Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке классов ССД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по музыке классов ССД

библиотека
материалов

Муниципальная казенная общеобразовательная организация «Орто – Эбэнская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

МР «Усть-Алданский улус (район)»



Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Директор

___________Андросова М.Е. ___________Олесова И.П.

Протокол № ____________ от « »___________2015 г.

От « »____________2015 г.




АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Музыка»

для класса ССД I ступени

на 2015-2016 учебный год

(второй год обучения)





Учитель составитель:

Охлопкова Татьяна Петровна

учитель класса ССД I ступени

с базовой категорией

педагогический стаж 23 года




Арылах 2015

Пояснительная записка..

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для класса ССД I ступени составлена на основе «Программы 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки РФ, «Образовательной программы для 0, 1-4 классов школы VIII  вида  (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией Бгажноковой И.М.

Программа рассчитана на два года обучения. Первый год обучения – 68 часов, 2 часа в неделю.

Цель обучения музыке: 

  • Развитие творческих способностей учащихся.

  • Овладение детьми музыкальной культурой.

  • Научить слушать музыку, адекватно реагировать.

Задачи преподавания музыке:

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
- формировать музыкально-эстетический словарь;
- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
- совершенствовать певческие навыки;
- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:
- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
- активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:
- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.
   Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.
    Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия — убеждение и внушение.
    После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
    Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.
     Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». В течение учебного года учащиеся выучивают от 8 до 10 песен.
      Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление.      В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида имеется возможность проведения внеклассных музыкальных занятий с группами постоянного состава, совпадающими с воспитательными группами учащихся одного класса. Занятия могут проводиться в малых группах, подгруппах, с учетом эмоционально-поведенческих расстройств или индивидуально с детьми, имеющими тяжелые, стойкие психопатоподобные расстройства поведения, ограничивающие участие таких детей в коллективных видах деятельности.
            Из массовых форм проводятся следующие мероприятия: утренники, посвященные календарным датам; музыкальные праздники; постановка музыкальных спектаклей; представлений; конкурсы песни; смотры художественной самодеятельности; танцевальные вечера, дискотеки; посещение концертов, оперных и балетных спектаклей.
      Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту (самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).
      Выбор музыкальных сочинений для использования в повседневной жизни осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию, негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность.  

Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет как образного содержания, так и художественной формы музыкальных произведений. Умственно отсталым учащимся наиболее близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей, воспитывающихся в специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы животных, сказочно-героические персонажи и ситуации, картины природы — это наиболее любимые детьми объекты, отраженные в музыке.
      На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью; эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной мелодией.
      Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры.
      Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.


Основные требования к результатам реализации АОП:


По окончании первого года обучения дети в разной степени могут овладеть следующими умениями и навыками:

  • характер и содержание музыкальных произведений;

  • музыкальные инструменты и их звучание (баян, барабан);

  •  одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

  • правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

  • исполнять выученные песни выразительно и ритмично, сохраняя строй и ансамбль;

  • различать песню, танец, марш;

  • различать пение соло и хором.


Содержание учебного материала


Введение. Музыка для всех. Прослушивание музыки. Просмотр концерта с участием детей. Оркестр. Музыкальные инструменты. Как научиться петь

Разучивание текста песни для хора школы-интерната ко дню Учителя. Оскуолам. Саргылана Спиридонова тыллара, Надежда Макарова музыката

Чему учат в школе. Слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского

Песенка Крокодила Гены. Слова А.Тимофеевского, музыка В.Шаинского

Новогодние хороводные песенки. В лесу родилась елочка. Слова Р.Кудашевой, музыка Л.Бекман. Маленькой елочке холодно зимой. Слова З.Александровой, музыка М.Красева

Голубой вагон. Слова А.Тимофеевского, музыка В.Шаинского

Улыбка. Слова А.Тимофеевского, музыка В.Шаинского

День Победы. Слова В.Харитонова, музыка Д.Тухманова

Тыыннахтар умнубат сыллара. П.Одорусов тыллара, Н.Бойлохов музыката

Песни Якутии. Пою о Якутии моей. Музыкально-ритмические движения – оһуохай. Тойук.

