|
№
ур.
|
Дата проведения.класс
|
Тема раздела, урока
|
Виды деятельности.
|
|
5 а
|
5 б
|
5 в
|
5 г
|
5 д
|
5 е
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка и литература.
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Что роднит музыку с литературой.
|
Слушание, интонационно-образный
анализ.хоровое пение, беседа.Работа с учебником.Понятия: музыка, литература.
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вокальная
музыка.Что я знаю о песне?Песня русская в берёзах, песня
русская в хлебах...
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа. Понятия: казачьи , лирические, служивые, игровые, обрядовые, песня.
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как сложили песню?
|
Слушание, интонационно-образный
анализ.хоровое пение, беседа, работа с учебником. Просмотр видео. Понятия:
заклички, хороводные, жанры русских народных песен: лирические, игровые,
колыбельные,трудовые,
протяжные, хороводные, частушки, М. Мордасова.
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. Земля
моя. О чем здесь пели.
|
Интонационно-образный анализ . Хоровое
пение. Беседа. Просмотр видео. Понятия: М. Мордасова, частушки, хор имени М.
Пятницкого.
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как музыка возрождает к жизни поэзию? Здесь мало
услышать, здесь вслушаться нужно...
|
Письменный опрос, музыкальная угадайка. Интонационно-образный анализ . Хоровое пение. Беседа.Понятия: «интонация», «предложение», «фраза», «романс», «дуэт».
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фольклор в
музыке русских композиторов.
Стучит, гремит
Кикимора... Что за прелесть эти сказки!
|
Интонационно-образный анализ .Хоровое пение.
Беседа. Работа с энциклопедиями и словарями. Понятия: программная музыка,
мелодия, ритм, темп, лад, динамика, инструментальная музыка.
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жанры вокальной и инструментальной музыки.
Стань музыкою слово.
|
Слушание, интонационно-образный
анализ.хоровое пение, беседа. Понятия: вокальная и инструментальная музыка,
песня, баркаролла, вокализ.
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторая жизнь песни.
|
Письменный опрос, музыкальная угадайка. Слушание, интонационно-образный анализ.хоровое пение, беседа.
Понятия: симфония, народная песня, романс, фантазия.
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всю жизнь мою несу родину в душе…Звучащие картины.
|
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.
Беседа. Понятия: «программная симфония», «симфония действо»
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слово о мастере. Скажи, откуда ты приходишь,
красота?
|
Слушание, интонационно-образный
анализ.хоровое пение, беседа. Понятия: челеста, струнные инструменты,
кантата, флейта, пейзаж, хор, альт, сопрано, характер, оркестр.
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. Три вечные струны: молитва, песнь.любовь. Любить. Молиться. Петь.
Святое назначенье…Покров.
|
Работа с учебником. Слушание,
интонацитонно-образный анализ, хоровое пение, беседа. Понятия: песенность,
знаменный распев, песнопение, унисон, а капелла, солист, хор.
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В минуты музыки печальной…Есть сила
благодатная в созвучье слов живых…
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником.
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гармонии задумчивый поэт.
|
Письменный опрос. Музыкальная угадайка. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебниками. Понятия: лирическое стихотворение, жанры фортепианной музыки.
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность. Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь.
Был он весь окутан тайной- черный гость..
|
Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое
пение, беседа, работа со словарями, энциклопедиями. Понятия: реквием,
серенада, хор, опера, лакримоза, диес ира, контраст.
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.
Опера- былина «Садко». Гости именитые, гости заморские.
|
Слушание, интонационно-образный
анализ.хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: опера, либретто,
бельканто, ария, песня, инструментальные темы, музыкальный портрет.
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второе путешествие в музыкальный театр.
Балет. «Щелкунчик».
|
Музыкальная угадайка. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебником. Понятия: балет, сказка, развитие музыки, танец.
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка в театре, кино, на телевидении.
|
Письменный опрос. Слушание, интонационно-образный анализ. хоровое пение, беседа,
просмотр фрагментов видео. Понятия: литературный сценарий, музыкальный фильм.
