной базой для систематизации углубления знаний, дальнейшего
разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся,
формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений
о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе,
ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов,
творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную
социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции,
готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном
пространстве.
Результаты изучения учебного предмета
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по музыке являются:
·
формирование целостного
представления о поликультурной картине современного музыкального мира;
·
развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном,
заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и
жанров;
·
совершенствование
художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных
произведений музыкального искусства;
·
овладение художественными
умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
·
наличие определенного
уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и
ассоциативное мышление, творческое воображение;
·
приобретение устойчивых
навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной
деятельности;
·
сотрудничество в ходе
реализации коллективных творческих проектов, решения различных
музыкально-творческих задач.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы
программы по музыке подразумевают:
·
анализ собственной учебной
деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных
результатов;
·
проявление творческой
инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
·
оценивание современной
культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;
размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими
видами искусства;
·
использование разных
источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и
художественному самообразованию;
·
определение целей и задач
собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного
осуществления в реальных жизненных ситуациях;
·
применение полученных
знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных
художественно-творческих задач;
·
наличие аргументированной
точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной
и зарубежной музыкальной культуры;
·
участие в жизни класса,
школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной
творческой деятельности.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной
и практической деятельности учащихся:
— умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
— умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
— умение анализировать собственную учебную
деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения
учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые
коррективы для достижения запланированных результатов;
— владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
— умение определять понятия, обобщать,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи;
размышлять, рассуждать и делать выводы;
— смысловое чтение текстов различных стилей и
жанров;
— умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
— умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,
распределять функции и роли участников, например в художественном проекте,
взаимодействовать и работать в группе;
формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к
самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
ИКТ-компетентности обучающихся:
Обращение с устройствами ИКТ
Выпускник научится:
• подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям, использовать аккумуляторы;
• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера,
устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.)
с использованием проводных и беспроводных технологий;
• правильно включать и выключать устройства ИКТ,
входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые
действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое
перемещение, запоминание и вырезание);
• входить в информационную среду образовательного
учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде
различные информационные объекты;
• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными
материалами;
• соблюдать требования техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности
учитывающие специфику работы с различными экранами.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать и использовать в практической
деятельности основные психологические особенности восприятия информации
человеком.
Фиксация изображений и звуков
Выпускник научится:
• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе
процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию
хода и результатов проектной деятельности;
• учитывать смысл и содержание деятельности при
организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и
процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;
• выбирать технические средства ИКТ для фиксации
изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
• проводить обработку цифровых фотографий с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать
презентации на основе цифровых фотографий;
• проводить обработку цифровых звукозаписей с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить
транскрибирование цифровых звукозаписей;
• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж
отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных
инструментов.
Выпускник получит возможность научиться:
• различать творческую и техническую фиксацию
звуков и изображений;
• использовать возможности ИКТ в творческой
деятельности, связанной с искусством;
• осуществлять трёхмерное сканирование.
Создание письменных сообщений
Выпускник научится:
• сканировать текст и осуществлять распознавание
сканированного текста;
• осуществлять редактирование и структурирование
текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в
том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое
резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
• использовать средства орфографического и
синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать компьютерные инструменты,
упрощающие расшифровку аудиозаписей.
Создание графических объектов
Выпускник научится:
• создавать различные геометрические объекты с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• создавать диаграммы различных видов
(алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и
др.) в соответствии с решаемыми задачами;
• создавать специализированные карты и диаграммы:
географические, хронологические;
• создавать графические объекты проведением рукой
произвольных линий с использованием специализированных компьютерных
инструментов и устройств.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать мультипликационные фильмы;
• создавать виртуальные модели трёхмерных
объектов.
Создание музыкальных и звуковых сообщений
Выпускник научится:
• использовать звуковые и музыкальные редакторы;
• использовать клавишные и кинестетические
синтезаторы;
• использовать программы звукозаписи и микрофоны.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать музыкальные редакторы,
клавишные и кинестетические синтезаторы для решения творческих задач.
Создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений
Выпускник научится:
• организовывать сообщения в виде линейного или
включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;
• работать с особыми видами сообщений: диаграммами
(алгоритмичес-кими, концептуальными, классификационными, организационными,
родства и др.), картами (географическими, хронологическими) и спутниковыми
фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них
структуры, элементов и фрагментов;
• использовать при восприятии сообщений внутренние и
внешние ссылки;
• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое
описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;
• избирательно относиться к информации в окружающем
информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
• проектировать дизайн сообщений в
соответствии с задачами и средствами доставки;
• понимать сообщения, используя при их
восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска,
справочные источники (включая двуязычные).
Коммуникация и социальное взаимодействие
Выпускник научится:
• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая
выступление перед дистанционной аудиторией;
• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый
форум) с использованием возможностей Интернета;
• использовать возможности электронной почты для информационного
обмена;
• вести личный дневник (блог) с использованием
возможностей Интернета;
• осуществлять образовательное взаимодействие в
информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение
заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование
портфолио);
• соблюдать нормы информационной культуры, этики и
права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам
других людей.
Выпускник получит возможность научиться:
• взаимодействовать в социальных сетях,
работать в группе над сообщением (вики);
• участвовать в форумах в социальных
образовательных сетях;
• взаимодействовать с партнёрами с
использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).
Поиск и организация хранения информации
Выпускник научится:
• использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и
анализировать результаты поиска;
• использовать приёмы поиска информации на
персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном
пространстве;
• использовать различные библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для поиска необходимых книг;
• искать информацию в различных базах данных,
создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные
определители;
• формировать собственное информационное пространство:
создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники,
размещать информацию в Интернете.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать и заполнять различные
определители;
• использовать различные приёмы поиска
информации в Интернете в ходе учебной деятельности.