Урок-обобщение. Музыка для всех


Содержание учебного курса:

Количество часов

Класс

В неделю

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

В год

Выполнено

Первый год

обучения

2

18

14

20

15

66





Учебно-методические средства обучения рабочей программы


  1. Программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:  Изд. Просвещение 2008.

  2. И.М. Бгажнокова. Воспитание и обучение детей и подростков (с тяжелыми и множественными нарушениями развития). М., 2005.



















Пояснительная записка..

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для класса ССД I ступени составлена на основе «Программы 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение», 2008 г. Допущено Министерством образования и науки РФ, «Образовательной программы для 0, 1-4 классов школы VIII  вида  (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией Бгажноковой И.М.

Программа рассчитана на два года обучения. Второй год обучения – 68 часов, 2 часа в неделю.

Цель обучения музыке: 

  • Развитие творческих способностей учащихся.

  • Овладение детьми музыкальной культурой.

  • Научить слушать музыку, адекватно реагировать.

Задачи преподавания музыке:

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
- формировать музыкально-эстетический словарь;
- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
- совершенствовать певческие навыки;
- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:
- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
- активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:
- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.
   Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.
    Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия — убеждение и внушение.
    После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
    Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.
     Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». В течение учебного года учащиеся выучивают от 8 до 10 песен.
      Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление.      В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида имеется возможность проведения внеклассных музыкальных занятий с группами постоянного состава, совпадающими с воспитательными группами учащихся одного класса. Занятия могут проводиться в малых группах, подгруппах, с учетом эмоционально-поведенческих расстройств или индивидуально с детьми, имеющими тяжелые, стойкие психопатоподобные расстройства поведения, ограничивающие участие таких детей в коллективных видах деятельности.
            Из массовых форм проводятся следующие мероприятия: утренники, посвященные календарным датам; музыкальные праздники; постановка музыкальных спектаклей; представлений; конкурсы песни; смотры художественной самодеятельности; танцевальные вечера, дискотеки; посещение концертов, оперных и балетных спектаклей.
      Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту (самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).
      Выбор музыкальных сочинений для использования в повседневной жизни осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию, негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность.  

Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет как образного содержания, так и художественной формы музыкальных произведений. Умственно отсталым учащимся наиболее близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей, воспитывающихся в специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы животных, сказочно-героические персонажи и ситуации, картины природы — это наиболее любимые детьми объекты, отраженные в музыке.
      На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью; эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной мелодией.
      Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры.
      Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.


Основные требования к результатам реализации АОП:

По окончании второго года обучения дети в разной степени могут овладеть следующими умениями и навыками:

  • характер и содержание музыкальных произведений;

  • музыкальные инструменты и их звучание (баян, барабан);

  • одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

  • правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

  • исполнять выученные песни выразительно и ритмично, сохраняя строй и ансамбль;

  • различать песню, танец, марш;

  • различать пение соло и хором.


Содержание учебного материала


Введение. Музыка для всех. Прослушивание музыки. Характер музыки (грустная, веселая, спокойная). Просмотр концерта с участием детей. Оркестр. Музыкальные инструменты. Как научиться петь

Разучивание текста песни для хора школы-интерната ко дню Учителя. Дорообо, сырдык күн! Кыыдаана тыллара,Тулуйхан музыката

Облака. Слова С.Козлова, музыка В.Шаинского

Ведь столько на свете хороших друзей. Слова А.Вратарева, В.Быстрякова

Большой секрет. Слова Ю.Мориц, музыка С.Никитина

Народные песни. Слушание музыки и выполнение музыкально-ритмических упражнений. Песня-игра «Каравай, каравай», «Два веселых гуся», «Танец маленьких утят».

Антошка. Слова Ю.Энтина, музыка В.Шаинского

Пусть всегда будет солнце. Слова Л.Ошанина, музыка А.Островского

Песни о войне. Прослушивание песен. «В землянке», «Катюша», «День Победы» Пою о Якутии моей. Музыкально-ритмические движения – оһуохай. Тойук.

Урок-обобщение. Музыка для всех.