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл..
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, просмотр фрагментов видео. Понятия: мюзикл.
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мир композитора.
|
Музыкальная угадайка. Письменный опрос. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебником. Понятия: романс, песня без слов, былина, симфоническая сюита,
поэма, вокализ, сказка, симфоническая картина, лирическое стихотворение,
симфония- действо, балет, рассказ, опера, повесть, мюзикл.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка и
изобразительное искусство.
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Что роднит музыку с изобразительным
искусством. Волшебная палочка дирижера. Дирижеры мира.
|
Работа с учебником. Понятия: живописная
музыка, музыкальная живопись, темы произведений музыки( бытовой, исторический
портрет, пейзаж, натюрморт, средства выразительности в музыке и живописи(
мелодическая линия, звуковысотный и ритмический рисунок; линия, штрих;
звуковая палитра и цветовая гамма; ритм), симфонический оркестр,
дирижер, группы инструментов оркестра.
|
|
21.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звать через прошлое к настоящему. Александр
Невский. За отчий дом, за русский край…
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, просмотр фрагментов видео. Понятия: кантата, триптих,
трехчастная форма, контраст, набат, хор.тенор, бас, альт.
|
|
22.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. Ледовое побоище. После побоища.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, просмотр фрагментов видео. Понятия: кантата, триптих,
трехчастная форма, контраст, набат, хор. тенор, бас, выразительность,
изобразительность, альт, песня-плач, меццо- сопрано, протяжная песня.
|
|
23.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ты раскрой мне, природы , объятья.. Мои
помыслы- краски, мои краски- напевы…И это все весенних дней приметы!
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: мелодия, рисунок,
колорит, ритм, композиция, линия, палитра чувств, гармония красок, романс,
|
|
24.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дыханье русской песенности.
|
Письменный опрос. Музыкальная угадайка. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебником. Понятия: выразительность, изобразитель-ность. Понятия: прелюдия.
|
|
25.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Колокольность в музыке и изобразительном
искусстве.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: мелодия, гармония,
контраст, повтор, сюита.
|
|
деяте26.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Древний храм златой вершиной блещет.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа. Понятия: фреска, орнамент, арфа, оркестр, концертная
симфония.
|
|
27.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фореллен- квинтет.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа. Понятия: квинтет
|
|
28.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Звуки скрипки так дивно
звучали.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: скрипка соло,
инструментальный концерт.
|
|
29.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неукротимым духом своим он побеждал зло.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: каприс, интерпретация,
портрет(живопись, скульптура, музыка)
|
|
30.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образы борьбы и
победы в искусстве. О, душа моя, ныне- Бетховен с тобой! Оркестр Бетховена
играет.
|
Письменный опрос. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебником. Понятия: симфония, эскиз, зарисовка, набросок, этюд.
|
|
31.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Застывшая музыка. Содружество муз в храме.
Полифония в музыке и живописи.
|
Музыкальная угадайка. Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение, беседа, работа
с учебником. Понятия: органная музыка, хор, а капелла, духовная музыка,
светская музыка, полифония, фуга.
|
|
32.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность. О подвиге, о доблести, о славе.(9 мая).
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, просмотр видео, работа с энциклопедией, историей
музыкальных произведений.
|
|
33.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Импрессионизм в музыке и живописи.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: импрессионизм, прелюдия,
интерпретация, сюита, джазовые ритмы.
|
|
34.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В каждой мимолетности вижу я миры.
Прокофьев. Мир композитора. Музыкальная живопись Мусоргского
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником. Понятия: фортепианная миниатюра
кантата, портрет, симфония, пейзаж, реквием, батальная картина, сюита, икона,
соната, храм, фуга, фреска, прелюдия, орнамент.
|
|
35.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальная живопись Мусоргского.
|
Слушание, интонационно-образный анализ,
хоровое пение, беседа, работа с учебником.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.