Анализ информации, математическая обработка
данных в исследовании
Выпускник научится:
• вводить результаты измерений и другие цифровые
данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;
• строить математические модели;
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать результаты своей деятельности
и затрачиваемых ресурсов.
Моделирование и проектирование, управление
Выпускник научится:
• моделировать с использованием виртуальных
конструкторов;
• конструировать и моделировать с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
• моделировать с использованием средств
программирования;
• проектировать и организовывать свою индивидуальную и
групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.
Выпускник получит возможность научиться:
• проектировать виртуальные и реальные объекты
и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.
Основы учебно-исследовательской и проектной
деятельности:
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебное исследование и
учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные
исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные
рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые
могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы
исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
• использовать такие математические методы и приёмы,
как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного,
доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и
дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;
• использовать такие естественно-научные методы и
приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы»,
эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое
обоснование, установление границ применимости модели/теории;
• использовать некоторые методы получения знаний,
характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы,
описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование
статистических данных, интерпретация фактов;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок,
критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их
основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и
применении научного знания.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять
учебное исследование, учебный и социальный проект;
• использовать догадку, озарение, интуицию;
• использовать такие математические методы и приёмы,
как перебор логических возможностей, математическое моделирование;
• использовать такие естественно-научные методы и
приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость
с другими известными фактами;
• использовать некоторые методы получения знаний,
характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование,
поиск исторических образцов;
• использовать некоторые приёмы художественного
познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,
органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного,
оригинальность;
• целенаправленно и осознанно развивать свои
коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
• осознавать свою ответственность за достоверность
полученных знаний, за качество выполненного проекта.
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
• ориентироваться в содержании текста и понимать его
целостный смысл:
— определять главную тему, общую цель или назначение
текста;
— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста;
— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
— предвосхищать содержание предметного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в
тексте;
— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части
графика или таблицы и т. д.;
• находить в тексте требуемую информацию (пробегать
текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения
информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они
тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
• решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи, требующие полного и критического понимания текста:
— определять назначение разных видов текстов;
— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание
на полезную в данный момент информацию;
— различать темы и подтемы специального текста;
— выделять главную и избыточную информацию;
— прогнозировать последовательность изложения идей
текста;
— сопоставлять разные точки зрения и разные источники
информации по заданной теме;
— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и
мыслей;
— формировать на основе текста систему аргументов
(доводов) для обоснования определённой позиции;
— понимать душевное состояние персонажей текста,
сопереживать им.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать изменения своего
эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной
информации и её осмысления.
Работа с текстом: преобразование и
интерпретация информации
Выпускник научится:
• структурировать текст, используя нумерацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
• преобразовывать текст, используя новые формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
• интерпретировать текст:
— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте
информацию разного характера;
— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение
выдвинутых тезисов;
— делать выводы из сформулированных посылок;
— выводить заключение о намерении автора или главной
мысли текста.
Выпускник получит возможность научиться:
• выявлять имплицитную информацию текста на
основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа
подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
• откликаться на содержание текста:
— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со
знаниями из других источников;
— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из
своих представлений о мире;
— находить доводы в защиту своей точки зрения;
• откликаться на форму текста: оценивать не только
содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта
подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать
недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;
• в процессе работы с одним или несколькими
источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
• использовать полученный опыт восприятия
информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном
тексте).
Выпускник получит возможность научиться:
• критически относиться к рекламной
информации;
• находить способы проверки противоречивой
информации;
• определять достоверную информацию в случае
наличия противоречивой или конфликтной ситуации.
Предметные результаты выпускников основной школы по музыке выражаются в
следующем:
·
общее представление о роли
музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
·
осознанное восприятие
конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;
·
устойчивый интерес к
музыке, художественным традициям своего народа, различным видам
музыкально-творческой деятельности;
·
понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной
выразительности;
·
осмысление основных жанров
музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного
музыкального наследия;
·
рассуждение о специфике
музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях
музыкального искусства в целом;
·
применение специальной
терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;
·
постижение музыкальных и
культурных традиций своего народа и разных народов мира;
·
расширение и обогащение
опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая
информационно-коммуникационные технологии;
·
освоение знаний о музыке,
овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного
творческого потенциала.
Место предмета «Музыка» в учебном плане
Предмет «Музыка» рекомендуется изучать в 5—7 классах в
объеме не менее 102 часов (по 34 часа в каждом классе).
Согласно
учебному плану ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка на 2013–2014 учебный год на
изучение предмета «Музыка» в 5 классе отводится 1 учебный час в неделю,
итого 34 часа в год.
По программе
«Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ, на изучение предмета «Музыка» отводится 1
учебный час в неделю, итого 34 часа в год.
В связи с этим, в 5 классе в примерную программу изменений
внесено не было:
№
п/п
|
Тема
|
По программе
(часов)
|
Планируемое
количество часов
|
1.
|
Музыка и литература
|
16
|
16
|
2.
|
Музыка и
изобразительное искусство
|
18
|
18
|
|
Итого
|
34
|
34
|
Учебный процесс в ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка
осуществляется по триместрам, поэтому изучение предмета «Музыка» в 5 классе
будет проходить в следующем режиме:
Предмет
|
Количество часов в
|
неделю
|
триместр
|
год
|
I
|
II
|
III
|
Музыка 5 класс
|
1
|
10
|
12
|
12
|
34
|
Рабочая программа по предмету
«Музыка» рассчитана на 34 учебных часа, в том числе для проведения:
Вид работы
|
Музыка
|
триместр
|
год
|
I
|
II
|
III
|
Контрольные работы
|
1
|
|
1
|
2
|
Творческие работы
|
|
1
|
|
1
|
Проекты
|
|
|
1
|
1
|
Уроки с применением IT-технологий
|
1
|
4
|
4
|
9
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.