Содержание учебного курса:

Количество часов

Класс

В неделю

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

В год

Выполнено

Второй год

обучения

2

17

14

21

16

68





Учебно-методические средства обучения рабочей программы


  1. Программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:  Изд. Просвещение 2008.

  2. И.М. Бгажнокова. Воспитание и обучение детей и подростков (с тяжелыми и множественными нарушениями развития). М., 2005.























Календарно – тематическое планирование по предмету «Музыка» для класса ССД I ступени

первого года обучения (2ч в неделю, 66ч в год)

Оскуолам.

Саргылаана Спиридонова тыллара

Надежда Макарова мелодията

20.09.



7

Оскуолам. I куплет


1

Үөрэммит оскуолам, ийэм кэриэтэ,

Өйбөр санаабар иҥэн сылдьаҕын

Төөрөөбүт алааһым кэнниттэн

Тоҕо эрэ эйиигин саныыбын

26.09.



8

Оскуолам. Хос ырыата

1

Олоҕум саамай сырдыгын

Оҕо сааспын санатаҕын

Ол иһин куруук уйаҥнык

Оскуолабын ахтабын

27.09.



9

Оскуолам. II куплет

1

Истиҥ дьүөгэлэрбин, доҕотторбун

Эн бэлэххинэн ааҕабын

Өрөгөйдөөх эрэ тһгэннэрбин

Эйиэхэ аныахпын баҕарабын

03.10.



10

Оскуолам. III куплет

1

Оскуолам салгыныгар иҥмит курдук

Оҕо сааһым чаҕаан күлүүтэ

Кылаастан кылааска саһар курдук

Күннээх кэмим чаҕыл сэбэрэтэ

04.10.



11

Чему учат в школе

1

Слова М.Пляцковского

Музыка В.Шаинского

10.10.



12

Чему учат в школе. I куплет


1

Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

11.10.



13

Чему учат в школе. I куплет

1

17.10.



14

Чему учат в школе. II куплет


1

К четырем прибавить два,

По слогам читать слова –

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

18.10.



15

Чему учат в школе. II куплет

1

24.10.



16

Чему учат в школе. III куплет


1

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

25.10.



17

Чему учат в школе. III куплет

1

31.10.



18

Чему учат в школе

1

Слова М.Пляцковского

Музыка В.Шаинского

01.11.



II четверть (14 часов)

1

Песенка Крокодила Гены

1

Просмотр м/ф «Чебурашка»

14.11.



2

Песенка Крокодила Гены. I куплет

1

Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,

А вода по асфальту рекой.

И не ясно прохожим в этот день непогожий,

Почему я веселый такой.

15.11.



3

Песенка Крокодила Гены. I куплет

1

21.11.



4

Песенка Крокодила Гены. II куплет

1

Я играю на гармошке

У прохожих на виду.

К сожаленью, день рожденья

Только раз в году.

22.11.



5

Песенка Крокодила Гены. II куплет

1

28.11.



6

Песенка Крокодила Гены. III куплет

1

Прилетит вдруг волшебник в голубом вертолете

И бесплатно покажет кино.

С днем рожденья поздравит и наверно оставит

Мне подарок пятьсот эскимо.

29.11



7

Песенка Крокодила Гены. III куплет

1

05.12.



8

Песенка Крокодила Гены

1

Слова А.Тимофеевского

Музыка В.Шаинского

06.12.



9

Новогодние песенки

1

Просмотр м/ф «Новогодний лес»

12.12.



10

В лесу родилась елочка

1

Слова Р. Кудашевой

Музыка Л.Бекмана

13.12.



11

В лесу родилась елочка

1


19.12.



12

Маленькой елочке холодно зимой

1

Сл.З.Александровой

Музыка М.Красева

20.12.



13

Маленькой елочке холодно зимой

1


26.12.



14

Новогодние хороводные песенки

1

Хороводные песни. Хоровод.

27.12.



III четверть (20 часов)

1

Голубой вагон

1

Просмотр м/ф «Старуха Шапокляк»

16.01.



2

Голубой вагон. I куплет

1

Медленно минуты уплывают вдаль,

Встречи с ними ты уже не жди.

И хотя нам прошлого немного жаль,

Лучшее, конечно впереди!

17.01.



3

Голубой вагон. I куплет

1

23.01.



4

Голубой вагон. Припев

1

Скатертью, скатертью дальний путь стелиться

И упирается прямо в небосклон.

Каждому, каждому в лучшее верится,

Катится, катится голубой вагон

24.01.



5

Голубой вагон. Припев

1

30.01.



6

Голубой вагон. II куплет

1

Может, мы обидели кого-то зря –

Календарь закроет этот лист,

К новым приключениям спешим, друзья,

Эй, прибавь-ка ходу машинист!

31.01.



7

Голубой вагон. II куплет

1

06.02.



8

Голубой вагон. III куплет

1

Голубой вагон бежит, качается,

Скорый поезд набирает ход.

Ну зачем же этот день кончается,

Пусть бы он тянулся целый год!

07.02.



9

Голубой вагон. III куплет

1

13.02.



10

Голубой вагон

1

Слова А.Тимофеевского

Музыка В.Шаинского

14.02.



11

Улыбка

1

Просмотр м/ф «Крошка Енот»

20.02.



12

Улыбка. I куплет

1

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется,

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется!

21.02.



13

Улыбка. I куплет

1

27.02.



14

Улыбка. Припев

1

И тогда наверняка вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке!

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки!

28.02.



15

Улыбка. Припев

1

06.03.



16

Улыбка. II куплет

1

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик,

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зеленые ладоши!

07.03.



17

Улыбка. II куплет

1

13.03.



18

Улыбка. III куплет

1

От улыбки станет всем теплей –

И слону и даже маленькой улитке!

Так пускай повсюду на земле

Будто лампочки включаются улыбки!

14.03.



19

Улыбка. III куплет

1

20.03.



20

Улыбка

1

Слова А.Тимофеевского

Музыка В.Шаинского

21.03.



IV четверть (15часов)

1

День Победы

Слова В.Харитонова

Музыка Д.Тухманова

1

Прослушивание песни

03.04.



2

День Победы

I куплет


1

День Победы как он был от нас далек

Как в костре потухшем таял уголек

Были версты обгорелые в пыли

Этот день мы приближали как могли

04.04.




3

День Победы

Припев

1

Этот День Победы порохом пропах

Этот праздник с сединою на висках

Эта радость со слезами на глазах

День Победы, День Победы, День Победы!

10.04.



4

День Победы

II куплет

1

Дни и ночи у мартеновских печей

Не смыкала наша Родина очей

Дни и ночи битву трудную вели

Этот день мы приближали как могли

11.04.



5

День Победы

III куплет

1

Здравствуй мама возвратились мы не все

Босиком бы пробежаться по росе

Пол-Европы прошагали полЗемли

Этот день мы приближали как могли

17.04.



6

Тыыннахтар умнубат сыллара

П.Одорусов тыллара

Н.Бойлохов мелодията

1

Прослушивание песни

18.04.



7

Тыыннахтар умнубат сыллара

I куплет


1

1941 – 45

Тыыннаахтар умнубат сыллара...

Адьырҕа өстөөҕү кыдыйар ытык иэс!

Андаҕар этиллэр тыллара...

Ол этэ уот сэрии ынырык сыллара!

Тыыннаахтар умнубат сыллара!


24.04.




8

Тыыннахтар умнубат сыллара

II куплет

1

Биир ньыгыл сомоҕо модун күүс оҥорон

Партия норуоту түмпүтэ.

Абарыы-сатарыы дууһаны толорон,

Барыбыт ньиэрбэтэ күүрбүтэ.

Ол этэ уот сэрии ынырык сыллара!

Тыыннаахтар умнубат сыллара!

25.04.



9

Тыыннахтар умнубат сыллара

III куплет

1

Күөҕүнэн чэлгийбит куораттар, селолар

Күл-көмөр, русхал буолтара.

Партизан күүһүттэн уордайбыт гестапо

Оҕону, дьахтары ыйыыра.

Ол этэ уот сэрии ынырык сыллара!

Тыыннаахтар умнубат сыллара!

02.05.



10

Тыыннахтар умнубат сыллара

IV куплет

1

Хаан-хааҥҥа! Тыын-тыыҥҥа! Кырыктаах атака

Хатанан хаалбыттар харахпар!

Ийэ буор, сир-халлаан хаһыыта, ынчыга

Иһиллэр курдуктар кулгаахпар!!

Ол этэ уот сэрии ынырык сыллара!

Тыыннаахтар умнубат сыллара!!

08.05



11

Песни Якутии

1

Прослушивание народных песен

15.05.



12

Пою о Якутии моей

1

Просмотр концерта (DVD)

16.05.



13

Музыкально-ритмические движения

1

Хоровод с движениями «оһуохай»

22.05.



14

Тойук

1

Просмотр концерта испольнителей тойук (DVD)

23.05.



15

Урок-обобщение. Музыка для всех

1

Повторение выученных тем за год

29.05.









Календарно – тематическое планирование по предмету «Музыка» для класса ССД I ступени второго года обучения

2ч в неделю 68ч

Характер музыки

Грустная и веселая музыка

1

Определение разнообразных по характеру музыкальных произведений.

11.09.



4

Характер музыки

Спокойная музыка

1

Прослушивание колыбельной –

«Спи, моя радость, усни!»

Музыка В.Моцарта

Слова С.Свириденко

14.09.



5

Просмотр концерта с участием детей

1

Концерт «Сааскы мичээрдэр» с участием детей школы-интерната (DVD)

18.09.



6

Оркестр. Музыкальные инструменты

1

Иллюстрации «Оркестр», «Музыкант», «Музыкальные инструменты»

21.09.



7

Разучивание текста песни для хора школы-интерната ко дню Учителя

1

Дорообо, сырдык күн!

Кыыдаана тыллара

Тулуйхан музыката

25.09.



8

Дорообо, сырдык күн

I куплет


Хос ырыата

1

Дьикти кэрэ сибэккилээх

Эркээни киэҥ хочотугар

Ырыа ыллаан, үҥкүүлээн

Дьиэрэҥкэйдээн тэбэбит.

Үөрэбит күҥҥэ

Ыллыыбын күҥҥэ

Дорообо, үтүө күн

Дорообо, сырдык күн.

28.09



9

Дорообо, сырдык күн

II куплет



III куплет

1

Миигинниин тэҥҥэ

Үҥкүүлээн бараллар

Нарын солко сардааналар

Току-току ньээм-ньээмнэр.


Сииктиин тэҥҥэ сипсиһэ

Күөх отунан сүүрэбин

Кустук өҥүн сырсаммын

Лыахтыы дайа көтөбүн.

02.10.



10

Облака

1

Просмотр м/ф «Трям! Здравствуйте!»

05.10.



11

Облака. I куплет


1

Мимо белого яблока луны,

Мимо красного яблока заката

Облака из неведомой страны

К нам спешат и опять бегут куда-то.

09.10.



12

Облака. I куплет

1

12.10.



13

Облака. Припев

1

Облака - белогривые лошадки!

Облака – что вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака!

16.10.



14

Облака. Припев

1

19.10.



15

Облака. II куплет


1

Мы помчимся в заоблачную даль,

Мимо гаснущих звезд на небосклоне.

К нам неслышно опустится звезда,

И ромашкой останется в ладони!

23.10.



16

Облака. II куплет

1

26.10.



17

Облака

1

Слова с козлова

Музыка В.Шаинского

30.10.



II четверть (14 часов)

1

Ведь столько на свете хороших друзей

1

Просмотр м/ф «По дороге с облаками»

09.11.



2

Ведь столько на свете хороших друзей. I куплет

1

Жить в своем доме всегда одному

Скучно и мне, и тебе и ему!

Ведь сколько на свете хороших друзей,

Хороших друзей, хороших друзей.

Сколько на свете веселых затей,

Веселых затей, веселых затей.

13.11.



3

Ведь столько на свете хороших друзей. I куплет

1

16.11.



4

Ведь столько на свете хороших друзей. I припев

1

Воздушные змеи, жмурки и салки,

Прятки, мячи, чехарда, и скакалки,

И просто, и просто, и просто скакалки,

Ну просто, просто, просто скакалки!!!

20.11.



5

Ведь столько на свете хороших друзей. I припев

1

23.11.



6

Ведь столько на свете хороших друзей. II куплет

1

Всегда есть мороженое одному,

Невкусно ни мне, ни тебе, никому.

Ведь сколько на свете хороших друзей,

Хороших друзей, хороших друзей.

Ведь столько на свете вкусных вещей,

Вкусных вещей, вкусных вещей.

27.11.



7

Ведь столько на свете хороших друзей. II куплет


1

30.11.



8

Ведь столько на свете хороших друзей. II припев

1

Манная каша, ситро и ириски,

Компот, молоко, леденцы и сосиски

И просто, и просто, и просто сосиски,

Ну просто, просто, просто сосиски!

04.12.



9

Ведь столько на свете хороших друзей. II припев

1

07.12.



10

Ведь столько на свете хороших друзей. III куплет

1

Сыграть во все игры нельзя одному

Ни мне, ни тебе, никому-никому.

Ведь столько на свете веселых друзей

Веселых друзей, веселых друзей.

И столько на свете веселых зверей,

Веселых зверей, веселых зверей!

11.12.



11

Ведь столько на свете хороших друзей. III куплет

1

14.12.



12

Ведь столько на свете хороших друзей. III припев

1

Слоны, бегемоты, кроты и котята,

Мартышки, щенки и просто тигрята,

И просто, и просто, и просто тигрята.

Ну просто, просто, просто тигрята!

18.12.



13

Ведь столько на свете хороших друзей. III припев

1

21.12.



14

Ведь столько на свете хороших друзей

1

Слова А.Вратарева,

Музыка В.Быстрякова

25.12.



III четверть (21часов)

1

Большой секрет

1

Просмотр м/ф «Большой секрет для маленькой компании»

11.01



2

Большой секрет. I куплет

1

Не секрет, что друзья не растут в огороде,

Не продашь и не купишь друзей.

И поэтому я так бегу по дороге

С патефоном волшебным в тележке своей.

15.01.



3

Большой секрет. I куплет

1

18.01.



4

Большой секрет. Припев


1

Под грустное мычание,

Под бодрое рычание,

Под дружеское ржание рождается на свет

Большой секрет для маленькой,

Для маленькой такой компании,

Для скромной такой компании

Огромный такой секрет!

22.01.



5

Большой секрет. Припев

1

25.01.



6

Большой секрет. II куплет

1

Не секрет, что друзья – это честь и отвага,

Это верность, отвага и честь.

А отвага и честь – это рыцарь и шпага,

Всем глотателям шпаг никогда их не съесть.

29.01.



7

Большой секрет. II куплет

1

01.02.



8

Большой секрет. III куплет

1

Не секрет, что друзья убегают вприпрыжку,

Не хотят на цепочке сидеть.

Их заставить нельзя ни за какую коврижку

От безделья и скуки балдеть.

05.02.



9

Большой секрет. III куплет

1

08.02.



10

Большой секрет. IV куплет

1

Не секрет, что друзья в облака обожают

Уноситься на крыльях и без,

Но бросаются к нам, если нас обижают,

К нам бросаются даже с небес.

12.02.



11

Большой секрет. IV куплет

1

15.02.



12

Большой секрет. V куплет

1

Ах, было б только с кем,

Ах, было б только с кем,

Ах, было б с кем поговорить!

Ах, было б то…

Ах, было б то…

Ах, было б то…

Ах, было б только с кем поговорить!

19.02.



13

Большой секрет. V куплет

1

22.02.



14

Большой секрет

1

Слова Ю.Мориц

Музыка С.Никитина

26.02.



15

Народные песни

1

Слушание музыки и выполнение музыкально-ритмических упражнений

29.02.



16

Песня-игра «Каравай, каравай»

Русская народная песня – хоровод



1

Как на (имя виновника торжества) день рожденья

Испекли мы каравай,

Вот такой вышины,

Вот такой нижины,

Вот такой ширины,

Вот такой ужины.

Каравай, каравай!

Кого любишь – выбирай!


Я люблю, конечно, всех,

А вот (имя участника) больше всех!

04.03.



17

Песня-игра «Каравай, каравай»

1

07.03.



18

Песня-игра «Два веселых гуся»

Украинская народная песня


1

Жили у бабуси

Два веселых гуся:

Один – серый,

Другой – белый –

Два веселых гуся.


Вытянули шеи –

У кого длиннее?

Один – серый,

Другой – белый –

У кого длиннее?


Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один – серый,

Другой – белый –

Спрятались в канавке.


Вот кричит бабуся:

Ой , пропали гуси!

Один – серый,

Другой – белый –

Гуси мои, гуси.



Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один – серый,

Другой – белый –

Кланялись бабусе.

11.03.



19

Песня-игра «Два веселых гуся»

1

14.03.



20

Танец маленьких утят.

Швейцарская танцевальная песня (прыг-скок)


1

На шагающих утят

Быть похожими хотят,

Быть похожими хотят

Не зря, не зря.

Можно хвостик отряхнуть,

И пуститься в дальний путь,

И пуститься в дальний путь,

Крича: кря-кря!

И погода хороша,

И погода хороша,

Нет, не зря поет душа –

Не зря, не зря!

Даже толстый бегемот,

Неуклюжий бегемот,

От утят не отстает,

Кричит: кря-кря!

На мгновенье надо

Детство возвратить.

Мы теперь утята,

И так прекрасно на свете жить!

На веселых на утят

Быть похожими хотят,

Быть похожими хотят

Не зря, не зря.

18.03.



21

Танец маленьких утят

1

21.03



IV четверть (16 часов)

1

Антошка

Слова Ю.Энтина

Музыка В.Шаинского






1

Антошка, Антошка!

Пойдем копать картошку!

Антошка, Антошка!

Пойдем копать картошку!


Тили – тили, трали – вали,

Это мы не проходили,

Это нам не задавали.

Тарам-пам-пам!

Тарам-пам-пам!

01.04.



2

Антошка

II куплет

1

Антошка, Антошка!

Сыграй нам на гармошке!

Антошка, Антошка!

Сыграй нам на гармошке!


Тили – тили, трали – вали,

Это мы не проходили,

Это нам не задавали.

Тарам-пам-пам!

Тарам-пам-пам!

04.04.



3

Антошка

III куплет

1

Антошка, Антошка!

Готовь к обеду ложку!

Антошка, Антошка!

Готовь к обеду ложку!


Тили – тили, трали – вали,

Это, братцы, мне по силе,

Откажусь теперь едва ли!

Тарам-пам-пам!

Тарам-пам-пам!

08.04.



4

Пусть всегда будет солнце

Слова Л.Ошанина

Музыка А.Островского

1

Солнечный круг, небо вокруг –

Это рисунок мальчишки.

Нарисовал он на листке

И подписал в уголке:


Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

11.04.



5

Пусть всегда будет солнце

II куплет

1

Милый мой друг, добрый мой друг,

Людям так хочется мира!

И в тридцать пять сердце опять

Не устает повторять:


Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

15.04.



6

Пусть всегда будет солнце

III куплет

1

Тише солдат, слышишь солдат,

Люди пугаются взрывов.

Тысяча глаз в небо глядят,

Губы упрямо твердят:


Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

18.04.



7

Пусть всегда будет солнце

IV куплет

1

Против беды, против войны

Встанем за наших мальчишек.

Солнце навек, счастье навек,

Так повелел человек!


Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

22.04.



8

«Песни о войне и победе»

Прослушивание песен

1

Темная ночь

Слова В.Агатова

музыкаН.Богословского

25.04.



9

В землянке

1

Слова А.Суркова

Музыка К.Листова

29.04.



10

Катюша

1

Слова М.Исаковского

Музыка народная

02.05.



11

День Победы

1

Слова В.Харитонова

Музыка Д.Тухманова

06.05.



12

Пою о Якутии моей

1

Просмотр концерта (DVD)

13.05.



13

Музыкально-ритмические движения

1

Хоровод с движениями «Оһуохай»

16.05.



14

Тойук

1

Просмотр концерта испольнителей тойук (DVD)

20.05.



15

Народные песни

1

Прослушивание народных песен

23.05.



16

Урок-обобщение. Музыка для всех

1

Повторение выученных тем за год

27.05.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала ДБ-047512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх